實用的專案實施方案3篇 從理論到實踐：實用的專案管理實施方案

在企業專案實施中，一個完善、實用的專案實施方案至關重要。它不僅包括專案的目標、步驟、時間表和資源分配，還需要考慮可能出現的風險和應對措施。本文將分享一些實用的專案實施方案，幫助企業順利完成專案目標。

第1篇

根據省、市發改委、市畜牧局《關於申報生豬良種繁育體系和生豬標準化規模養殖場（小區）建設專案的通知》精神和縣區發改局、畜牧局要求編報實施方案，養殖場專案實施方案。

包括場名、場址、佔地面積、職工人數、總資產、總負債情況，20xx年6月底盈利情況、豬舍面積、存、出欄數量，其中能繁母豬數量，存在問題等。

(一)改擴建內容：如欄圈、沼氣池、汙水沉澱池、飼料加工間、防疫消毒室、輸排水管道等，寫明建築面積、結構及造價等。（含規劃設計平面圖）

(二)儀器裝置購置：如防疫、消毒、配種及病死畜處理裝置，飼料加工及運送裝置，水、電、暖改造及配套設施等。

第2篇

本著《xx市特色高中建設實施方案》提出的“多樣化、整體性、重內涵、重建立”的原則，按照市教委“精心準備、如期啟動；加強宣傳、創設氛圍；搞好建設、加強基礎；注重過程、面向全體”的工作要求，在深入開展調研、廣泛徵詢意見的基礎上，我們確立了xx中學“xx教育”特色建設思路，著力從“環境文化建設”、“制度文化建設”、“課程文化建設”、“教師隊伍建設”、 “課堂文化建設”五大方面推進我校“xx教育”特色建立工作。

圍繞學校核心價值理念，通過五大舉措，在三年內基本達成校園環境幽雅，教師業卓止雅，學生識卓行雅，師生髮展和諧的高質量的特色高中。

3.完成與該專案有關的國家級課題《高中有效教學行動策略》

圍繞學校核心價值理念“xx教育”，在學校已有的校園硬體建設的基礎上整體規劃校園環境建設，本著“高品位、特色化，地域性，審美性”的原則，科學佈局、整體構建，形成具有xx中特色、體現xx中學核心價值理念的環境文化建設。校園環境建設的總體目標是：校園環境幽雅，書香氣氛濃厚，和諧佈局，曠達有序。 處處彰顯“xx教育”這一學校核心價值理念。

1.20xx年3月—20xx年12月，設計並完成走廊文化特色、樓道文化特色、班級文化特色、辦公室文化特色等室內特色文化建設，其中班級文化特色及辦公室文化特色採取規範化與個性化相結合的方式，達到個性與共性的和諧統一。

2. 20xx年1月—20xx年12月，在徵求全校師生及業內人士的基礎上，設計並完成包括學校植物園、辦公區、教學區、校內庭院等室外特色文化建設，統一顯著標示，命名要與“xx教育”緊密相連，充分體現學校的核心價值理念，彰顯學校環境育人功能。

3. 20xx年3月—20xx年12月，籌資興建xx中學藝術樓，為學生會、社團活動提供空間，也為學校的藝體教育提供保障，為學生的個性發展提供展示特長的平臺。藝術樓設專用教室：包括體操房、聲樂室、琴房、畫房、學生會等；增建楊連弟展室、改建校史館。

2. 校園內及樓內與“xx教育”相關的各種標識、圖片及激勵性文字。

4. 學校的核心價值理念、一訓（校訓）三風（校風、教風、學風）。

在制度建設方面，以時代精神為指導，充分體現現代學校管理理念。在教育教學方面，以學生的發展為本，注重學生自主管理，構建自主約束、自主規範、自主教育、自主提高的班級管理制度，實現學生“識卓行雅”的教育目標；在學校管理方面，以教師的發展為本。注重人本管理，在教師專業成長的同時提升教師的幸福指數，在教育教學實踐中自主修煉、自主成長，實現教師“業卓止雅”的學校管理目標。

1.20xx年3月—20xx年5月，對學校現有制度進行梳理、修訂、完善、重建，從學校行政管理、德育工作管理、教育教學、教育科研管理、後勤工作管理等分類建立和完善各項校本管理制度。

2.20xx年6月—20xx年12月，形成具有“xx教育”特色的《xx中學校本管理制度彙編》。

3.20xx年3月—20xx年12月，籌劃並建立學校“xx獎”獎勵機制，獎勵在某一單項做出突出貢獻的師生。“xx獎”鼓勵師生多元發展，個性發展。將教師在教學、科研、創新、指導、奉獻等方面，學生在學習、品德、特長、活動、實踐等方面做出優異成績的進行評選、獎勵，最高級別的獎項為學校“xx獎”。為促進教師的“業卓止雅”，學生的“識卓行雅”搭設平臺。

依據課程建設的綜合性、選擇性、均衡性，打通三級課程，構建含基礎性課程、拓展性課程、校本課程等三類具有學校特色的xx中學課程體系。實現基礎性課程校本化、校本課程特色化、拓展性課程靈活化這一特色課程文化建設目標。

（1）校本必修課：在現已開設心理健康課的基礎上，20xx年擬再開設禮儀課與形體課，實現開設“三課”與“一操、一法、一歌”。“三課”即心理健康課、文明禮儀課、藝術形體課；“一操”即中華武術操，“一法”即一體書法字，“一歌”即一組紅歌合唱。實現學生在高中三年學習後，每一名學生都會一套武術操、一體書法字、一組紅歌合唱。

（2）校本選修課：在學校已經開設的體育專項課程校本選修課的基礎上，擬再開設包括知識探究型、生活普及型、熱點討論型、準學術研究型、創新實踐型等方面的校本選修課程。以學科組為單位，進行校本課程的準備、申報，校本教材的編寫。

初步完成校本選修課教材的編審，對已成熟的校本選修課進行實踐，在實踐過程中進一步完善校本選修教材的編制，開發更多的校本選修課程。

實現校本選修課程常態化，在原有校本選修課程的基礎上逐年拓展、完善，由教師申報，學校稽核批准。

4. 初步構建出含基礎性課程、拓展性課程、校本課程等三類具有學校特色的xx中學課程體系。

“人才的培養在教育，教育的關鍵在教師”。只有具備師德高尚、業務精湛、業卓止雅的教師，才能培養出興趣廣泛、個性鮮明、識卓行雅的學生。學校為教師成長搭建各種平臺，通過行動學習促進教師的專業發展。通過各種活動豐厚教師的專業知識、提高教師的專業能力、提升教師的專業品質。培養出一批具有精湛的業務水平、高尚的人格魅力、完美的教學藝術的高水平的教師隊伍。

1. 進一步加強師德建設，提升教師對待學生的基本價值品質

在全體教師中發起“教師的職業價值”、“教師的幸福觀”、“我為什麼做教師”、“我怎樣當老師”、“我的學生觀”等系列主題討論；通過問卷調查、主體研討、師生交流等活動提升教師對待學生的基本價值品質；每年為教師購買一本諸如肖川的《教師的幸福生活與專業成長》等書籍，在教師間開展讀書活動，並把教師的讀書感悟每期都刊登在校報《星辰》上；每年召開一次教師的教學反思、教育敘事年會，適時召開班主任專業論壇；在學生中開展我最喜歡的教師評選活動。通過這些活動，引領教師樹立遠大的教育理想，密切師生關係，追求事業卓越，爭當時代先鋒。

學校已完善了教師年度考核制度，制訂了較詳細的考核方案，完善了校級領導幹部每年一次向教代會述職並接受民主考核的制度，20xx年，還要制定出中層以上管理人員向教代會述職並接受民主考核的制度、全體教師年初工作、學習計劃和年末工作總結制度。制度是學校一切工作的準則，有了制度，學校就可以給老師們自由的空間，讓老師們在每天的教育教學工作中與學生共成長。

3. 搭建各種活動平臺，促進教師專業知識、教育教學能力的提高

“教學反思、學術論壇、業務考評”常抓不懈，“梯度培養”做到有目的、有計劃。一年一度的教學反思、教育敘事活動，使老師們在反思中與新課程共成長；一年一度的教師學術論壇，促使教師掌握教育動態與教育前沿的研究；一年一度的教師業務考核，引領教師把握先進的教育理念，提高自身的業務水平。兩年一次的青年教師基本功大賽，讓青年教師、骨幹教師脫穎而出；通過這些活動，豐厚教師的專業知識，提高教師的專業能力，提升教師的專業品質。讓老師們在活動中體驗追求卓越、崇尚高雅這一學校的核心價值理念，促進教師專業化水平的提高。

進一步樹立“問題即課題”的理念，注重小課題研究，讓老師們帶著課題上課，領導幹部帶著課題管理；在已經通過的“十一五”課題研究的基礎上，以批准立項的國家級課題《高中有效教學行動策略研究》為契機，注重自下而上的各學科教學模式研究，力爭在三年內，提煉出能夠推廣的各學科高效課堂教學模式；進一步完善《xx中學教育科研獎勵方案》，每年對在教育教學科研方面做出成績的教師進行物質獎勵，以此激發教師從事教育教學科研的積極性，促進教師教育教學科研水平的提高。

有效教學的突破口在課堂，針對目前課堂教學中“知識等於告訴，理解等於記憶，應用等於做題”的教學現狀，結合“創設情境、激發興趣，提出問題、引起思考，合作探究、解決問題的整體教學設計意圖，通過行動研究，探索出符合學校特色的各學科多元“問題—嘗試”有效課堂教學模式。

1.20xx年3月—20xx年12月， 進行有效教學標準的研究。針對教學要教會學生什麼？怎樣教會？怎樣知道學生學會了這三個問題，各學科組進行有效教學標準的研究。通過研究使各學科教師能夠清楚本學科有效教學的標準，並依據此標準進行研讀課程標準，吃透教材，確定教學目標，進行有效教學的備課與教學設計。

2.20xx年1月—20xx年12月，進行有效教學策略的研究。包括有效備課策略、有效實施策略，有效反饋策略等。通過這些策略的研究，實現教師教育理念的轉變，教學行為的改善。在這一系列的有效教學策略的探究與教師角色與行為的轉變中實現有效教學。

3.20xx年3月—20xx年12月，進行有效教學課堂教學模式的研究。學科教師可以在學校整體“問題—嘗試”教學模式的引導下，構建具有自身特色，學科特點，能夠適應學生學習的多元“問題——嘗試”教學模式。本著邊探索，邊實踐，邊完善的原則，在研究中實踐，在實踐中完善，在完善中提高，在提高中獲得有效的教學及教師的專業發展，實現xx教育這一目標。

1. 完成國家級課題《高中有效教學行動策略研究》課題研究

2. 結集出版符合學校特色的各學科多元“問題—嘗試”有效課堂教學模式。

3. 在王勤教授的指導下，召開一次全國範圍的“我的模式我的課”現場交流會。

第3篇

為進一步提高“xxxx”的知名度、美譽度，打造“xx”品牌，促進xx產、銷協調發展，推進田園風光旅遊特色名鎮建設，共建和諧xxx，xxx鎮人民政府共同主辦，xx區政府、xx區農委、xx區旅遊局、xx區果品辦協辦的xxx鎮xx採摘季活動。方案如下：

（三）內容：採摘月活動期間，將舉行啟動儀式、民間文藝表演、xx採摘比賽、xx品種辨認比賽、xxx擂臺賽、吃xx比賽、果樹認養、攝影徵文比賽、最佳採摘園評選等一系列活動。

（四）啟動儀式：7月1日在“xxx”——xxx鎮xxx村，正式啟動“xxx鎮xx採摘季”活動。

（二）導視系統：路標指示牌及烘托氣氛的彩旗、路旗、氫氣球。

（三）宣傳摺頁：包括xx主會場行車路線地圖、xxx鎮所有提供採摘的接待戶花名冊、聯絡電話、xx品種及採收適期等。

（四）xx文化展：xx品種與成熟期、古代詠xx和xx花的詩詞歌賦及出處的展板設計，佈置在會場周圍（提醒遊客注意記憶，參加比賽）。

（七）獎品設計：各項比賽除xxx擂臺賽和攝影比賽以外一律以xx折扣或實物為獎品，xxx擂臺賽和攝影比賽分設一、二、三等獎。

（八）展賣臺：農副產品展賣臺，本鎮合作社、農戶均可參與，預計安排30戶。

3、參與人員：區政府、鎮政府、村委領導、媒體、村民、遊客

4、創意描述：領導致開幕辭、宣佈採摘節開始，本鎮農民文藝表演，大約鍾結束。

5、現場佈置：路面鋪設紅地毯，採摘園門裝飾，道路兩側插彩旗

4、活動描述：園門剪綵後，由現場遊客中選出10個家庭（或個人）參加比賽。宣佈評比標準（數量、果型、果個、顏色、含糖量、時間），將遊客帶到採摘區，由計時員發令，5分鐘為限，評委對每名隊員各項打分，綜合成績排名第一的免費將果品帶走，第二名2折價格帶走，第三名三折，其餘一律五折。

4、創意描述：由主持人現場在遊客中選10名選手，根據在展板上學到的xx辨別知識，對現場實物（或照片）進行品種和成熟期鑑別，評委根據選手的認定結果進行評定，依據準確率進行排名。按照結果選前3名給予獎。通過比賽教給遊客識別xx品種和特點以及成熟期，在今後市場購買中可正確識別xxxx和合理的購買時期，杜絕外省市xx冒充同期xxxx。

4、創意描述：本鎮20個村各選取一名果農參加比賽，現場選取5名遊客作為評委，由區果辦進行簡單培訓後，對參賽xx進行評比打分並頒獎。提高遊客對xxx鎮xx品質的直接感受和參與性。

4、創意描述：本鎮10名遊客參加，由主辦方準備10份同樣品種、同樣重量的xxx，比選手在最短時間吃完的數量。讓遊客感知成熟度在9成以上的xxx品質。

4、創意描述：按照每株200元的標準由遊客認養果樹。當前食品安全越來越受到消費者重視，花200元認養一棵果樹可為親戚、朋友提供最放心的產品，而且是成熟度達到最佳時期的產品。包括向認養著提供管理技術手冊，按照認養者要求代管，簽訂認養代管合同。果樹編號、合影拍照留念。

整個採摘季期間在xxx鎮範圍內拍攝的反映xxx鎮風土民情為主題的作品。截稿日期為20xx年10月31日。（宣傳、文化站負責）

4、票面價值：7折，憑此券可在採摘價格的基礎上打7折

5、創意闡述：由快樂唐人負責派發折扣券，目標物件是白領、精英、媒體人士，利用這部分人的口口相傳及媒體傳播，影響有采摘需求和購買能力的高檔消費人群，吸引潛在消費遊客並提高xxxx的知名度。