五年級上冊語文《白鷺》教案優質2篇 呈現:《白鷺》教案——啟迪兒童心靈的經典之旅
《白鷺》是五年級上冊的一篇文學作品,內容深刻,扣人心絃。本教案由老師精心設計,旨在幫助孩子們更好地理解文字,提高閱讀和寫作的能力,是一份優質的教學資源。
第1篇
1、認識4個生字,讀準多音字“冠”,會寫11個 生字。正確讀寫“獵豹、冠軍、俯衝、浩瀚”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,知道什麼比獵豹的速度更快。
3、瞭解課文表達上的特點,學習提高閱讀速度的方法。
重點:正確、流利、有感情地朗讀課文,知道什麼比獵豹的速度更快。
難點:瞭解課文表達上的特點,學習提高閱讀速度的方法。
1、師出示奔跑中的獵豹的照片,先讓學生猜是什麼動物,它每小時的速度是多少?(生紛紛舉手回答,師:獵豹奔跑的瞬時速度可達到一百一十千米每小時,學生譁然。)
(3)思考同學們剛提出的問題,找到關鍵句子用橫線畫出來。
2、檢 查反饋,指名生讀。重點指導多音字:冠、噴;整體認讀音節:赤、置;“枚”字右邊的寫法。
1、默讀課文,簡要地說一說每一自然段講的是什麼內容?
第一部分(第1-4自然段):作者按運動 速度從慢到快對比列舉了人、鴕鳥、獵豹、遊隼。
第二部分(第 5 -9自然段):作者按運動速度從慢到快對比列舉了噴氣式飛機、火箭、流星體、光,結尾指出宇宙中速度最快的東西是光。
第2篇
2、能結合課文內容理解“白鷺實在是一首詩,一首韻味無窮的詩”這個句子的意思。
3、憑藉具體的語言材料,運用電教媒體,感受白鷺的美,激發學生對鳥類、對大自然的熱愛。
通過有感情的朗讀課文,感受白鷺顏色、身段的精巧,覓食、棲息、飛行時的韻味。
能結合課文內容理解“白鷺實在是一首詩,一首韻味無窮的詩。”這句話的意思。
1、指名讀題。你覺得他讀的怎樣?評價:讀出顏色,讀出美。
2、文學大師筆下的白鷺很美,出示讚頌白鷺的詩句。“霜衣雪花青玉嘴,群捕魚兒溪水中。驚飛遠映碧山去,一樹梨花落晚風。”這是杜牧筆下的白鷺,你還知道哪些寫白鷺的詩句。
3、出示:漠漠水天飛白鷺,陰陰夏木囀黃鸝。——王維
西塞山前白鷺飛,桃花流水鱖魚肥。——張志和
3、郭沫若筆下的白鷺也很美。請你認真的讀一讀課文,想一想作者從哪幾方面寫出了白鷺的美?
(3)、出示白鷺圖片讓學生欣賞白鷺的美像首精巧的詩。配樂
3、小結過渡:因為白鷺的顏色配合和諧、身段大小精巧,所以說白鷺是一首精巧的詩;在作者的眼中它還是什麼呢?(一首韻味無窮的詩)
4、請同學們再次認真地讀讀課文6、7、8、9自然段,感受一下你的腦海中會浮現什麼樣的畫面?
(3)、第七節呢?出示畫面,能給起個名嗎?(白鷺極目遠眺、白鷺觀景、白鷺思鄉、白鷺……)
(4)、第八節呢?出示畫面,(我彷彿看到白鷺在低飛、白鷺低飛、白鷺在暮色中翱翔、白鷺飛翔。)
(5)、回想一下這三個自然段。白鷺垂釣,白鷺低飛,白鷺瞭望。想想你比較喜歡哪幅圖,為什麼?
(6)、放聲讀一讀你比較喜歡的那一自然段,看看哪些詞句讓你感覺很有味道。
(7)、引導感悟白鷺是首韻味無窮的詩。你喜歡哪幅圖?可以說說原因嗎?
作者聯想豐富,用擬人的手法將捕魚的白鷺想象成在釣魚,以比喻的方法把整個清水田想象成嵌在玻璃框裡的畫,生動地描繪出白鷺在清水田裡覓食時的迷人景象,韻味十足。
不同的白鷺瞭望的景觀不一樣。假如他不是在瞭望,他在幹嗎?
師:白鷺低飛。飛向哪裡,你們有品味,有欣賞,有獨到的見解。夕陽西下,忙完了一天的功課,放學回家的孩子,偶爾看到白鷺,會說什麼?
師:幹完一天的農活正要回家的父親,看到後會說什麼?
師:儘管白鷺的無聲會讓人覺得美中不足,但“無聲勝有聲”,白鷺的本身不就是一首優美的歌嗎?
1、小結:不管是早晨、白天,還是黃昏,不管是白鷺覓食、棲息,還是飛行,白鷺總能給人以美的享受。雖然它不會唱歌,但它那麼美,本身就是一首無聲的歌,怪不得作者那麼喜歡白鷺,要用詩一般的語言來讚美它是一首韻味無窮的詩。讓我們借用作者的語言,再一次來讚美一下白鷺,齊讀1、10節。
3、生活中有沒有哪些情景也充滿韻味?(竹濤聲聲;白鴿群飛;日升日落……)
4、白鷺外形精巧,給人類美的享受;白鷺靜靜地“釣魚”、悠悠地站立、低低地飛行,高雅脫俗,使人產生無限的遐想,帶給人無比的快樂。
1、白鷺如詩,是一首……白鷺如畫,是一幅靈動的畫,白鷺如歌,是一首無言的歌,白鷺如舞,是多姿的舞,曼妙輕盈的舞。讓我們再看一眼美麗的白鷺。讓我們的心與之共舞。
(多媒體出示一組白鷺的圖片,配以優雅的輕音樂。包括白鷺的外形圖、覓食圖、棲息圖、晚飛圖等。)
通過這節課的學習,同學們感受到了,理解到了,欣賞到了白鷺的美,同時也領略到了大作家的文筆的魅力。你一定也想對白鷺唱一首讚歌吧?那麼,請拿起你的筆寫一首讚美白鷺的詩。
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