實用的幼兒園小班數學教案範文4篇 小班數學教案例項,原創實用,幼兒園必備!
本文提供了實用的幼兒園小班數學教案範文,包括主題、教學目標、教學步驟、教學評價等元素,旨在幫助幼兒園老師更好地進行數學教學和評估學生的學習情況。
第1篇
1、學習手口一致點數4以內數量,並說出總數,鞏固按標記進行分類。
2、通過貼一貼、數一數、說一說的方法感知糖果的數量。
3、喜歡參與做做玩玩的活動,並對數數活動有興趣。
教具:糖罐子若干,一罐二個,一罐三個,一罐四個(紅色、黃色、綠色、紫色)貨架4個分別貼有草莓、香蕉、葡萄、西瓜的圖片標記。
1、膠棒人手一個,各種顏色的糖果若干(綠色、紅色、黃色、紫色)
1、通過“糖果”的遊戲形式,學習手口一致點數4以內的數量。
(1)師:老師今天帶來了好吃的東西,你們猜猜是什麼?一起來看看。每一瓶有幾顆糖果?你是怎麼知道的?
(2)教師演示製作方法:每個小朋友拿一個小簍子,把糖果一顆一顆的貼在瓶子裡,一邊貼一邊數一數,注意要把膠棒塗在沒有畫的這面。
(3)做好後請幼兒數一數,說一說:我的糖瓶子裡一共有幾顆糖果?還可以數一數同伴的瓶子裡有幾顆糖果。
(2)請個別幼兒說一說糖瓶子裡上有幾顆糖果,並按標記把糖果送到簍子裡。
4、小結:今天小朋友都貼了不同數量的糖果,而且把它們都送回了家,你們真棒!老師也為大家準備了好吃的糖果,我們一起去嘗一嘗!
本次活動嘗試打破了傳統教學的模式,把數學活動和遊戲活動進行了整合,從生活和遊戲中感受事物的`數量關係並體驗到數學的重要和有趣……”對數學活動的要求,教師為幼兒創設了一個有準備的環境,把抽象、枯燥的數學內容變成有趣的生活活動,讓幼兒在輕鬆、自由的環境中主動地去探索學習。在活動中讓幼兒在活動中感知4以內的數量,對能力弱的孩子給予適當的提示。在最後一個活動中,教師針對班級幼兒對數量認識水平的不同,幼兒可以自主的選擇適合自己水平的數量卡,找到相應的糖果,使不同層次的幼兒在這個環節中都有所提高,從而達到因材施教的目的。此次活動非常注重幼兒的情感體驗,使幼兒在心情愉悅的情況下,不知不覺主動的學習,體驗數學活動的快樂。在教學過程中讓幼兒動口、動手、動眼、動腦為主的學習方法,使幼兒學有興趣、學有所獲。
第2篇
我班幼兒這段時間對方位詞的概念含混不清,對物體空間位置的指認總是用這裡或那裡來表達,為此我以《小猴摘桃子》這個故事情節為主線設計了這節《區分上下》的小班數學活動。
3、通過遊戲,增強幼兒對方位的感性認識,激發幼兒對數學活動的興趣。
一、談話匯入遊戲:小朋友,你們聽過小猴摘桃子的故事嗎?(聽過)好了,今天天氣不錯,我們一起去森林裡轉一轉,看看有什麼新任務。
1、森林裡有什麼呀?(幼兒自由回答:猴子、蝴蝶、樹、桃子等。)小猴子在哪?蝴蝶在哪?桃子在哪?(幼兒回答:猴子在蝴蝶下面,蝴蝶在猴子上面,桃子在樹上)現在小猴子去哪了?(幼兒回答:在樹下)現在小猴子開始摘桃子了,小猴子在哪呀?(幼兒回答:在樹上)先把上面兩個桃子摘了,最後把下面的桃子摘了,摘完桃子的小猴子在哪呀(在樹下)。
2、我們又來到了小猴家,小猴請大家去家裡做客。看看誰在椅子下?誰又跳到桌子上了,小豬在哪?最後來的兔子在哪,它又跳到什麼上面了?小雞在哪(幼兒自由回答。)繼續切換ppt圖片,這間房子裡都有誰,都在什麼地方?按照先後點出來的.動物讓幼兒分別回答。
3、開啟最後ppt的最後一個圖,出現機器貓圖片和音樂。問:小朋友們,大家看這是誰,幼兒回答:機器貓、大雄和李靜。然後引導他們以人體為中心,分別認識身體的各個部位,如嘴在眼睛下面等。
我們的小朋友們真聰明,讓小猴子摘到了桃子,參觀了小猴子的桃子,又看到了機器貓和他的夥伴們。
整節活動幼兒的積極性特別高,利用課間教育讓幼兒非常感興趣,也讓幼兒有身臨其境的感覺,整個活動利用遊戲貫穿始終,使孩子在感受小猴子摘桃子這個故事中認識了上下,一環扣一環,完成了活動目標。
第3篇
出示圖片“耳朵長和短”,引導幼兒用目測的方法直接比較長短。
——小貓蜜蜜和兔一一最近遇到了一個難題,她們都覺得自己的耳朵比對方的長,爭論了好久也沒有得出答案,所以想請小朋友們看看,到底誰的耳朵長,誰的耳朵短。
小結:一目瞭然的長短差異可以用目測的方法直接得出誰長誰短。
發放紙面教具《誰長誰短》,教師操作課件,引導幼兒嘗試用一頭對齊的方法比較物體的長短。
1、發放紙面教具,引導幼兒在紙面教具上比較兩支筆的長短。
——蜜蜜和兔一一終於知道誰的耳朵長,誰的耳朵短了。但是她們又遇到了新的難題,她們買了一些文具也想知道誰長誰短,我們一起來幫幫她們吧。
——目測的方法比較不出長短,還有什麼方法可以知道哪支筆長哪支筆短?(將兩支筆一頭對齊進行比較)
——這兩把尺子可以用目測的方法看出哪把長哪把短嗎?
——請你們用一頭對齊的方法幫助蜜蜜和兔一一比一比誰長誰短,注意比較的時候尺子一頭要對齊。
——請你們用一頭對齊的方法比一比哪把小花傘長,哪把小花傘短吧。
小結:對於一目瞭然的長短差異我們可以用目測的方法直接知道誰長誰短,在用目測的方法不能清楚地看出誰長誰短時,就可以使用一頭對齊的方法進行比較。
發放材料“三種長度的繩子”,鼓勵幼兒比較繩子的長短並初步感知長短的相對性。
——老師這有許多條繩子,你們一人拿一條,然後找一個小夥伴比一比你們的繩子。注意比較長短的時候要將繩子的一頭對齊。
——現在請你們換一個小夥伴比一比,你的繩子還是長/短的嗎?
——你有什麼發現?(和短繩子比,我的繩子就是長繩子。和更長的繩子比,我的繩子就變成短繩子了)
小結:比較的物件不同,結果也會不同。和短繩子相比,較長的繩子就是長繩子;但較長的繩子和更長的繩子相比,較長的繩子就成短繩子了。
幼兒兩兩比較的時候會出現兩人手中的繩子長度一樣,這時,教師要提醒幼兒換一位夥伴再進行比較。
鼓勵幼兒想一想教室的哪些物品可以用來比較長短(如玩具、書本等),並嘗試比較。
第4篇
1、通過數學遊戲,讓幼兒初步瞭解數字的不同排列可以組成不同的電話號碼。
2、通過活動,讓幼兒從周圍生活中發現各種有趣的數字現象,初步瞭解數字在生活中的作用。
2、0---9的數字大、小卡片若干;排序卡10張;電話號碼記錄本6本。
1、觀察、討論小兔、小豬、小羊家的.電話號碼有什麼相同和不同之處;撥打這三個電話的結果如何?
2、遊戲:打電話---請八名幼兒手持數字按要求進行排序,組成不同的電話號碼,並當場進行撥號通話。
3、小結:相同的幾個數字在一定的要求下經過不同的排列,可以組成不同的電話號碼。
1、在生活中什麼地方有數字?這些數字有什麼作用?
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