“鴨”和“ｄｕｃｋ”2篇 探索“鴨”和“ｄｕｃｋ”：展開盛世意象的美妙對比

本文將以“鴨”和“ｄｕｃｋ”為主題，深入探討這兩個詞彙的多重含義和用途。鴨是一種水禽，以其可愛的外表和特殊的生活習性而受人喜愛。而ｄｕｃｋ在網路語言中代表了友好、睡覺、以及其他一些有趣的意思。讀者們將在本文中發現這兩個詞所帶來的不同寓意和引發的思考。

第1篇

1、動物與幼兒的關係是親密的，鴨子形象是孩子樂於親近的，也是生活中從圖片、兒童書中見到最多的動物形象，因此選擇了這一教材。

2、本次活動教師創設了遊戲情景，以故事情節貫穿始終，引導幼兒在說、唱、玩、演的過程中，自然掌握了音樂節奏，感受到保護與被保護的情感。

1、能夠跟著音樂節奏合拍地做小鴨走路、捉魚的動作。

2、通過動作、神情的傳遞，感受保護與被保護的情感。

1、課件，音樂，母鴨、狼的頭飾各一個，橘黃色寶寶衫人手一件。

2、幼兒已經看過小鴨出殼的動畫片，會模仿小鴨出殼動作。

——師：我呀養了許多的蛋寶寶，今天我要把這些蛋寶寶帶到草地上來晒晒太陽。

（分析：以師幼互動遊戲，讓幼兒自然感受音樂旋律和節奏。）

（分析：小鴨子的形象是幼兒熟悉的，之前幼兒有了學習鴨子走路的經驗，所以這次教師加入有節奏地喊幼兒名字的環節，使幼兒有了新鮮感，同時也進一步掌握了音樂節奏。）

——師：媽媽還發現了一個池塘。裡面有什麼？教師與幼兒一起數一數有幾條魚。

——教師保護嬌小的鴨子。提示幼兒與同伴相互保護。

（分析：在音樂的渲染中，幼兒感受到與之前快樂、輕鬆不同的緊張氛圍，激發幼兒的想象，此時教師以母鴨的身份給予弱小鴨寶寶呵護，並引導小鴨們相互保護，關愛的情感油然而生。）

——聽到狼的音樂與同伴相互擁抱。最後在“媽媽”的保護下打敗大灰狼。

第2篇

3、能將動物的身體外形特徵和它的生活習性聯絡起來觀察。

5、知道鴨的喙、蹼腳及羽毛的特點，以及這些特點對鴨在水中生活有什麼好處。

1、教師準備：雞和鴨的剝製標本或掛圖；鴨的生活習性的課件或錄影資料。

2、分小組準備如下工具與材料：雞、鴨的羽毛（正羽）、燒杯、放大鏡、廢舊牙刷、鑷子、洗潔精、油脂、熱水、冷水等。

1、提問引入：我們觀察了鴨的身體結構，發現鴨與雞有許多有不同，如鴨的喙是扁平的，且很長，腳有蹼等。鴨與雞的生活習性有什麼不同呢？

1、實驗：取鴨毛、雞毛各一根，分別放在水裡，然後取出來，看它有什麼變化。

一、學生分小組討論鴨與雞的身體特點、生活習性、繁殖方式，並作好記錄。

2、教師小結，揭示鳥類的概念：我們把所有像雞、鴨這樣的動物歸為一類，叫鳥類。

鳥類是我們人類的好朋友，我們要好好保護它們，。課後，我們可以繼續研究自己感興趣的問題，可以長期觀察一種鳥的生活習性，瞭解它的生活規律，寫一篇觀察報告。