學習工作總結怎麼寫範文3篇 學習工作總結寫作指南

學習工作總結寫作是每個人工作生涯中必不可少的一部分。通過總結工作經驗，反思工作中存在的問題和不足，提高自身的工作能力和績效。本文提供一些範文及寫作技巧，幫助讀者更好地完成工作總結。

第1篇

20x年12月3日至12月12日本人有幸參加中央紀委在中國紀檢監察學院舉辦的全國貧困地區鄉鎮紀委書記學習培訓班，聆聽了各位知名專家、教授和中央紀委領導精心準備、全心授課，給我們傳授紀檢監察業務工作精髓，同我們分享從事紀檢監察工作的收穫和體驗，讓我收穫豐富，受益匪淺。學院規範化、人性化的管理，熱情周到的服務，讓來自全國二十幾個省不同民族、不同語言的235名鄉鎮紀委書記，忘記長途奔波的疲勞，迅速融為一體，同時也讓我粗略地瞭解到湖湘以外的一些民俗風情和民族文化，深刻感受到了中華文明的博大精深。在此將10天的學習情況總結如下：

此次培訓，中紀委領導高度重視，開班典禮上，中國紀檢監察學院黨委書記、副院長王擁軍同志作了重要講話，並傳達了中紀委副書記、中國監察學院院長李玉賦同志的重要指示，讓我們倍受鼓舞。國家監察部副部長姚增科同志在百忙中擠出時間，主動打電話要求和基層紀委書記見面，同時作了題為《如何當好基層紀委書記》的報告，整個報告會歷時2個小時，結合我國當前基層黨風廉政建設和反腐敗工作的現狀，告誡我們如何更進一步加強農村基層黨風廉政建設，促進社會風氣的根本好轉;告誡我們如何更一步與腐敗現象作鬥爭，在全社會構築一道堅不可摧的防腐牆;告誡我們必須加強基層紀檢組織建設和幹部隊伍作風建設，確保廣大人民群眾得到最大實惠;告誡我們當好基層紀委書記要做到“正、清、硬、謀、博、專、仁、實、通、明”的“十字方針”。報告會上，在講到具體的案件和涉及基層的一些實際問題時，進行了互動，開展了廣泛的交流，在第一輪提問中，姚增科部長便叫上了我的名字，遺憾的是我沒能把問題回答上來，當時自己覺得特別尷尬，但也感到特別激動和榮幸，因為這是給了我不斷加強學習努力提高自己的強大動力。

此次學習培訓，學院以加強農村基層黨風廉政建設為重點，結合當前我國農村實際，專門為我們量身打造、制定了一套科學的學習培訓方案，內容豐富、具體，有很強的指導性和實際可操作性，各位專家教授和中央紀委的領導，把黨風廉政建設的理論用詳實樸素的語言，深入淺出的方法，結合基層紀檢監察工作的現狀和特點，系統的為我們進行講解：一是當前中國反腐倡廉的形勢與內容;二是查辦案件的一般程式與方法;三是《農村基層幹部廉潔履行職責若干規定(試行)》解讀;四是國內外反貧困理論與實踐;五是基層信訪舉報工作;六是北京市基層黨風廉政建設經驗介紹;七是加強基層黨風廉政建設，保障城鎮化順利進行;八是農村集體三資管理、村務公開與民主管理;九是農村基層黨風廉政建設案例教學;同時組織全體學員討論了《關於加強鄉鎮紀檢組織建設的指導意見》，研討如何加強鄉鎮紀檢組織建設並充分發揮紀檢組織作用。

另外，學院精心組織了各種文體活動，極大豐富了我們的業餘學習、生活，用兩天的時間組織全體學員參觀了長城、奧體中心、故宮、頤和園等北京的名勝景點，為我們學員提供了相互溝通了解、增進友誼的平臺。在中紀委機關禮堂，反映中國共產黨第一屆紀律檢查委員會成立的歷史背景和歷史過程的電影《忠誠與背叛》的首映式。

我在農村基層工作已有二十多年，具備了一定的農村工作經驗，但在紀檢監察行業裡仍然是一個新兵，對紀檢監察工作缺乏深入的認識和了解，缺乏系統的培訓與指導，通過這次的學習培訓使我得到了較大的提升，主要收穫如下：

(一)進一步提高了對紀檢監察工作重要性的認識，增強了做好紀檢監察工作的使命感和責任感

改革開放30多年來，隨著市場經濟的飛速發展，人民群眾物質生活得到極大滿足的同時，一些腐朽的思想也趁虛而入，社會主義精神文明受到猛烈衝擊。部分黨員幹部在思想上、行為上開始腐化，甚至被“糖衣炮彈”擊中落馬，正是我們黨的紀檢監察機關，通過加大懲處力度，推進預防腐敗體系建設，開展黨風廉政教育和加強檢察監督等一系列卓有成效的工作，保證了我們的隊伍整體廉政高效，維護了黨和政府的形象，得到了人民群眾的好評，成為執政黨保持先進性和純潔性的堅強防線和重要工具。當前我國正處於改革開放的攻堅階段，利益訴求多元化，社會矛盾複雜化，決定了反腐敗鬥爭的長期性、複雜性和艱鉅性，對紀檢監察工作提出了更高的要求，同時也把紀檢監察機關推到風口浪尖上。所以從事紀檢監察工作使命光榮、責任重大。

第2篇

通過教師繼續教育讓自己對過去的教育教學產生了許多的感慨，通過學習，本人瞭解到自己過去的許多不足，同時也提高了認識，獲驗。現主要從教學方式方面總結如下：

教學方式是直接影響學習方式形成、完善以及改變的重要因素，是轉變學生學習方式的根本。在促進教師教學方式轉變的過程中，要求教師做到“四變”，

一是，教師角色的轉變，由過去的管理者、控制者、主導者、仲裁者為現在的組織者、幫助者、引導者、促進者。由施與者轉變成引路者，從講壇走向學生中間，參與學習發生的全過程，體會共同成長的快樂。面對飛速發展的科技知識，在今天教育資訊化的平臺上，教師的絕對已不復存在，因而教師作為終身學習的首當其衝者具有非凡的意義。從前倡導的換位思考、思維平等、理解學生等觀念，在今天自然地成為教師的行為。

二是，教學策略的轉變，研究適應學習方式轉變的教學設計的改變，構建符合學習方式轉變的教學模式群，開發、利用教學資源，為學生學習提供平臺，探索長假、短假、平時作業形式的改變，為學生提供實踐場、體驗場，感悟自主、合作、探究學習的快樂。學生的作業從昨天的複習知識、鞏固加深這一學習的延伸階段變成產生疑問、探求解答這一貫穿學習全過程的活動。

三是，教學方式的轉變，重情景、重民主、重過程、重引導、重體驗。要注重對學生綜合能力的培養和訓練，強調以學生為主體的有意義的語言實踐活動，營造輕鬆愉快、積極向上的學習氛圍。例如：在教學“毛茸茸的小動物”一課教學中，教師引導學生觀察圖片，“虛擬動物”的情景，用所學過的語言相互交流描述自己喜愛的動物，然後向同學們說一說小動的相同和不同。學生學得生趣盎然、主動積極，創造力得到了培養。

還課堂給學生，讓課堂成為學生探索的殿堂，這是現在教師們追求的一個境界，即使一個細節也不放過。教師讓學生用自己的方式感悟、表達：可以用詞語描述;可以用動作表演;可以用實物演示等等。這種教學設計，拓展了孩子的思維，真正體現了學生自主探索的過程。

四是，教學呈現方式的轉變，注重資訊科技與學科的整合，為學生學習搭建快捷、高效、大容量的資訊高速公路，促進學習方式的轉變。注重了教師資訊素養的培養和提高，進行培訓，促進資訊科技與學科教學的整合。基於資訊科技的網上學習已經成為眾多教師探索的課題，因此可以創造了豐富多樣的課型。常識課堂的開心詞典等都是生動有效的形式。

資訊科技正被廣泛，深入地應用到每一個方面，正深刻地改變著人們的學習、工作和生活，使學習內容更豐富，工作更高效，生活更有樂趣。資訊科技的發展，既向教育提出了嚴峻的挑戰，也為教育創造了無限的機遇。為了迎接時代的挑戰，教育工作者必須自覺地運用當代資訊科技革新教育思想。

通過本次繼續教育的學習，使我更新教育觀驗、樹立現代教育思想、掌握現代教育技術、優化知識結構、提高專業水平。我相信自己繼續努力，今後我一定會用資訊科技處理教學工作。

第3篇

我認真參加了這次繼續教育培訓，通過培訓和學習，領略了多位名師先進的教學理念，他們靈活多樣的教學方法，給我留下了深刻的印象。總結以下幾點感受：

作為一名英語教師，我們應該著重於培養學生良好的學習習慣。具體說來，首先我們要幫助學生養成良好的書寫習慣、模仿習慣及時複習以及大膽開口的習慣，把英語作為一種交際工具;還要有意識的引導他們勤於積累，注重實踐，在實踐中提高。

教師對學生真摯的愛是我們感染學生的情感魅力。教師只有熱愛學生，才能提高學生的學習愛好。班級中包含了各種性格型別、各種學習風格的學生。有些性格內向，不善言辭的學生怕在公眾場合發言，而小組活動為那些學生提供了一個相對安全的空間，至少有一個緩衝的過程，不至於直接暴露學生自身認為個體的不足，如語音語調、內容表達、或非專業上的如聲音的洪亮程度、表達的流利程度、站立的姿勢等而受到約束和感到不安。同伴之間有一種安全感，或許還可以從小組中得到某些幫助安慰，建立自信，從而更好地合作共同完成任務。在課堂上，教師通過自己的表情、口頭語言、體態語等向學生傳遞關愛、信任、期望等資訊。以情激趣，多表揚，少批評;多鼓勵，少指責，讓學生勇於嘗試和冒險，通過成功的體驗，激發學習的興趣。

英語教學要注重情境教學模式，不僅教學生知識，更要培養他們運用知識的能力，注重學生語言能力的培養。要求每一位教師在教學中採用“以教師為主導，以學生為主體，以主題為線索，以活動為中心”的教學模式，增強學生在學習過程中的自覺感和自我控制感。“以學生為主體”就是要牢固樹立學生是學習活動的主人和積極參與者的意識，把學習的主動權交給學生，教師在教學過程中要處理好教師的示範、點撥作用與學生自主學習之間的關係，要研究哪些活動能夠促進學生的思維，激發學生的學習動機。“以活動為中心”就是要設計學生樂於主動參與的遊戲活動，使學生在輕鬆愉快的活動中感受、理解、運用語言，獲得積極、愉快的情感體驗，從而培養他們學習上的興趣、成就感、自信心等。為了達到這一目標，教師在教學過程中要適當開展小組或班級等集體之間的競賽，以促使學生之間互相幫助，為達到共同目標而共同努力，有助於培養學生的合作精神;採取多樣化、多元化的方式對學生進行評價，而不是一味地以分數來衡量學生。

以上就是我的幾點感受，通過繼續教育，我學到了很多。我覺得繼續教育很有必要，老師通過繼續教育來更新自己的思想，然後付諸實踐，繼續教育給了我們老師一個更廣闊的互動平臺，在交流中豐富自己的教學方法。