中班教案《芽》5篇 由發芽到成長——中班兒童教學案例《芽》

該教案適用於中班的幼兒教學，以教授“芽”這一主題為基礎。通過互動遊戲、小組活動和故事講解等形式，引導幼兒瞭解植物的成長髮育過程，及其對環境和人類的作用，讓他們體驗到種植芽苗的樂趣，培養幼兒愛護植物的責任心和環保意識。

第1篇

初步瞭解豆芽的外行特徵及生長過程，知道豆芽是蔬菜，很有營養。

1．師把裝有黃豆芽、綠豆芽的盤子發到每一桌，並用手帕蓋好。

3．幼兒每人拿一根豆芽，觀察豆芽外行特徵，並把黃豆芽和綠豆芽作比較。

師：小朋友們，現在每人拿一根豆芽，看看你拿的豆芽長什麼樣子？

幼：……師：好，xxx請你把你的豆芽，放在視訊臺上，我們一起看看它長什麼樣？

幼：根師：那最下面的這是什麼呢？（師指豆芽的根）幼：是莖師：真聰明，這白的是豆芽的莖，根在最下面。老師想問問小朋友們，有和xxx的豆芽不一樣的豆芽嗎？

幼：我的豆芽和xxx的不一樣幼兒把豆芽放在視訊臺上。

幼：一根豆芽的莖胖，另一根豆芽的莖瘦幼：一根豆芽的上面是綠色，另一根豆芽上面是黃色幼：一根豆芽上面的瓣大，另一個豆芽瓣小幼：一根豆芽的莖長，另一個豆芽莖短師：這兩根豆芽是不一樣的，你們知道它們的名字嗎？

師：這叫黃豆芽，黃豆芽--有兩個黃顏色的大瓣，莖胖，而這個叫綠豆芽，綠豆芽--有兩片綠色小葉子和小瓣，莖瘦。

師：小朋友們。你們知道，黃豆……芽，是什麼發芽長成的呢？

幼：綠豆師：真是太棒了！（師拿出豆子，出示在視訊臺上）這樣一個圓圓的豆子，怎麼會變成一根長長的豆芽呢？

師：黃豆寶寶和綠豆寶寶在泥土裡，給它們澆澆水，晒晒太陽，漸漸地芽就長出來了，鑽出地面，上面有兩個瓣。

5．師對幼兒進行引導，讓幼兒知道豆芽是蔬菜很有營養。

幼：想師：這樣我們就可以親眼看看豆芽是怎樣長成的。

本節科學課目標是初步瞭解豆芽的外行特徵及生長過程，知道豆芽是蔬菜，很有營養。課前教師要對豆芽的外行特徵和豆芽的生長過程作詳細瞭解，同時也要準備黃豆芽、綠豆芽，並且要知道黃豆芽和綠豆芽的異同。在課堂上比較兩種豆芽異同時，充分利用了視訊臺，將豆芽放大便於幼兒觀察、比較。比較時，讓幼兒自己探究，自己組織語言說出異同，師從旁指導，真正體現"幼兒主體，教師主導"的教學理念。在講述黃豆芽和綠豆芽成長過程時，避免了"空口白描"而是利用黑板畫，讓幼兒對過程有了直觀形象的瞭解。課後延伸中，師和幼兒一起種豆，既培養了幼兒的動手實踐能力，又激發了幼兒觀察、記錄豆芽的生長情況的興趣。

第2篇

1.欣賞散文，懂得"芽"的健康成長需要陽光、風兒、雨露。

2.初步理解"膽怯、健康、堅強、歡暢"等詞，學習句式"別怕，我把你×一×，你就會變得更××"。

一、激趣匯入，連結已有經驗(連結、激趣)

1.老師帶來了一位朋友。是誰?你喜歡她嗎你想對她說些什麼．嫩芽是從哪裡出來的?她剛剛從泥土裡出來。會覺得怎麼樣呢?(做出小心膽怯的樣子二、突出重點，理解散文內容。(思考、表達出示圖書第一頁)瞧，她多害怕呀!為什麼會害怕呢?(教師有感情地朗誦第一段)嫩芽像什麼呀?我們來學一學膽怯的樣子。

2.嫩芽這麼膽怯、害怕，猜猜有誰會來幫助她。讓她快快長大呢?根據幼兒回答情況分別出示圖，並提問：被太陽照耀著。會感到怎麼樣?(溫暖)被風兒撫慰著，會感到怎麼樣?(親切)被雨露滋潤著．會感到怎麼樣?(就像我們口渴的時候喝到水一樣舒暢)(教師配合圖朗誦第二段)

3.小嫩芽還是有點害怕．我真想安慰她。我想對她說："別怕!我把你抱一抱。你就會變得更高興!"你想說什麼來安慰她呢?幼兒相互說一說，然後回答。

4.(教師翻書到第三頁)指著太陽：猜猜看，太陽會怎麼對她說呢?太陽到底是怎麼說的呢老師朗誦太陽說的話)什麼是健康?看一看這兩個嫩芽誰更健康?那個不夠健康的嫩芽，就是在陰暗的角落被發現的．因為沒有晒到太陽。我們學學太陽，對這個不健康的`嫩芽說一說，對這個健康的嫩芽也說一說。

5.你猜風兒會對嫩芽說些什麼?幼兒自由回答後，教師朗誦風兒的話。你在什麼時候也很堅強?女小朋友做嫩芽，男小朋友做風兒，相互說一說。交換角色再說說。

6.你猜雨露會對嫩芽說些什麼?幼兒自由回答．教師朗誦雨露的話。你歡暢的時候是什麼樣子的?我們一起來做做很歡暢的樣子。現在老師是雨露。你們是嫩芽，我來灑一灑，你歡暢嗎?現在老師是嫩芽，你們是雨露，請對嫩芽說一說。再清一個小朋友來做嫩芽。大家做雨露，一起說一說。

7.聽了太陽、風兒、雨露的話。嫩芽還害怕嗎?她會變得怎麼樣?(幼兒結合朗誦學一學嫩芽

三、視聽結合，感受散文意境(欣賞、想象）

1.這是一首非常優美的散文詩，名字叫《芽》。讓我們靜靜地、靜靜地欣賞。(結合配樂詩朗誦．教師扮演土地媽媽．用手和道具表演散文詩。

2.這首散文詩美不美?你們喜歡嗎?嫩芽在太陽、風兒、雨露的幫助下，終於不再害怕，快快長大了。這是一件多麼美好的事呀四、合作表演，體驗角色形象。(體驗、移情．你們願意做太陽、風兒、雨露幫助嫩芽嗎你們想做嫩芽的哪個朋友?請小朋友分組做太陽、風兒、雨露，教師做嫩芽一起表演。嫩芽表演完真誠地謝謝太陽、風兒、雨露。

3.根據幼兒的實際狀態．靈活選擇是否進行第二遍輪換角色表演。(現在你們做嫩芽，再請三個小朋友做太陽、風兒、雨露。一起表演。

4.嫩芽的成長需要許多人的幫助。我們小朋友也像小嫩芽一樣，有許多人關心、愛護我們，讓我們健康成長．我們應該謝謝誰．老師帶來的嫩芽兒想交給小朋友照顧。你們知道把它放在哪裡嗎?(一個有陽光、有風兒、有雨露的地方)我們一起去尋找這個美好的地方吧。

一個嫩芽兒從土地媽媽的懷裡探出頭來，就像一個膽怯的小姑娘。

太陽照耀著她，春風撫慰著她，雨露滋潤著她．她感到溫暖、親切、舒暢，同時也有些害怕。

太陽說："別怕!我把你晒一晒，你就會變得更健康風兒說："別怕!我把你吹一吹，你就會變得更堅強雨露說："別怕!我把你灑一灑，你就會變得更歡暢於是嫩芽勇敢地抬起了頭，張開雙手，迎向陽光．迎向風兒。迎向雨露。慢慢地，她長高了，長壯了，變得更綠更可愛了，就如一個朝氣蓬勃的美麗姑娘．在春光裡歡笑起舞

第3篇

1、懂得春天的芽兒要在陽光、春風、雨露的滋潤下才能健康生長。

2、理解“舒坦、歡暢、朝氣蓬勃”等詞彙，感受散文詩優美的詞句及意境。

4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

1、帶領幼兒進行豆子、葵花等種植活動，觀察、記錄種子發芽的生長變化。

2、《芽兒》語言cd（盒帶）、教師教學資源、教學掛圖；背景音樂《春野》。

提問：剛從土裡鑽出來的芽是什麼樣子的？怎樣才能讓小芽快快長大？

小結：鋼鑽出來的芽嫩嫩的、綠綠的，小芽長大需要水分、空氣和陽光。

2、教師有感情地朗誦散文一遍，引導幼兒完整地感受和欣賞。

提問：散文詩裡說了些什麼事請？你聽了之後有什麼感受？

3、結合教學掛圖或播放教師資源，分段欣賞散文詩，幫助幼兒深入理解其中的內容。

（1）小嫩芽從土地媽媽的懷裡探出頭來的時候是什麼樣子的？誰來迎接她了？它們是怎樣對待小嫩芽的？小嫩芽有什麼感覺？

（2）太陽、春風、雨露分別對小嫩芽說了什麼？說話的聲音是怎樣的？

小結：小嫩芽在陽光、風兒和雨露的滋潤下，慢慢地長高了，長壯了，就像一個朝氣蓬勃的小姑娘在春風裡歡笑起舞。

4、完整播放教師資源或語言cd（盒帶），請幼兒欣賞，並有感情地進行跟誦。

（1）幼兒自由組合，利用頭飾分組進行裝扮，自有表演散文詩的內容。

（2）播放背景音樂《春野》，引導幼兒分組自主表演，相互欣賞。

指導幼兒閱讀資源③第2~3頁，鼓勵幼兒根據畫面內容有感情地朗誦散文詩。

基本完成了本節課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以後上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養。

第4篇

春天到了，是萬物復甦的季節，在自然角里，小朋友對各種各樣的種子很感興趣，經常有小朋友問我：“老師，這是什麼豆子？”“老師這個豆子是長在哪裡的？”……等等問題,於是在幼兒的興趣點上,我班生成了以豆子為研究物件的主題探索活動,讓孩子瞭解豆子的餓種類、顏色、形狀、用途等，目前結合季節，我丟擲問題“你們想不想知道豆子是怎樣發芽的呢？”

?小芽天天長》是這次主題活動探索活動中的一個內容，活動的目的是讓每個孩子都親自嘗試種豆子的實驗，在實驗的過程中，孩子非常關注豆子的生長情況，很多孩子每天入園的第一件事就是觀察自己種的豆子生長情況，並很主動的把發現的.結果告訴大家。

通過實驗的整個過程，我班孩子對事物的觀察能力及語言表達能力提高了，也豐富了幼兒的生活經驗，增強了幼兒的自信心，同時也知道了科學現象是無處不在的。

3、培養幼兒對事物的貫徹能力，激發對科學探索的興趣。

4、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

1、“上星期小朋友都種了一些豆子，誰來說說你種的豆子現在怎樣了？”

4、“你種的豆芽和別人一樣麼？有哪些地方不一樣？和小夥伴說一說。”

6、教師總結：“今天小朋友觀察上午豆芽是生長在水裡的，其實豆芽在土裡、沙裡也可以發芽，你們回去可以再試一試。”

新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣好和探索慾望以及儘量為幼兒創設條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發現的樂趣。

第5篇

有幾顆發芽的樹枝；在一張較大的.畫紙上畫好樹幹、樹枝；油泥、皺紙等材料。

引發幼兒製作的興趣。出示大畫紙，鼓勵幼兒想出不同的方法來表現。將芽苞苞貼上在樹枝合適處，供大家欣賞。