我的家教案《我的家》教案5篇 家的溫馨旅程：家教案《我的家》

《我的家教案》是一份針對家庭教育的細緻教案，旨在幫助家長和孩子建立和諧的家庭環境。教案中梳理了家庭教育的重點和方法，涵蓋了親子溝通、家庭規則、家庭價值觀等方面的內容。通過實踐活動和案例分析，幫助家長更好地引導孩子成長，並促進與孩子之間的深入溝通和理解。

第1篇

基礎目標：：1、瞭解中國古代建築藝術的特點；2、認識立方體的平行透視現象，學習平行透視的基本規律。

發展性目標：有意識的結合本課所學的知識來欣賞，同時也要注意中國古代建築中是如何體現民族性特徵的。

種藝術作品都是通過藝術形象表現一定的構思內容來體現作者的思想感情和審美感受、審美理想，並且通過藝術形象來感染和影響人們對現實世界的認識與審美能力的，通過個別的具體感性形式來體現出生活的本質和普遍真理，達到個性和共性相統一。

1. 漂亮的建築---“我的家”(揭題) 家是我們熱愛的地方,它的每一個角落,每一樣物品,我們都會很熟悉。

2.(多媒體)看到這些大大小小的方形,你也許會覺得納悶,它們是什麼呢?它們就是你家裡的生活物品啊,回憶一下你家裡有哪些的東西呢?(學生回答)

3.總結，(多媒體)看，老師這裡畫出了漂亮的建築，家裡一些常見的物品，有電視，大衣櫥,電冰箱,桌椅等….但是它門畢竟是畫出來。

1.欣賞,激發學習興趣 多媒體放音樂“我們都有一個家…”

學生：這裡的桌椅，家用電器和投影上的相比,你更喜歡哪個呢?為什麼?(學生回答)

本課的教學中,確立了學生的主體地位, 讓學生獨立的,自主的發現問題,使學習過程變成學生不斷提出問題,(如立體感是怎樣表現出的?並在解決問題的探索過程中,通過交流式合作,及探究式的學習方式獲得知識和能力的。學生的作品豐富多彩,有的學生在探究過程中還創造出更多的造型方法,設計出我的家,校園小景等有趣的造型。

第2篇

1、引導幼兒認識家裡的基本生活用品，知道各個房間的名稱以及用途。

2、引導幼兒對了解家中的佈局感興趣，能簡單介紹自己的家。

3、引導幼兒喜歡襲擊的家，並願意裝飾自己喜歡的房間。

1、教師出示圖片，進入情景模式，請幼兒欣賞畫面，激發幼兒進一步瞭解家中各個房間的興趣。

（1）小朋友們你們看看畫面中的小男孩在做什麼？他在哪個房間？

2、教師鼓勵幼兒介紹自己家的房間名稱、基本用途以及房間內的擺設。

（1）教師也可以在本環節滲透一些有關數數的知識。比如你家有幾個房間？你的房間裡面有介個玩具？

3、教師引導幼兒愛惜家庭物品，並進行常規的安全教育。

（1）我們應該愛惜家中的哪些物品？看看這個物品是屬於哪個房間裡的？

4、教師出示圖片進入快樂探索環節，引導幼兒將物品安排在合適的房間裡。

鼓勵幼兒用靈巧的小手裝飾娃娃家，並嘗試分角色做遊戲。

本次關於家的活動讓幼兒實質性的瞭解家的組成，有介個房間，房間裡有什麼，房間都叫什麼名字，通過自己的社會經驗，感受家的溫暖和漂亮，在家既要愛護好家裡的物品，還要在家保護自己。

而家長可以提前引導幼兒瞭解自己家的佈局，以及各個房間的物品擺放，並和幼兒一起拍攝每個房間的照片。

第3篇

中班的幼兒各方面都有了一定的發展，包括語言表達能力。本次活動設計就是想讓幼兒從身邊最近的地方，最近的人出發， 使幼兒想說、多說、愛說，注重用完整的語言表示，進一步促進幼兒語言的發展。以及感受家的溫暖。

2：進一步促進幼兒語言的發展，以及感受家的溫暖。

3：通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

重點：進一步促進幼兒語言的發展，以及感受家的溫暖。

3：老師引導小朋友們說說《我的家》活動規則：我家住在。。。我家有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽。。。。。。爸爸是做。。。媽媽是做。。。爺爺奶奶爸爸媽媽都愛我，我也愛他們。。。。。。（幼兒述說當中讓他們自由發揮）

這次活動的主要目的就是讓幼兒敢說會說，從身邊最親近的人出發，鍛鍊幼兒的膽量和表達能力。在活動中，老師充分運用鼓勵表揚等方法，如：你真棒、你說得很清楚等，來激發幼兒講的慾望，讓幼兒感受到自己能行，自己一定能講得很好，從而提高幼兒的積極性，主動性，就會有一種小小的成就感滿足感。在活動過程中，大部分幼兒達到了預定的目的，很享受活動的過程，能不拘一格的描述自己的家，而且表達得相當的清楚，有些幼兒在說到自己父母的時候還會表現出一種幸福感。但是有個別幼兒還是比較膽小，上來的時候很忸怩，怕說。今後我覺得我還是要多學習，多請教，以更好的引導各樣的幼兒。

第4篇

1、在熟唱的基礎上，能有相應的情緒表現，並按自己想象做動作，表達對父母的愛意。

（1）幼兒模仿貓的叫聲，喵……，是長音。幼兒又模仿狗的叫聲“汪、汪、汪”是短的。

（2）老師用“do”音唱短音，用“la”音唱長音，幼兒跟著模仿，然後請幼兒做“老師”帶著其他朋友唱。

（3）出示會發聲的物件或動物圖片（如槌子、鍾；鼓、車、老虎、鼠、鳥、啼哭的嬰兒），幼兒嘗試模仿該種聲音的長和短。

（1）朗誦兒歌，拍打節奏，體驗長音和短音，注意節拍穩定。

（2）跟唱歌曲，重點練習附點音符，這兩處，唱滿長音，短唱短音控制好節奏及呼吸，在樂句逗處喚氣，老師示範

（3）全班唱，分組唱，待熟練後加動作表演，注意唱長音但不拖拍。

（1）學狼走，注意腿腳的協調配合，並學習向左右張望的走。

（2）要求兒童遵守遊戲規則：當音樂（二）時“袋鼠”立即蹲下，當“狼”聽到“呼”聲立即倒地。

袋鼠媽媽和小袋鼠必須前後貼著跳，注意之間的配合。

興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的願望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的慾望，使其產生愉快的情緒，充分發揮想象，表現出他們不同的感受和創造。

第5篇

2、瞭解家人的工作、愛好、習慣，對家人產生敬愛之情。

1、觀察並瞭解自己家人的職業、興趣、愛好、生活習慣。

談話引入：我們都有自己的家，誰能告訴大家你的家裡都有誰？請哪位同學介紹，就把事先收上來的照片放在投影上，全班都能看到。（如果學生在回答這個問題時，把臨時居住在自己家的親戚也算作自己的家人，教師要及時給與指導，從而明確家庭的含義。）

1、介紹：“這是老師和你們一樣大時，和我的家人一起照的照片，大家猜一猜，哪個是老師？”“猜一猜其他幾個人是誰？”

2、老師介紹：你們想了解照片上這些人的情況嗎？那老師來為你們介紹一下。教師指著照片介紹“爸爸媽媽都是農民。他們特別會種莊稼……工作之餘，爸爸喜歡坐在樹蔭下和別人下棋，媽媽卻喜歡看電視劇，有時還會跟著電視一起哭、一起笑……姐姐上國小四年級，她學習非常好，姐姐喜歡讀課外書……媽媽懷裡抱著的小朋友是我的小妹妹，那時她剛剛會走路……

3、老師一邊介紹一邊把畫好的圖片貼在黑板上。（爸爸媽媽種田，爸爸在樹下和別人下棋，媽媽在看電視，姐姐在讀書，妹妹在玩耍等）

（學生對老師的童年生活都是非常感興趣的，通過猜一猜活動，激發學生的學習慾望，既瞭解了老師的童年生活，熟悉了老師的家人，在不知不覺中也學會了介紹家人的方法。）

1、談話：你們願不願意把你的家人介紹給同學們？讓我們以小組為單位，把自己家人的情況介紹給同學們，可以把自己知道的情況告訴大家，小組的同學如果想了解什麼，也可以請她給介紹一下。

2、小組介紹（小組合作學習，同學們就像聽故事一樣，瞭解到小夥伴的家人情況；同時在語言表述上，互相指導，使每個學生在不同程度上有不同的提高。）

3、小組選舉一位介紹最好的同學到前邊來向全班同學介紹自己家人的情況。老師對介紹的好的同學及時進行表揚。（對於一年級同學來說，能走上講臺給全班同學介紹就已經是很出色的了，如果再能語言流暢的進行介紹，這更是高水平的展現。教師適時的進行表揚和鼓勵，學生獲得的將是成功的喜悅。）

這一課的題目為我的一家人。一個題目就能引起大家的思考。介紹我的家人對於小朋友來是很高興的一件事。孩子們都想讓別人更多的瞭解自己，都願意把自己知道的情況展示給大家。所以，課堂教學氣氛很活躍。但對一年級同學來說有條理的講述有一定的難度，所以老師的講述起著非常關鍵的引導作用。另外，老師對學生語言表述的指導也很重要。上好這節課，不僅能達到品德與生活方面的訓練，也能對學生進行思維和語言表達能力的培養。

1、知道家人之間的相互關係，懂得不同的親人有不同的稱呼方式。

2、講述家庭生活中的親情故事，進一步感受家庭生活的溫馨。

1、每人準備一張和家人一起活動的照片。如全家旅遊、過生日、爺爺教自己種花；特別要一個印象深刻的故事。

1、小組間互相說說家庭成員之間的關係。兒歌練習、補充內容後，小組搶答練習

3、 請同學講家庭故事。看同學帶來的錄影帶，把自己帶來的照片貼在書上，小組間講講照片或畫片後面的故事。

3、聽同學講故事，看看錄影，對講的好的同學及時進行表揚

1、談話：上節課我們向大家介紹了我們的家人，誰還願意告訴大家，你的家裡還有哪些親人？（請一個三代人同住的同學來介紹）

2、問：你們家有這麼多人，你能說出家人之間的關係嗎？（自己家人的情況是學生最熟悉的，從介紹自己家人的情況入手引入新課，引導學生迅速的進入到新的學習內容，而且減少理解的難度。）

1、老師展示有長輩頭像的家庭成員表。看圖，自己小聲說說家人之間如何稱呼，怎樣稱呼最有禮貌？小組間互相說一說。

2、出示兒歌，大家回答。“爺爺是爸爸的爸爸，奶奶是爸爸的媽媽，姥姥是媽媽的媽媽，姥爺是媽媽的爸爸，姑姑是爸爸的姐妹……“進行搶答練習後，發散學生的思維，補充練習“叔叔是爸爸的什麼？舅舅是媽媽的什麼？……

3、把學生提到的內容，合在一起，小組間進行搶答練習。通過小組間你問我答的遊戲方式，熟悉家庭成員間的關係。

4、老師知道我們班許多同學老家都在外省市，誰能用老家話說一說你們是怎樣稱呼家裡的親人的？

5、老師小結：不同地區，又不同的稱呼方式，或同一個稱呼，發音卻不相同，所以不要大驚小怪，更不要嘲笑那些使用與自己習慣稱呼不同的同學。

6、在我們每個人的家裡，都會發生許許多多感人的故事，讓人難忘的故事。誰願意給大家講講你家的故事？請同學到前邊講自己家的故事。

7、老師播放班上某位同學帶來的家庭生活錄影帶，全班同學欣賞。

8、放《可愛的家庭》歌曲，把自己準備的和家人一起活動的照片貼在書上。

本課以我的一家人為題，調動學生的學習積極性。通過熟悉家庭成員之間的關係，增進家人的親切感；通過講家人的故事，拉進了孩子與家人之間的距離，使孩子進一步感受到家庭的溫馨。本課在教學形式上也採用了多樣教學。小組討論、小組搶答、地方稱呼、看家庭錄影、講家庭故事等，既能加深學生的理解，又能使其充分感受家庭中濃濃的親情。