關於黃河頌教案範文2篇 "河山壯麗圖，傳承千古情——探究黃河頌教案範文"

本文提供了一份高中語文課程中使用的黃河頌教案範文，旨在幫助教師更好地教授黃河頌這一古詩詞，提高學生的中華傳統文化素養。此教案包括教學目標、教學重難點、課堂設計等內容，供教師參考。

第1篇

③理解歌詞內容，啟發優秀學生熱愛祖國的思想感情，提高文化品位和審美情趣。

熟讀成誦，感悟歌詞的思想感情；培養優秀學生初步鑑賞歌詞的能力

歌詞是貼近大眾的文化樣式，形式活潑，琅琅上口，深得優秀學生的喜愛。課前讓優秀學生再蒐集一些與之相關的歌詞，以開闊視野，拓展思路，培養興趣，增加積累。

大家知道中華兒女又被稱為什麼嗎？（華夏兒女、炎黃子孫）我們身上都流著同樣的血，那大家知道我們的祖先最早起源於哪兒嗎？早在80萬年以前的舊石器時代，中華民族的祖先就在黃河流域過著狩獵、採集的生活。黃河以其勇敢、堅強的風骨，純樸、踏實、熱情而真摯的風度，博大的胸懷，奮進的精神造就了中華民族的性格，黃河就是中華民族的魂。今天我們就是體會吟誦的就是一篇讚頌黃河英雄氣概的詩篇《黃河頌》

小結：大家的發言讓老師再次感受到黃河的雄壯、博大而深厚的文化底蘊，歌頌黃河就是歌頌我們偉大的中華民族。無論在哪個時代，黃河都象徵著我們偉大的民族精神，詩人光未然做為時代的歌手出現，站在高山之巔，代表英雄兒女，向著黃河唱出頌歌。

1、師範讀。要求：批註重音字，語氣，選擇自己喜歡的句，段來讀。

2、結合時代背景，你認為作者描寫黃河一往無前、無堅不摧的特點，歌頌它偉大堅強的.精神，是為了表達什麼感情？

3、你能用一個相似的詞來替代詩歌結尾的偉大堅強，來發出你自己的誓言嗎？

在漫長的歷史歲月裡，偉大的黃河，哺育了中華民族，英雄的中華兒女，維護的祖國的尊嚴。我們為民族自豪，為祖國歌唱。讓我們以黃河為榜樣，團結奮鬥，為我們的民族擠身於世界強國之林而奉獻自己的力量！

第2篇

1.蒐集有關黃河的資料（文明、文化、災難）；瞭解一些抗日戰爭中中華兒女可歌可泣的英勇事蹟。

3.學會有感情地朗誦詩歌，理解詩歌以熱烈的頌歌形式塑造的黃河形象，感受中華民族頑強的奮鬥精神與不屈的意志。

4.欣賞《黃河大合唱》這部不朽的音樂作品，激發愛國主義情感。

5.綜合探究，做一次黃河文化的巡禮，喚醒我們內心深處的黃河情——保護母親河，瞭解黃河的現狀，加強環保意識，以行動保護汕頭的母親河——韓江。

2.在理解詩歌象徵手法的基礎上，感受中華民族頑強的奮鬥精神與不屈的意志。

二、音樂欣賞：點選瀏覽圖片並欣賞《黃河頌》。（緊湊點選圖片，進入最後一張時緩緩拉動文字框滾動條）

四、朗讀。（要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀）

1.解題。本課題目是《黃河頌》，哪個詞是關鍵?(抓住“頌”字。)

這首歌詞的一、三兩節很顯然是首尾呼應，但這兩段文字著眼點完全相同嗎?(第一節重點落在“黃河”上，第三節重點落在“中華兒女”上。)

第二節是主體部分，主要是“頌黃河”，但並不是立即開始歌頌，在“頌”之前有一個蓄勢階段，如果在文中找出一個字來統領，應該是哪個字?(即“望”字。)

“頌黃河”這一環節也有明顯的外部標誌，這就是文中反覆出現的“啊!黃河!”這句話把內容劃分為幾個層次?每個層次的`主要內容是什麼?

前文一直在寫黃河，標題也是頌黃河，可詩歌最後四句卻在寫英雄兒女，是離題嗎？

3.請根據詩歌的內容，試用自己的語言概括黃河精神。

詩人歌頌黃河“是中華民族的搖籃”，“築成我們民族的屏障”，你是怎樣理解的？

在理解課文的基礎上，要求學生根據《黃河頌》音樂，進行配樂詩朗誦。

七、對比閱讀，拓展練習。（於天命的散文《黃河頌》）

閱讀《黃河大合唱》第三部分：《黃河之水天上來》。

欣賞《黃河大合唱》音樂，學唱《黃河頌》部分，並進行表演唱。

十、利用綜合資源，通過瀏覽推薦的相關網頁，自主深入學習，完成教學目標