《金色的草地》教學反思3篇 《金色草地：一次教學的反思與昇華》

本文將以教學篇目《金色的草地》為切入點，對教學過程進行反思與總結。《金色的草地》以其溫暖的故事情節、深刻的人物塑造引發了廣泛的爭議與思考。通過對該教材的教學實踐進行反思，我們將探討如何讓學生從中獲得更加深入的理解和人生思考，以引導他們成長為有情懷、有責任感的新一代。

第1篇

我一直認為，學生的感悟不僅可以激發起孩子們的情感渴望，點燃他們的火花，而且可以讓孩子揮灑想象和才情，從而體驗會到學習語文的快樂。

因此在教《金色的草地》時，我就把如何讓孩子體會作者熱愛大自然的情感這一小課題帶入了課堂？首先，我通過課件演示金色的草地、張開的蒲公英、毛茸茸的種子……雖然當時學生只是擠在講臺前觀看我小小的電腦螢幕，但學生還是完全感受到了草地的美，從他們的眼神中，我甚至感受到了孩子們產生了想在草地上玩耍的衝動，與此同時，我便讓學生讀讀演演文中兄弟倆在草地上玩耍的情景，領悟草地給兄弟倆帶來的快樂。隨之我又讓學生插上想象的翅膀說說此時此刻草地的上空是怎樣一種情景？孩子們個個興趣盎然，躍躍欲試。有的說：“草地的上空飄滿了絨毛，隨風舞動，像是跟我們捉迷藏呢！”有的說：“絨毛像小雪花在草地的上空跳舞！”有的說：“絨毛像個調皮的孩子，東跑跑西跑跑，找不到自己的家了！”“如果是你，在這片草地上還會玩什麼遊戲呢？”孩子們個個神采飛揚，高高舉起了手“老師，我！我！”唯恐我不讓他回答。

為了讓每個孩子能得到情感的宣洩，於是我讓孩子們畫一畫此時的草地和最想對草地說的貼心話。孩子們拿著筆揮灑著他們的想象、激情、才華……我的心情燦爛無比，原來孩子們的快樂就是我的快樂啊！

第2篇

新學期開始，我一直在思索，應該如何給孩子搭建一個平臺就是讓孩子“潛心會文字”養成良好的品讀文章的讀書品質。如何讀懂一篇文章，要一句一句的品，讀出文字後面的思想感情來，要讀出自己的想法和見解。

在講前兩課時，我把重點放在了和孩子們回顧上學期讀書的方法。初讀文章時要完成哪些的任務，細讀要完成哪些任務。在給孩子充分的時間讀的基礎上培養學生邊讀邊思考的好習慣，不動筆墨不讀書的好習慣。讓學生有目的有梯度的讀。三年級應該在上學期的閱讀基礎上對文字的概括能力和組織語言能力方面應該有所提高。所以除了和學生構建閱讀話題之外我把怎樣準確精練的概括文章內容這個任務也作為了培養重點。

在講《金色的草地》一文的第三自然段時，有的孩子認為講的是草地早晨、中午、晚上的顏色。我引導孩子認真讀這一段，作者還告訴我們什麼了，有的孩子說我知道了草地顏色變化的原因。我引導學生這一段裡有一句話很關鍵把這兩方面連起來了。

再認真讀文章，找到了“這是為什麼呢？”這句話在這裡起到了一個什麼作用呢？然後啟發學生這樣的內容要把兩方面和起來說就準確了。“講草地的顏色從早到晚的變化和為什麼這樣變化。”“講草地顏色的變化和變化的原因”“講草地為什麼會發生顏色的變化”就這樣學生的表達越來越準確精練了。並且讓孩子知道有的文章有中心句，文章就是圍繞這句話寫的，這句話就可以概括文章的內容，而有的文章需要我們自己來概括，可以找重點句子也可以自己把其中的意思連線起來概括。總之要讓學生在閱讀中慢慢鍛鍊自己的概括能力。

第3篇

?金色的草地》講的是一個有趣的故事“我”家門前的草地上長滿了蒲公英，它給我們的生活帶來了許多快樂。一個偶然的機會，“我”發現蒲公英的花瓣會合攏、張開，長滿蒲公英的草地也隨之變色。“多麼可愛的草地！多麼有趣的蒲公英！“課文的語言清新活潑，比喻生動形象，充滿童趣。蒲公英又是孩子們最喜愛的植物，給孩子們增添了許多樂趣。

在老師好聲音結束後，開始了今天的課堂。出示圖片，讓同學們說一說平常草地的顏色，再引入本課課題——金色的草地。從本文講的兩件事依次入手。一是兩兄弟玩耍，而是發現草地變色及原因。

首先是課文的第二自然段。裡面充滿了哥倆的對話和他們有趣的神情、動作。“裝著一本正經”“使勁一吹”“假裝打哈欠”等重點短語體會互相吹絨毛的有趣。在熟讀課文內容的基礎上，我再鼓勵幾個學生髮揮想象力和創造力，不拘一格地朗讀一下課文當中的這段內容。讀出歡樂活潑好動的感覺。讓學生在朗讀和表演中，學習變得有樂趣。

教學本課，小男孩發現草地變色，是最為神奇的部分，也是激發學生熱愛大自然的好教材。教學時，由於三年級學生缺乏細緻觀察，對於蒲公英的花瓣缺乏瞭解，為了進一步讓學生明白草地變色的原因，我讓學生用自己的手演示蒲公英開放的情景，並讓學生美讀“蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。花朵張開時，花瓣是金色的，草地也是金色的”這一句再用課件出示金色草地和綠色草地的對比圖，同時，讓學生做課後填空練習。這樣在欣賞對比讀的過程中，學生更能明白草地神奇的奧妙，從而感受發現的樂趣。

同行老師們對於我而言是亦師亦友，他們認真地聽課、記筆記，能夠給予我許多中肯的意見，非常感謝！

講課完成以後，三級部語文老師們在一起進行評課，各抒己見。好的教學靈感總是會在激烈的討論爭辯中迸發。

通過本次評課，我收穫了很多。評課結束以後，各位老師也給我提出了一些寶貴的意見，比如：要重點把握好課文的重點，有層次的進行引導；要重視課文的朗讀指導，這些意見都讓我非常受用。我深知自己在教學經驗方面的不足。通過本次開課，我也進行了反思：課堂中教學情境的創設、問題情境的設計很少有趣味性、挑戰性，不能激發大部分學生學習、探究的慾望。 以後我將不斷學習，不斷改進。