國小一年級語文下冊《想飛的烏龜》教學案例分析7篇 《想飛的烏龜》：探究國小一年級語文學習的啟示與思考

本文將圍繞國小一年級語文下冊課本中的一篇課文《想飛的烏龜》展開教學案例分析。通過深入分析課文內容和教學目標，設計出適合一年級學生的教學方案，幫助孩子們更好地理解課文，提高語文水平。

第1篇

上節課,我們學習了一篇有趣的童話故事,故事的名字叫……

有誰把這個故事講給別人聽了?聽故事的人給了你什麼評價?

誰願意在課堂上一邊看圖一邊給同學們和聽課的老師講將這個故事?

這麼有趣的故事,如果能表演出來一定會更有意思的。誰想演那隻想飛的烏龜？誰來演小鳥？誰能有感情的讀出旁白？

這幾位小朋友表演得非常精彩，那我來採訪採訪這隻小烏龜：請問你從天上掉下來了，現在心裡有什麼感想，或者說你現在在想些什麼？

那其他的小朋友，如果你是這隻小烏龜，你現在會想些什麼？

大家的想象力都很豐富，想得五花八門的。故事中的小烏龜和大家的想法差不多，他還想飛，誰能為他想出一個好辦法來？這樣吧，請小朋友們先在小組內互相說一說，把你們組組員的智慧綜合起來，想一個最好的辦法幫小烏龜實現夢想。

每小組選一名同學說：我們組幫小烏龜想出了一個辦法……

我們班的小朋友真聰明，幫小烏龜想出了這麼多得好辦法，小烏龜感謝大家（出配音投影：謝謝大家為我想出這麼多好辦法，我想我一定會夢想成真的！）

我們祝小烏龜早日……（投影：“夢想成真”變大閃光）

老師這還有一個關於夢想的故事，大家想不想聽？請大家認真聽，看看故事中，主人公的夢想是什麼？她有沒有實現自己的夢想？出投影：題目《鼕鼕的祕密》放錄音講故事

自從上學後,我心裡就有了一個小祕密。每天上課，看到老師親切的笑容，聽到她那溫柔的話語，我心裡就會想：要是有一天我能當上老師，那該多好啊！這個祕密我從來沒有告訴過任何人，只是在語文書的最後一頁上寫了一行小字：我想當老師。

一天上課時，我的語文書掉在了地上。老師看見了，幫我把書撿了起來。我的心“嘭嘭”直跳，也不知道老師有沒有看到那行字。

下我自習課上，丁丁有一道題不明白。老師對大家說：“哪位小朋友願意當小老師幫丁丁解開難題？”我一聽連忙舉起了手。老師真的讓我去教丁丁。

指名答（出投影：要是有一天我能當上老師，那該多好啊！）

鼕鼕多麼想實現自己的夢想啊！哪位小朋友能把自己當成鼕鼕，來讀一讀這句話？

要是怎麼怎麼樣，那該多好啊！誰能照樣子來說一句話？

你想對鼕鼕說些什麼？（祝賀你鼕鼕，祝賀你實現了自己的夢想）

剛才好多同學都用句式說出了自己的夢想，要是這些夢想都能實現，那該多好啊！其他的小朋友呢？你們的夢想是什麼？你的夢想實現了嗎？如果還沒有，那你想怎樣實現自己的夢想呢？你能向鼕鼕那樣說一說嗎？請大家先分小組互相說一說，還可以請小朋友們給你出出主意。

這幾位同學說的都很好，還有很多同學想說。這樣吧，如果你想知道誰的夢想，就請你用一年四班小記者的身份去採訪他，好嗎？

這幾對小記者採訪很成功,其他的小記者你們的採訪成功嗎?

大家都說出了自己的夢想,老師祝全班小朋友夢想成真。你們想知道老師的夢想嗎？誰願意來採訪老師？

老師小時候的夢想和鼕鼕一樣，就是想當一位老師，教給我的學生好多好多知識。現在我的夢想已經實現了，可是我的心中又有了新的夢想，我想成為一位小朋友們又喜歡有尊敬的好老師，而且為了這個夢想我也一直在努力。不知道我現在的夢想有沒有實現？小朋友們你們覺得我是一位讓你麼又喜歡有尊敬的好老師嗎？謝謝大家讓我的夢想成真。

剛才好多小朋友都想採訪我，可是老師只能叫一位小朋友。不過，其他的小朋友彆著急。今天還有很多老師來聽我們上課，小朋友們你們想採訪他們嗎？那採訪時你想問一些什麼問題？還想對老師說些什麼？

採訪完要對老師說些什麼？（祝您夢想成真）如果老師的夢想已經實現了呢？（祝賀您夢想成真）

請一年四班小記者們行動起來，去採訪老師們。採訪時要注意什麼？（有禮貌）

每個人都有自己的夢想，要實現夢想必須要付出努力。當你通過努力使夢想成真時，那一刻一定就是你最高興的時候。大家能為實現自己的夢想而努力嗎？

第2篇

1、通過多樣的語文實踐活動使學生快樂地學習，培養學生的合作能力，創新能力。

2、有感情地朗讀課文，在讀中感悟、激發、鼓勵和發揮想像，培養為追求理想而奮鬥的精神。

1、今天，老師給大家帶來一個朋友（邊說表簡筆畫：烏龜）。

老師過渡：現在大家的本領越來越大了，懂得從書中查資料，還可以問問爸爸媽媽。

自從烏龜在比賽中輸給兔子以後，它每天都左思右想（板書：想）如果我能飛，那該多好啊(板書：飛的）

（2）它們分別在哪裡幹什麼？小烏龜心裡會想什麼呢？

（2）怎麼會掉下來？（只要學生的理由說得過去就可以）

第3篇

2、口語練習，培養學生想象說話，進行有 有 還有句式練習

3、正確、有感情的朗讀課文，通過情感朗讀體會烏龜想飛的內心情感，實現美好願望的勇氣

1、上節課我們的課堂上來了一隻可愛的動物朋友，他是（生答烏龜）對，

2、教師出示烏龜圖片，你喜歡它嗎？我們來和可愛的烏龜打打招呼吧！誰來叫叫他的名字（把烏龜貼在黑板上）

3、這是一隻怎樣的烏龜？它是一隻想飛的烏龜（板書課題）

4、請一個孩子來說一說怎樣寫想字（先寫一個木頭的木，再寫一個眼目的目，最後寫一個心字底就是想想想）

5、指導學生讀課題，（抽讀，齊讀）師說，想飛就是烏龜心裡的願望。

1、孩子們翻開書65頁，用手指著書，聽老師讀課文，邊聽邊想烏龜為什麼想飛上天？（要去很美麗的地方）

4、孩子們覺得很美麗的地方有些什麼樣的風景呢？（生答）出示圖片，我們來看一看很美麗的地方吧，老師讀句式練習

（出示句式練習）學生練習出示句式練習烏龜想去一個很美麗的地方，那裡有 ，有，還有 。指導讀句子

5、我們再來讀一讀這個詞語很美麗，讀出你的感受（學生讀兩遍詞語）我們再讀小鳥說的這句話我們要去一個很美麗的地方。指導學生讀

6、現在我們請一二組的孩子讀小鳥的話，三四組的孩子讀烏龜的話，老師讀旁白，（再分男女生讀這一部分）

7、因為烏龜不會飛，去不了美麗的地方，所以他很傷心（板書）

過渡：烏龜實現了想飛的願望嗎？誰想了什麼辦法？你來讀一讀，全班齊讀這個段落。

1、那飛上天的烏龜心情怎麼樣？（高興）該怎樣讀？指導讀句子

2、開心極了找到句子讀一讀（出示課件）指導讀這句話（自己讀，小組比賽讀，抽讀）

3、用你開心極了的心情讀讀這句話。因為烏龜在天上看見了（生答）再想像烏龜在天上看到什麼？孩子們能找到書上的句子讀一讀嗎？

4、烏龜飛上天時很高興，看到了美麗的景色開心極了，我們也從空中來看一看美麗的地方（出示課件），這是多麼美麗的景色啊！

5、看到這麼多在地上看不到的美麗風景，我們的烏龜真是開心極了。（出示開心極了的詞卡學生讀，貼黑板。）

6、小結：出示課件，烏龜終於實現了自己的願望，飛上了藍天，看到了美麗的景色，烏龜開心極了，孩子們也為他實現願望鼓掌吧！我們來齊讀這句話。烏龜終於實現了自己的願望，飛上了藍天，看到了美麗的景色，烏龜開心極了

7、全班起立，我們一起來讀讀這一段，邊讀邊做作動作表演。

8、啊字你覺得該怎麼讀（生讀，評價），小結：從此以後烏龜的殼就成了現在的樣子。（出示課件）孩子們，假如現在你就是那隻小烏龜，你心裡會怎麼想，還想飛嗎？怎麼樣重新實現願望飛上藍天，一起為他加油吧！

9、 你覺得這是一隻怎麼樣的烏龜？你能來誇誇這隻烏龜嗎？

10、小結：這是一隻多麼勇敢，堅強的烏龜，為了實現自己的願望努力想辦法，即使失敗了也不放棄。想飛上藍天不僅僅是烏龜的願望，也是我們人類共同的夢想，我們發明了飛機，火箭，宇宙飛船飛翔在藍天，飛向宇宙，飛向更遠的外太空……我們祝願這隻小烏龜也能再次飛上藍天，飛的更安全，更高，更久，祝福他夢想成真。

8、孩子們你們有願望嗎？想實現嗎，說一說吧你想怎樣實現它

9、孩子們的夢想真好，任何夢想的實現都需要我們自己的努力，這也是一隻為夢想努力的烏龜，我們再讀讀課題，記住這隻勇敢的烏龜吧。

第4篇

正確、有感情地朗讀課文，體會烏龜想飛的美好而迫切的願望，激發學生敢想、喜歡幻想的願望。

通過多種形式的朗讀，讓學生充分體驗烏龜的內心情感。

上節課，我們認識了一隻可愛的朋友，它的名字叫——烏龜。這隻小烏龜跟別的可不一樣了，它有個特別的願望。誰知道是什麼？生讀課題：“想飛的烏龜”

這隻想飛的烏龜給我們帶來好多的烏龜殼呢？你瞧，每個烏龜殼上都有生字寶寶，看來它是來考考我們了，你們敢接受它的挑戰嗎？老師指著哪個詞語你們就大聲地讀出來，好嗎？一個詞語讀兩遍。

上節課我們讀了課文，現在還要考考大家讀得怎麼樣了？咱們都知道烏龜原本生活在陸地上或在水裡的，從來沒有人聽到想飛到天上去的，為什麼這隻小烏龜突發奇想想要飛到天上去呢？為什麼？指生回答，師評價

那隻烏龜正在晒太陽呢！它聽到了天上傳來了聲音“朋友們——”就豎起耳朵聽：原來小鳥們要去一個很美麗的地方去呢！美麗的地方，誰不想去呢？更何況是飛著過去呢！

同學們，假如你們就是那隻可愛的小烏龜，你們想不想去呢？出示課件1--6自然段內容劉老師就是小鳥，讀的是黑色字型的句子，你們是小烏龜，讀的是紅顏色的句子，我們來一起合作讀，明白了嗎？角色朗讀

（ 設計意圖：體現合作、互動。理解內容有發展語言並進入文字中的情感世界。）

出示課件句子：小鳥說：“我們要去一個很美麗的地方。”烏龜問：“我能和你們一起去嗎？”小鳥是從這個句子知道的，誰來讀讀這句話？

可小鳥怎麼回答的呢？烏龜聽了怎麼樣？指導朗讀：讀的時候，如果聲音慢一點，低一點的話，你就更能體會烏龜的傷心了！咱們再讀一遍烏龜別傷心，咱們再想想別的辦法！這樣吧，我們把1——6自然段合起來讀，好好地讀讀，也許小鳥就能想出辦法全班齊讀1——6段

（設計意圖：換位法進入角色，真切體會。同情關愛小動物）

告訴你們好訊息，小鳥們還真的想出了一個好辦法，是什麼辦法呢？劉老師建議你們自己到課文中讀一讀，一邊讀一邊想：這個辦法究竟是什麼樣的呢？讀懂讀對了，再用自己的話把小鳥的辦法說給你的同桌聽聽，老師問的明白了嗎？生讀並交流，師巡視，再指生反饋

小鳥首先找來了“一根棍子”拿出事先準備好的卡紙解說“棍子”是用木頭做的，所以用木字旁，連起來讀2遍“棍子”。可是光有棍子還不行，還得讓它們叼著出示卡紙：叼著，並解說“叼著”的動作是什麼？指生說

小鳥必須要叼著棍子的“兩端”用生活例項，解說“兩端”

（設計意圖：表演是學生喜愛的語文活動，讓學生在理解課文內容的同時復現課文內容進行再創造，培養學生與同伴合作的能力。）

小鳥叼著棍子的兩端，烏龜叼在中間，小烏龜的願望實現了——真的飛起來咯。現在我問一下所有的烏龜們，你們飛到天上去高興嗎？為什麼高興？

彆著急，請你們翻開課文第8自然段出示：課件第8段內容邊讀邊想，為什麼小烏龜很高興？大家自己在課文第8自然段中找出答案！生讀，做反饋為什麼高興了？

這可是小烏龜第一次飛到天上去的感覺，原來第一次飛是這樣的感覺指生讀：“烏龜很高興，它喜歡飛的感覺。小鳥越飛越高，白雲在烏龜身邊飄著，風兒從它耳邊吹過”這就是飛的感覺啊！

同學們，你們想不想體會一下白雲身邊飄著，風兒在耳邊吹過的感覺嗎？播放音樂，師解說，生體驗指生說：你們喜歡這樣飛的感覺嗎？說說飛起來的感覺。

（設計意圖：從聽覺上抓住學生的注意力，通過生動解說，充分激發學生的求知慾）

師小結：飛起來是快樂，是舒服的……那你們能不能把這種快樂舒服的感覺用讀的形式把它讀出來呢？指生讀第8段的第1--2句話假如你就是那隻飛起來的烏龜，你來讀讀那樣飛起來的感覺，讀出快樂、舒服。

烏龜原本只能在水裡遊和陸地上怕，這次卻能飛起來了，飛得很高很高，看到了下面的景色是“綠色的田野”出示卡片並貼在黑板上要求輕讀，讀出綠色的感覺生讀真美啊！當你讀到綠色的感覺時，你的腦子裡想到了什麼？指生說說

從天上看到的是一片綠色的田野播放flh美嗎？綠嗎？再讀“綠色的田野”小烏龜從來沒看過這麼美的風景，繼續飛咯！

（設計意圖：充分利用flh動畫讓學生有視覺上的感受，充分調動學生思考的積極性。）

接下來小烏龜看到了怎麼樣的小河？指生說師小結：那你可讀好了，讀出感受。出示卡紙“藍色的小河”並貼在黑板上

它可能來到田野裡，來到小河邊，但是它從來沒有從天上看到這麼完整的田野、小河呀！它愛上了這一切，愛上了“綠色的田野”也愛上了“藍色的小河”，讀螢幕上的句子：“下面是綠色的田野，藍色的小河，地上的房子都變得很小很小。”

（設計意圖：通過質疑，讓學生充分利用生活中的常識來解釋說，做到知識源於生活。）

為什麼房子都變得很小很小？指生回答第一次看到了房子變小了，烏龜很驚訝也很興奮。現在請大家來想象一下，烏龜繼續飛呀飛，飛到了一個美麗的大花園上，猜猜烏龜都看到了什麼？請同學們試著用：“------的---------”課件出示來說說烏龜看到的景色。烏龜很開心，繼續往前飛，這次它飛到了大海上空，烏龜看到了什麼？請你也用“------的---------”說說指生說烏龜繼續往前飛，飛啊飛，這次它飛到了一座美麗的學校上空，你們猜猜烏龜可能看到了什麼？“------的---------”指生說

（設計意圖：通過補白的形式，讓學生在想象的基礎上，用所要求的句型來說烏龜可能看到的景色，讓學生在展開想象的同時進行口頭語言訓練）

烏龜第一次飛，它的願望實現了，它飛到了它最想飛的地方，看到看最想看的景色，看來烏龜並不是突發奇想的，而是實現了自己想飛的願望，我們為它感到高興嗎？自豪嗎？現在請大家再讀第8自然段來感受感受一下烏龜的高興心情。要求：美美地齊讀第8自然段

烏龜開心極了，什麼是“開心極了？”指生說誰是忍不住的那隻烏龜來試著讀讀？指生讀“烏龜開心極了……”預備起全班讀你們還是不夠忍不住，再讀 “烏龜……”老師看到你們還真的是忍不住了。那中間的那個“啊”字怎麼讀呢？指生讀烏龜剛要開口說：太美了！緊接著就“啊——”好，我們一起來試著讀讀看，生齊讀：“太美了！啊——”

（設計意圖：用反覆讀的形式，讓學生想象烏龜開心極了的心情，並在讀的過程中發揮想象力。）

烏龜就這樣摔下來了，摔得重嗎？趕緊回到課文中找答案吧。讀讀看烏龜從天上掉下來了！……生齊讀9、10段

（設計意圖：發揮學生想象力，訓練思維，培養創新精神）

現在明白了：烏龜原本是沒有裂紋的，經過這麼一摔，就摔出了裂紋來了，不過這是童話裡的故事。那此時你的腦海中想到了什麼呢？烏龜後不後悔摔下來？生自由發??

師小結：我們每個人都有理想，在追求理想中，不可能一帆風順、永遠成功，總會遇到一些挫折與失敗，但是，我們不要灰心，要從失敗中總結經驗、汲取教訓，繼續朝著理想而不懈努力。

（設計理念：讓學生明白在追求夢想的過程中不要害怕失敗挫折，要友愛互助）

第5篇

1、初步培養學生的觀察力、想象力及合作精神，養成良好的學習習慣。

2、培養學生喜愛小動物，對小動物富有同情心、愛心。

3、會讀課文，認識15個字，會寫"開、走、你、們、問、方、前、以、後"等字。

"身穿硬殼袍，縮頭又縮腦。水裡四腳劃，岸上慢慢爬。"

（設計意圖："猜謎語"遊戲新鮮有趣，大大調動了學生的學習積極性，學生情緒高漲，愛學愛記。）

誰家裡養烏龜了？你瞭解哪些烏龜的知識，給大家說說，好嗎？

（把發言權還給學生，用期待性的語言引導學生，生暢所欲言，整個課堂煥發出勃勃生機。）

簡筆畫（畫烏龜）問：烏龜的背上有好多裂紋，你們想知道它的來歷嗎？

（注重給予學生直觀生動、色彩鮮明的視覺感受。培養一年級學生聽的習慣和語言表達能力，關注學生個體差異，聽到什麼就說什麼，初步感知課文。

以插圖為單位，一部分一部分地認讀。（個人自由讀、聽錄音讀、同桌互幫讀、當小老師讀、師範讀、比賽讀、小組評議讀）

（採用"精講多讀"的策略，引導學生隨文識字。要求明確：（1）個人自由讀，嘗試發音，學會探究；（2）聽錄音讀，讀準字音；（3）同桌互幫互讀，合作學習，讀準生字；（4）當小老師讀，體驗成就感；（5）小組比賽讀，明白合作的重要性。）

你最喜歡讀哪句話？請喜歡這句話的同學跟他一起讀讀,說說為什麼喜歡這個句子？

（尊重學生個性，讓每一個學生都有展示自己的機會，充分體現教師善於運用多種閱讀方法，給足時間，讓學生在自讀自悟、互相切磋、合作交流中讀懂課文。）

（讓孩子們演一演，把課堂變成孩子們的笑臉，變成愉快的學習，從而深入瞭解內容。）

在音樂的伴奏下，師問：烏龜掉下來會想些什麼？它還想飛，請你為它想想辦法。

（充分發揮想象，啟用思維，把課文的內容向生活延伸--追求夢想的程序中不要怕失敗、挫折。）

（2）、小組合作學習。（分發生字卡片，小組長組織學習）

（4）、"小老師"抽讀生字。（請沒舉手的同學也起來讀讀）

仔細觀察、自主探究（引導從位置、筆畫筆順、結構來分析）

（"摘果子"遊戲檢查生字，可以使其注意力持久、穩定。特別關注沒舉手的同學，做到全員參與。小組合作，同桌互相檢查，生生互動，互相啟發。）

第6篇

上節課,我們學習了一篇有趣的童話故事,故事的名字叫……

有誰把這個故事講給別人聽了?聽故事的人給了你什麼評價?

誰願意在課堂上一邊看圖一邊給同學們和聽課的老師講將這個故事?

這麼有趣的故事,如果能表演出來一定會更有意思的。誰想演那隻想飛的烏龜？誰來演小鳥？誰能有感情的讀出旁白？

這幾位小朋友表演得非常精彩，那我來採訪採訪這隻小烏龜：請問你從天上掉下來了，現在心裡有什麼感想，或者說你現在在想些什麼？

那其他的小朋友，如果你是這隻小烏龜，你現在會想些什麼？

大家的想象力都很豐富，想得五花八門的。故事中的小烏龜和大家的想法差不多，他還想飛，誰能為他想出一個好辦法來？這樣吧，請小朋友們先在小組內互相說一說，把你們組組員的智慧綜合起來，想一個最好的辦法幫小烏龜實現夢想。

每小組選一名同學說：我們組幫小烏龜想出了一個辦法……

我們班的小朋友真聰明，幫小烏龜想出了這麼多得好辦法，小烏龜感謝大家（出配音投影：謝謝大家為我想出這麼多好辦法，我想我一定會夢想成真的！）

我們祝小烏龜早日……（投影：夢想成真變大閃光）

老師這還有一個關於夢想的故事，大家想不想聽？請大家認真聽，看看故事中，主人公的夢想是什麼？她有沒有實現自己的夢想？出投影：題目《鼕鼕的祕密》放錄音講故事

自從上學後,我心裡就有了一個小祕密。每天上課，看到老師親切的笑容，聽到她那溫柔的話語，我心裡就會想：要是有一天我能當上老師，那該多好啊！這個祕密我從來沒有告訴過任何人，只是在語文書的最後一頁上寫了一行小字：我想當老師。

一天上課時，我的語文書掉在了地上。老師看見了，幫我把書撿了起來。我的心嘭嘭直跳，也不知道老師有沒有看到那行字。

下我自習課上，丁丁有一道題不明白。老師對大家說：哪位小朋友願意當小老師幫丁丁解開難題？我一聽連忙舉起了手。老師真的讓我去教丁丁。

指名答（出投影：要是有一天我能當上老師，那該多好啊！）

鼕鼕多麼想實現自己的夢想啊！哪位小朋友能把自己當成鼕鼕，來讀一讀這句話？

要是怎麼怎麼樣，那該多好啊！誰能照樣子來說一句話？

你想對鼕鼕說些什麼？（祝賀你鼕鼕，祝賀你實現了自己的夢想）

剛才好多同學都用句式說出了自己的夢想，要是這些夢想都能實現，那該多好啊！其他的小朋友呢？你們的夢想是什麼？你的夢想實現了嗎？如果還沒有，那你想怎樣實現自己的夢想呢？你能向鼕鼕那樣說一說嗎？請大家先分小組互相說一說，還可以請小朋友們給你出出主意。

這幾位同學說的都很好，還有很多同學想說。這樣吧，如果你想知道誰的夢想，就請你用一年四班小記者的身份去採訪他，好嗎？

這幾對小記者採訪很成功,其他的小記者你們的採訪成功嗎?

大家都說出了自己的夢想,老師祝全班小朋友夢想成真。你們想知道老師的夢想嗎？誰願意來採訪老師？

老師小時候的夢想和鼕鼕一樣，就是想當一位老師，教給我的學生好多好多知識。現在我的夢想已經實現了，可是我的心中又有了新的夢想，我想成為一位小朋友們又喜歡有尊敬的好老師，而且為了這個夢想我也一直在努力。不知道我現在的夢想有沒有實現？小朋友們你們覺得我是一位讓你麼又喜歡有尊敬的好老師嗎？謝謝大家讓我的夢想成真。

剛才好多小朋友都想採訪我，可是老師只能叫一位小朋友。不過，其他的小朋友彆著急。今天還有很多老師來聽我們上課，小朋友們你們想採訪他們嗎？那採訪時你想問一些什麼問題？還想對老師說些什麼？

採訪完要對老師說些什麼？（祝您夢想成真）如果老師的夢想已經實現了呢？（祝賀您夢想成真）

請一年四班小記者們行動起來，去採訪老師們。採訪時要注意什麼？（有禮貌）

每個人都有自己的夢想，要實現夢想必須要付出努力。當你通過努力使夢想成真時，那一刻一定就是你最高興的時候。大家能為實現自己的夢想而努力嗎？

第7篇

教材說明：《想飛的烏龜》是新世紀小語教材第一冊第14單元的一篇主體課文。本單元以“夢想”為主題，編選了兩篇主題課文，設計了說一說、比一比、演一演等活動，對學生進行知識和技能，過程和方法、情感態度及價值觀的滲透。結合教材特點和本班學生的認知特點確定教學目標如下：

培養學生追求理想的信心；培養學生對小動物的同情心、愛心。

教學重點難點：重點：學習本課的生字詞語、句子練習。

問：“烏龜的背上有好多裂紋，你們想知道它的來歷嗎?”

1、看動畫聽故事(播放多媒體動畫，放課文錄音。)要求：聽準字音，聽清故事內容。

3、請小朋友用手指讀課文，遇到不認識的字自己來解決：

2、師問：烏龜為什麼“很傷心”?請小朋友看圖再讀課文，小組合作討論“烏龜為什麼很傷心”，並試著說一說。

師：烏龜想飛飛不起來很傷心，你能把烏龜傷心的樣子讀出來嗎?

師：烏龜多麼想和小鳥一起飛到很美的地方去呀，可是，它不會飛，它傷心得——

師：誰為它想一個辦法?想了什麼辦法?請小朋友自己讀課文第二部分(小鳥想出了一個辦法——烏龜很高興，他喜歡飛的感覺。)

2、聯絡生活，體驗情感：你什麼時候很高興，你有什麼高興的事?

3、畫一畫：畫一畫烏龜在天上看到的美麗的景色。(充分激發學生的想像力，讓學生在畫中充分發散思維，教師及時表揚鼓勵。)

引導學生自己提出問題，自己解決問題，讓學生體驗自主學習的快樂。

?想飛的烏龜》這一課我感覺其情感的傾向性不明確，課文又太長，結構也比較鬆散，所以，學生接受起來有困難。但我又覺得，這篇課文的特色之處也正是其模糊的情感傾向性。這樣更能充分調動學生的想像，為學生留下了更廣闊的發展空間。在教學時，我先讓學生充分地讀，在讀熟課文的基礎上，我又指導學生抓住最能表現烏龜情感變化的詞語來指導學生朗讀，體驗烏龜的內心世界。烏龜從不會飛又想飛的傷心，到飛起來的高興，以至到飛上天的開心，讓學生抓住烏龜情感發展的脈絡，去理解整篇課文。孩子們在真正讀懂讀透課文之後，自然而然地提出許多問題：老師，烏龜掉下去了，小鳥怎麼不去救它呢?……並且注意聯絡生活實際，體驗烏龜的情感世界，使孩子們真正進入烏龜的內心世界，跟烏龜一起做夢、懇求、高興、沮喪。總之，自主、合作、探究的學習方式給孩子帶來了無窮的樂趣。突出情感、注重體驗是對孩子進行情感薰陶的好方法，這個教學設計在實際教學中是成功的。