鏡頭作文3篇 鏡透世間情，言歸筆自明

鏡頭作文是一種以鏡頭言說的創作方式，通過攝影或攝像機捕捉瞬間，通過影象和影像展現出作者的思想和情感。這種創作形式開拓了傳統文字表達方式的邊界，使讀者能夠更直觀地感受到作者想表達的主題和意境。隨著攝影技術的不斷進步，鏡頭作文在現代社會中越來越受到人們的關注和喜愛。

第1篇

生活，宛如一部曲折的電影，一個個精彩的小鏡頭，便組成了絢麗多姿的生活：宛如一首優美動聽的歌曲，一個個亮麗的小音符，便組成了色彩繽紛的生活：宛如一本波瀾起伏的小說，一個個驚奇的情節，便組成了曲折離奇的生活。

記得那一次，我和我們小區裡的.一個好朋友——任軒輝在草地上玩遊戲。只聽“嘩啦”一聲，我回過頭去，原來是清潔工的垃圾車倒了。我捂著鼻子，對任軒輝說：“走吧，去我家再玩吧。”可任軒輝卻搖了搖頭，說：“王敘涵，我們應該樂於助人，你不知道嗎？我現在要去幫忙，你不去幫忙，你就先回去吧！”任軒輝說完就跑了過去。我不願過去受苦，便在一旁看任軒輝出醜。只見任軒輝一袋一袋將垃圾拾起，清潔工也在撿。可太陽卻絲毫不留情面，火辣辣的照著清潔工和任軒輝。不一會兒，他們便累的滿頭大汗。這時，清潔工說：“小朋友，剩下的讓我來撿吧！”“我不累”任軒輝說。這時候，我跑了過去，對他們說：“剩下的還是讓我來撿吧！”地上的垃圾袋都被我撿起了。清潔工向我們道謝，然後拉著車走了。

這件事雖然只是一個小小的鏡頭，但卻永遠的留在了我的心中。

第2篇

“送人玫瑰，手留餘香。”這句話時刻提醒著我們幫助別人，自己也很快樂，今天我們就來講一個生活中正能量滿滿的小鏡頭。

那天，我和媽媽起得很早，因為我們要去參加一個比賽，我們走到地鐵站裡，人山人海的，我們好不容易碰上了一輛人比較少的地鐵，但也沒有座位。我們只好站著，過了兩三站後，一位老爺爺慢慢走了進來，看見沒有座位，只好站到一邊。我向座位區看了看，一排一排的座位上全是年輕人，他們有的玩手機，有的`在看電腦，根本沒有一個人給那位老爺爺讓座。這時，下一站到了，車上走了幾個人，但現在只有一個座位，一位中年的叔叔，他穿著一身西裝，微笑著走到老爺爺身邊，對老爺爺說：“老人家，你快坐那吧！”老爺爺擺了擺手說：“不了不了，還是你去坐著去吧！”可那位叔叔還是讓他坐在了座位上，而那位叔叔卻站在了我們邊上。

等那位老爺爺下車時，叔叔還扶著老爺爺下了車。叔叔的這個動作讓車上的年輕人都低下了頭，叔叔對大家說：“你們為什麼不給老人家讓座呢？”

第3篇

20xx年2月28日，是會令光福這批六年級孩子擔心害怕的一天，因為它和平常的日子不同，平常像流水一樣的過一天，但今天確是宛如過漫長的歲月那樣，度日如年。之所以會這樣，是因為今天要開家長會。

開家長會家長們可是一千個同意，一萬個樂意啊！但這群可憐的孩子呢，嘴上說願意，可心裡不知道有多不爽，有多不樂意。因為家長會中老師會向家長們說說孩子的.平時表現，談談孩子在家中是怎麼樣的。不管怎麼樣，每個孩子在家中和在學校中當然不同，如果孩子在家中不好的表現被老師、同學知道了，那不羞死才怪哩！

開家長會那天，同學們坐立不安，都害怕老師們會把我們在學校中的不好表現告訴父母，回家就會遭到一頓惡罵，一頓毒打，可憐哩！這時，我想：我在家中表現不是很好，態度也不是很好，媽媽和老師談的過程中，媽媽一定會問老師我在學校中的表現。哎，我徹底完了！

放學了，我又要見到媽媽那恐怖的眼睛了，這時心一寒，媽媽出現了，我用緩慢的步伐走向媽媽，走到了媽媽反而沒批評我，還說我在學校中的表現蠻好的，老師還說我責任心很強，出黑板報有頭有尾，數學作業做得很好。美中不足的就是上課不認真，雖然人在教室中，但心早就飛到天外去了！

我聽了十分滿意，不過也有點不好意思。因為我上課的確是這樣，人在教室中，心早就飛到天外去了！我想，我以後一定要加油，爭取考到好的中學。