小班體育課教案8篇 靈動童心，小班體育課全能教案

本文介紹了一份關於小班體育課的教案。通過合理的時間安排和活動設計，教案旨在幫助教師有效地引導孩子們參與體育活動，並促進他們的身體發展和協調能力。此教案將提供給教師們參考，希望能為他們在小班教育中提供有益的指導。

第1篇

教師：今天，老師要帶小朋友到遊樂場去玩，現在，我們就出發吧!

1.出示箱子，讓幼兒把箱子套在身上模仿開車，自由地在場地上四散跑。

教師：請每個小朋友選一輛車上車，一起來開碰碰車吧。

2.引導幼兒用箱子輕輕碰撞，並注意保持身體平衡，幼兒也可以及時躲閃。

☆"碰碰車"大賽根據幼兒能力可以選擇以下不同難度的遊戲。

1.在指定範圍內遊戲：在場地上畫一大圓圈，讓幼兒在指定範圍內躲閃。

2.聽口令遊戲：聽教師的口令碰撞、躲閃、原地休息等。

3.追逐遊戲：將幼兒分兩組，聽到鈴鼓聲後，一組幼兒要快速鑽出箱子去追另一組幼兒。

教師：今天我們玩得真開心，天快黑了，我們回家吧。

活動《碰碰車》結合了幼兒已有的玩碰碰車的經驗，來調動幼兒參與活動的積極性，幼兒在模仿碰碰車的時候，必須兩隻手拿著紙箱，通過玩"碰碰車"，來鍛鍊幼兒雙手持物走和跑的技能。

活動前教師要根據資源包中介紹的碰碰車的製作方法，製作"碰碰車"，也可以充分的利用家長教育資源，將製作方法傳授給家長，讓家長給幼兒製作"碰碰車"。在製作"碰碰車"的時候，一定要在紙箱上端繫上繩子，繩子的長短可視幼兒的身高來定，便於幼兒雙手拿著箱子。在開"碰碰車"的遊戲中，教師要提醒幼兒注意持物的方法，兩隻手要手尖朝下、手背朝上，握在身體兩側的紙箱面上，要握牢。同時教師要注意引導幼兒在走和跑的'時候，一定要握住紙箱，不要鬆手。幼兒在練習開"碰碰車"的時候，教師也要提醒幼兒輕輕碰撞，不要太用力，在撞別人的同時，自己也要及時躲閃。在最後的"碰碰車"遊戲中，教師可根據本班幼兒的能力水平，選擇相應難度的遊戲，使幼兒得到適當的發展。

◆資源包小製作碰碰車將廢舊紙箱裝飾成汽車形狀，大小以幼兒身體能鑽進去為宜，在紙箱上端繫上繩子，幼兒可以把繩子掛在脖子或雙肩上。

基本完成了本節課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以後上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養。

第2篇

1、鞏固學習韻律操，能隨音樂的節奏正確表演相應的動作。

2、學會按要求向指定方向跑和跳，並能有序地擺放小椅子。

3、在音樂遊戲中，注意傾聽音樂，並遵守遊戲規則。

教師帶領幼兒站成大圓圈，請4-6位幼兒扮演弟弟、妹妹站在圈外，引導幼兒隨著音樂開展遊戲活動。

教師將幼兒站成兩隊，五人一隊。遊戲開始，幼兒站在起跑線後面，教師發令後，兩隊的前排2名幼兒跨過小河，跑到場地的.另一端，搬起椅子沿圓圈擺好，立即返回本隊，拍第二名幼兒的手，然後站到本隊末尾。第二名幼兒立即出發，直至將5張椅子擺成圓圈，就算小熊的房子蓋好了。

1、幼兒人手一張小椅子站成大圓圈，幼兒站在椅子的後面，教師拿走一張椅子。

2、音樂響起，幼兒面向圓心，邊唱歌邊表演，並隨著音樂圍著大圈跑。音樂停止，幼兒立即找一張小椅子坐下，教師問?小熊是誰呀?幼兒指著沒有找到椅子的幼兒說：小熊就是他此幼兒站到圓心。教師再拿走一張椅子，遊戲重新進行。

從執教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以後的教學中需要關注的一個重要方面。

小百科：熊(英文名稱:bears):是食肉目熊科動物的通稱，熊平時還算溫和，但是受到挑釁或遇到危險時，容易暴怒，打鬥起來非常凶猛。雖然一般人把熊看做是危險的動物，但在馬戲團或動物園中，卻是相當受人喜愛的。分佈在北半球。在南半球，除了南美洲北部外，其他地方沒有它的蹤跡。熊科是個大家族，可分為4屬:懶熊屬 、眼鏡熊屬、馬來熊屬、熊屬，8種。

第3篇

母雞、狐狸頭飾各1個、小雞頭飾若干、“蟲子”若干、錄音機、磁帶、“小雞家”“狐狸家”的場景

1、雞媽媽帶幼兒在“老母雞”音樂的'伴隨下進入教學場地，音樂停止，雞媽媽說：“雞媽媽我真能幹，看看我今天生下了哪個蛋寶寶！”幼兒隨即蹲下做蛋寶寶，老師巡視。

2、雞媽媽邊巡視邊問：“寶寶、寶寶長多大了？”幼兒答“我們伸出小腦袋！”（帶幼兒教學頭部）

幼兒答：“我們伸出小翅膀！”（帶幼兒教學肩、臂部）

幼兒答：“我們跳出蛋殼了！”（帶幼兒教學腰、腿部）

5、雞媽媽問：“誰知道我們出去玩時應該怎樣走？”（引導幼兒說出要一個跟著一個走並進行佇列練習）

1、雞媽媽：“寶寶們越來越棒，現在媽媽要教你們一個新的本領：小雞捉蟲（模仿捉蟲的動作），如果在找蟲時遇見了大狐狸，我們可要趕快跑回家裡。”

3、帶雞寶寶到樹林裡找蟲吃，遇到狐狸後快速跑回家裡。

4、在家裡巡查有沒有丟失的小雞，並同寶寶一同商量救同伴的方法。

5、帶寶寶一起去救同伴，要求：輕輕跑出去躲到大樹後面，等媽媽把同伴救出後一起快速跑回家，同事注意不要撞到同伴。

6、雞媽媽再次帶寶寶捉小蟲，捉到後把它快速帶回家，可別讓狐狸給抓走。

第4篇

2.師幼在圓圈上跟著音樂做動物模仿操(有節奏地活動頭部、上肢、腰部、腹背、下肢等)。

教師創設“蜘蛛俠學本領”情景,帶領幼兒進行4個階段的練習。

手膝著地像小螞蟻一個跟著一個在地上爬,要求手膝協調、爬行有序。

要求幼兒在爬行時手腳儘量伸直,膝蓋不著地,圍著圓圈爬兩圈。

3.匍匐爬行並從平衡木下面爬過(先高後低),再走平衡木回到隊伍(先低後高)。

要求身體貼地,頭抬起用手交替往前撥,雙腳交替向前蹬行進爬。掌握後讓幼兒以匍匐爬的動作通過平衡木下方的空隙,要求在前基礎上臀部不要抬起,頭側面爬行通過。

4.爬平衡木,雙手用力爬,雙腳併攏並保持平衡(先低後高)。

身體貼緊平衡木,雙腳併攏放在平衡木上保持平衡,抬頭的同時雙手伸直抓緊平衡木兩側,用力拉平衡木帶動身體向前進。這個動作的難點在於幼兒的雙腳要保持平衡,不要掉下。

師幼模仿氣球,甩動身體上肢和下肢後,模仿吹氣球變大,然後爆炸倒地。

爬是小班幼兒最喜歡的活動之一,讓幼兒在爬的過程中鍛鍊身體並在已有的基礎上得到提高,這就需要在活動設計上由易到難,且趣味性強。平衡木的擺放方式和次序能賦予爬行的多樣性,讓幼兒在變換爬行動作和距離的同時實現自身上肢力量和協調性的提高。

平衡木在幼兒園是很常見的,平時孩子也很喜歡在上面走走,但平衡木同時還能起到鍛鍊上肢的目的。例如:幼兒在平衡木上面爬行,就必須保持身體平衡,體驗手臂、手腕的拉力和爆發力;幼兒在平衡木下方匍匐爬行,就要關注自身身體和頭部,避免撞到平衡木,發展注意力和身體的柔韌性、協調性。

熱身環節:通過有趣的'動物模仿操使幼兒的上肢得到充分的活動。

爬行環節:由易到難,平衡木的不同擺放和不同的爬行動作,逐步提高了幼兒挑戰自我的慾望。

放鬆環節:氣球人的設計,意在讓幼兒在愉悅的情境中充分放鬆身體四肢。

第5篇

1.樂於參加體育活動，感受角色遊戲的快樂，在活動中大膽嘗試側滾的方法。

2.複習鞏固手膝著地爬及正面鑽的動作技能，嘗試、練習掌握側滾的動作要領。

3.能遵守遊戲規則，並能按要求把材料分類擺放在指定地點。

4.願意參與體育遊戲，體驗在遊戲中奔跑、追逐的樂趣。

1.經驗準備：幼兒已認識過小刺蝟，知道刺蝟是靠身上的刺來運果子的。

2.物質準備：小刺蝟胸飾(與幼兒人數相等，分成藍色、綠色各一半)、水果(蘋果、梨的圖片若干，圖片的一面貼上雙面膠)、畫有筐的外形的板子2塊、墊子4塊(每兩塊縫在一起)，輪胎4個(墊在墊子的下面，做成小橋狀)、拱形門4個(其中兩個貼上刺蝟的卡片，做小刺蝟家的門，兩個做山洞)、長方形墊子2塊(上面撒上水果圖片)。

重點：通過遊戲中的角色扮演以及兒歌，引導幼兒嘗試探索側滾動作。

難點：幼兒能夠在遊戲中扮演角色，探索、學習側滾的方法。

幼兒扮演小刺蝟，教師扮演刺蝟媽媽。教師說：“小刺蝟們，早上好!今天天氣真好，小刺蝟們一起跟媽媽去做運動吧!”幼兒隨音樂做“小動物模仿操”，充分活動身體。

教師說：“秋天到了，果園裡的水果都熟了，你們看這是什麼水果呀?”教師出示蘋果和梨的圖片，請幼兒說出水果的名稱。“小刺蝟們，你們看，果園裡的水果都熟透了，一個個掉在了那邊的草地上。我們去把這些水果運回家好不好?”請幼兒大膽講述自己的辦法。

教師說：“去果園的路上，我們要爬過一座小橋、鑽過一個山洞，看看哪隻小刺蝟最勇敢，能又快又安全地到達果園把水果運回來?”“請小刺蝟看看自己胸牌的顏色，我們分成兩隊，鑽出家門，我們出發啦!”(同時播放輕鬆的音樂)

幼兒運完水果後從旁邊跑回，教師引導幼兒互相幫助摘一摘。“你運回來的是什麼水果?數一數有幾個?”“請你把紅蘋果放在紅筐裡面，黃鴨梨放在黃筐裡面。”“說說你是用什麼辦法把水果運回來的?”

教師說：“為什麼有的小刺蝟運回來的水果多，有的小刺蝟運回來的水果少呢?”“小刺蝟的身上有什麼?能用什麼辦法運回來更多的水果呢?”教師側身躺在墊子的一頭，邊說兒歌邊做動作示範：“握緊小拳頭，雙腿向上收，好像大皮球，骨碌滾到頭兒。”教師帶領幼兒嘗試用側滾的方法將水果粘到自己的身上運回。

6.教師將墊子加寬，引導幼兒繼續探索嘗試連續側滾的方法。

教師說：“這一次，小刺蝟試一試多滾幾圈，你就會幫媽媽運回更多的'水果來。你們去試一試，好嗎?”教師引導幼兒嘗試連續側滾，鞏固動作要領。教師小結活動情況，表揚在活動中勇敢、聰明、愛動腦筋、愛幫助人的“小刺蝟”。

7.通過遊戲“勇敢的小刺蝟”，引導幼兒做四散跑和下蹲抱膝的動作。

教師說：“我們小刺蝟身上的刺不但能幫媽媽運水果，還有一個特別大的用處，是什麼呢?”啟發幼兒說出：“刺能幫助小刺蝟保護自己。”“在我們回家的路上會經過大老虎的家，當大老虎出來時，我們就要趕快蹲下，縮成一團保護自己。大老虎走了，我們就可以四處跑動了。”請配班老師扮演大老虎參與活動，玩遊戲兩次。

教師說：“小刺蝟們聽，北風吹來了，好冷呀!我們趕快爬回家，舒舒服服睡一覺。”幼兒們聽教師唱著《搖籃曲》做放鬆頭頸、放鬆上肢、放鬆下肢的動作，充分放鬆身體，以“小刺蝟爬回家冬眠了”自然結束遊戲。

“小刺蝟運水果”通過幼兒感興趣的角色扮演方式，在遊戲中加強幼兒的動作練習。活動中，教師將動作難點以兒歌的形式呈現給幼兒，採取示範的方法幫助幼兒理解動作要領，並通過三次遊戲逐步加深遊戲的難度，從而鞏固練習側滾的方法，使幼兒較好地掌握並完成了預定的目標。同時，在整個遊戲中還滲透了其他領域的一些目標，如點數、分類、同伴間互助等各方面能力的培養，促進了幼兒能力的發展。

整個活動遵循了幼兒的年齡特點，以遊戲的方式貫穿於始終，讓幼兒在愉快輕鬆地遊戲中促進動作發展。下面我來談談這次教研活動的研討過程。

第一次我們聽了蘇琪老師的試教。課後我們下午班老師對這節課的討論非常激烈，老師們一致認為本節課在內容設計上符合幼兒年齡特點，整節課幼兒氣氛活躍，積極性高。但也存在一些問題，在最後爬過樹林，鑽山洞環節中，起先我們設計的目標是讓孩子複習鞏固鑽，孩子們爬到山洞就堵在一起，也沒有按照鑽的要求去鑽，出現這種情況，我們又在討論，是繼續還是去掉這個環節，最後討論結果還是按照原來的環節開展活動。

第二次我在試教中同樣也出現了這種現象，我們找原因，環節本身出現問題，讓孩子在快速爬的時候去鑽，他們難以控制，就不可能達到我們所定的教學要求，最後還是去掉了這個環節。

另外一個環節，讓孩子學會側身滾，身體躺平，腳伸直，兩手放胸前，也是這節課的重點。大部分孩子都認為刺蝟是縮起來滾的。對於這種概念。我們也查了很多資料。到底刺蝟滾得時候是縮起來滾嗎？答案是；有時候會縮起來滾，有時候腳伸直滾，所以我們讓孩子在嘗試滾的時候讓孩子去告訴大家你是怎麼滾，最後教師點評告訴孩子今天刺蝟媽媽教你們新的本領滾------側身滾

這次活動中教師與幼兒始終能保持著角色身份，幼兒參與的積極性很高。不足是在開始部分老師說，今天媽媽教你們一個新的本領-----側身滾，而應該是讓孩子在嘗試中發現的時候引出課題，說，這個刺蝟寶寶滾的真好，我們一起來學學他的動作吧，這樣的語句可能會更加完美讓孩子感覺我們在做遊戲而不是在上課。在背果子游戲中個別孩子沒有按照“側身滾”的示範動作做，教師應該提醒孩子糾正動作。

通過這次活動，對我來說，儘管內容上不難，準備中也顯很輕鬆，但我更重視與活動的設計以及研討過程。也希望各位新老教師給我提出好的建議。

第6篇

?搖太陽》音樂一段、錄音機、幼兒三輪車每人一個、

1、師：小朋友，老師今天要請你們猜個謎語，你們聽好了。

五個兄弟心連心，我們各個都愛它，洗臉、穿衣、解鈕釦，樣樣事情都會做。

教師伸出手：對了，老師今天就要和小朋友們一起玩大手跟小手的遊戲，把你們的小手都伸出來。

教師引導幼兒跟著老師一起做：小眼睛看好了，老師的大手要出發了哦！你們的小手在哪裡？

最後一句，教師把手伸向幼兒：哦！大灰狼了，要吃你們的小手來咯！促使幼兒四散跑。

教師把手藏到背後：小手，小手，藏起來哦！大灰狼跑掉了，小手，小手快回來幼兒再回到老師身邊。

2、教師放音樂，幼兒跟著音樂和老師一起做小手操。

剛開始的那個謎語，小孩子根本不明白。這是我上課之前就想到的。小三班的幼兒是比較活躍的，中間的大灰狼我沒有考慮到他們竟然一點都不害怕大灰狼，我想可能是我的口氣不向狼的凶猛、殘忍的.聲音，因此，也要要求我今後一定注意模仿的逼真性。還好我臨時想出了老貓醒來了的遊戲，才得以讓今天的運動目標達到。想不到他們特別喜歡這個遊戲。這就要求我腦子裡一定要裝滿很多的遊戲材料以便隨時取用。

這次上課我自己覺得進步不小，因為吸取了上一節課的教訓，這次課上的很緊湊，一個一個環節都很到位，幼兒也非常喜歡。我認為：首先是我自己心態放的很平穩，不那麼緊張，說話之前先想一想有沒有更好的語言表達。旁邊有帶班老師的協助，我覺得真的給我幫助也特別大。還有就是我覺得老師在上每堂課之前仔細揣摩、修改教案，採用更好的方法是必須的。

第7篇

教師：我是兔媽媽，誰想當我的兔寶寶呀。分別給兔寶寶戴上兔子頭飾。

教師：今天兔媽媽帶小兔去採蘑菇，可是有一條小河擋住了去路，

遊戲可進行三遍，每次讓幼兒採蘑菇的'數量及大小可以不同，

小朋友們，咱們把這些美味的蘑菇送給兔奶奶去嘗一嘗吧！

第8篇

1、在彩色綢上嘗試不同的玩法，發展走、跑、爬、跳等基本動作。

2、依據不同的訊號調整身體運動的方式，體驗集體遊戲的快樂。

3、發展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協調性。

紅、黃、藍大綢布若干，竹梯、平衡木：錄音機、音樂磁帶。

1、順著小路走一走——把綢布分別鋪在竹梯和平衡木上成小路這裡有兩條小路，我們一起走一走。（帶著幼兒依次走過小路，提示幼兒保持身體平衡。）

（三）自由探索：綵綢真好玩（自由探索綵綢的多種玩法。）

1、這裡有好多彩綢，你們看看有些什麼顏色7（紅、黃、藍）數數看一共有幾塊綵綢？

2、漂亮的綵綢寶寶要和我們做好朋友一起玩呢？你想跟它怎麼玩呢？

哎呀1一陣大風吹過來，把大紅傘吹跑了，我們快去把它追回來吧（大紅傘四處移動，幼兒跟著目標快速追逐奔跑。）

大紅傘終於追回來了，和好朋友靠得緊一點，我們再也淋不到雨啦！

雨停了，天晴了，我們也玩累了，一起開著汽車回家吧！

從這個活動中，我認識到幼兒園課堂教學中，教師首先要以孩子為主體，同時要有駕馭課堂的`能力，在引導孩子學習的過程中，不斷地發現問題，不斷地變換教學手段和方法，從而讓每個幼兒都參與到活動中，準確地掌握知識。帶領幼兒遊戲時，要顧及到絕大多數的孩子，將個別示範與分組遊戲、集體遊戲相結合，可以根據幼兒的課堂情況不斷地變換遊戲形式，從而提高每個幼兒的學習積極性。