老師的愛作文6篇 探究老師對作文的愛：從字裡行間看文化傳承與教育情懷

《老師的愛作文》致力於推動教育教學，提升學生作文能力。這裡匯聚了大量名校教師的優質作文教學資源，還有各類作文技巧、經驗分享，讓學生輕鬆學習寫作，讓老師更好地指導教學。歡迎大家來到這裡，一起分享成長、共同進步。

第1篇

愛心是一輪冬日裡初升的太陽，使貧病交迫的人感到溫暖；愛心是一泓出現在沙漠裡的泉水；使瀕臨絕境的人看到生活的希望；愛心是一首飄蕩在夜空裡的歌謠，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉。老師的愛是一劑撫平疼痛傷口的良藥，使經受考試挫傷的我獲得前進的勇氣。

記得那次語文測試，期待的成績卻大不如意，竟然會差那鳳毛麟角的分數，才能達到優秀。我的心一下跌入了低谷，猶如打翻了五味瓶，心裡別提多難受。我的語文成績一向名列前茅，唯有這次——第一次不優秀。

這時，老師走了過來，我一見，連忙用手遮住臉。老師呢？她便親切地撫摸著我的頭，說：“沒事的，下次再考好一點。”一股酸酸的感覺隨著老師溫柔的話語頓時湧上鼻尖。望著老師輕盈的背影，我的心裡想：我是男子漢，不能哭，我不能氣餒，要振作起來繼續學習。沒有什麼困難能把我屈服，我要成為老師的驕傲。

至今，老師那句看似平淡的話語，對於我來說，猶如賽場上的加油劑。接下來的測試，我清晰地記得考到了八十六分。謝謝您，老師。我會一直成為您的驕傲，絕不會讓您失望。

人與人之間的溝通，只有愛是最好的橋樑。因為它觸動了每個人的心。愛心猶如一柄撐在雨夜裡的傘，使無助的人獲得心靈的溫暖。

第2篇

在剛看完的“感動中國”人物中，最令我印象深刻的是“護夢人”——格桑德吉。

20xx年，格桑德吉為了讓雅魯藏布江邊、喜馬拉雅山腳下的門巴族孩子有學上，格桑德吉放棄拉薩的工作，主動申請到山鄉國小教學。

為了勸學，格桑德吉天黑走懸崖，在滿是泥石流、山體滑坡的道路上頻繁往返；為了孩子們不停課，別村缺老師時她不顧六個月身孕、背起糌粑上路代課；為了把學生平安送到家，每年道路大雪封山時，格桑德吉過冰河、溜鐵索，不顧路途遙遠艱難，把四個月才能回一次家的學生們一個個都平安送到他們父母的身邊……

因為她知道，這些山裡的孩子，有學可上對他們意味著什麼！只有上學，才會有他們自己的夢想，才會在夢想的道路上，有機會去追逐，完成他們的夢想。沒有學上，一輩子呆在大山裡，僅僅是因為他們出生在這裡，這對他們，是不公平的！所以，格桑德吉寧願捨棄自己，捨棄自己的家人，不管有多艱難，多危險，也要讓這些孩子們可以上學，可以平平安安地上學，可以平平安安地放學家……不想讓孩子們的夢，在困難前止步，在懸崖邊失落。格桑德吉——門巴的女兒，執意要回到家鄉，堅守在雪山、河流之間，用一顆熱烈堅定心，打動一群人的心；用一點光，點亮山間更多的燈火。

其實，在我們身邊，雖然沒有山裡孩子們上學那麼艱難，危險，可老師對學生的關愛與呵護，很多時候，跟格桑德吉老師，是殊途同歸的！在日常教學中，平時的點點滴滴，甚至是微不足道的小事，我經常看到，感覺到老師對我們學生無言又無微不至的愛的。

比如我們的金老師，每次科學考試結束後，同學們總是沒那麼擔心。因為金老師不會當著全班同學的面報我們的考試成績，而是按學號一個一個上去看成績。金老師說：“只要管好自己的成績就行了。別人考得怎麼樣你不用多想，自己要跟自己比較。同學之間也不要互相問成績。”

是啊，這樣我們就不會因為一次考試成績的好壞，而覺得在其他同學面前自慚形穢，甚至感到自卑；或者驕傲自大，沾沾自喜！金老師這樣做，讓我們明白一個道理：一次成績的好壞，自己知道就行，不會丟人，也不意味著什麼。考得好時也不能驕傲，考得不理想時也不必萎靡不振。只要努力克服心理上的困惑，不驕不躁，積極向上，就可以！金老師這樣做，引導我們正確看待成績，培養我們正確，積極的學習態度，對我們以後的成長，不僅僅是一分尊重，更多的是呵護與愛！

格桑德吉，只是老師中的一個代表，更多的是像金老師這樣，默默地，在平時的教學中，用心，細心，呵護著我們健康成長！

老師們，你們的愛無處不在，就好比一盞明燈，點亮了世界，點亮了我們的希望！

第3篇

父愛如高山，巍峨挺拔，給予的是尊嚴，為子女撐起一片藍天；母愛似大海，深遠博大，帶來的是慈祥，溫暖我們的心靈；老師是讓人間充滿感動與光明的太陽！太陽是博愛的，他把每一個人的心中都撒滿陽光，讓我們擁有一個金色的童年。

給我印象最課的是班主任劉老師，劉老師個子不高，白皙的臉頰，烏黑的長髮，給人溫婉大方的印象，透明的鏡片下一雙眼睛閃爍著溫和的光芒。

我們與劉老師是在一年級時認識的，第一次相見時，劉老師說了一番話讓我記憶猶新：同學們，你們每個人在我心中都是一張純潔的白紙，我們會從素不相識到成為摯友，我們一起成長。當時天真的我們並不能理解這番話的含義。其實劉老師關注我們成長的點點滴滴，默默引導我們健康成長。

在一節語文課上，老師讓我們朗誦一首小詩，整體讀了好幾遍，可我仍隨不上節奏。老師要找同學起來讀，同學們都很積極，整個教室瀰漫著活躍的氣氛。我怕被老師發現，也悄悄地把手舉了起來，可心裡卻想：“老師，你可千萬別叫我。”我把頭垂得很低，用書擋住臉，不敢直視老師的眼睛，也生怕被老師看到，可是老師把整個教室掃視了一遍，卻偏偏把目光停留在我的身上，老師當時可能會想：性格一向內向的張一今天主動把手舉了起來，應該讓她嘗試一下。劉老師微笑地看著我：“張一，你來讀讀吧！”我一時不知所措，一動不動地坐在座位上，用可憐巴巴的眼神望著老師。可老師沒有生氣，還笑著說：“你怎麼啦？讀讀吧！”望著老師的笑容，我不好意思再推脫，只好慢吞吞地站起來，在同學們詫異的目光中用蚊子叫似的聲音讀了起來。我的手心開始出汗，把書紙都弄軟了。眼神四處掃視時看見了老師的眼睛。老師的目光中只有親切，彷彿在溫柔地說：“沒事，不用怕，大聲讀出來。”可我依舊心神不定，磕磕巴巴的還讀出了笑話，在讀到“小鳥在唱歌時。”我因為太緊張，把“唱”給讀分差了，“歌”的尾音還朝下耷拉，腔調很古怪。沒等我讀完，同學們就鬨笑起來，我想放棄，用懇求的目光望著老師，老師朝我微笑，把眼鏡向上推了推，安頓了同學，快步走到我身邊，用溫熱的手拍拍我聳起的肩膀：“來，跟老師一起讀！”他輕聲說：“唱歌！”我抿著嘴跟著讀“唱歌”，然後紅著臉低下了頭。老師欣慰的笑笑，拍拍我的腦袋，示意我坐下，和顏悅色地說：“繼續努力，你讀得很棒！”我閃心真得很感動。

老師的愛是平凡而偉大的，是悄然而無私的；老師的愛藏在一件件小事背後，老師的愛撒遍教室的每一個角落，老師的愛給每一個孩子送去溫暖。只會放飛，不會放棄，一視同仁，這就是老師的愛。

第4篇

一副紅框眼鏡，一張大嘴，她與我們在國中生涯的第一天見面，她就是我們全體一致公認的最有愛的老師——莫老師。我剛剛見到她，並沒感覺她除了一張大大的嘴以外有什麼特別的地方，可是短短半個月內，這個觀點被我推翻了。

莫老師佈置作業是有嚴格要求的，量絕對不會多。她在第一堂課就承諾過平時作業不求多隻求精，還向我們保證放小長假的作業不會多於雙休日的量。幾天之後的數學課上，她用十分和緩的語氣對我們說：“這作業本上一個課時的內容太多了，挺煩的對吧？那我們刪掉一點好了。”這下子我們的眼睛彷彿瞬間射出萬丈金光，甚至有人太激動，不管課堂紀律連聲喝彩。還有一次，作業上有一道計算階梯式價格收取水費的題目，每立方米水的價格是三位小數。莫老師讓我們去掉後兩位小數，使得原本繁瑣不堪的題目和我們都卸下了沉重的包袱，哪個學生不服從作業少的老師啊。( )

莫老師不僅佈置作業少，因為她的骨灰級幽默，數學課程了笑料最多的課堂。上一元一次方程課，莫老師給我們佈置了四道書本上的任務題，並在黑板上把四道題都抄了一遍，準備請同學上去演示計算過程。我們在草稿本上算著，她就在教室裡一圈圈地轉，尋找完美的解題過程。她走到了我的座位旁，定睛一看後，在我的過程上添了一步，告訴我：“你現在上去，把你的過程和我添進去的這一步抄到黑板上。從現在開始你就是我的託，記住了嗎？”

等我抄完了，回到座位上，莫老師就開始對著“我”的過程仔細的講解起來。講到最後，她說：“這位同學的解題過程非常完美，大家要向他學習啊。”

我在夥伴面前是個臉皮超級厚的人，可是遇到“不義而富且貴”，我可是沒法不臉紅地接受的。所以我就把真相喊了出來：“中間有一步是莫老師幫我加上去的！”

莫老師的臉好像下沉了三毫米，略顯無奈：“你可是我的託誒，打死都不能招的啊！你當我的託不是白當的，是有好處的誒。那好了，現在沒有了咯。”我可以感覺到我的臉又像塗滿了胭脂似的。

又過了幾天，英語老師外出教研去了，委託莫老師為我們“監考”英語默寫。我很是好奇，不知道這次莫老師又會給我們帶來怎樣的驚喜。果然，這次莫老師走進教室的第一件事就是笑眯眯地走上講臺，一邊笑一邊講：“同學們，今天英語老師出去有事兒，那麼聽寫就由我來負責。那麼，既然我是數學老師，那麼就讓我來咔個油（杭州話），串道數學題……”莫老師的嘴咧得更大了，略略孩子氣地繼續說，“你們不好跟李老師說出來的哦~”我們感受到這樣的創意也笑得前仰後合。這一招，也許可以讓別的老師參考參考啊。

我們班的一位同學說，正是因為莫老師的百變笑料讓她對數學產生了興趣，不再像以前那樣，耷拉著頭半昏迷地聽課了。莫老師真的是我們遇到的最有愛的老師，國中時光，將會在她的陪伴下，歡笑永不停歇。

第5篇

世界上有一種職業是老師，這個職業是常見的，但也是無私的。它就如蜜蜂般，奉獻自己；就如春風般，沁人心脾；就如蠟炬般，默默照亮了心扉。

那是一個天還未亮的早晨，我正洗漱，突然想起，老師讓我們昨晚抄下的批註還一字未動。我如同在寒冷的冬天被澆了一身的冷水，心裡頓時冷若冰霜。就在這時我猛地想起：我不是有老師的微信嗎？我急忙衝進房間，向外婆要了手機，傳送簡訊後才反應過來：這才凌晨四五點，老師怎麼會回我呢？我心中的石頭猛的提了起來，一想到今天可能會被老師批一頓，我就止不住的心顫。

就在這時，被我忽略在一旁的手機響了起來，入眼便是暖心的話語：怎麼了？凌晨這麼火急火燎的找老師要批註，下次記得早點抄上啊！隨後發來了老師那工整的批註。我看著老師滿是關心的資訊，頓時覺得生硬的文字好似擁有了靈魂。

老師啊，您那溫柔的話語如同春風般，一縷一縷地沁入我的心脾，無聲中滋潤安撫我的內心。

當一輪耀眼的太陽升到天空中央時，意味著正午的到來。我不可置信地看著發下的試卷，即使面無表情，但內心一直是惶恐不安的。上課了，老師走上了講臺，聽著老師一個一個報完本次考得好的`同學的名字，我低下頭，只覺得眼睛一陣發酸，隨之而來的不是我意想中的責怪，而是一句平常的話語——這次也有同學考的不是很好，我想她一定也很傷心，我就不念名字了。

想想老師那包容的語句，又想想我近期的種種不認真，我的心中一陣悔恨。老師，您就如同那春天的泥土般，帶著大自然的香氣悉心照料著我們，我不會忘記您的淳淳教誨，定將您那蠟炬般無私奉獻的精神永記於心。

結束了中午自習的舒適，我們又進入了下午新一輪辛苦的學習中。我如往常般抱起那一大堆數學課作跌跌撞撞地向辦公室走去。費力地開啟門，只見老師正低頭安靜地批改著作業。而那張窄小的辦公桌，早已被一堆又一堆的作業資料擺滿了。我看著手中無處安放的作業，手足無措地看著老師。老師拿開批改作業的手，示意我放在那裡，我瞪大眼睛看著老師說：“老師，如果我放在這兒，你豈不是隻有一隻手在上面改作業的空間啦？！”老師似乎是無所謂般對我說：“這一堆馬上改完了，你就放這兒吧，馬上上課了，快點放下去做作業，不要遲到了。”

我漫步走在門口，最後看了一眼老師那操勞的身影，只覺得眼睛一陣酸澀。老師啊，您就像那辛勤的蜜蜂，經過辛苦的勞作，只為讓我們體會到那蜜的甘甜。

啊！老師您就像燈塔的那一束亮光，給我們那搖曳的帆船指引了方向；您就像茫茫黑夜中突現的一抹螢光，光亮雖小卻溫暖人心；您就像人生路上的摯友，為我們一遍一遍訴說著逆耳忠言。這就是我們的老師，平凡而又偉大。

第6篇

想起她，使我倍感親切，令我頓起敬愛之心。這個她，令我敬佩；這個她，令我感動；這個她，就是我們五年級的班主任，可親可敬的楊麗鋒老師。

記得五年級下學期，我們的楊老師肚子裡懷著小寶寶，她強忍著日益”發福“的身體負重和因腰間盤突出引起的陣陣劇痛，還依然堅持著給我們上課。課間的時候，仍不肯離開教室去休息一會兒，堅持耐心地回答學生們提出問題。那時看著”身懷六甲“的楊老師為了我們那麼辛苦的操勞，我們都很心疼她，也很想為她做點什麼，但她卻總是對我們說：”你們什麼都不用為我考慮，只要你們都能努力學習，看到你們能考出好成績，對我來說就是最大的欣慰。“

我們的楊老師熱愛自己的工作，疼愛她的學生們我們，她把滿腔的熱愛，無私地、毫無保留地奉獻給了我們。回想起和她相處一年的時間裡發生的那些感人的事，她的一舉一動，她愛我們的點點滴滴，時常會在我的腦海裡就像放電影一樣，來回不停的翻轉。

腦海裡翻動螢幕，停留到了聽鄒越教授”讓世界充滿愛“演講會的那天。記得那天下午，不甘寂寞的太陽公公彷彿也想來湊湊熱鬧似得，用他那熾熱的光芒照射著大地。我們全校師生頂著烈日，整齊地坐在操場上，聽鄒越老師的演講。當時我們的袁老師、楊老師都站在會場，袁老師勸她回辦公室休息，她沒有獨自走開。她強忍著、硬撐著，堅持著站在那裡聽演講。好幾次，她累得、熱得幾乎快要暈倒了，但是她硬是一直堅持到最後。因為她心裡明白，她的行為和一舉一動會直接影響孩子們的情緒。可憐的是，連累她肚子裡那未出生的”小寶寶“，也要陪著”媽媽“跟我們一起挨晒、受罪。

那天的演講會的高潮階段，是學生感恩老師的一個互動。我們爭先恐後地跑到楊老師面前，親切地擁抱她。大聲地對她說：”老師你辛苦了！老師，我愛你！“當時的場面，我永遠也不會忘記，我們的舉動讓堅強的楊老師感動得都哭了。楊老師盡力地用手帕擦拭著自己眼和臉。我看到她的眼睛紅腫，臉上已經分不清是汗水還是激動的淚水。那天下午的天氣雖然很熱，但我們班的秩序非常好，我們聽得也都很認真。

到了我們臨近期末考試的那幾天，楊老師的孩子也即將出生。可是她依然不肯歇息，一刻也不放鬆我們的學習，每天還是耐心地幫我們複習功課。最終，她的腰疼的躺在床上起不來了。人到不了學校，她發信息告訴我們：”孩子們，對不起，我不能到學校陪你們複習功課了，但是老師的心一刻也沒有離開你們。我的手機24小時開機，有什麼問題要問，可以隨時打電話給我。到了本學期期末衝刺的最後時刻，你們一定要努力啊！“考試前的那天晚上，我接到了楊老師的電話，她提醒我考試的時候，一定要克服自己粗心的毛病，告訴我做題時要沉著，鼓勵我一定要正常發揮，考出優異的成績。

時間已經過去快一年了，和楊老師相處時那些令人感動的情景，彷彿就發生在昨天。我由衷的感激我們敬愛的楊老師，並祝她和他的兒子”彤彤“弟弟身體健康，萬事如意！