中班有趣的表情臉譜教案7篇 "萌寶必備：中班表情臉譜大集合"

本文將為大家分享一份中班有趣的表情臉譜教案，該教案通過有趣的繪本和互動遊戲，讓孩子們在愉快的氛圍中學習各種表情，提高語言表達能力，增強情緒認知能力，是一份寓教於樂的精彩教材。

第1篇

1、欣賞我國傳統的戲劇臉譜，感受戲劇臉譜色彩、圖案的美。

2、體驗自己動手繪畫臉譜的樂趣，萌發喜歡戲劇臉譜的美好情感。

1、視訊：京劇說唱臉譜2、ppt一份油畫棒空白臉譜圖10張

教師小結：京劇是我們中國非常有特色的一種文化，不但中國人喜歡，連外國人都在學我們的京劇呢！

3、小朋友們剛剛在看京劇的時候，有沒有注意到那些演員的臉？，！來源：屈，老，師教、案網"出示圖片，是不是跟老師現在電腦上放的是一樣的？這個呀叫臉譜。

（3）很多人唱京劇的時候都用油畫畫臉，後來人們都把京劇裡紅臉的人物形象來形容忠勇正直的人小結：京劇臉譜中紅臉代表忠勇正直的人黑臉代表公正無私的人白臉代表陰險狡詐的人

三、引導幼兒欣賞臉譜的圖案（圖案的對稱性，五官的誇張性）

（1）師：我們來找一找臉譜與我們的臉哪些地方是一樣的。

（2）師：哪些地方不一樣？（引導幼兒討論五官有些什麼變化）活動延伸今天我們一起來當藝術家，設計一張漂亮的臉譜。

傳統藝術是美術欣賞中十分重要的內容，我們可以用傳統藝術鮮明、獨特的作品風格來拓展幼兒創作思路，達到欣賞、表現美的目的。同時也能讓幼兒進一步瞭解中華藝術寶庫中的各種奇葩，懂得欣賞、熱愛我們的民族藝術。

臉譜是中華民族藝術中的瑰寶，它濃烈的色彩，鮮明的藝術風格很容易吸引幼兒，因為這樣的內容正符合了幼兒對色彩敏感的心理特點。同時，臉譜中優美流暢的線條，讓幼兒繪畫的筆觸變得靈活，擴大、誇張表現的五官滿足了幼兒喜歡錶現新奇的思維。

第2篇

臉譜是指中國傳統戲劇裡男演員臉部的彩色化妝。這種化妝主要用於淨和醜，在形式、色彩和型別上有一定的格式，是具有民族性、誇張性的傳統藝術。本活動引導幼兒欣賞京劇的精彩片段，感知臉譜的不同含義，通過繪畫臉譜，嘗試用線條、色彩、對稱、誇大等手法表現不同臉譜，從而培養幼兒對京劇的興趣和對中國傳統文化的的喜愛，這對於我國民族文化的傳承是十分重要的。

2、能夠用線條、色彩、對稱、誇大等手法表現不同的臉譜。

4、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

物質準備：京劇臉譜、非洲部落的面具等圖片。臉譜作品數幅。勾線筆、油畫棒、8k鉛畫紙。

一、交流討論，初步瞭解中國國粹藝術——京劇的特點。師：你們看過京劇嗎？唱京劇時他們臉上要戴什麼？

小結：京劇是我們中國四大國粹之一，京劇臉譜是中國戲劇中特有的化妝

藝術，通過寫實和象徵相結合的誇張手法，鮮明的表現某些人物的面貌，並從其面貌上揭示出人物的型別、性格、品質、年齡等綜合特徵。在非洲部落裡，當他們慶祝節日時，也會帶上各種各樣的面具跳舞，唱歌。

二、欣賞各種各樣的臉譜及面具，感受京劇臉譜的造型的誇張、變形及色彩的豐富。

1、欣賞臉譜及面具的圖片、照片。引導幼兒按照從整體到區域性再到整體的方法欣賞，發現京劇臉譜上面的圖案和對稱特點、臉譜的基本用色，討論不同顏色所象徵的意義。

小結：臉譜不僅顏色漂亮，而且各種各樣的顏色都有不同的含義，觀眾一看演員臉譜就可以知道他演的是什麼樣的角色。

2、教師示範用圖形新增的方法畫各種有趣、奇特的臉譜。

三、自由創造，能夠用線條、色彩、對稱、誇大等手法表現不同的臉譜。引導幼兒臉譜輪廓要畫大，可以畫長方形、橢圓形等各種形狀的臉譜。造

型要誇張，奇特，可以在大臉譜中套小臉譜。背景分割稍細密些。塗色：臉譜（一個系列的顏色或五顏六色）背景（一個系列的顏色）

2、討論：哪個臉譜最特別，你喜歡哪個臉譜，為什麼？

通過讓幼兒觀察、比較、分析，充分感受京劇臉譜的豐富色彩，體驗到各種色彩和誇張的造型所帶來的不同感受，提高幼兒的審美情趣。在今後的教學實踐中，我將不斷引領幼兒感受中國傳統藝術的魅力，同時我也將不斷探索美術欣賞教學實踐活動，在提升幼兒欣賞美、感受美的同時使自己的欣賞水平不斷的得到提升。

第3篇

1、幼兒學會捏人物的五官和表情，並能用色彩表現人物的情緒。

遊戲：“會變的臉”（苦臉、笑臉、生氣的臉、害怕的臉等）。

提問：“人笑時、哭時、生氣、害怕時眼睛、眉毛和嘴巴有什麼不同？請幼兒分別描述出來。”（教師邊聽邊捏出來）

提問：“當你生氣時，你的臉色會有什麼變化”？（變紅）“黑色使你感到怎樣？讓你想到什麼表情？”

小結：“表情不僅可以通過五官的變化來表現，還可以用不同的色彩來變現。”

傳統藝術是美術欣賞中十分重要的內容，我們可以用傳統藝術鮮明、獨特的作品風格來拓展幼兒創作思路，達到欣賞、表現美的目的。同時也能讓幼兒進一步瞭解中華藝術寶庫中的各種奇葩，懂得欣賞、熱愛我們的民族藝術。

第4篇

幼兒學會捏人物的五官和表情，並能用色彩表現人物的情緒。

能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的願望。

遊戲："會變的臉"（苦臉、笑臉、生氣的臉、害怕的臉等）。

提問："人笑時、哭時、生氣、害怕時眼睛、眉毛和嘴巴有什麼不同？請幼兒分別描述出來。"（教師邊聽邊捏出來）

提問："當你生氣時，你的臉色會有什麼變化"？（變紅）"黑色使你感到怎樣？讓你想到什麼表情？"小結："表情不僅可以通過五官的變化來表現，還可以用不同的色彩來變現。"

引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的餘地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬鬆的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，並及時的梳理與小結。

第5篇

5、考驗小朋友們的反應能力，鍛鍊他們的個人能力。

各種品牌標誌圖片、參觀停車場的照片、兩張不同號碼的車牌。

引導幼兒回憶參觀停車場的情景，啟發幼兒想一想、說一說自己有哪些有趣的發現。啟發幼兒談論車的品牌與對車的發現。

出示各品牌的標誌圖片和不同的車牌號，引導幼兒辨認各種的標誌和車牌號；

教師進行提煉總結，讓幼兒知道車的標誌是一種品牌的象徵，而車牌號則像人的名字，是每部車特有的代號。

引導幼兒觀察自己的玩具，啟發幼兒談論：想給自己的設計什麼樣的標誌。

提供美工材料，引導幼兒根據自己的構想，設計出的標誌及車牌號

孩子們平常就對車的標誌很感興趣，總是談論著自己認識的車標是什麼樣的，是什麼牌子的？孩子們對一些常見的標誌幾乎都認識，能很快的辨認外形特徵，說出名稱，但孩子們對車標背後的品牌故事並不瞭解，通過本次活動，孩子們對車標的含義有了進一步的認識，這為第三個設計車標環節奠定了基礎。因為了解了車標的意義，孩子們在設計車標時也能考慮到這些因素，因而設計出的車標造型各異，還能說出其中的寓意。本次活動的效果還是不錯的。

第6篇

1、通過欣賞認識不同臉譜的主要特點，嘗試用對稱的方法創作自己喜愛的臉譜圖案。

2、瞭解京劇藝術是我國的國粹，激發幼兒對京劇的喜愛之情。

一、觀看京劇短片，激發幼兒對中國京劇的喜愛之情師：老師帶來了一段京劇短片，我們一起來看看吧。

師：京劇是一種我國獨有的舞臺藝術，深受觀眾們喜愛，連外國的朋友也喜歡看我們的京劇表演呢。作為中國人，我們多自豪呀！

二、認識京劇臉譜造型誇張、圖案對稱、色彩鮮豔的特點師：這些是京劇臉譜的圖片，它是京劇特有的舞臺化妝藝術。它的造型是怎樣的（誇張）？左右的花紋是怎樣的（對稱）？它的色彩是怎樣的（鮮豔）？

師：不同顏色的臉譜代表不同的人物性格。看，這是包公，臉譜以黑色為主，代表正直勇敢。這是關羽，臉譜以紅色為主，代表忠心耿耿。這是曹操，臉譜以白色為主，代表狡詐等。

三、嘗試用對稱的方法創作自己喜愛的臉譜師：你們喜歡這些有趣的臉譜嗎？老師也做了一個，像剛才的大將軍嗎？

師：這是一支有魔法的筆，誰想試一試用它在面膜紙上變出美麗的對稱花紋呢？（請一位幼兒出來示範，提問其他幼兒：“你想設計什麼花紋？”）師：以鼻子為中心，圖案顏色都是一樣的，就是對稱。

（鼓勵幼兒設計左右對稱的花紋圖案，用色是先淺後深。）四、幼兒互相評價，並大膽展示自己的作品，分享成功的喜悅延伸活動：給臉譜添畫頭飾。

五彩繽紛的戲劇臉譜不同於面具，是中國特有的一種獨具風格的造型藝術，如今，臉譜這一古老藝術非但沒有歷盡滄桑而消失其魅力，相反，它被廣泛應用於工藝美術中，形成很多品類，如彩塑、國畫、剪紙、竹刻、燒瓷、麵塑、蠟染、風箏、面具、蛋殼、皮影、木偶、郵票以及裝飾包裝等，都有豐富多彩的臉譜造型，格調各異，絢麗多姿。選擇這一課教學內容，有利於提高學生對設計元素的借鑑能力。臉譜是一種色彩濃重、線條分明、誇張與象徵相結合的臉部造型藝術。特別是臉譜的色彩運用，富有褒善揚惡，評判好壞的涵義。如紅色臉譜大多用於表現忠義、勇敢善戰的人，如關羽等；黑色常表示正直無私、剛直不阿的人，如包拯等；白色表現陰險疑詐、飛揚跋扈的人物，如曹操等。這一課安排了許多臉譜人物造型，以及臉譜的化妝方法，讓學生了解傳統臉譜藝術的造型規律及藝術特色，引導學生參與中華民族傳統藝術的傳承。學生興趣非常濃厚，造型也不錯。

第7篇

?綱要》中指出：為了更貼近幼兒生活，要選擇幼兒感興趣的問題、近來在我班開展的遊戲活動：小臉笑（哭）起來”，我發現小朋友們特別感興趣，為滿足幼兒這一濃厚的情緒體驗的興趣、繼續挖掘幼兒語言方面的潛力、重慶市《幼兒活動發展課程》中班語言教材主題活動三的語言表達能力總目標為：能大聲清楚有感情地用恰當、連貫的語言表述自己的情感。見聞、經歷，敢於在集體面前獨立說話講述。且中班幼兒已經具有一定的語言表達水平，我選擇了：《地球媽媽甜甜笑》之分活動―――主題談話《有趣的臉譜》。

1、情感目標：在談話中，滿足幼兒各種表情體驗的興趣，讓幼兒初步體驗生氣的情感，並懂得怎樣表達自己的不滿。

2、能力目標：培養幼兒有序進行觀察並能清楚大聲地說出五官的變化及通過生活回憶和觀看情景劇，圍繞生氣的主題用簡潔的語言表達自己生氣的原因及其感受，能認真傾聽別人談話。

4、學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

重點：幼兒能初步體驗生氣的情感，能用簡潔的語言表達生氣時的原因、圍繞生氣的情感這一主題進行各種形式的談話。

難點；能通過主題談話，找到正確解決生氣的辦法，注意控制自己的情緒，以免給別人造成傷害。

1、自制多媒體課件：能形象生動的把不同的表情展示給幼兒， 拍攝“我生氣了”情景劇、激發幼兒的興趣，吸引幼兒的注意力、在最後結束時配上《表情歌》的音樂

3空白頭型卡片，彩筆，通過幼兒自己動手操作，加深對生氣表情的體驗、

一、匯入部分：激發幼兒興趣，營造寬鬆地談話環境，巧妙進入主題。

1、出示課件，觀察幾個小朋友不同的表情，主要觀察不同的表情，五官的變化、分開演示每一種表情引導幼兒大膽講述，五官的變化，並用遊戲體驗每一種表情

2、播放情景劇”我生氣了’一個小朋友在玩玩具，另外一個小朋友走來就把他的玩具搶了，還推倒了他砌的積木房子。

教師提問：想想猜猜，這個幼兒現在是什麼表情？為什麼會有這樣的表情？請幼兒回答討論後，教師出示臉譜’生氣”及相應的文字，讓幼兒再一起做做生氣時的表情和動作，突出主題、引出下一個環節圍繞主題談話、

（1）幼兒自由談話，教師巡迴指導，讓幼兒圍繞主題進行談話。

（2）請個別幼兒來講講自己生氣的經歷和原因，鼓勵幼兒把心裡的話大膽地說出來、 兩個環節重在鼓勵幼兒大聲清楚地表達自己的感受，提高幼兒的語言表達能力，以實現活動能力目標。突出主題，解決重點、

（3讓幼兒討論如果你遇到這樣的事情會什麼做？討論哪種表達生氣的方法比較好？

三、結束部分、教師總結，表楊鼓勵幼兒、再一次讓幼兒明確本次活動的目標起到複習鞏固主題的作用。

四、延伸活動：繪畫表情臉譜，觀看螢幕上的表情臉譜（配上音樂）可以讓小朋友請老師或者家長共同完成。