學生語文考試成績個人總結2篇 語文考試總結:高效提分技巧
學生語文考試成績個人總結,是一篇以學生的語文考試成績為主題的文章,通過分析並總結自己的優劣勢,來幫助自己更好地掌握語文知識和能力,從而提高語文成績。本文旨在探討如何進行個人總結,提高語文學習效率。
第1篇
同一個老師給不同的分數,主要是因為有些孩子不努力,不踏實,不虛心,沒有上進心,不重視,學習方法不正確。
這次考試我最擔心的問題也浮出了水面,就是輔修科目成績不好導致整體平均成績下降。事實證明,不可能關注。我們無法改變這種應試教育,只能改變我們的學習態度。
所以,家長們,請允許我再囉嗦一遍,以免讓你和你的孩子後悔。我們不能掉以輕心。當然這樣會佔用孩子的時間,但是我覺得家長應該和老師站在同一條線上。我們的出發點是為了孩子好,那麼我們有什麼不能互相理解的呢?孩子們有太多的事情要做,但我們有兩倍多。我們都是為了孩子的學習,不然誰會這麼苦!
我可以直截了當的說,我為這門課付出了很多!從接手一年級九班開始,我就告訴自己,我會好好照顧這個班,對家長和學生負責!在所有的工作中,我相信我能兌現我對自己的承諾。不是沒有艱辛、辛酸或委屈,而是我把它們變成動力,因為這是我的職責。所以,我更加努力的管理班級。
作為60個孩子的頭,對孩子產生潛移默化的影響。如果不是最陽光的一面,最美好的一面,最有效的一面,很難在學生中樹立威信,更難進行輕鬆管理,輕鬆教育。
同時,作為一名語文老師,我調動學生上課的積極性,營造輕鬆和諧的課堂氣氛,受到孩子們的喜歡;但是自習課和課間,我是另一種狀態。所以,孩子可能總是願意表達內心的不滿,影響父母的判斷:老師為什麼總是生氣,生氣有什麼用?事實上,我們都必須意識到教育和管理的區別。管理的核心是秩序,教育的核心是發展。教育以晉升為手段,管理以約束為手段。教育的目的是塑造,管理的目的是效率。如果選擇教育和管理作為鏡頭,就不會出現惡性迴圈:學生越是不自覺,越是嚴格,越是不自覺。
所以,學好的前提是要有良好的學習氛圍,培養學生的自律和自主學習能力,這必須有紀律和制度的保障。不然孩子可能今天上去,明天下去。
學習需要學生、家長、老師的配合。在這個過程中,學生是主體,家長是家裡的監督者,老師是學校的老師。三者缺一不可,缺一不可。其實我能理解父母的辛苦。妹妹也是國中生。父母就更不用說了,連姐姐都會擔心她所有的事情,但在這個過程中,苦與甜都有。我們會給她最好的,自願承擔一切,包括學習,因為這是她的未來和希望。我相信父母的心和我的一樣。
最後,我謹代表一年級九班的全體成員,真誠地感謝所有的老師和家長!一切不言而喻,讓我們期待更好的下一站!
第2篇
本次考試過後,拿著分數單,我進行了認真的對比,成績不算差,但也存在一些問題,現從以下幾個方面進行分析。
與同年級其它四個班比較,一班,二班語文成績不算理想,對學生平常有佈置無檢查,落實。如果我能,在檢查背誦時,抽幾條,或者在譯文時抽查幾句來檢查學生的基本功就會更紮實。
才七年級年級,有個別的學生竟然在語文上考1分、2分,有時想想即使有回天之力,也難得挽救他們:何況無回天之力,針對這些不及格和個位數,除了常抓,緊抓之外,思想教育就更必要了。首先培養其興趣進而“親其師信其道”。總之,端正了工作態度。成績自然,就會端正,我今後定會認真執教。
2.我教的一班、二班語文成績相差太遠,兩班成績靠後的學生不多。但成績太靠,竟是2分9分20分語文上出現這樣的分數,讓人可笑可悲,所以下一步教學,應著重成績靠後的同學。他們厭學,學習無目的,上課不進狀態,甚至搞笑,睡覺,針對這種狀況,老師應方法靈活些儘量吸引他們,讓他們參與到教學中來。特別是平常,多鼓勵,多表揚。還有他們的作文水平實在糟糕,但他們又絕頂聰明竟然把現代閱讀抄一遍,當作作文。他們根本不在乎分數的多少成績的好壞,只是他們影響了全班成績。加強集體力量,靠集體的美麗影響他們教育他們,讓他們有榮辱感,知道個人成績的好壞影響全班的成績。
張傑青老師認真仔細,張吉紅老師善於研究,他們兩個在語文教學上是能手,值得我學習,在優點不多的情況下,我比較馬虎:講課沒有自己很獨特的風格,還有書看得少,相比之下,就更應該努力學習了。
我班的成績均靠後,除地理之外(2名),均是4名5名,歷史、生物第6名,這需要在以後的工作中抓副科抓文科,主副齊抓。充分調動學生的積極性,讓他們熱愛學習進而提高自己的各科成績。
作為班主任,負責本班各項工作。這次成績不理想。今後一定營造班級氣氛,讓學生比趕幫超帶爭取學風濃厚,班風也正,讓成績更理想。
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