《耳朵上的綠星星》教案7篇 《綠星星》耳朵故事教學指南

本文介紹了一份關於兒童文學作品《耳朵上的綠星星》的教案，該教案包括了該書的背景介紹、閱讀指導、練習題等內容，旨在幫助教師更好地引導孩子們探究作品內涵、提高閱讀理解能力。

第1篇

?耳朵上的綠星星》這一內容情節有趣，形象鮮明突出，語言詼諧有趣，容易引起幼兒的學習興趣，又可以擴充套件孩子的詞彙量；其二是現在的孩子由於受生活環境限制，缺乏與周圍人相處的經驗，普遍存在對周圍事物缺乏感情的行為，所以這一內容既符合幼兒年齡特點，又符合孩子的現實需要。

1、引導幼兒仔細傾聽故事並能根據故事中的線索，圍繞問題，積極思維，理解小松鼠耳朵上“綠星星”的祕密。

2、幫助幼兒作出正確的道德判斷，感悟故事所傳達的友愛情感。

幫助幼兒理解小松鼠和螢火蟲之間相互關愛，樂為他人著想的善良、美好的心靈。

創設一個美麗的花園場景，有綠綠的小草，紅紅的玫瑰花。

問題啟動—順向設問——反向設問——假定設問——表演欣賞

（1）在聽故事前直接呈現問題，“耳朵上怎麼會有綠星星”。

運用故事名稱的新奇以引起幼兒探究的心理，使幼兒產生懸念兩個不相干的事物怎會聯絡在一起？既是啟發

“小松鼠什麼也沒有打扮，會不會漂亮呢？”這個問題主要喚起原有的認識經驗，運用已有的認識結構，習慣思維來判斷事情的變化發展。這個問題的作用是使故事矛盾突出，便於兒童清晰感知。併為後面出乎意料而又在情理之中的'結果而感到滿足。

(1)聽完一遍故事後設問“為什麼小松鼠什麼也沒有打扮卻變得那麼漂亮？”為什麼螢火蟲要變成“綠星星”。

這些設問主要讓幼兒根據故事提供的資訊來反思原有的認知經驗，用新的認知結構來解決思想上的矛盾衝突，以求得新的認知平衡。

圍繞設問，進一步感知故事內容，幫助幼兒理清思路，提高幼兒對語言的理解力。

提出假設“如果小松鼠帶上小草製成綠綠的草帽，用玫瑰花把嘴脣塗得紅紅的去表演是不是很美呢？”

這個問題主要是引導兒童充分的討論，去領悟什麼是真正的美，為形成正確的道德評價提供一些認知經驗。

通過故事表演再現故事中美的場景，美的色彩，美的形

象，美的語言等，來烘托相互關愛的內在精神美。向兒童傳達美的情感。

1、通過故事使幼兒懂得，做事要多為他人著想，要互相關心，互相幫助，給別人快樂自己也會快樂的道理。

2、激發幼兒語言表達的慾望，大膽、清楚表達自己的想法和感受，大膽學說角色對話。

3、完整欣賞故事，初步理解故事內容，感受小松鼠的善良美好。

4、看課件，分段欣賞故事，學說故事對話，學習形容詞。

整個活動下來，我覺得故事情節有趣，語言比較幽默，很吸引幼兒，整個環節較容易把握，同時也給了我一些啟示：

第一， 故事開始採用先讓幼兒自由創編的方法，能充分激發幼兒的想象，同時也為讓幼兒更深入地理解故事做了鋪墊。

第二， 在第四個環節中讓幼兒學說故事對話，這調動了幼兒的興趣，使課堂更加活躍。採取分段欣賞故事則有利於幼兒對故事的理解與把握。

第三， 在情感教育時我採用了設問的方法，幼兒能較輕鬆的深入到故事內涵，難點突破的較容易。

我將活動重點設為：引導幼兒根據故事中的線索，圍繞問題，積極思考，理解小松鼠耳朵上“綠星星”的祕密。我在教學設計中通過設定問題情景，在分段講解時將一系列問題逐步遞進，層層展開，啟發幼兒積極思維，在前兩個環節中就幫助幼兒理清了思路，理解了故事內容，充分感受了故事所描繪的完美形象，同時培養了幼兒對語言的理解力。

在完整欣賞故事後，結合幼兒實際生活，充分挖掘故事情感美的部分做的還不夠。可以站在每個角色的角度上引導幼兒充分體驗思考。如還可以引導幼兒說說：除了喜歡螢火蟲，小松鼠，小朋友喜不喜歡小草和小花呢？為什麼？從小花小草的角度思考：他們能在別人要傷害自己的時候，知道將自己的感受說出來，通過自己的勸告來避免了一場傷害。這樣自然而然地結合孩子的生活經驗，會比教育幼兒愛護花草樹木來得自然些。

雖然存在著一些不足，但我覺得還是有收穫的，我相信只有自己不斷的積累，才會在教學當中有所長進，為了這群活潑可愛的孩子，我會更加努力的。

第2篇

1、理解故事內容，懂的同伴之間要互相關心，互相幫助。

老師給小朋友請來了一位小客人，你們猜猜它是誰？教師操作課件。用猜謎語引出故事的主人公--小松鼠。今天晚上，森林裡要舉行一個音樂會，小松鼠要到臺上去表演唱歌，請小朋友趕快幫它想想辦法：小松鼠怎樣打扮才能顯得很漂亮呢？幼兒說出各種打扮的方法。

3、結合課件，分段講述故事，邊講邊議，初步理解故事內容。

①小松鼠來到花園裡看到綠綠的什麼，它想用小草做什麼？小松鼠又看到一朵紅紅的什麼，它是怎麼做的？小草、玫瑰花是怎樣說的？

①當小松鼠輕盈地跳上舞臺時，為什麼所有的觀眾都驚呆了？

4、討論分析，理解小松鼠耳朵上“綠星”的祕密，懂得好朋友之間要互相關心，互相幫助。

（1）故事的名字叫什麼？小松鼠耳朵上的綠星到底是什麼？

(3)假如小松鼠戴上了小草編的帽子，用玫瑰花塗紅嘴脣，你還喜歡它嗎？為什麼？

5、模仿表演：老師扮作小松鼠，幼兒扮作螢火蟲，小草和玫瑰花。一起表演故事情節。

第3篇

1、能用自己喜歡的識字方法，自主認識“漂、帽、戴、疼、玫、瑰、胸、賀、訝、螢、善、良、滋”14個生字，會寫“漂、帽、疼、胸、賀、善、良、滋”8個字，做到書寫規範、端正、整潔。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的詞句。

3。、解課文內容，學會保護環境，懂得給別人一份愛，自己才會得到更多的愛，才會有快樂。

重點：掌握生字詞，正確流利地朗讀課文，並培養環保意識。

難點：明白只有給別人一份愛，自己才會有更多的愛。

師：同學們，你們見過星星嗎？一般是在哪裡看見的？星星長什麼樣子呢？

生：星星很美麗，一般是在夜晚的星空看到，星星亮晶晶的，眼睛還一眨一眨的，很漂亮、很調皮。

師：那麼今天，我們就一起去看星星，但是這個星星和我們平時看到的星星不太一樣，它是綠色的，而且它不是掛在天空，而是掛在小松鼠的耳朵上，這到底是怎麼回事呢？讓我們一起走進課文裡一看究竟吧！（板書：8耳朵上的綠星星）

學生齊讀課題。師問：讀了這個奇怪的題目，你有什麼問題嗎？

生：這星星難道不是我們平時在天空中看到的星星嗎？

師：下面請同學們帶著你的疑問邊欣賞動畫邊仔細聽這個故事。（課件播放課文圖片，教師範讀。）

師：聽了這個故事，你剛才的疑問解決了嗎？（生自由發言）

1。學生自由輕聲讀課文，邊讀邊畫出本課的生字詞。要求讀準字音、讀通句子。

3。說一說你是用什麼方法識記這些生字的，做給拼音找主人的遊戲。

自由朗讀1—6自然段，分自然段出示課文內容，指名朗讀。

師生評價朗讀情況。師總結點撥：注意讀出小松鼠有時高興、有時難過；小草、小花怕被摘而焦急、害怕的語氣。

師：誰願意來當小草、玫瑰花、小松鼠，我們來演一演？分角色表演朗讀。（其他同學讀旁白）

2。教師總結表演情況，把全班同學分成三個小組，每組扮演一個角色再次朗讀。

3。練習朗讀課文的7—9自然段，體會大家祝賀小松鼠生日快樂的高興以及看到螢火蟲星星的驚訝之情。

比較難讀的地方，教師範讀，或者是全班交流讀好的方法。

這節課我們不僅學會了生字，還有感情的朗讀了課文，瞭解到小松鼠因為怕小草、小花疼而沒有摘它們。她既沒有草帽，也沒有胸花，那生日晚會，她過得開心嗎？下節課我們再接著學習。

小松鼠一開始想要把戴在頭上，後來又想摘朵放在胸前，後來它的回到了家。晚上，落在了小松鼠的耳朵上，變成了兩顆的星星。

1。正確、流利、有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的詞句。

2。瞭解課文內容，學會保護環境，懂得給別人一份愛，自己才會得到更多的愛，才會有快樂。

師：閃閃的綠星星在小松鼠的耳朵上陪伴它過了一個快樂的生日，在這個生日裡，小松鼠不僅僅收穫到了美麗，它還收穫到了很多的東西，比如說友情、比如說愛心、還有它愛護大自然的那份感情，在上一節課學習的基礎上，下面讓我們一起再次走進第8課《耳朵上的綠星星》。（師板書課題）全班齊讀。問：通過上節課的學習，大家現在還有什麼問題需要問一問嗎？學生質疑。

1。孩子們，帶著你們的問題，趕快把語文書翻到52頁。請你們自由朗讀課文，邊讀邊用“——”劃出課文中帶有生詞的句子，自己把這些句子讀幾遍，熟悉裡面的生字新詞。

過渡：到了晚上，小松鼠生日的時候，有朋友來祝賀它嗎？發生了什麼樣的美好事情呢？

1。出示句子：晚上，朋友們都來祝賀小松鼠的生日。大家一見到小松鼠，都叫起來：“啊！小松鼠今天真美麗！”（教師範讀這句話）出示生詞卡片：“祝賀”。想想看，朋友們會用什麼方式祝賀小松鼠的生日？誰能用“祝賀”說話。（引導學生說完整的話。）

2。小松鼠對著鏡子看，她驚訝地發現了什麼？請用“ ”勾畫出來，出示生詞卡片：“驚訝”，引導學生體會“驚訝”的意思。（驚訝就是非常驚奇，出乎意料，原來根本沒有想到的意思。

3。討論：小松鼠為什麼會驚訝？（小組討論，集體交流。）

4。小松鼠為這些小星星如此驚訝，那到底是怎麼樣的一些小星星呢？請同學們再讀讀課文，用“ ”勾劃出寫星星樣子的句子。（課件出示第8段）學習第8段，注意抓住耳朵上的星星的特點。

課件出示句子：月亮出來了。小松鼠耳朵上的綠星星閃閃發光，沒有比這更美麗的了。

（指導學生抓住句子裡的“綠星星”、“閃閃發光”、“美麗”等詞語理解星星的漂亮和特別。）

5。過渡：耳朵上的綠星星到底是什麼？為什麼跑到小松鼠的耳朵上了呢？齊讀課文最後一段。討論：

（1）是誰讓螢火蟲來打扮小松鼠的，他們為什麼這麼做？（是小草和玫瑰花，因為小松鼠因為愛護它們，沒有摘下它們來裝飾自己，小草和玫瑰花又知道今天是小松鼠的生日，它們也想要小松鼠快樂，所以，就派螢火蟲來打扮小松鼠，一是表示感謝，二是祝賀小松鼠生日快樂。）

（2）“心地善良”是什麼意思？根據學生自己平時的生活經驗理解。（心地善良的意思就是言談舉止上為別人著想，為大家著想。可以引導學生從父母、朋友、老師和周圍的人去聯想他們做過的一些事情來說一說。）

（3）小松鼠聽了這些話之後，心情如何？從哪些詞語裡可以讀出來？（高興，從“甜滋滋”一詞裡可以讀出來。指導學生聯想此時小松鼠心裡想的話，用語言描述一下。）

小松鼠和小草、玫瑰之間發生了什麼事？相機出示松鼠、小草、玫瑰的語言，指導學生朗讀體會他們各自的心情，並結合表情，動作等進行表演。

小松鼠聽了小草玫瑰的話會怎麼想呢？（引導學生大膽發言）它又是怎麼做的呢？（抓住“沒摘……也沒摘……空著手……”）

過渡：小松鼠沒有了小草編成的帽子，也沒有了玫瑰胸花，是不是不漂亮了呢？

7。趕快讀讀第7段，找出朋友們見到小松鼠說的話。討論：為什麼什麼也沒有的小松鼠卻得到了朋友們的讚美？你覺得小松鼠為什麼反而變得漂亮了？（引導學生討論什麼是真正的美）

8。小松鼠的生日為什麼這麼快樂？小松鼠美麗嗎？（小松鼠的生日如此快樂是因為得到了朋友們的祝福，而且它的耳朵上有兩顆綠星星，把它打扮漂亮了。美麗的.小松鼠不僅僅是外表美麗，它心地善良，心靈也非常美麗。）

2。請學生戴上自己準備的頭飾分角色在小組裡讀一讀。

你們喜歡小松鼠嗎？為什麼？從小松鼠的身上，你學到了什麼？你打算怎麼去關心身邊的人和物，可讓學生結合實際自由發言。

孩子們，讓我們做一個像小松鼠那樣的心地善良的好孩子吧，只要我們能主動地獻出一份愛，我們才會收穫更多的愛，快樂才會和我們時刻相伴！

朋友們走了，小松鼠耳朵上的綠星星飛了下來，原來他們是兩隻可愛的螢火蟲。螢火蟲說：“是小草和玫瑰花讓我們來打扮你的，因為你是一個心地善良的好松鼠。”小松鼠聽了，心裡甜滋滋的。

三、1。三2。小草玫瑰他是一個心地善良的好松鼠。3。略

本課教學緊扣低年級識字教學重點，採取隨文識字的方法，在語言環境中識字，閱讀教學體現了“實”、“活”、“巧”的特點，有效促進學生識字、寫字、閱讀能力的發展，是一堂充滿人文情懷、課堂實效性高的語文課。

識字教學體現一個“實”。始終把握學生年段特點，以識字為主要任務，引導學生在自由讀書中認字，在逐句檢查朗讀中分散識字，在認讀帶拼音的詞語卡片和不帶拼音的生字卡片等形式中識字，在不斷深入的課文閱讀感悟、詞語理解及生字的反覆浮現中進一步鞏固和運用生字，在指導寫字中識字等，有機滲透識字、寫字的方法、培養識字能力，使本課的識字教學形成“隨機潛入、水到渠成”的特色，保證了課堂教學的實效，讓學生充分感受了識字的快樂。

詞語教學體現一個“活”。詞語教學是低年段閱讀教學的重點。主要採取在語言環境中理解、結合學生生活體驗理解、藉助動作表演理解等多種多樣的方式，體現靈活、多變的特點。在檢查朗讀句子時理解“甜滋滋”一詞，當學生結合句子體會到“甜滋滋”就是心裡很高興時，老師及時引導“聽到你們美美的朗讀，老師心裡也甜滋滋的。”將詞語的理解與運用結合在一起。對於“善良”一詞的理解，教師的設計更是獨具匠心。在有感情地朗讀和扮角色表演中感知松鼠的美好心靈，再說說為什麼喜歡小松鼠，進一步體會小松鼠的善良，再舉例說身邊善良的人和事讓學生具體感知善良的行為，將理解與運用融合在一起，將理解詞語、感悟課文、說話練習、思維發展、寫字指導有機整合在一起。

第4篇

1、教育幼兒愛護花草樹木，萌發幼兒的環保意識，感悟故事中所傳這的友愛情感。

2、豐富幼兒的語言，培養幼兒思維能力以及對語言的理解能力。

3、引導幼兒仔細傾聽故事，幫助幼兒理解故事內容。

2、教具：小草、玫瑰花、螢火蟲、星星頭飾；小松鼠指偶等；

3、畫有小松鼠影象的畫紙（與幼兒人數相等）、幼兒畫筆若干。

一、提出疑問，匯入課題孩子們，你們你！小朋友們好！（小松鼠）哦，是小松鼠來了，咦，小松鼠你的耳朵上怎麼還有星星呀？星星不是在天上嗎？這是怎麼回事？小松鼠：聽了下面的故事，你們就知道了！請聽故事《耳朵上的綠星星》！

二、教師有感情的講述第一遍故事。孩子們，你們說這個故事名字叫什麼？（〈耳朵上的綠星星〉）師：小松鼠，我們的孩子說得對嗎？小松鼠：對！師：那麼，螢火蟲為什麼跑到你的耳朵上呢？小松鼠：要回答這個問題，先請你們看看我帶來的圖片吧！師：喲，小松鼠還給我們帶了好看的圖片，讓我們快來看吧。

三、播放課件，請小朋友欣賞，教師講述第二遍故事。

c、這件事情讓誰看到了？（螢火蟲）螢火蟲怎麼說的？它為什麼說小松鼠真好？

d、小松鼠沒有戴用草編成的帽子、也沒有戴用花編成的項鍊，那他是怎樣去參加音樂會呢？

b、是呀！小松鼠一點也沒打扮，可是幕布一拉開，臺下的觀眾都驚呆了，他們看到了什麼？

c、孩子們，你們說，為什麼螢火蟲跑到小松鼠的耳朵上呀？（幫助小松鼠）為什麼螢火蟲要幫助小松鼠呢？

3、假設提問：如果小松鼠戴上了小草編成的帽子，用玫瑰花編成項鍊掛在脖子上去參加音樂會，那是不是很美呢？（很美）可是花園裡沒有了綠綠的不草、紅紅的玫瑰花，那花園還漂亮嗎？是呀，你看，小松鼠並沒有只想著自己，它還想到了別人。那我們小朋友如果來到花園裡，會不會用小草編帽子、用花編項鍊呢？

小松鼠：我們一中幼兒園的小朋友真棒，都是有愛心的好孩子！

師：哎，小松鼠，我們幼兒園的`小朋友不僅是有愛心的好孩子，而且還都是小演員呢！

小松鼠：是嗎？那快表演給我看一下好嗎？師：孩子們，好嗎？（好）

五、結束活動小松鼠，我們表演的好嗎？小松鼠：太好了！我真想和你們一起表演節目！

在完整欣賞故事後，結合幼兒實際生活，充分挖掘故事情感美的部分做的還不夠。可以站在每個角色的角度上引導幼兒充分體驗思考。如還可以引導幼兒說說：除了喜歡螢火蟲，小松鼠，小朋友喜不喜歡小草和小花呢？為什麼？從小花小草的角度思考：他們能在別人要傷害自己的時候，知道將自己的感受說出來，通過自己的勸告來避免了一場傷害。這樣自然而然地結合孩子的生活經驗，會比教育幼兒愛護花草樹木來得自然些。

第5篇

1、小朋友們，你們見過的星星是什麼樣的?你們平時都在哪裡見過星星呢?

2、今天，我們這節課中的星星有點奇怪，它是綠色的，也不在天空中，那麼它們在哪兒呢?

3、出示課題，師板書課題，學生齊讀課題。師問：讀了這個奇怪的題目，你有什麼問題嗎?

4、下面請同學們帶著你的疑問邊欣賞動畫邊仔細聽這個故事。(播放全文朗讀課件。)

1、學生自由輕聲讀課文，邊讀邊畫出本課的生字詞。要求讀準字音、讀通句子。

3、說一說你是用什麼方法識記這些生字的，做給拼音找主人的遊戲。

自由朗讀1---6自然段，分自然段出示課文內容，指名朗讀。

師生評價朗讀情況。師總結點撥：注意讀出小松鼠有時高興、有時難過;小草、小花怕被摘而焦急、害怕的.語氣。

誰願意來當小草、玫瑰花、小松鼠，我們來演一演?分角色表演朗讀。(其他同學讀旁白)

④總結表演情況，把全班同學分成三個小組，每組扮演一個角色再次朗讀。

這節課我們不僅學會了生字，還學習了1---6自然段的課文，瞭解到小松鼠因為怕小草、小花疼而沒有摘它們。她既沒有草帽，也沒有胸花，那生日晚會，她過得開心嗎?下節課我們再接著學習。

第6篇

1、能用自己喜歡的識字方法，自主認識和書寫本課要求認寫的字，做到書寫規範、端正、整潔。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的詞句。

3、瞭解課文內容，學會保護環境，懂得給別人快樂，自己才會得到快樂的道理。

3、讓學生學會保護環境，明白只有你給別人一分愛，你才會得到更多的愛，才會有快樂。

1、孩子們，今天老師給你們帶來一個非常有趣的故事。

3、老師很有感情地講故事，直至講到“沒有比這更美麗的了”。猜猜看，小松鼠耳朵上的綠星星是天上的星星嗎？如果不是，那又是什麼呢？今天我們學了課文就會知道。

1、學生藉助拼音自己讀課文。要求：讀準字音、讀通句子。

2、同桌互讀課文，互相檢查是否把生字讀準了，把課文讀通順了。

4、開展讀書比賽。請學生自己先讀一讀、練一練，然後推薦或自我推薦讀全文。

1、學生自讀課文，邊讀邊想，星星為何會掛在耳朵上？顏色怎麼會是綠色的？耳朵上的綠星星到底是什麼樣的？

3、小松鼠過生日，它想怎樣打扮才會漂亮呢？（生回答。）

4、指導朗讀：小松鼠是怎麼說的？應該怎麼讀？小草、玫瑰又是怎樣說的？試著讀一讀。

（期間採用各式各樣的讀：抽讀、範讀、齊讀、賽讀等，讓學生從讀中感受小松鼠為何高興，小草、玫瑰為何不願意。）

5、過渡：小松鼠沒摘小草，也沒摘玫瑰，空著手回家了，生日晚會上它會漂亮嗎？

（2）出示句子：晚上，朋友們都來祝賀小松鼠的'生日。大家一見到小松鼠，都叫起來：“啊！小松鼠今天真美麗！”（教師範讀這句話）出示卡片“祝賀”。想想看，朋友們會用什麼方式祝賀小松鼠的生日？誰能用“祝賀”說話？

（3）小松鼠對著鏡子看，她驚訝地發現了什麼？請用“”勾畫出來，出示卡片“驚訝”，引導學生體會“驚訝”的意思。

（4）討論：小松鼠為什麼會驚訝？（小組討論，集體交流。）

（7）通過讀書，你知道“綠星星”是誰嗎？它們為什麼要來打扮小松鼠？引導學生讀最後一段，體會“打扮”、“心地善良”、“甜滋滋”的意思。

（8）你覺得小松鼠美麗嗎？你喜歡小松鼠嗎？為什麼？（引導學生學習小松鼠，做一個心地善良的孩子。）

2、請學生戴上自己準備的頭飾分角色在小組裡讀一讀。

第7篇

1、教育幼兒愛護花草樹木，萌發幼兒的環保意識，感悟中所傳這的友愛情感。

2、豐富幼兒的語言，培養幼兒思維能力以及對語言的理解能力。

2、教具：小草、玫瑰花、螢火蟲、星星頭飾；小松鼠指偶等；

3、畫有小松鼠影象的畫紙（與幼兒人數相等）、幼兒畫筆若干。

哦，是小松鼠來了，咦，小松鼠你的耳朵上怎麼還有星星呀？星星不是在天上嗎？這是怎麼回事？

小松鼠：聽了下面的，你們就知道了！請聽《耳朵上的綠星星》！

孩子們，你們說這個名字叫什麼？（〈耳朵上的綠星星〉）

小松鼠：要回答這個問題，先請你們看看我帶來的圖片吧！

師：喲，小松鼠還給我們帶了好看的圖片，讓我們快來看吧。

三、播放課件，請小朋友欣賞，教師講述第二遍。

b、小松鼠打扮了嗎？（沒有）為什麼c、這件事情讓誰看到了？（螢火蟲）螢火蟲怎麼說的?它為什麼說小松鼠真好？

d、小松鼠沒有戴用草編成的帽子、也沒有戴用花編成的項鍊，那他是怎樣去參加音樂會呢？