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科學教案集合5篇 《科學教學大集合》

科學教案集合彙集了多位優秀教師和科學專家的教學經驗,內容豐富、形式多樣、設計合理。適用於國小、國中和高中的科學教學用課,有助於提高課堂教學效果,激發學生學習科學的興趣和熱情。

科學教案集合5篇 《科學教學大集合》

第1篇

1.感受硬板紙、餐巾紙、包裝紙、皺紋紙等不同紙的質地,初步瞭解紙的種類和特性。

2.簡要了解紙的製作過程,知道紙在生活中被廣泛運用。

1.各種不同的紙(如宣紙、皺紋紙、影印紙、餐巾紙、牛皮紙、瓦楞紙、白紙、電光紙等等)

2.各種紙製品(如紙杯、紙管、紙盒、紙盤、紙墊等等)

師:小朋友,今天有好多紙寶寶要來和我們一起做遊戲,你們願意和它們一起玩嗎?(願意)現在我們一起將椅子底下的小籮筐拿出來看一看、摸一摸是些什麼紙?(幼兒舉手說)

1.師:這些紙,它們都一樣嗎?(不一樣)這些不一樣的紙都有自己特別的小祕密,你想不想知道他們有什麼祕密呀?請大家用各種辦法玩一玩籮筐裡的紙,看誰發現的祕密最多?(引導幼兒發現紙表面的顏色和光亮度不同及用手觸控紙的感覺不同,如有的光滑、有的粗糙等。)

2.師:現在請你吹一吹這些紙,它們有什麼不一樣?然後再把你的發現告訴大家。(引導幼兒發現紙的厚薄與軟硬)

3.師:現在請你撕一撕這些紙,它們撕起來有什麼不一樣?(引導幼兒觀察哪種紙容易撕破及撕紙過程中紙的變化。)

4.師:現在我們來看看這些紙遇到水會變的怎麼樣呢?仔細看好哦,數到10後將你的發現高訴大家,看誰觀察的最仔細。(引導幼兒比比哪種紙吸水快,哪種紙吸水慢,哪些紙不容易吸水。)

5.小結:原來紙有這麼多的種類,像這種軟軟的、薄薄的紙叫宣紙;像這種白白的較滑實的紙叫影印紙;這種厚厚的硬硬的紙叫硬板紙;這種白白的摸上去有的毛的紙叫鉛華紙,還有手工紙、牛皮紙、瓦楞紙、沙皮紙等等。

2.師:除了這些紙,在生活中你還見過其他的紙嗎?他們又有什麼用呢?(引導幼兒說說生活中見過的紙,並出示宣紙、牛皮紙、瓦楞紙、沙皮紙等供幼兒認識)

師:生活中有這麼多有用的紙,那這些紙是誰發明的呢?又是用什麼材料怎麼做出來的呢,你們知道嗎?那現在我們一起來看一段錄影,看看紙是誰發明的,是用什麼材料怎麼做出來的好不好?幼兒看錄影

2.提問:紙是誰發明的?是用什麼材料做出來的?是怎麼做出來的?

3.紙可以做各種東西,在生活中你還見過用紙做的東西嗎?(幼兒舉手說)

師:我們在使用紙的時候要怎樣做才是節約紙、愛惜紙呢?(幼兒舉手說)

科學教案集合5篇 《科學教學大集合》 第2張

第2篇

3. 嘗試繪製和使用管子組合連線線路圖,瞭解線路圖的作用。

接管子的模型(線路)結構框架、長短不一的各種管子、接頭、記錄表。

(1) 觀察操作材料,瞭解連線要求:將分離的兩個管子連線在一起,並能通過兩個“花園”。

第3篇

1、感知和探索現代生活中常見的通訊工具,感受科學技術給人們生活帶來的方便。

2、學習在常見的幾種電話機上給親人或同伴那撥打電話。瞭解110、119、120等緊急求助電話的號碼和使用要求。

4、充分體驗“科學就在身邊”,產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

讓幼兒回家問問家長最近是否受到過信,是誰寄來的,看看信是什麼樣的。

老師最近也收到幾封信,咱們一起看看能寄到我們手上的信封上都有什麼?

提問:能寄到我們手上的信封上有什麼?—(如寫好收信人的郵政編碼、地址、姓名,貼有郵票、蓋有郵戳,還要寫上寄信人的地址,郵政編碼等)討論:

為什麼信封上除了要寫收信人的郵政編碼、地址、姓名,還要寫上寄信人的地址、郵政編碼等?

最近小朋友們做了許多好看的卡片,你們想把卡片寄給誰?如果要寄給他們,我們需要做什麼?

?信的旅行》是《品德與社會》四年級下冊第五單元課題2的內容,主要教學目標是:1、瞭解一封信從寄到收的幾個主要環節,體會郵政人員在其中付出的辛苦,從而萌發出要尊重他們及其勞動的情感。2、學會正確地書寫信封,瞭解關於寄信的一般常識。3、瞭解通訊中的一些規則,養成自覺遵守通訊規則的意識和行為。

為了把課上好,我做了大量的準備工作,主要是蒐集有關的資料。我所做的工作都是圍繞著教學目標進行的。要讓學生更清晰地瞭解信從寄到收的幾個主要環節,體會郵政人員在其中付出的辛苦,單靠老師講,學生的印象沒那麼深刻,因此,我就上網查閱了有關視訊,課上播放給學生看。實踐證明,採用這樣的教學手段可以讓課堂效率更高。因為教學目標要求學生要了解關於寄信的一般常識,我準備了相應的課件,讓學生一目瞭然,在輕鬆愉快的環境中掌握常識。並且學會如何寫信,在實際的生活中懂得運用。通訊中的一些規則大部分學生都是不清楚的,所以我就利用一些反面教材,事先吩咐班上的學生幫忙拍一段視訊,讓全班學生展開討論,引導他們如何才能做到遵守通訊規則。

我所設計的各個教學環節層次清晰,學生容易接受。先是介紹信件的種類,接著教會學生如何填寫信封,然後利用媒體介紹寄信的環節,最後讓學生了解通訊規則。我能創造性地處理和運用教材,充分開發和利用身邊的課程資源,充分體現課程資源的綜合性,課堂能調動學生積極參與,思想道德價值導向正確,所以能達到本課程開設的目的,達到預期的教育效果。

我們要跟上時代的步伐,現代教育日新月異,正確的觀念能引領我們前進。現代教育理論為我們提出了新的理念:“教學過程是師生互動的過程。”要學生能與老師互動起來, 課堂上我關注每一個學生的學習活動,注意發展學生豐富的內心世界和主體人格,使被動學習轉化為主動學習,積極主動參與學習的整個過程,養成學生善於思考和探索的良好習慣。如寫信封的方法,讓學生通過看書自學,小組交流使學生掌握。在學生動手寫的過程中,基本上能正確書寫。整個課堂學生比較活躍,學習興趣濃厚,教學效果好,深受聽課評課人的好評。

我認為:如果有條件讓學生對郵局分揀員的工作進行實地調查,學生對他們工作的辛苦體會更深,這是不足之處之一;還有在寫信封前,老師沒有強調信封上的字的大小,因而使學生在信封上的字寫得太小,不夠規範;另外,如果最後能以遊戲的方式結束,加上編出一首兒歌:“小信封,大嘴巴,滿滿信紙裡面裝,貼郵票,去旅行,世界各地跑得快,郵筒裡,停一停。郵局裡面蓋個章,郵遞員按門鈴,叮咚叮咚送到家。”課堂效果會更加好。以後課前要充分考慮課堂上學生易於發生的問題,考慮要細緻,讓課堂教學到達最佳效果。

小百科:旅行,指遠行;去外地辦事或遊覽。去外地行走。不同於旅遊。旅行和旅遊的區別就在於:旅行是在觀察身邊的景色和事物,行萬里路,讀萬卷書,相對於是指個人,是行走。

第4篇

2、會聽隨鼓聲的大小做相應動作,表現鼓聲的強與弱。

3、培養與同伴交流合作的能力,並體驗兩人一起合作造型的愉快。

5、培養幼兒動手操作能力,在活動中大膽創造並分享與同伴合作成功的體驗。

2、引導小朋友辨聽和模仿火車開來(由弱變強)和火車開走(由強變弱)的聲音。

3、擴散練習:鼓勵幼兒大膽模仿各種小動物來了和走了的聲音(如小雞、小鴨、小貓、小狗等),注意聲音的由弱變強和由強變弱。

(1)指導語:你們覺得剛剛的音樂怎麼樣?(引導幼兒說出開心,快樂)這首好聽的音樂還可以用來跳舞呢。

指導語:來了好多小鼓手,請小朋友閉上眼睛仔細聽,他們是怎麼敲鼓的?

(2)欣賞歌曲完整欣賞歌曲一遍,找出歌曲中的鼓聲特點。

鼓勵幼兒創編舞蹈動作表現鼓聲的最強音,鼓勵幼兒相互學習、模仿,並進一步創編。

這是一首活潑歡快的歌曲,可前已經聽賞多次,對歌曲的旋律、節奏已經比較熟悉了,所以小朋友在學習歌曲的時候是很順利的。在進行舞蹈動作探索的時候,小朋友也能根據已有經驗積極進行嘗試。在活動中,很多小朋友出現了這樣的情況:前奏結束,朋友還沒有找好,慢了哪怕是一小會兒就影響了下面的整套動作,因為音樂很快,除非跳掉動作才能趕上。但是小朋友都只會按部就班地一個一個動作進行下去。所以活動中最主要的還是聽辯前奏,因為前奏部分是小朋友找朋友的部分,前奏結束,小朋友必須已經找到朋友。歌曲開始就已經要開始邀請了。

第5篇

1、萌發探究大自然奧祕的慾望,初步發現自然界事物迴圈往復的有趣規律。

1、ppt三份——傍晚、變化的太陽;下雨和四季問題圖片;雨、季節迴圈;

5、增強幼兒對自然界的興趣;瞭解幼兒對四季與水迴圈的理解。

師:我們仰望天空的時候,看到過許多的東西,今天老師給你們帶來了一張圖片,我們一起來看看,這是什麼時候出現的太陽?為什麼?

師:過了一會兒,又過了一會兒……看到答案了麼,是什麼時候的太陽?

(3)師:小男孩看見天空漸漸暗了下來,白天就要消失了。他好奇的問媽媽:“媽媽,白天究竟去哪了呢?”,小朋友們:白天究竟去了哪裡?它還會回來嗎?

(4)實驗——地球儀、手電筒,貼上兩個孩子圖片。

師:因為地球在轉,太陽照到了地球的另一邊去了。老師帶來了一個地球儀,我們一起來看看。(實驗——地球儀、手電筒,貼上兩個孩子圖片。)

師:假設這是中國的小朋友,吧手電筒當做太陽,太陽公公照到的地方就是白天,(轉動地球儀)地球慢慢地轉,現在我們中國的孩子那兒是什麼時候?為什麼?(因為太陽公公沒有照到)

師:因為太陽公公沒有照到,所以那裡是黑夜,現在照到了外國,那邊是(白天),地球慢慢轉,又照到了中國,那現在中國(又是白天了),地球還在慢慢慢慢轉,太陽(又照到外國了)……那白天是不是不見了呢?

小結:哦!原來白天過去了,黑夜就來了,當夜晚結束的時候,新的白天又來了。這個世界就是這樣迴圈著。

師:小男孩謝謝你們告訴了他這個答案,讓他知道了白天不是不見了,但他有兩個問題要來問問你們。請仔細觀察圖片,他會問什麼呢?

幼兒猜測第一張圖片的問題,ppt給予答案:秋天去哪裡了

(2)師:小男孩提了兩個問題,今天老師將這兩個問題的答案藏在了後面的書裡,請你們輕輕地去書裡找答案,說一說它到哪裡去了?

分成兩半,幼兒看書尋找答案(每人一本書,分別為下雨和四季)。

(4)驗證:出示雨—迴圈的ppt;出示四季—迴圈的ppt。

小結:小男孩說要謝謝你們,他知道了:原來這世界很多東西都是這樣來了又去了,去了又來了,總是這樣迴圈著。

1、出示青蛙圖片,進一步思考:青蛙也能迴圈嗎?它是怎麼迴圈的呢?

提問:除了動物還有什麼也是這樣迴圈的?(根據幼兒回答記錄)

小結:你們都有一雙亮亮的眼睛,快去發現這個世界中的迴圈吧。