幼兒園課堂教學改革方案措施3篇 創意互動：提高幼兒園課堂效率

本文從實際出發，針對幼兒園課堂教學存在的問題，提出了一系列的改革措施，力求使幼兒園課堂教學更加符合幼兒的心理特點和生理髮展需求，為幼兒園教育事業發展提供借鑑和參考。

第1篇

本班幼兒這學期有一部分幼兒是從其他幼兒園轉入到我班的。他們知道自己長大了，當哥哥姐姐了，要為弟弟妹妹做榜樣，有關懷他人的意識。但在各方面還存在著差異，有一部分幼兒的自覺性和求知慾及動手記錄的力量都相對較好，另一部分幼兒的自信念和表現的慾望及各方面的力量都相對弱些。現分析如下：

1、語言表達的連貫性比較好，但在自編故事的講解並描述方面較欠缺，思維不夠廣。

2、在音樂活動中，幼兒表現出開心的心情，唱歌的聲音基本統一，對音樂的感受力和節奏感方面較好。但在活動中常規有必要連續培育，在舞蹈動作的協調性還要加強。

3、在美術活動中，幼兒的自己想自己畫的力量有了，但畫面的佈局不夠豐富，活動的形式還要連續豐富些。

4、幼兒在體育活動中，參加的主動性高了，但跳繩等技能的培育須加強，幼兒的體質也須增加。在探究活動中幼兒的奇怪心大大增加了，喜愛提出問題。

本學期將連續開展豐富多彩的活動，培育幼兒的自信念，加強幼兒閱讀、識字和加減運算的活動，培育幼兒初步的操作的力量。對幼兒自我愛護意識上還要連續加強，幼兒的自控力量、活動常規、合作意識和整理活動材料上多下功夫，培育做事的條理性和學習的主動性。

在訓練活動中，老師還要連續學習有關訓練改革的文章，在思想觀念上要不斷地在實踐中進行反思，提高自己的理論水平，用理論去分析實踐存在的問題，做到老師之間真正成為一體，連續加強老師之間的互動。

家長工作開展較好，家長能主動關心老師收集與主題相關的資料，主動與孩子進行探究，並仔細填寫各類調查表。助教家長工作開展較成熟。本學期將連續發揚好的方面，並在幼小連線上與家長溝通，共同努力，協調全都地把有關的工作完成好。

針對以上狀況，和結合本班實際狀況，為了更好地做好幼小連線的工作，制訂了本學期的工作方案如下：

1、在群體生活中，保持開心心情。準時來園，不任憑缺勤。

2、形成愛惜公共衛生的意識，做事有條理。活動後能快速整理、整理物品。

3、幼兒有肯定的自制、合作、遵守紀律、秩序的意識，有初步的責任感及自我愛護的力量。

4、能關注自己的健康，會準時、精準地表述自己的健康狀況，願意接受醫生的治療。

6、學習適當的社交禮儀。養成坐立行等姿態和輕聲溝通的習慣。

8、自覺遵守規章、紀律，具有英勇、合作、勇於克服困難的品質，學會掌握心情。

11、能靈活、敏捷地運用各類成品、半成品、非成品材料進行活動。

1、大方、願意地進行語言交談，能大膽地表述自己的看法和需求，同時能寧靜而專注地傾聽別人的說話。

2、培育幼兒有條理地敘述日常閱歷和見聞，會用語言來推理和說明自己的行為和世界，有肯定的口語表達力量。

3、養成良好的'閱讀習慣及從閱讀中增進學問，豐富情感體驗，並能用文字元號或非文字符號表達所見所聞及想法。

4、把握正確的執筆方法及書寫姿態。瞭解字的結構、偏旁等

6、能觀賞、體驗文學作品的意境情感，並用不同的形式，有情感、有情節地表演。

7、學習單韻母和部分聲母，能把握簡潔的一口呼和雙拼的方法。

1、主動、主動地參與數學活動，能初步運用在生活中的數學。

2、幼兒能按三種以上共同屬性進行分類，理解零的含義。

3、學會10以內數的分解、組成、加減運算，初步學會自編應用題。

5、熟悉圓柱體、球體，比較立方體和平面圖形的異同及它們的關係。

6、對四周環境中的事物、大事和現象有劇烈的奇怪心，喜愛提問，情願用試驗工具去探究和體驗。

7、學會用觀看、收集、記錄、統計等簡潔的科學方法。

9、瞭解、關懷和喜愛我們生存的環境，樹立環保意識和責認。

2、開心、主動地參與各類嬉戲活動和.活動，並關懷.重大大事。

1、主動參加音樂活動，形成對音樂的敏感及其表演慾望，並在活動中學習與他人默契合作、相互觀賞。

3、用領唱、齊唱、簡潔二聲部合唱的形式來表現不同風格的音樂作品。

5、精準地按音樂的節奏做各種基本動作(跑跳步、秧歌十字步、)及舞蹈組合動作，隨音樂改變較快速地創編動作。

6、能用不同的樂器進行合奏，學習嘗試製造新的節奏型，並用樂器進行演奏。

7、對四周環境中的事物敏感、奇怪。能綜合用法各種美術材料、工具製造性地表現作品，用不同的美術手段和形式表現自己的感受、體驗和閱歷。作品線條流暢多樣，顏色豐富獨到，佈局合理新奇。

8、瞭解、把握各種手工材料和工具，並能用剪、貼、折、疊等方法創作不同形式的美術作品。

9、能正確評價自己和他人和作品，並能共享和溝通。

10、觀賞不同文化背景的美術作品，感受美術所表現的不同風格及形式。

1、依據訓練活動有方案地向家進步行半日活動和親子活動及訓練環境的創設。

2、有針對性地召開家長會，協作幼兒園有關的家長學校和訓練研討會。

3、準時向家長反映幼兒在幼兒園的狀況表現，準時取得家長的親密協作。

4、對生病幼兒能準時進行家訪和電話聯絡，必要時在幼兒園進行個別照看。

6、對特別幼兒老師應當主動找家進步行溝通，共同訓練幼兒，使其有所進步。

7、在幼小連線工作上加強互動，對家長的建議虛心聽取。

2、提示幼兒剪指甲，要求幼兒早晚刷牙、飯前便後洗手，保持衣服、手臉潔淨。

3、對生病幼兒準時處理，個別對待，必要時進行隔離。

4、協作醫生做好體檢及疾病預防工作，避開傳染病的發生。

5、給幼兒肯定的換牙護齒的常識，和愛護視力的意識。

6、加大活動量，加強密度和活動的形式要多樣化，對幼兒進行全方位的熬煉和培育。

1、加強幼兒閱讀、認字，書寫漢字。學習拼音書寫拼音和簡潔的運算力量。

5、與家長共同協作，提示幼兒在家裡早睡早起的好習慣，做事情有方案性。佈置適量的作業。

第2篇

2、培育幼兒良好的時間意識，引導幼兒每天準時來園。

請家長協作在家有目的的引導幼兒觀看家人在家都做哪些事情，豐富幼兒的閱歷，在娃娃家學習扮演媽媽爸爸爺爺奶奶等人物。

3、重點教幼兒拍皮球。可以分層次的引導幼兒拍皮球，力量強的幼兒可以引導他單雙手交替拍球，滾球等，力量弱的幼兒教他雙手排球等。

1、請家長協作將幼兒自己收成的蒜苗在家制作後一起共享品嚐，並以照片形式記錄帶到幼兒園，大家溝通共享。

2、來園時指導幼兒脫下的棉背心自己按正確的方法折整齊。

第3篇

我們班的新生經過幾周的學習生活心情基本已穩定，個別孩子還有哭泣現象，心情不大穩定。孩子們經過了一段時間在園的生活和學習之後，有了很大進步，每位幼兒都情願上幼兒園，同時能主動參加老師組織的各項活動;在生活自理方面養成了良好的習慣，會自己動手吃飯，並留意將餐具輕輕放，午睡時在老師的關心下，完成穿脫衣服;在學習嬉戲方面也形成了肯定的常規。上課時，能寧靜坐下來，舉手回答問題，主動動腦;嬉戲時能聽老師的指導進行嬉戲，主動參加活動。應當說，經過我們的努力，取得了肯定的成果。

1、抓好幼兒的一日常規，培育幼兒養成良好的生活行為習慣，能敬重父母、長輩，能為集體服務，形成集體觀念，使幼兒以此為基礎，促進全面進展。

2、在思想品德方面培育幼兒養成有禮貌，講衛生的好習慣。同伴之間能團結友愛，相互謙讓，形成肯定的集體觀念。

4、在生活自理方面，學習自己獨立穿脫衣服、疊衣服等，在平常留意讓幼兒學做力所能及的事。

5、開發幼兒的智力，在日常生活中，要求幼兒用一般話與老師、同伴溝通，說話完整，培育幼兒的口語表達力量。豐富製造嬉戲內容，組織幼兒進行各種製造嬉戲。利用散步，嬉戲的時間，啟發幼兒觀看四周的改變，進展幼兒的觀看力與思維力量。並逐步豐富幼兒的詞彙，通過講故事，學兒歌的形式，關心幼兒把握新的詞彙及含義。利用音樂嬉戲，及課間休息，播放音樂或進行嬉戲，培育幼兒感受藝術的美。

6、增加幼兒體質，在日常生活中，每天進行肯定量的運動，以進展體質。依據天氣改變，準時為幼兒穿脫衣服，午睡時，留意增減被子，養成幼兒良好的午睡習慣。抓好進餐習慣，鼓舞幼兒不挑食，提高午餐速度，形成較好的午餐習慣。

7、日常生活中，時刻提示幼兒有要端正的坐、立、行的姿態，並訓練幼兒要愛惜自己的五官。訓練幼兒早睡早起，在家少看電視，多運動，養成肯定的作息習慣。

8、美育方面通過語言故事中的不同形象，體驗善與惡，讓幼兒做個心靈美的人。讓幼兒通過美術活動，製造美的作品，讓幼兒體驗其中的樂趣。通過身邊的各種好人好事，讓幼兒瞭解準時表揚鼓舞，以達到訓練的效果。

1、家長親密聯絡，主動向家長反映幼兒在園的狀況，同時從交談中瞭解幼兒在家狀況。

1、禮貌常規：引導幼兒在園主動與老師、阿打招呼，離園時主動說“再見”;在幼兒園與小伴侶團結友愛，相互關心，不搶奪東西，不打人，做錯事要賠禮，主動說“對不起”。

2、衛生常規：每天晨檢時留意提示幼兒衣著乾淨，小手潔淨，不留長指甲，並帶一塊潔淨的手帕;在餐前，入廁後提示幼兒洗手;午餐時教幼兒正確用法勺子，不挑食，不邊吃邊玩，留意細嚼慢嚥，留意用餐衛生，不把飯菜弄在桌上，地上。

3、就餐午睡常規：就餐前後知道要排隊洗手，吃飯時不說話，也不玩弄勺子、飯菜，吃完後將碗勺放好，然後寧靜閱讀圖書，不奔跑午睡前知道要先小便，然後在老師關心下脫衣服，並蓋好被子，午睡時不講話，不亂動，寧靜就寢，午睡起床時，能學著自己穿衣服，穿鞋子。

4、上課常規：要求幼兒聽到鈴聲馬上進教室，坐到自己的座位上，並留意小腳併攏，小手放膝蓋上，胸也挺起來，眼睛平視老師，上課時遵守紀律，不任憑說話，離開座位，留意養成幼兒主動動腦，舉手回答問題的習慣。

5、課間嬉戲常規：訓練幼兒在課間嬉戲時不亂跑亂叫，愛惜班內的課桌椅和玩具，輕拿輕放，不任憑拿老師桌上的東西，嬉戲後要將嬉戲角內的玩具整理好，放回原處。

6、愛惜公物常規：訓練幼兒愛惜桌椅，不把椅子當馬騎，不在牆上亂塗亂畫，拿玩具及杯子碗等要輕拿輕放。

1、首先在新學期裡使孩子能開心地來園並保持良好的心情。

2、漸漸鞏固，提高加深幼兒的各種生活自理力量和行為習慣的培育，平常生活中留意觀看，準時表揚幼兒的良好行為，每週進行評獎，促進幼兒養成良好的一日生活，學習習慣。

3、結合教學及嬉戲課，開展幼兒感愛好的活動，提高幼兒在繪畫、唱歌、口語表達等各項技能。

4、建立肯定的常規，學習生活自理力量。在一日生活的各環節中，依據幼兒的年齡特點和進展狀況，進一步提高常規培育的要求。老師的要求要全都，培育中留意使幼兒逐步懂得為什麼要這樣做。例如培育洗手常規，要使幼兒學習怎樣才能洗得最潔淨。在這個過程中同時培育幼兒的自理力量，培育自理力量要留意按部就班，賜予關心但不包辦代替，使幼兒準時獲得“我學會了”的成就感，培育幼兒情願學，情願做的自信念。

5、開展豐富的戶外活動，通過一些平安、易學玩法的戶外材料促進幼兒體格的正常發育，進展大肌肉動作，保證幼兒充分的戶外活動時間，使幼兒對天氣的改變有肯定的適應力量，不常常感冒、生病。

6、充分利用班裡的各種玩教具和幼兒喜愛的其他材料，愛護和引起幼兒對四周環境、事物的奇怪心和探究慾望，指導幼兒通過摸、聞、捏、推、聽等感官對事物的探究方式挺直獲得感性閱歷，培育幼兒對事物的感受力。

7、抓住幼兒口語進展的關鍵期，給幼兒營造一個美麗、規範、精準的語言環境，促進幼兒語言的進展，豐富幼兒的詞彙和對語言的理解力量。引導幼兒用簡潔句與成人溝通，表達需要與感受，在講解並描述事情的時候不焦急，學說完整句。

8、班級的協作通過交接班本、班務會等形式，做好班裡的協作工作，隨時溝通對幼兒的觀看分析，共同制定措施，實行全都的訓練措施有針對性的因材施教，發揮班級這個訓練集體的作用，提高訓練工作的效率，加強班級的凝聚力，同心同德做好工作。