《牽牛花》教案8篇 手把手教你打造絢麗多彩的牽牛花教案！

本篇文章將介紹一份以中國古典名曲《牽牛花》為背景的教案。教案主要以音樂欣賞、文學閱讀和創意藝術等手段，幫助學生領略古典音樂的魅力、拓展文學素養，以及培養創新思維和創意能力。通過學習此教案，有助於提高中國小生的音樂、文學和藝術綜合素養。

第1篇

1、通過觀察牽牛花的生長過程，讓幼兒發現牽牛花的變化，以及影響其變化的因素。培養幼兒的觀察力和對種植活動的興趣。

4、能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的願望。

1、請幼兒觀察牽牛花的種子。討論種植牽牛花的方法。

2、發給每個幼兒2～3粒種子，讓他們按自己的方法在塑料杯中種植牽牛花。

並將自己的名字標籤插在杯子裡。然後將杯子放到陽光下或背陰處（暫不要糾正幼兒的錯誤，通過實踐，檢驗自己行為對否）。

3、教師要引導幼兒觀察種子發芽的過程。討論：為什麼有的種子發了芽，有的種子不發芽？

1、請幼兒挑選較壯的小苗，移植到園地裡。並在自己移植的小苗旁邊插上姓名標籤。

2、教師在適當時幫助幼兒給小苗搭上架子。並讓幼兒討論：為什麼要這麼做？

1、幼兒自己給牽牛花澆水、施肥，並做好觀察記錄。

2、在整個過程中，教師要注意引導幼兒觀察牽牛花的變化。

牽牛花都在什麼時候開花？早晨、中午和晚上牽牛花有什麼不同？

1、將收穫的牽牛花種子儲存在玻璃瓶中，瓶上貼好畫有牽牛花的標籤，放到自然角。

1、教師要創設條件，鼓勵幼兒主動觀察，積極探索。

這篇課文上了三個課時，加上寫字。明顯，超標了。不過值！課文還是採用的隨文識字教學，朗讀訓練也比較到位，現在孩子們越來越喜歡朗讀，也知道怎樣朗讀了，心裡很高興。可是學習的過程中總有新東西不斷的出現，這堂課就要處理一個“祈使句”的問題。首先，我請孩子們反覆讀“牽牛花，請你快快長大發芽，讓王奶奶也能看到鮮花吧！”這句話，在帶著他們到現實中去體會，孩子們說到了“有禮貌”、“著急的期待”等等，有了感情的鋪墊，在告訴他們這句話是祈使句，並且再板書一句祈使句，觀察特點，總結出祈使句的模式：xxx，請你_______________吧！熟悉了句式以後，讓孩子仿寫、拓展，加深了他們對於祈使句的印象，掌握了“！”的使用方法。這個地方耗時較多，但是效果還不錯。

另一個耗時的地方就是寫字的指導。指導模式：請小老師來教，自己選字，先說結構，再說筆順、筆畫，接著觀察壓線的筆畫，最後是試著到黑板上來寫。通過孩子自主參與來提高他們在寫字環節中的興趣，效果不錯，就是費時。不是特別難的字最好不用這種方法。

第2篇

1.認讀13個生字，會讀練習中8個詞語，會用“多麼”說一句話。

3．藉助科件瞭解課文內容，初步瞭解牽牛花的特點，體會大自然的魅力，激發學生熱愛生活的情趣。

小朋友們，在12課中我們知道了許多花的名字以及他們的特點，平日你們最喜歡什麼花，為什麼？老師也喜歡花，您們想不想知道？（出示科件1：跳動的鮮豔的牽牛花這幾個字）小朋友讀讀。看，這就是牽牛花。（出示科件2：書中牽牛花的插圖）誰能說說這幅圖。今天我們就來學習這課。

2．四人小組彙報（先提出要求：控制噪音，全體參與，不說廢話

3．全班彙報（由學生提要求：聲音響亮，讀的流利，沒有錯誤）

3．回答並讀出有關的句子。（出示科件3：一朵牽牛花）

4．感情朗讀其特點的句子。（你喜歡哪句就讀哪句並點評，用“多麼”說一句話）

5．過渡：看，牽牛花的早起叫醒了世界上所有的花。（出示科件4：百花先後競相開放）

7．小結：正是有像牽牛花這樣美麗的花打扮著我們的世界，我們的世界才變得——（學生齊說）繁華，芬芳。

第3篇

2、通過多種形式的朗讀，體會牽牛花樂於助人的精神。

2、體會牽牛花、小草及鳳仙花樂於助人，關愛他人的精神。

大家喜歡童話故事嗎?你都聽過或看過哪些童話故事?看來大家不僅喜歡童話故事，而且特別熱愛讀書，這節課老師給大家帶來關於小鳥和牽牛花的故事，你們想不想看，但是有要求，邊看邊記故事。

依據學生年齡小、喜歡聽童話故事的心理特點，採用故事激趣的方法，使學生較快的走進課堂。

師：從你們的表情中看你們喜歡這個童話故事，現在考一考誰的記憶好，從這個故事中你知道了什麼?

師：同學們說得都很好，看看你們朗讀的能力怎麼樣?每人讀一自然段，用序號標記自然段，邊聽邊想：課文寫了一件什麼事?

通過學生的初讀課文及認知規律的特點，使學生整體把握課文內容，為後面的精讀課文做好鋪墊。

師：小鳥在沒有生病前是怎樣生活的?請同學們自由讀第1自然段。

師;可是現在小鳥生病了心情怎樣?病中的小鳥很孤單，希望小夥伴陪伴，它都向誰發出請求了?

師;請大家朗讀了3、4自然段，找小鳥請求的話?動筆在書中畫一畫，讀一讀

師指生讀問：你為什麼這樣讀?你帶著怎樣的心情讀的?

生：不想說話、身體虛弱、渾身無力、想找人聊天……

師：生病時渾身無力讀時聲音小些。讀時語速慢一些，聽老師讀一遍，老師知道你們朗讀得比老師棒!誰最勇敢試一試

師;是啊!我們應該向小鳥學習，做一位講禮貌的孩子!誰來仿照這 話說一說生活中你是怎樣講禮貌的?

師;鳳仙花、小草是不願意幫助小鳥嗎?你從哪看出來的?它為什麼幫不上忙?

師：鳳仙花、小草都幫不了小鳥，誰幫助了它呢?為什麼牽牛花能陪生病的小鳥呢?

師：在樂於助人牽牛花的幫助下，小鳥的心願實現了，生活中你還知道哪些植物有蔓兒，也能幫助小鳥?

師：牽牛花用什麼辦法叫醒了小鳥?牽牛花吹喇叭就是在說話，展開你們想像的翅膀說說牽牛花，小鳥說了什麼?

根據學生年齡小的特點，容易進入故事情境，引導學生在情境中聯絡生活實際，瞭解牽牛花、小草、鳳仙花的生長特點，同時在課堂中滲透禮貌教育和朗讀能力的培養，使學生能在讀文之中感受到朋友之間要相互關心、相互幫助。

設計依據：這一環節的設計，重在是為了讓學生對本節課的知識進行整體性回顧，根據課文內容和自己課上的表現，大膽表達自己獲取的相關知識及資訊。使學生的口語表達能力得到鍛鍊。

師：讓我們大家行動起來，向牽牛花學習，做一名樂於助的國小生，相信在我們身邊也會有許多牽牛花盛開，最後送給大家一首歌。

第4篇

1、熟讀課文，理解課文內容，知道為別人奉獻愛的願望是美好的，培養學生關心他人的好品質。

2、誰還記得，《丁丁和牽牛花》這篇課文講了一件什麼事情？

讓學生找到描寫丁丁願望的句子讀一讀。我們該用怎樣的語氣來讀？

（二）自由練讀二、三自然段，問：丁丁為實現自己的願望是怎樣做的？把不懂的地方畫下來。

學生質疑，其他同學給予解疑。如不會，老師適時點撥。

學習小組內帶著感情朗讀課文二、三自然段，小組中評一評。

師小結：學了這篇課文，你覺得丁丁是個怎樣的孩子？你平時又是怎樣孝敬長輩的？

1、丁丁的願望實現了，我們真為他高興。你有什麼願望？你想怎樣實現自己的願望？

路：演示後提問：讓學生說一說第六、七筆和第九筆為什麼用紅色？使學生知道“足”字做偏旁時將撇、捺改為豎、題。第九筆橫撇用一筆寫成。

請你在自己的練習本上寫下自己的願望，再寫寫自己打算如何做。

第5篇

我先以一張牽牛花圖片來吸引幼兒的興趣，讓幼兒觀察牽牛花的表情，然後問幼兒牽牛花開心嗎？為什麼不開心，讓幼兒大膽猜測牽牛花之所以傷心的原因。接著出示傷心的竹籬笆的圖片，讓幼兒猜測他們之間出現了什麼事情，充分調動幼兒積極性。然後通過完整欣賞故事，進行集體閱讀。幼兒聽完一遍故事都知道了牽牛花和竹籬笆為什麼不開心的原因，但是對於“幫助別人就是幫助自己”這個道理幼兒雖然會完整地表達了，但是其中的意思還需要幼兒在生活中真正領會，因此，和幼兒一起討論了“自己什麼時候需要別人的幫助？”和“你接受過誰的幫助？”等問題，加深幼兒對這個道理的理解，從一件事情深化到自己的情緒體驗中來。

最後一個環節需要幼兒“找出故事中有關籬笆和牽牛花不高興和高興的詞語”，這對於中班幼兒來說，有很大的難度。於是我採用邊看書邊聽教師朗讀的方法。教師朗讀故事中的一段，然後請幼兒回憶裡面說到了那些詞語世表示“傷心”的，等幼兒找出來後，然後繼續往下朗讀一段，再請幼兒回憶這一段中哪些詞是表示“高興”。幼兒對於這種方式很感興趣，最後故事朗誦完後，幼兒就已經掌握了很多的詞彙如“孤零零”“寂寞”“高高興興”“幸福”等等。

本次活動也存在著很多不足，例如幼兒回答問題時，有的很積極，有的不但不發言，還不會傾聽。在集體閱讀時也不夠積極，還有少數的人沒有跟隨老師一起講。所以以後進行集體閱讀時我應明確講述和傾聽的要求，以便促進幼兒養成好的閱讀習慣。針對以上存在的問題，我覺得在以後的閱讀活動中可以採取以下方法：

1、教師應明確講述和傾聽的要求，以便促進幼兒養成好的閱讀習慣。

2、活動中教師應讓幼兒有自由交流的時間，並提醒幼兒有秩序發言，在別人發言時注意保持安靜傾聽。

3、集體閱讀到某一頁時，應給予幼兒充足的時間和機會說清該頁的內容，教師應鼓勵幼兒質疑，用“是這樣嗎？還有別的意見嗎？”等來激勵幼兒相互解答，解決相應的難點。

第6篇

使學生正確認讀15個生字，能用生字組詞、擴詞，並會用部分詞語造句。

正確流利的朗讀課文，瞭解課文內容能回答課後問題。

懂得為別人奉獻愛的願望是美好的，從而培養學生關心他人的好品質。

1、通過創設猜謎語的情境，讓學生在遊戲中開始學習，組織學生用自己喜歡的方式自主識字。

2、在各種形式的遊戲活動中鞏固生字，激發學生的識字願望和樂趣。

出示掛圖，這棵牽牛花長在陽臺的花盆裡，是誰種上的呢？今天我們來學習一篇新課文。

2、放課文錄音，（請同學們認真聽，邊聽邊在心裡跟著讀。）

3、同桌讀課文，讀不通的句子，（可以相互幫助讀通。）

（4）讓學生用生字口頭組詞、擴詞，用部分詞造句。

2、讓學生找出描寫牽牛花托夢給丁丁的句子，指名讀。

3、丁丁醒來，他是怎樣做的？讓學生找出有關的句子讀一讀，分組討論。

正確流利有感情的朗讀課文，進一步瞭解丁丁熱愛、體貼奶奶的一片純樸而可貴的孝心。

使學生懂得事實為他人著想，不但可以給別人帶來快樂，更能夠使自己真切體念內心的滿足和幸福。

1、通過自主合作交流，讓學生積極主動地參與識字、寫字，讓學生在實踐中掌握寫好字的本領。

2、組織學生交流自己的願望及實現願望的方法，培養學生的口語表達能力。

2、採用學生先試寫生字，再小組交流，最後教師指導等形式，使學生正確書寫生字。

a、牽牛花托夢給丁丁，要讀出牽牛花懇求的語氣。教師範讀第二段，再讓學生模仿讀，

第7篇

1、教師通過生動形象的詞彙，讓孩子在故事中體會角色的思想感情，培養幼兒傾聽能力，理解和豐富詞語、句型。

3、通過看圖說話，鼓勵幼兒用清晰、準確的語言進行表達，培養自主表達的的習慣。

5、引導幼兒進行故事表演，使幼兒在故事中體會愛的情感，感受友誼的溫暖。同時使幼兒明白：我理解你的心情，知道你為什麼傷心，為什麼高興。

小朋友們好！今天，我們這裡來了一個好朋友，他也要向大家打招呼。（放小鳥的叫聲，呈現小鳥圖片。）小鳥的叫聲為什麼這樣歡暢哪？哦，原來他最好的朋友也在這裡呀。（牽牛花的圖片）看牽牛花 什麼樣的？象小喇叭呀。牽牛花還有一個特點，他會爬樹。小鳥和牽牛花之間會有什麼有趣的故事呢？小朋友們和老師一起看一看。

2、引導幼兒逐幅觀察手繪，瞭解故事梗概。同時把故事中的問題滲透出來。

小鳥住在哪裡？他每天為什麼這麼開心？有一天，發生了什麼事情？鳳仙花為什麼臉紅了？小草弟弟怎麼回答小鳥的請求的？小鳥為什麼傷心？你傷心的時候會怎麼做？請做一個傷心的表情--哦。牽牛花是怎麼到小鳥家的？看到了好朋友，小鳥的心情怎樣？如果你生病了，好朋友來看你，你會怎麼樣？做一個開心的表情吧。

6、請幼兒分角色表演故事，引導幼兒注意不同角色不同心情下的語言特點。在故事表演的結尾加入禮儀教育中的三字兒歌："小夥伴，在一起。你幫我，我幫你。好朋友，齊歡喜。"

和幼兒一起查詢資料，找一找向上爬的植物都有哪些，指導幼兒畫出自己喜歡的並進行描述。

今天教學了《小鳥和牽牛花》一課，有優點也有不足，現就這課做一下教學反思！

由於我們學校教學裝置落後，不能使用電腦教學，課件用不上，所以就得教師自己繪製教學圖畫，自己製作字卡詞卡，對重點段，教師就得提前寫到一張白紙上，或者在小黑板上寫字，準備上課用！

匯入新課時，我用簡筆畫生動地畫出了可愛的小鳥和美麗的牽牛花，把學生帶入情景，極大的激發了學生的學習興趣。

閱讀教學時。初讀要求學生把字音讀準確，把句子讀通順。在學生充分讀的基礎上，出示幾個學生較難讀準的兒化音，讓學生以多種形式讀。第六自然段生字較多，我就用寫好的小黑板出示第六自然段，隨文識字，字不離詞，詞不離句，學生學得較紮實。

在具體教學中，我引導學生想象並說說小鳥生病時的樣子和心情，在讀的時候要帶著難受的語氣來讀和痛苦的表情來表演。學生深深地被情景吸引了！

我覺得我這節課的不足之處是有點拖堂了，還是我的語句有點不夠精煉，我說的多了些，學生才是學習的主體，個別學生的語言表達能力還應個別訓練啊！

本課教學給我的最大感觸是學生的有感情朗讀需要教師的不斷的去引導，去示範，並踏踏實實的去強化練習。通過反思一節課的教學過程，對於我來說是一種最好的進步方法，它可以讓我更快的成長，幫助我不斷提高自己的教學技能。

第8篇

1、認讀13個生字，會讀練習中8個詞語，會用“多麼”說一句話。

3、藉助科件瞭解課文內容，初步瞭解牽牛花的特點，體會大自然的魅力，激發學生熱愛生活的情趣。

小朋友們，在12課中我們知道了許多花的名字以及他們的特點，平日你們最喜歡什麼花，為什麼？老師也喜歡花，您們想不想知道？（出示科件1：跳動的鮮豔的牽牛花這幾個字）小朋友讀讀。看，這就是牽牛花。（出示科件2：書中牽牛花的插圖）誰能說說這幅圖。今天我們就來學習這課。

2、四人小組彙報（先提出要求：控制噪音，全體參與，不說廢話）

3、全班彙報（由學生提要求：聲音響亮，讀的流利，沒有錯誤）4、總結，點評。

3、回答並讀出有關的句子。（出示科件3：一朵牽牛花）

4、感情朗讀其特點的句子。（你喜歡哪句就讀哪句並點評，用“多麼”說一句話）

5、過渡：看，牽牛花的早起叫醒了世界上所有的花。（出示科件4：百花先後競相開放）

7、小結：正是有像牽牛花這樣美麗的花打扮著我們的世界，我們的世界才變得——（學生齊說）繁華，芬芳。