《太空生活趣事多》教案7篇 "探索太空中的生活趣事：太空人的奇聞軼事與科學探索"

《太空生活趣事多》是一本面向孩子們的科普讀物，旨在介紹太空中的奇妙世界，引導孩子們瞭解宇宙的奧祕。本教案中，結合該書的內容，設計了一系列有趣的活動，旨在激發孩子們的好奇心和學習興趣。

第1篇

３、初步瞭解一些太空生活的常識，激發探索瞭解新科技的興趣。

今年的１０月１２日，這是一個舉國歡騰的日子，神舟六號騰空而起。小朋友們，你們知道這次的航天英雄是誰嗎？（費俊龍和聶海勝）他們在太空生活了６天５夜。他們給我們帶來一些圖片，我們一起來看看吧。

你想知道在太空生活和我們在地球上生活有什麼區別嗎？今天我們就通過學習３２課課文來了解一下。《太空生活趣事多》

談話：世界上有許多的國家，可是能夠用飛船載人升空成功的，我們中國是第三個國家。“神舟”飛船載人升空，這是許許多多科學家克服種種困難、不斷努力的結果，是多麼不容易啊！

同學們，讓我們從現在開始，向他們學習，去克服我們身邊的困難，闖過一道道難關，學有所成，這節課老師給同學們準備了許多關口，同學們有沒有信心闖過？現在闖關正式開始！

第一關：自讀課文，把生字多讀幾遍，要求把課文讀正確。

闖過了這四關，相信小朋友們完全能夠向大家展示展示了。我請同桌兩個一起讀，看看讀得怎樣？聽的小朋友就比比誰聽得最認真。

１、用你喜歡的方式讀課文，思考問題：太空生活有哪些趣事？

２、指名回答，教師板書。（睡覺、喝水、走路、洗澡）

３、你對哪件事最感興趣？為什麼？請你來讀一讀。有誰也喜歡這件事的？（指名比賽讀）

４、你知道在太空中睡覺，喝水，走路，洗澡為什麼這麼奇特？是什麼原因呢？引導學生了解“失重”現象。

教師帶領學生分析生字的結構，注意要左窄右寬，教師範些，學生仿寫。

第2篇

1、識讀本課14個生字，會寫“事、必、須”三個字，通過追溯“須”字的演變過程，激發孩子探究漢字的興趣。藉助語境理解“必須、得、不然”等新詞的意思，知道“普通”和“特殊”是一對反義詞。

2、通過教師的引領，在“讀懂每段話在講什麼事”的基礎上了解課文主要講了“睡覺、喝水、吃飯、走路”這樣四件事，培養低段孩子邊讀邊想的閱讀習慣。

3、重點學習課文二、三兩段，在感受太空生活有趣的同時，理解、積累“必須、不然”等文字語彙，並通過創設運用情境，讓學生嘗試複述、運用，培養孩子學以致用的意識。

(如果學生說緊張，老師就接著說，哦，緊張啊，楊老師也有些緊張，這樣吧，我們先來看段關於太空生活的視訊放鬆放鬆)

(如果學生說不緊張，老師就接著說，哦，你們心理素質比楊老師好，楊老師有些緊張，要不，先來看段視訊我們一起再放鬆放鬆。)

看後交流：看到大家都看得樂呵呵的，老師現在也放鬆多了，說說，你都看到了哪些有趣的畫面?

師小結：是呀，在太空上，所有的東西都像被施了魔法一樣，能在半空中隨意地飄來飛去，這是為什麼呀?(學生自由答)大家小腦瓜裡裝的知識還真多呢!是的，在太空中，因為沒有了地心引力的幫忙，一切都失去了重量，所以才變得輕飄飄的，科學家們把這種現象叫做“失重”。(板貼，讀詞)

(機動交流：你們知道的真多，老師上網查了一下資料，我們國家已經有六位宇航員去過太空啦!你已經知道的有哪些?楊利偉 費俊龍 聶海勝 景海鵬 翟志剛 劉伯明 )

(點選課件)師：看，這像大海一樣無邊無際的就是——點選，讀詞：太空，中間這個像飛機一樣的大傢伙就是——點選，讀詞：宇宙飛船。這位叔叔就是——點選，讀詞：宇航員。“宇航員”啊，就是坐著宇宙飛船專門去太空探索、發現祕密的人!連起來，讀讀這三個詞。

師：因為失重，宇航員在太空生活時發生了許多有趣的事兒呢!

師：這個“事”字還挺難寫呢，請大家先看著老師來寫一寫。

(引導學生觀察課件中的“事”字，師寫後小結：寫字的時候，只要能認真觀察範字，一筆一筆地寫，就一定能把字寫得漂漂亮亮的。開啟你的生字抄寫本，翻到30頁，大家也來寫一個。輕輕地合上抄寫本，放在一邊。)

師：這篇課文就在語文書的152頁，開啟課本，認真讀一讀，給自然段標標序號，遇到難讀的詞語可以做做記號，多讀幾遍，開始。

師：老師把課文中最難讀的詞語朋友請出來了?誰能讀給大家聽，評價：讀得非常正確，請你噹噹小老師，你覺得哪個詞最難讀，需要提醒一下小朋友的，指名說，跟讀，還有哪個也挺難讀。來，連起來讀讀這些詞。

普通的杯子：課文裡講什麼東西很普通呀?讀讀這個句子，(這個句子裡也藏著兩個生詞朋友呢。指名兩個學生讀句子，隨機正音。問：什麼東西很普通?杯子很普通。點選看圖：像這種玻璃杯，卡通杯，紙杯啊，在生活中很常見的，沒什麼特別的地方，就可以說是“普通的杯子”，指名讀片語。

(如果學生讀得不好，就提醒他：中間的“的”讀得再輕些、再短些，就更好聽了。誰再來試一試。)

(如果學生讀得好，老師就說：中間的“的”字讀得又輕又短真好聽。我們也像她那樣讀一讀。)

師：不過，我們的課文裡還藏著許多不普通的東西呢，點擊出示三個片語，自己先讀一讀，呆會我我們比比，看誰能讀得又正確又好聽：(指名讀，關注“的”的輕聲)

帶吸管的塑料杯：能給“塑”再組個詞嗎?(雕塑，塑像)仔細看看這個“塑”字，想想最早的“塑像”是用什麼做的?你真聰明，每個漢字裡都藏著小祕密呢。

看，這就是“鞋底帶鉤的鞋子”“帶網格的地板”。點擊出示圖片

師小結：這些鞋子啊地板啊杯子呀，和我們平時在用的可不一樣，生活中很少見到，他們都非常“特殊”，點擊出示詞語，讀詞。

師：課題是太空生活趣事多，你看看，課文哪幾段話在向我們介紹有趣的事呢?)(課文的二到五自然段)

師：老師請一個小朋友來讀讀第二段話。評：讀得真好，那這段話在講什麼事很有趣呢?(根據學生回答提煉：其實這段話就是在講宇航員“睡覺”這件事很有趣呢!)板貼：睡覺，來，我們也可以把這個詞寫在這段話的後面，睡字沒學過可以寫拼音。

師：誰願意來讀讀第三段，指名讀。這段話在講什麼事很有趣呢?你能不能像老師一樣也用兩個字來說?(如果學生說對了，就點評：聰明的孩子，一學就會!不光說的正確，而且回答問題還很完整呢!真了不起!)板貼：喝水，我們也可以把這個詞寫在這段話的後面。

師：第四、第五兩段話又在講什麼事情很有趣呢，請你讀一讀，然後在每段話後面寫一寫?看誰寫得又快又好!(根據學生回答，板貼：走路 洗澡)

師小結：孩子們，你們真能幹，自己讀一段，想一段，就讀懂了課文在講什麼。其實這篇課文就是在講“在太空中睡覺、喝水、走路、洗澡這四件有趣的事兒呢。

師：接下來，我們就一起走進這奇妙的太空世界，先去看看宇航員叔叔到底是怎樣睡覺的，請小朋友先讀讀課文第二自然段，讀完後，你可以用“ ”劃劃寫宇航員叔叔怎樣睡覺的句子。

2、交流：你找到的是哪個句子，讀給小朋友聽聽。點選，變紅：要想睡上一個安穩覺，宇航員必須把自己綁在睡袋裡。

師：宇航員叔叔是怎樣睡覺的?一定要這樣睡嗎?哪個詞告訴你的?點選“必須”變紅。哦，原來，必須就是一定要的意思呀。

點選圖片：看，這就是宇航員叔叔用的睡袋，這種睡袋也很特殊，你看，它可是有綁帶的，我們就可以說這是一個：有綁帶的睡袋(點選課件)指名讀，男女分開讀。

3、理解“不然”。用這種睡袋睡覺多麻煩呀，不這樣做行嗎?(學生回答：不行，師追問：不這樣做會出現哪些有趣的現象?

師：根據學生回答點選語句：翻一個身，就會飄到別處去了。那是怎樣的一幅情景啊，在你的小腦袋裡放放電影。誰再來讀讀這句話。(讀三個孩子)多有意思呀，(聽了你的朗讀，楊老師彷彿看到宇航員叔叔真的飄起來啦!)

睡覺時，宇航員必須把自己綁在睡袋裡，不然，——學生接著往下說

睡覺時，宇航員必須使用一種有綁帶的睡袋，不然——學生接

師小結：“不然”這個詞的作用可真大，用上了它，把為什麼要這樣睡的理由也介紹得清清楚楚。誰能連起來讀讀這兩句話。我們也來讀一讀。

睡覺時沒把自己綁在睡袋裡，結果怎樣了呢?播放視訊。(說說你看到了什麼?指名說兩個。(點評：你可真會說話，用上了“綁，翻、飄”這些詞把自己看到的畫面介紹得清清楚楚。)此處強化孩子學語言用語言的意識。

師：你看，如果不把自己綁在睡袋裡，睡覺的時候就會飄來飄去，他就甭想睡一個——安穩覺啦!你能用上“必須……不然……，”這兩個詞去勸勸這位宇航員叔叔嗎?先自己準備準備。(指名學生說兩三個)(點評1：你可真機靈，剛學的詞兒馬上就會用啦!)(師點評2：你看，有了這些詞語助手的幫忙，介紹起來就清楚多啦，大家以後說話的時候，也可以試著用一用這些詞語。)

5、在太空睡覺還真是有趣呢，可是怎樣才能讀出有趣的感覺呢?老師這裡有一個祕訣送給大家：你只要一邊讀一邊在腦海裡放放這些有趣的畫面，肯定能讀好，(你讀得真傳神，楊老師彷彿真的看到了在太空中睡覺時有趣的畫面呢，來，我們一起來讀讀這段話。

師：宇航員叔叔喝水也很好玩呢。我們也可以像剛才學習第二自然段時那樣，先輕聲讀讀第三自然段，然後找到寫宇航員怎樣喝水的句子，用橫線劃一劃。

1、自由讀這段話。交流：宇航員是怎樣喝水的?指名說，點選變紅。

師：這個多音字在這裡讀“děi”， 誰再來讀讀這個句子。

2、這個“得”是什麼意思呢?你能不能給它換一個我們剛剛學過的詞—必須，點選課件：我們把這個“得”字換成“必須”讀一讀。你們看，同一個意思，可以用不同的詞語來表示，這樣，讀起來就有變化啦!

插入視訊：楊老師給大家帶來了神六宇航員聶海勝叔叔在太空上喝水時的視訊，我們一起來看看。這就是(帶吸管的塑料杯)指名讀片語。你們家裡用這種塑料杯嗎，這種杯子可真特殊呀。

3、練習用“不然”說話：如果不用這種特殊的杯子，而是用普通的杯子喝水，行不行?為什麼?

指名學生說，然後點選變紅：即使把杯子倒過來，水也不會往下流。(做做動作)多有意思呀。楊老師和大家合作著來讀讀這句話。點選課件：不然， 。現在誰能用上“不然”，接著往下說說喝水時的有趣現象嗎?(指名說兩三個)

是呀，宇航員叔叔喝水的時候必須使用一種帶吸管的杯子，不然，——學生接說

宇航員叔叔喝水的時候得使用一種帶吸管的杯子，不然——學生接說

4、師小結：剛才，楊老師變了個小小的魔術，用“不然”這個詞把第一句話放到這段話的最後面去了，你讀讀看，和課文裡的這段話意思一樣嗎?(自由讀，指名讀)真有意思，同一個意思，可以這樣說，也可以那樣說。老師請一、二兩組來讀讀課文裡的段落，請三、四兩組來讀讀變了魔術以後的段落。請一個小朋友來噹噹小評委，比比哪兩組小朋友讀得有趣。

5、師小結：這節課，楊老師和大家一起學習了課文二、三兩段，知道了在太空中睡覺時必須使用一種——有綁帶的睡袋，喝水時得使用一種——帶吸管的塑料杯，不然，可就要鬧笑話啦。

1、師：接下來，我們就來動筆寫寫“必須”這兩個字，課件出示：必 須

2、指導寫“必”。這個字的筆順很容易錯，請你邊看楊老師寫，邊在心裡把它記一記。

3、誰先給“須”組組詞。是呀，這個“須”最早就表示鬍鬚的意思叫呢，你看看，這個字的哪部分像鬍鬚呀?猜猜這個“頁”字表示什麼東西?別急，我們先來看看，最早的這個“須”字，它就像一幅畫，這三撇就表示人的鬍鬚，上面那個圓圓的東西就是腦袋。現在你知道了嗎，這個“頁”字旁表示什麼?(腦袋)課件演示 “須”字的演變過程。孩子們，只要你認真看，仔細想，你會發現其實每個漢字裡都藏著有趣的小祕密呢!

第3篇

太空中的生活究竟是什麼樣的?課文題目一下子抓住了讀者的心。本課用淺顯生動的語言，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識，並巧妙地交待了造成“奇特”的原因。全文共分六個自然節，從“睡覺、走路、喝水、洗澡”四個方面向人們介紹了鮮為人知的太空趣事，條理清楚。

充分利用學生的好奇心,引導他們把課文讀好,使他們在瞭解一些航天知識的同時,接受語言文字的訓練。

我們班有63人，他們活潑好動，一部分學生在課堂上發言積極，但他們集中精力聽課時間較短，愛玩愛動，絕大多數同學喜歡識字，喜歡讀課文。

太空中的生活“趣事”對他們一定有很大的吸引力。因此，教師可以充分利用學生的好奇心和求知慾，組織他們收集有關太空的資料，引導他們把課文讀好，在瞭解一些航天知識的同時接受語言文字的訓練。同時應結合我國神舟五號載人飛船遨遊太空的事件，適時對學生進行學科學，愛科學的教育。

3、在課文內容的理解基礎上，對學生進行愛科學、學科學的薰陶。

1、談話：同學們，當我們仰望夜空，你會想到什麼?在那遙遠的太空，有許許多多神祕而有趣的事情。今天，我們就來學習一篇新的課文：太空生活趣事多。請大家跟老師一起板書課題。(師板書，生跟著書空，然後齊讀課題)

師：從題目中你瞭解到哪些資訊?(隨機教“事”的書寫)

讀書要求：孩子們，你們讀書時想給自己提點什麼樣的要求?

1、看來你們都養成讀書的好習慣了，那趕快開啟書，用自己喜歡的方式讀讀課文吧。注意讀準生字字音，讀好每句話。

(1)正確讀出下列帶有生字的詞語：舒服、挺好、必須、綁住、普通、塑料杯、咳嗽

(2)去掉詞語中熟字開火車讀生字：舒、必須、綁、通、塑 、鉤、件、設、杯、噴、嗽

(3)找出課文中帶有生字的句子讀一讀，小組討論如何記住這些字。

(4)教師念讀字詞，學生亮出卡片。用“必、通、鉤、噴”等字擴詞。

(5)用“要想……必須……、要想……得……、為了……都……”各說一句話。

4、讀文。指名6個孩子接力讀課文，其餘學生思考：太空生活寫了哪些有趣的事?

2、能用“在太空中，宇航員做什麼事必須怎麼樣，不然會發生什麼情況”的句子來說說你喜歡的趣事嗎?

(1)課件出示：在太空中，宇航員-----必須-----，不然-----。

3、的確，在太空生活中，睡覺、喝水、走路，洗澡，都很有趣，那麼，太空為什麼會發生這麼有趣的事呢?課文中有一句話告訴了我們。

(2)交流。出示相應句子：因為在宇宙飛船裡，水失去了重量。——(板書：失重)師介紹：在太空中，由於擺脫了地球引力，處於失重狀態，所以任何東西只要輕輕一碰，就會飄浮起來。

4、你們還知道太空生活中的趣事嗎?我準備聘請幾個太空小導遊給我們介紹介紹，可以介紹書中的趣事，也可以介紹你搜集的趣事，先自己練習練習。

大家好!我是太空小導遊---，歡迎大家來太空旅遊。由於

太空處於失重狀態，所以遊客們------必須----，不然-----。祝大

5、要成為一名宇航員，可不容易，因為我們的宇航員為了能適應太空生活，在地球上得刻苦訓練，我們來聽聽楊利偉叔叔是怎麼說的?

(2)你們聽清楚楊叔叔給我們提的要求嗎?孩子們，從現在開始，為你們成為宇航員的夢想努力吧!

在太空生活中，什麼都是飄來飄去的，你看“飄”字都飄到我們的課堂上來了。讓我們來認識認識它吧(字音、結構、偏旁、筆畫)先描後寫。

第4篇

分小組互助讀書，把課文讀通順。先自己讀，遇到不認識的字畫下來，再向別人請教。（這一環節可以放在預習中進行。）

板書課題後引導學生提問：太空生活有哪些趣事呢？為什麼會這麼有趣呢？

帶著問題自由讀課文，讀後說說知道了什麼。（睡覺、喝水、走路、洗澡都很有趣。）

小朋友們已經知道了這些有趣的太空生活，想不想把這些事介紹給別的小朋友聽啊？要想介紹得好，就得把課文讀好。現在請大家認真讀課文，看誰能把課文讀得一點都不錯。

１、小組內朗讀：每人讀一段，看誰讀得好，選拔一名同學參加全班的比賽。比賽要求是：一是要讓人聽了覺得新鮮有趣，二是要讓人覺得驚奇。

誰能從課文中找到一句話來說明睡覺、喝水、走路、洗澡都這麼奇特的原因？

第5篇

2、積累由“宇、航、員”拓展的3組詞語，能初步體會每組詞語的特點。

3、正確、流利地朗讀課文，能說出太空生活中的趣事。

2、識字、寫字，朗讀課文，能說出太空生活中的趣事。

1、會認13個生字，會寫8個生字，並積累由“宇、航、員”拓展的3組詞語，能初步體會每組詞語的特點。（重點）

2、正確、流利地朗讀課文，知道宇航員在太空中是如何睡覺的。（難點）

1、播放“天舟一號”發射和“神舟十一號”飛船升空的視訊。

2、同學們，太空充滿了神祕的色彩。宇航員是人們心目中的英雄。他們在太空中的生活究竟是什麼樣的？讓我們一起走進課文，去了解太空中的生活趣事吧。（板書課題：太空生活趣事多）

1、自由朗讀課文，標註自然段序號，讀準字音，讀通語句。

2、邊讀邊圈畫課後生字，同桌相互檢查自主識字情況。

3、請學生拿出字卡，學生的字卡預先做成各種形狀，如飛船等。（根據學生的想象自己完成）自由讀字卡、同桌互相指認、小組內識字比賽、全班開火車讀。

4、教師相機引導學生交流識字方法，用字擴詞，強調重點字的讀音

5、找出課文中帶有生字的句子讀一讀，小組討論如何記住這些字。

1、小組學習討論：太空生活怎麼有趣？太空生活與我們地面上的生活有什麼不同？

2、彙報交流，教師板書，加深學生對太空生活的認識。（鑽入睡袋裡睡覺、活動需要技巧、用帶吸管的飲水袋喝水、洗澡特別不容易）

②理解“安穩覺”：什麼是安穩覺？（沒有人來打擾）可是在太空上想舒舒服服地睡個安穩覺，必須怎麼樣？（板書：鑽進睡袋裡）

③你看見過這種睡覺方式嗎？想象一下，如果在太空中睡覺的時候，不鑽進艙壁上的睡袋裡，會發生什麼情況？

預設1：會飄來飄去，一覺醒來，自己不知會飄到哪兒去了。

預設2：睡著了，飄來飄去，可能會把儀器撞壞，也可能撞傷自己。

④指導朗讀：在太空中睡覺多有趣啊！你能用有趣的語氣讀一讀嗎？（指名帶著感情朗讀，教師隨機評價）除了睡覺，你還發現了哪些有趣的現象？說一說，與大家分享一下！

（1）“容”的部首是寶蓋頭。書寫時，下部的內容不能超出寶蓋頭覆蓋的範圍。“谷”字由“八、人、口”組成，“八”字書寫時捺要改為點。

（2）擴詞方式學習生字。（課件出示課後第2題）如“密——密封——密封浴桶”“題——習題——數學習題”。

（3）易：“日”窄“勿”寬，注意區分“勿”與“匆”，不要多寫一點。

2、教師範寫，學生感悟字的間架結構、筆順規則、動筆方法。3、學生描紅、臨寫，教師巡視指導。

正確、流利地朗讀課文，能說出太空生活中的趣事。（難點）

2、上節課我們知道了太空生活中趣事多，你覺得哪件事最有趣，就讀哪一段，把其中的趣味讀出來。

（1）說說艙體中為什麼要安裝很多特製的扶手。如果沒有這些扶手，對宇航員有什麼影響呢？

（2）（出示插圖）宇航員就是依靠這些扶手或其他設施來穩定自己的身體。假設你此時此刻身處太空的宇宙飛船裡，你能學學宇航員走路的情景嗎？

（3）指名讀第3自然段。能把你感受到的有趣之處用朗讀的方式表達出來嗎？

（1）想象：要喝水了，可即使把杯子倒過來，杯中的水也不會往下流。

（2）所以在太空中喝水，只能用帶吸管的飲水袋。（板書：帶吸管的飲水袋）

（3）在太空裡喝水真是太奇妙了。我們一起來讀讀這段話。過渡：剛才我們試了在太空中睡覺、活動、喝水，下面啊，咱們該做什麼了呢？對，洗澡，在太空中洗澡又會發生哪些事情呢？咱們往下看！

（1）我們平時洗澡非常容易，可是在太空中可就變成大難題了。為什麼呀？（水總是飄浮在空中）

（2）宇航員要在太空中洗澡，這個難題怎麼解決？這個可太有趣了，請同學們用自己喜歡的方式來讀讀吧！

4、同學們，通過剛才的朗讀、交流，你們知道是什麼原因造成這些趣事的嗎？

1、太空生活中有趣的事還有很多，你們還知道太空生活中別的趣事嗎？你是怎麼知道的？誰來向大家介紹一下？

2、自由想象太空的奧祕，用彩筆畫出自己心目中的太空。

太空生活趣事多趣事多睡覺——鑽進睡袋裡活動——依靠扶手穩定身體喝水——使用帶吸管的飲水袋洗澡——用免洗溼巾擦拭身體

課程伊始，我利用多媒體播放視訊，引起學生對本課的興趣以及對科學探索的興趣。教學過程中，我以各種各樣的朗讀方式激發學生閱讀的慾望和興趣，在反覆的朗讀中感悟太空生活的“趣”。在讀的過程中，圍繞教學重點相機丟擲學生感興趣的話題讓學生討論，幫助學生體悟課文是怎樣講述太空生活有趣的，為突破教學難點打下基礎。課後我還讓學生收集相關資料，還學生一個自主學習、自主實踐的天地，讓學生用自己的語言去述說他們感興趣的太空生活。

第6篇

1、認識“航、宇”等13個生字，會寫“杯、失”等8個字，正確讀寫“太空、生活”等12個詞語。

2、正確、流利地朗讀課文，初步瞭解一些太空生活中的常識，能說出太空生活中的趣事，激發瞭解新科技的興趣。

3、積累由“宇、航、員”拓展的3組詞語，能初步體會每組詞語的特點。

正確、流利地朗讀課文，能說出太空生活中的趣事，激發瞭解新科技的興趣。

（1）識字。鼓勵一字多法，靈活運用多種方法提升識記效果，如：利用偏旁歸類識記，建立偏旁和字義的聯絡來理解記憶；聯絡生活擴詞識記，可聯絡生活逐漸擴詞，在生活情境中理解記憶；與熟字比較識記；編口訣識記。

（2）寫字。本課要求寫的8個字，教學時我先讓學生整體觀察，區別歸類，發現每一類字的結構特點。

本文作者把嚴謹的科學知識蘊含於活潑有趣的語言之中，讀來情趣盎然，容易激發學生的閱讀興趣。可以用輕鬆活潑的語調來朗讀，重點讀出“有趣”，似乎在和朋友講述自己的奇趣經歷一樣。

課文主體部分的學習，可採用不同的方式進行：一是可以根據課文的構段特點，引導學生關注段落中的關鍵詞語，初步學習理解段落的主要內容；二是聯絡生活經驗，通過太空生活和日常生活的對比，加深體驗，引導學生感受太空生活的奇特、有趣。

1、認識“航、宇”等13個生字，會寫“杯、失”等8個字，正確讀寫“太空、生活”等12個詞語。

2、正確、流利地朗讀課文，能說出太空生活中的趣事。

1、圖片激趣，引入趣事。（多媒體課件出示太空圖片4張）

（2）今天有位客人到我們這裡做客，看看他是誰？讓我們和宇航員叔叔一起到太空旅行好嗎？

（多媒體課件出示楊利偉叔叔身著宇航服凱旋的照片）

提示：朗讀時，要抓住“怎樣”“嗎”，讀出設定懸念、激發興趣之意。“挺”要讀得稍重，強調特別有趣。

藉助圖片加強對“航”字的理解記憶。（課件出示航天員在太空中的圖片）

?設計意圖】愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”通過美麗的太空圖片匯入新課，激起學生的閱讀興趣，拉近學生與文字的距離。設問句的朗讀指導意在讓學生在瞭解設問句的同時，也提高學生的朗讀再現能力。

（1）課件出示詞語表中的詞語，引導學生自主檢查詞語朗讀情況。

（2）通過指名讀的方式讀這些詞語。應注意：“生”是後鼻音，另外要特別注意區分“浴、容”兩個字，不要混淆它們的讀音。

提示：“宇、宙、密”都是寶蓋；“杯、桶”都是木字旁；“穩”是禾木旁。

a、對比識記：“密”和“蜜”非常相似，但是下部區別很大。

b、想象識記：“固”字，我認為是有一個性格古板的人被禁錮在自己的老思想裡了，所以是一個封閉的字。

（1）指名6位學生接力讀課文，說一說文中寫了哪些有趣的事。（睡覺、走路、喝水、洗澡）

（2）發現方法：第2～5自然段結構相似，可通過抓關鍵詞的方法概括出有趣的事。

（3）小結：睡覺、走路、喝水、洗澡都是生活中最常見的事情，去了太空會變成什麼樣呢？下節課，讓我們一同走進課文去一探究竟吧！

?設計意圖】此環節引導學生整體感知課文，採用了自主探究、自主感悟的形式，讓學生融入情境中，為後文的學習做好鋪墊，為生字的識記奠定了學習基礎。

第7篇

3、初步瞭解一些太空生活的常識，激發瞭解新科技的興趣。

板書課題後引導學生提問：太空生活有哪些趣事呢？為什麼會這麼有趣呢？

分小組互助讀書，把課文讀通順。先自己讀，遇到不認識的字畫下來，再向別人請教。

板書課題，提問：太空生活有哪些趣事呢？為什麼會這麼有趣？

今天小導遊帶我們去一個非常奇怪的地方，那就是“太空中”。

太空生活有那些趣事呢？讓我們帶著這個問題自由讀課文吧。讀完了請你說說你知道了什麼？（睡覺，走路，喝水，洗澡都很有趣）。

小朋友們已經知道了這些有趣的太空生活，想不想把這些事介紹給別的小朋友聽啊？要介紹的話，就得把課文讀好。現在請大家認真讀課文，看誰能把課文讀的一點都不錯。

請小朋友拿出字卡，學生的字卡預先做成各種形狀如飛船（學生的想象）。

左右結構的字有哪些？（杯，件，住，須，能，飄）後兩個左右大致相等。

臨寫時，請注意三點：一看二寫三對照。寫前先看範字，看偏旁、部件在田字格中的位置，看字的結構特點及筆畫的差異；臨寫時，要一氣呵成，把整個字一氣寫完，不能寫一筆看一筆；寫完一個字後，再回頭看看範字，對照一下哪兒寫得好，哪兒寫得不好，發現問題並找到原因，寫下一個字的時候力求有所進步。

1、小組內朗讀：每人讀一段。看誰讀的好，選拔一名同學參加全班的比賽，比賽要求是：一是要讓人聽了覺得新鮮有趣，二是讓人覺得驚奇。

太空生活有哪些趣事呢？讓學生帶著這個問題自由讀課文，讀後說說知道了什麼？（睡覺、渴水、走路、洗澡都很有趣）

誰能從課文中找到一句話來說明睡覺，喝水，走路，洗澡都這麼奇特的原因？

把自己從網上，書上查閱到的有關太空生活的資料拿出來進行交流。教師可以穿插（太空吃飯講究多）見資料袋。