一年級數學《整理與複習》教案5篇 深度梳理 | 一年級數學整理複習教案

本文為一年級數學《整理與複習》教案，通過梳理與歸納一年級數學知識點，為學生提供全方位的複習方法與指導，旨在幫助學生加深對數學知識的理解，提高數學應用能力。

第1篇

1、引導同學發現20以內進位加法表的排列規律，初步培養同學分析綜合能力。

（1）出示20以內進位加法表，引導同學發現表中的規律。

a、豎著看，分別讀出每行的算式及結果，邊讀邊考慮，每豎行是怎樣排列的。啟發同學回答。

b、橫著看。讓同學默讀每排的算式及結果，想一想，各排是怎樣排列的。（引導同學觀察，啟發同學回答）

c、問：從加法表中，還能發現排列上有什麼規律嗎？啟發同學回答。

d、想：這張表中，俺們只需記住哪些題就能很快算出所有的20以內進位加法。

教師引導同學觀察，邊用紅筆勾出來，使同學知道只需記熟左邊到0道題。就能計算所有20以內的進位加法。

（1）讓同學把和是11、12、13……的算式一組一組地說出來。

a、第2題，現時2分的時間，看有多少同學做得全對，若有不對的，查明原因，及時糾正。

要求：讓同學發現白圓與黑圓排列的規律，確定“往下應該怎樣畫”

要求：同學觀察每行數排列的規律，找出與其他三行的規律不同的那一行。

第2篇

1．通過對全單元所學知識進行回憶，使學生體驗分類，歸納的方法。

2．使學生進一步掌握100以內整十數加、減整十數與兩位數減一位數和整十數的計算方法，加深學生對其計算方法的理解。

師：小朋友們看一看這些題目都是什麼運算？（生：加法運算題）（板書：加法）

師：請你認真觀察這些題目，把它們分分類好嗎？誰願意來試一試？

（如果出現第一種情況，在下面計算過程中再繼續分）

師：這些題都是我們學過的知識，你能很快計算出來嗎？

兩位數加一位數的進位加法仍然是練習重點。因此，進一步讓學生用不同方法計算，體現教學開放性。

師：這一類的題目有很多，同時也是一個難點，誰願意再出幾道這類題？

師：剛才我們一起進行了加法的有關練習，這一單元我們還學習了減法，減法這一部分和加法有些相似，怎樣呢？我要把這個任務交給小朋友們自己完成，有信心完成這個任務嗎？

每個小組都有這樣一張表。請你們把表填寫完整，各個小組四個朋友合作完成。

在引導孩子們加法後，放手讓孩子們自己減法，給了他們一個鍛鍊的機會，培養了他們概括、歸納的能力。

教師巡視。在巡視中，教師可以適當提示：瞧，這一小組四個小朋友配合得真默契，一個填表，一個寫算式，一個算答案，還有一個當小老師檢查對錯呢！

巡視中，教師提示的話比當做要求提出來要有效的多。因為孩子們喜歡錶揚的形式。這樣很多小組就會去模仿。一組做彙報，其他組，既可以做到取長補短的作用，又可以增加孩子們的練習量，比單純做題效果要好。

師：誰願意把你們的結果公佈，讓大家評一評。（把彙報表放在實物投影儀上，請小代表做講解。重點提問退位減法的計算方法）

本節課，我們大家一起回憶了100以內的加法和減法（板書課題）。小朋友們自己出題，自己做題都很棒。

課本上有這樣一組題（p78第1題），請直接寫在書上。比一比誰做得又對又快。

通過這一部分內容的學習：一是對全單元知識內容進行和提煉，使學生在頭腦裡形成相對系統的數學知識結構。二是配合已學知識，提高學生計算、歸納等能力。

因此，在本節課中，根據一年級下學期的學生年齡小，但已經有初步的歸納能力的特點，編排了加法、減法兩種不同的複習方式。

1．在加法中，突出教師的引導，從分類，到歸納，教師都是通過幾道計算題來進行的，在這裡充分體現了學生主動性參與。在兩位數加一位數的練習中，擺脫了以往教師出題學生解答的形式，而採用了學生出題學生回答的活動方式，充分調動了孩子們的積極性。

2．在減法中，完全放手讓學生自己、歸納減法。由於有加法的基礎，學生就有一種“跳起來，能摘到桃子”的體驗。

同時，通過適當的`表揚，激發了學生合作的慾望，讓學生在不斷合作完成“任務”中養成合作的習慣和意識。

本節課是100以內加、減法（一）的與複習，教師的教學突出了知識的。金老師有意設計不同的學習活動，讓學生經歷分類、歸納的過程。讓學生在主動參與的過程中形成良好的知識結構，同時提高計算能力、提高歸納能力。

先讓學生觀察一組加法算式，引導學生根據加法算式的特點進行分類。學生通過觀察思考，出兩位數加一位數、兩位數加整十數，以及進位加法和不進位加法各種情況。

接著，關於計算方法的複習。通過具體的計算，讓學生交流計算方法。在計算和交流中，既關注學生對計算方法的理解和掌握，又關注了演算法多樣化。

在複習的基礎上，練習加法計算。金老師把“出題權”交給了學生。充分調動起學生參與練習的積極性，突出了學生學習的主體地位。

在複習加法的基礎上，金老師放手讓學生合作完成減法知識的。金老師用談話的方式明確小組合作學習的任務，同時以“有信心完成這個任務嗎？”設問，激起學生的信心和積極性。學生有經歷加法知識的基礎，再嘗試減法知識，實現學習方法的有效遷移。學生在合作完成減法知識的同時，鍛鍊了歸納知識的能力。

總之，整節課一改往常複習課上大量做題的設計安排，注重知識的，引導學生在學習中探索、發現。課堂上盡力給學生嘗試成功的機會，關注學生的能力培養，體現了促進學生全面發展的基本出發點。

第3篇

1．通過對100以內的加減法進行回憶整理，讓學生體驗分類總結，歸納整理的方法。

2．學生鞏固整理資訊，分析問題的方法。並能用不同方法解決實際問題。

3．通過生動有趣的“森林遊園會”的活動，使學生充分感受數學與日常生活的密切聯絡，學會用數學的眼光去觀察和認識周圍的事物，培養數學意識。

通過對100以內的加減法進行回憶整理，讓學生體驗分類總結，歸納整理的方法。

學生鞏固整理資訊，分析問題的方法。並能用不同方法解決實際問題。

師：同學們，今天森林裡舉行遊園會，張老師得到了一張邀請卡，你們想跟著我一起去看看嗎？那我們就一起出發吧！

（一）整理複習100以內加、減法。《算一算 分一分》

師：看看，狐狸兄妹來迎接我們了，答對了題，才能進入數學王國參加遊園會喲！下面請四人小組合作，把出現的數學題解答在你面前的答題卡上，比一比看哪個組最先答出。做好準備了嗎？（請最快的一組來回答。）

2、請你認真觀察這些題目，可以根據我們學過的知識把它們分一分類嗎？誰願意來試一試？

3．問：那計算上面算式時要注意什麼？（誰來說一說）

總結：要注意相同數位上的數相加、減；從左到右依次計算；要注意有小括號的先算小括號裡的。

小結：解決問題要先看數學資訊，再根據問題選擇相關條件，最後檢查結果。

師：我們要回去了，一起去看看紀念品館吧，但是每人只有一張100元的購物券，算算你夠買哪些你喜歡的物品，再算一算用去了多少錢。

師：這節課在同學們的合作下，我們跟著森林裡的小動物們共同歸納和整理了100以內的加減法。在以後的複習中，大家可以應用今天學的方法自己整理。我們下節課再見吧！

第4篇

對10以內的加減法進行歸納，通過對10以內加減法表的觀察、分析，從中發現規律，體驗探索的樂趣。

1、對10以內的加減法進行歸納，加深對10以內數的認識，並能正確的計算。

給出規定的數，同桌之間先後出數，使之相加等於規定的數。

說一說我們學過的10以內的加法算式有哪些，邊說邊口算，並把能想到的算式寫在卡片上，在交流中體會，這樣的算式有很多。

（1）你們這樣排列是怎麼想的，這樣整理有什麼好處？

（2）在小組活動中遇到了哪些問題，你們是怎麼解決的？

讓學生算出手中的卡片上的題目，比比誰最快送出手中的“信”。

（2）在小組活動中遇到了哪些問題？又是如何解決的？

第5篇

1、引導學生歸納整理20以內退位減法的計算方法，提高學生的綜合、概括能力。

2、通過一圖四式的練習，使學生熟練地掌握20以內退位減法，進一步提高每個學生計算20以內退位減法的熟練程度。

20以內的退位減法我們已經學完了，今天這節課我們一起來複習20以內退位減法。

2、找一找減法表中有什麼規律？怎樣才能很快地記住這36道題？

（2）每一豎行的被減數從上到下依次遞增1，這樣它們的差也依次遞增1

[引導學生得出：減數不變，被減數越大。差也越大。

（2）每一橫行的減數從左往右依次少1，這樣它們的差也依次遞增1。

[動腦筋想一想你還能發現什麼有規律的排列？還能把這些卡片重新有規律的排列一下嗎？

1、教師任指表中一題，學生以最快速度口算出答案。

2、教師隨意指出表中一題，讓學生找出與這道題得數相同的所有試題。

[全班同時開始做題，教師計算時間，看誰又對又快。要求每分鐘完成8-10題。

5、完成練習六第1題，奪紅旗比賽，培養學生計算能力。

6、完成練習六第2題，幫助學生進一步鞏固和熟練運用退位減法表中的規律，掌握得數相等的兩個減法算式的特點。

通過本課的練習，使學生在有梯度的練習中進一步理解和掌握了十幾減9的退位減法的計算方法，在老師的鼓勵下，運用想加算減法，學生計算的速度有了明顯的提高。