關於活動計劃範文合集5篇 活動計劃範文集錦

本文收集了一系列關於活動計劃範文，旨在為廣大讀者提供參考和指導。無論是商務活動、學校社團活動還是個人聚會，都能在這裡找到合適的活動計劃範文，助您更好地組織和策劃活動。無論您是新手還是經驗豐富者，都能從中汲取靈感，制定出一份完美的活動計劃。

第1篇

以各學科的課程標準為宗旨，堅持紮實有效、民主高效的活動原則，圍繞課程實踐中遇到的難點和重點問題展開細緻而又深入的研究，積極挖掘課程實施過程中的已有資源和成功經驗並加以提煉，逐步探索符合本學科特點的課堂教學模式。全面瞭解學生，設計有效的教學思路，認真進行教學反思，適時調整教學思路，充分利用多媒體教學手段，創設民主、和諧的教學氛圍，調動學生的學習興趣，鼓勵學生多參與社會調查以及各種實踐活動。在教學中加強品德教育，培養熱愛家鄉、熱愛祖國的思想感情，指導學生獨立思考，在教學活動中培養能力，鼓勵學生髮表不同的見解。

圍繞著學校本學期所制定的'“構建綠色課堂”的教研主題，根據綜合組學科的特點，本學期制定“培養學生多途徑蒐集資料的習慣，有效提高小組合作的有效性”為教研主題，開展綜合學科的教研活動。

1.各教研組成員根據教研內容準備所需材料，做好發言準備。

3.教研組長有效組織教研活動，並將教研活動具體內容及時記錄在教研組部落格上。

4.分管領導參與、指導教研活動，根據活動情況提出建議。

5.每單週開展組內教研課活動，各成員調好課按時聽課，認真做好聽課記錄，並在教研活動中進行重點研討。

1.備課：按照“九步備課法”要求，精心備好每一節課，品生品社學科要求節節有二次備課，其餘學科不少於三分之一的二次備課。

3.聽課：每週聽課一節，按要求參加外出聽課活動，本學期聽課不少於20節。

4.教學反思：每週不少於兩篇教學反思，要求註明日期、藍黑鋼筆手寫。內容：關於課堂教學，品生品社學科要適當增加使用大教案的心得體會。

5.部落格：在個人部落格中記錄教學工作中的所思、所感，數量不限。

6.教研組部落格：及時記錄校內和外出教研的活動記錄，並蒐集對本組成員教學有幫助的教育文章。

第2篇

1、引導幼兒洗手前自己挽袖子，並且摘下毛巾開啟擦手。

1、美工區：教師帶領幼兒一起進行捏泥活動，提醒幼兒將用完的泥要用保鮮膜包好。

2、小餐廳：教師和幼兒一起招待客人，並引導幼兒學說一些禮貌用語。

3、益智區：指導幼兒玩棋類遊戲，在輸了以後能對對方表示祝賀。

提供毛線線段和彩色顏色水，將毛線浸在顏色水裡。用鑷子將毛線取出，放在白紙的半邊將紙對摺。在把毛線拿出美麗的抽象畫就出來了。

講彈珠放入顏色水了，用鑷子拿出放在紙上滾動，美麗的抽象畫就完成了。

把牙刷蘸上顏色水，在白紙上輕輕的彈一彈，美麗的抽象畫就完成了、

（2）幼兒兩人一組面對面做好，根據拍子做拔蘿蔔狀。

（4）第一個幼兒扮演蘿蔔，第二、三、四幼兒互抱腰，做拔蘿蔔狀。

1、教師清唱歌曲，帶領幼兒用ta或titi的節奏，在單一肢體上作出頑固伴奏。

3、幼兒手持一個沙蛋，配合音樂演奏出頑固伴奏型。

幼兒與教師一起說兒歌：“小鼴鼠爪子尖，刨地洞、偷菜吃。當說到“看我把你抓”時，幼兒快速跑回家中。（操場上帶數字的圓圈）

幼兒分成4組，依次通過障礙，想完成的一組為勝利。在活動中，提醒幼兒不要將障礙物碰到。

第3篇

區域活動是幼兒非常喜歡的一種學習活動，是當前幼兒園實施素質教育，推動幼教改革的一種重要的教育活動方式，它能促進幼兒全面素質的形成，發展和提高。區域活動是有目的有計劃的一種學習活動，讓幼兒在自立、自由的探索活動中學習、套索，掌握知識。而不是先教後玩，也不是邊教邊玩。我們把區域活動看作是能給幼兒提供一個優化的有利於幼兒活動與表現的良好環境和機會，它可以合理地安排各項活動，提供充足的能刺激幼兒活動的材料，建立和諧、自由、輕鬆的氣氛，從而促進幼兒各方面的發展。

創設活動區要一定的計劃性，要根據近期的教育目標和孩子發展水平有意識地選擇和投放一些材料。有計劃、有目的投放材料是區域活動的物質支柱，是幼兒活動的工具，材料投放的是否得當，對幼兒的發展起著決定性作用。應根據幼兒的年齡特點和最近教育目標及幼兒的實際發展水平，由易到難，不斷吸引孩子主動參與活動的興趣，使他們有新鮮感。

加強區域間的配合，滲透，相互促進。不同區域雖然是相對獨立，但它們之間可以相互聯絡起來，增強了活動的趣味性，使幼兒保持活動興趣。比如引導幼兒在美工區做點心可以送到娃娃家去，手工區製作花送到表演角去。幼兒對這些活動會很感興趣，在做做玩玩中能輕鬆地得到了相應的知識。

本學期我班共有幼兒29名，男孩子有13名，女孩子有16名。我們班是今年的新小班，學期剛開始階段，我們孩子游戲適應階段，但由於幼兒的年齡小，又是剛入園不久，區域活動的接觸的時間較短，例如：區域活動的規則、活動方法等等都是新授。再則幼兒剛入園，同伴之間的交流較少，語言交往能力，動手能力薄弱，手指不靈活，思維比較侷限。因此我們結合幼兒年齡特點，遵循小班段幼兒對環境親近感、對區域活動興趣濃厚，好奇、好動，語言交往能力、生活自理能力及協調能力等較差，思維直觀性、具體形象性更為明顯，特設定以下區域：娃娃家、美工區、圖書區、建構區、益智區。

1。創設一個幼兒喜歡的、自由的、開放的環境，引導幼兒自主地進行活動，培養幼兒積極主動、活潑開朗的個性，促使幼兒樂意和他人交往，學習互助、合作和分享。

2。喜歡參加區域活動，並能大膽地表現自己的情感和體驗，能用自己喜歡的方式進行活動。

3。樂意用多種形式感知周圍的物品、現象，瞭解區域活動的材料特徵，嘗試簡單的提問和表達自己的所見所聞。

4。喜歡和同伴一起做遊戲，學會分享、等待與輪流，體驗與教師、同伴共處的快樂，理解並遵守日常生活中基本的社會行動規則。

5。教師通過有效 的引導、支援和幫助，促進幼兒各方面的發展，促進師幼互動。

1。娃娃家：為幼兒提供製作的小床、櫃子、娃娃，餐桌用具，椅子、電話機、裝飾花、窗簾、成品事物（包子、壽司、水果、蔬菜）等，讓幼兒認識娃娃家，學習扮演模仿爸爸媽媽哥哥姐姐、進去卡。

2。美工區：提供娃娃、臉、嘴、眼、鼻子、耳朵、眉毛等五官，圖片，蠟筆供幼兒添畫或黏貼。還提供白紙，各色顏料供幼兒體驗色彩的情緒感受。提供水粉顏料，礦泉水瓶進行變色遊戲。

3。圖書區：為幼兒準備適合小班幼兒閱讀的圖書，學習看圖講述故事《小烏龜撒上幼兒》、《咯吱一笑》。

4。建構區：提供玩具小動物積木。幼兒用各種積木建成小動物的家，練習平鋪和圍合的技能，然後送小動物回家。

5。益智區：幼兒選擇相同的夾子給毛毛蟲加上腳，提供的夾子樣式、大小不同。提供劃分不同色彩區域的小洞底板及各色的吸管，請幼兒將不同顏色的吸管送回家。為幼兒提供哭哭笑笑拼圖以及圖示，指導幼兒能根據圖示拼成笑臉娃娃和哭臉娃娃。提供用紙做成的手指環若干，能把指環套在相應的手指上。

1。娃娃家：佈置娃娃家，為幼兒提供碗、勺子、鏡子、砧板等用具，會模仿日常生活中的情景，體驗玩娃娃家的樂趣。幼兒扮演爸爸媽媽，關心寶寶的飲食、睡眠等起居活動。

2。美工區：提供紙袋、黏貼材料（紙質的嘴巴、鼻子、臉蛋、耳朵、眉毛以及可組合的頭髮、糨糊、抹布），供幼兒製作紙袋娃娃。提供手拉手的娃娃背景圖、各種顏色的水粉顏料、各種可以拓印的'物品、頭部輪廓及五官黏貼材料，供幼兒進行美術創作。

3。圖書區：投放多種書籍，並收集一些關於身體部位的圖書或圖片，讓幼兒瞭解身體的各部位。根據兒歌《頭髮、肩膀、膝蓋、腳》的內容，提供反映兒歌內容的圖卡及身體部位的圖片和底板，供幼兒根據圖片進行填空式的擺放。

將收集的各種大小、款式不一的鏡子（梳妝鏡、穿衣鏡等）相互組合，安全擺放在活動室的固定角落，供幼兒在日常和教學活動中體驗和探索。也可以放些玩具等可供操作的物品，滿足不同發展水平幼兒的需要。

提供一些動物以及它們的牙齒、舌頭、腳印的圖片，幼兒可進行匹配遊戲。

5。益智區：為幼兒準備各種圓形方形的餅乾圖片，讓幼兒學習分類。各種軟硬物體供幼兒進一步探究軟和硬的祕密。提供不同種動物的腳，還有動物學習分辨各種動物的腳印。

1。娃娃家：提供水果若干種，佈置娃娃家場景，水果店和娃娃之間進行角色對話，模仿生活情景。

2。美工區：提供果皮若干、花草、動物的輪廓，用果皮拼貼花草、動物體驗製作的樂趣。各色蠟筆、紙頭，水果娃娃若干學習用兩個手指撕紙、貼上、裝飾水果。

3。圖書區：圖書若干，各種水果，果樹的圖片或圖書學習將圖書，按大小分類，知道看書後要整理，養成良好的看書習慣。

4。建構區：為幼兒提供各種搭建材料以及各類房子的圖片，讓幼兒搭建各種房子。

5。益智區：為幼兒提供大小不一的圖形寶寶，供幼兒按大小給圖形寶寶排隊。各種水果和籽的圖片，能根據水果和籽進行匹配，熟悉水果。 提供水果蔬菜的拼圖，進行拼圖遊戲。

1。娃娃家：自制小床並配有靠枕或靠墊、小毛毯、睡衣（成人、幼兒）、床頭櫃（放小檯燈和故事書）、紗幔等，佈置成溫馨的“小迷你小臥室”，隨機播放故事，“幼兒可扮演”親子聽聽、講講故事，享受親子溫情。

2。美工區：提供各種小精靈圖片、廢舊光碟、膠水、剪刀等材料，引導幼兒自主嘗試將小精靈圖片貼上在光碟的兩面，並可運用懸掛、貼上等多種方式。提供顏色較淡的油畫棒、水粉、彩紙等，供幼兒嘗試立面添畫。提供若干內有無色糖果的糖果罐圖片、各色油畫棒和水彩筆、彩色紙、固體膠等材料，供幼兒根據自己的喜好自由繪畫、貼上，為“彩虹糖”著色。

在牆面較低出黏貼“泡泡浴場”藍底背景圖，提供顏色較淡的油畫棒、水粉、彩紙、固體膠等材料，供幼兒根據自己的喜好自由繪畫、黏貼，為“彩虹糖”著色。

3。圖書區：呈現幼兒用書與相關統計表，以簡便快捷的投票方式，引導幼兒選擇自己“最喜歡的抱抱”，並以師幼互動、親子互動的方式進一步瞭解幼兒的想法，引導幼兒表達內心的情感體驗。

5。益智區：收集、提供各種剃鬚刀、各種各種廢舊手機供幼兒自主觀察與擺弄。提供1—3件有兩隻大口袋的圍裙，若干常見葷素菜的小卡片、固體膠等材料，供幼兒嘗試將葷素菜分類。

收集、製作若干人物、小動物插卡，列印、製作較大版面的室內外背景圖，如公園、臥室等，將背景圖黏貼在牆面較低處，幼兒可根據自己的意願將小動物影象自主插放在背景圖中並嘗試描述“***躲在？？”。

1。娃娃家：提供鈴鐺球、圖譜和一些簡單的節奏卡，引導幼兒嘗試打節奏。

收集食品、日用品、玩具等包裝盒，擺放在貼有簡單圖文標誌的“自選貨架”上，佈置“迷你小超市”。之後提供顧客用的“超市卡和購物籃”、服務員用的“胸牌”和刷卡機？？幼兒可扮成顧客和服務員，享受超市“自主購物”的樂趣。

2。美工區：提供皺紋紙、已畫好的簡單圖形、固體膠等，引導幼兒嘗試把皺紋紙揉成小球狀，再用固體膠貼上到畫好的圖形中。提供乒乓球、藥丸殼、圓果子或石子，讓幼兒嘗試在各種形狀的盒子裡墊畫紙滾畫。

提供乒乓球、藥丸殼、圓果子或石頭，讓幼兒嘗試在各種形狀的盒子裡墊畫紙滾畫。

提供各種顏色的橡皮泥、小棍子，引導幼兒用搓、團、捏、串等方法做糖葫蘆。

提供各色毛線、硬紙板小動物等，引導幼兒嘗試把毛線繞在小動物身上。

3。圖書區：提供各種關於球的圖片，引導幼兒認識各類球。

4。科學區：提供打氣筒、透明管子、乒乓球。用腳踩打氣筒，打出的壓力空氣會推著小球向上運動。踩得越快，小球升得越高。

將透明塑料管連線成“樹杈”狀，將多個玻璃球依次放入各管口，觀察玻璃球下落的快慢和路徑。也可預設一個出口，讓幼兒想想，玻璃球該從哪個口放入。

5。益智區：提供吸管、乒乓球、硬紙板等，將乒乓球放在兩邊向上折的硬紙板上，供幼兒用口或者吸管對著乒乓球吹，比一比誰先把乒乓球吹到終點。提供紙芯筒和球，讓幼兒嘗試玩“疊疊高”遊戲。提供不同大小的球，引導幼兒為球寶寶找大中小不同的3個家，進行匹配。

1。娃娃家：提供頭飾（熊寶寶、熊貓奶奶、花貓姐姐、山羊爺爺等），激發幼兒對故事表演的興趣，並且願意大膽表現。

2。美工區：提供彩色油泥、各色皺紙球、膠棒以及空瓶罐等材料，指導幼兒運用不同動材料裝飾瓶罐。

第4篇

冬天大雪紛飛，打雪仗，堆雪人，這些奇妙的景色，有趣的戶外活動，會引起幼兒極大的好奇和興趣，我們正是利用這神奇的自然現象作為引球， 開展以冬天為主題的活動。用各種形式激發幼兒從動腦，動口，動手，使其在豐富的自然科學的同時培養其對物的分類，統計的能力，及對藝術的表現能力，並鍛鍊他們的意志，陶冶他們對大自然的'熱愛之情。

1。大幅冬天背景圖一張，有關動物，植物過冬的圖片若干。

1。遊戲>和音樂表演>匯入主題____冬天來了。

2。請幼兒結合自己已有的經驗，說一說冬天的感受（天氣冷，手凍僵了。。。。。。）。

3。出示畫面，激發幼兒尋找冬天的樂趣，引導幼兒有目的地觀察冬天的主要特徵，啟發幼兒用完整的語言較連貫描述觀察的結果，豐富幼兒已有的經驗。

1。教師小結，匯入下一環節：人很能幹，能想出很多辦法使自己暖暖和和地過冬，那動物是怎樣過冬的呢？

2。聽故事>，請幼兒講述動物過冬的辦法，並將相應的動物圖片貼入背景圖中，幫小動物安家。

3。在幼兒觀察，講述的基礎上教師簡單歸納動物過冬的辦法（有換皮毛的。有冬眠的。有儲存糧食的。有飛往南方的）強調動物有適應季節變化保護自己的能力。

4。幼兒操作：按不同的過冬方式給圖中動物進行分類，學習用表格統計。

1。引導幼兒思考：人和動物都有辦法度過寒冷的冬天，植物用什麼方法過冬呢？

2。通過看圖片，觀察實物知道樹木有落葉樹和常青樹幾種，瞭解他們的過冬方式。

3。出示黃瓜西紅柿，鮮花，引導幼兒運用已有經驗討論：這些都是春夏的蔬菜。鮮花，為什麼冬天也有呢？（讓幼兒瞭解大棚養殖，玻璃暖房種植，給樹捆草繩等人們幫助植物過冬的方式。

1。引導幼兒討論：我們能留住冬天嗎？（知道一年四季春夏秋冬是不停地輪換的）。

3。分組活動（折剪雪花。畫雪人，幫小動物安家）然後合作佈置一幅美麗的冬景圖，把冬天留在我們的教室裡。

帶幼兒到戶外做走跑跳等交替動作的遊戲，使幼兒知道冬天的天氣寒冷，多活動能使身體暖和，教育幼兒不要怕冷。

第5篇

以提高教師職業道德水平為目的，以規範教師職業行為為重點，通過開展“我最喜愛的老師”評選活動，積極倡導“學為人師，行為示範，敬業愛生，明理誠信”的教師基本道德規範，進一步弘揚“尊師重教”的優良傳統，發揮學生在教育教學中的主體作用，促進師生交流，加強教風、學風建設，提高教學質量，努力建設一支師德高尚、業務精良、樂於奉獻、勇於創新的教師隊伍。

本次活動在廣泛發動的基礎上，本著公平、公正、公開的原則和有利於學校教育教學質量的提高和教學科研人才的脫穎而出，有利於學校的教學教研改革，有利於師生交流的目的進行評選。

在本學年在崗的全體一線任課教師中評選出20名“我最喜愛的老師”。

1.熱愛教育事業，對工作盡心盡職，無違反校紀校規行為；

4．認真鑽研教育教學，上學期教育教學情況學生滿意度調查均分在80分以上。

（1）教務處根據上學期學生對教師教育教學情況滿意度測評結果，取每班得分最高的文化課老師及其他學科教師各1名，參照前幾年測評情況提名30名侯選人。

（2）德育處根據上學期學生對班主任教育教學情況滿意度測評結果，取各年級前4名，參照前幾年測評情況提名10名侯選人。

提名的侯選人，認真完成總結自評工作，上報自評材料。

學校考核領導小組參照近兩年教師工作表現及校長公開電話、公開郵箱、公開信箱反饋情況，選出20名“我最喜愛的老師”。

將考核領導小組評議確定的名單公示在校園網上，接受群眾監督。公示期內無異議確認表彰。

1．獲得榮譽稱號的教師，在教師節期間學校頒發榮譽證書，並給予適當的物質獎勵。

2．記入教師專業發展檔案，作為評先評優、職稱晉升的重要依據。

1．校辦負責做好宣傳工作，在校園網上宣傳20名受表彰教師的典型事蹟。

2．各年級充分利用這次活動，組織教師學習先進典型，形成良好的“爭先創優”氛圍。