國小數學競賽活動方案合集7篇 國小數學競賽活動方案：助力孩子激發數學潛能！

本文集收錄了多個國小數學競賽活動方案，旨在為國小生提供更多參與數學競賽的機會，並全面提升他們的數學能力和解題技巧。這些活動方案涵蓋了數學思維訓練、邏輯推理、應用問題等多個方面，希望能夠激發學生的學習興趣，培養他們的數學思維能力。無論是教育者還是學生家長，都能從中找到適合自己的活動方案，為國小生的數學學習提供有效的輔助材料。

第1篇

20xx版新課程標準指出：“數學教育既要使學生掌握現代生活和學習中所需要的數學知識與技能，而且要培養人的理性思維和創新能力”。為此，我校特開展本次數學學科競賽活動。目的在於豐富校園文化生活的同時，培養學生學習數學的.興趣，激發學生學數學、用數學的熱情，培養學生思維的靈活性和敏捷性，提升學生應用數學知識解決生活問題的數學素養。

通過數學競賽，提高學生的邏輯思維能力、創新能力和計算能力以及應用數學知識解決、分析問題的能力，拓展學生的數學知識面，使學生在競賽中體會到學習數學的成功喜悅，激發學生學習數學的興趣，真正感受到數學來源於生活並服務於生活。同時，通過競賽瞭解我校在數學教學中存在的問題和薄弱環節，為今後的數學教學收集一些參考依據。

1、一年級：xx月xx日（星期xx）上午11：10—11：20進行計算大比拼。

2、三、五年級：xx月xx日（星期xx）上午8：30—10：10進行應用意識，解決問題競賽，其中五年級在xx月xx日（星期四）上午10：10—11：30進行數學史演講比賽。

1、規則：共100道題，用時10分鐘，以班級為單位，各班選8名學生參賽，根據測試成績決定競賽名次，獎勵年級前十五名（一等獎3名、二等獎5名、三等獎7名），團體獎一、二名。

1、競賽型別。三年級：趣味數學；五年級：應用意識，解決問題。

（1）題型分為計算題和填空題兩大類，根據難易程度，試題數為20至25題之間，總分100分。題型分為計算題和填空題和能力提升題。計算題分值佔20%，填空題分值佔68%，能力提升題分值佔12%。

（2）三、五年級各班推選8名選手參賽，按參賽學生總成績÷參賽學生人數=班級均分（均分保留兩位小數）計算各班成績，根據測試成績計算班級均分，按均分從高到低決定班級競賽名次，並獎勵年級前二十名（一等獎5名、二等獎6名、三等獎9名）。團體獎一、二、三名。

（1）各班推選一名選手代表本班參賽（演講選手必須是應用意識，解決問題的八個選手之一），要求脫稿講述。

（2）可適當佈置場景、配置音樂；可根據內容準備相應的服飾和道具；講述時間為4至6分鐘，不足或超時者，視情況按規則扣分。

（3）數學史演講比賽內容包括數學故事、數學歷史，數學家等，應符合學生年齡特徵及理解能力。

（4）選手最後得分為去掉一個最高分和去掉一個最低後的平均分，最後得分保留到小數點後兩位。

（5）如果對背景音樂和ppt有特殊要求的，可自行播放。

第2篇

為了激發國小生學習、鑽研數學知識的興趣，使學生逐步形成勇於實踐、敢於創新的思維和良好品質，拓展學生的`知識面，提高學生的數學素養，發展學生的個性特長。我校決定在20xx年xx月舉行數學競賽活動。

通過數學競賽，提高學生的分析問題和解決問題的能力、歸納推理的邏輯思維能力和探索實踐的創新能力。進一步拓展學生的數學知識面，使學生在競賽中體會到學習數學的成功喜悅，激發學生學習數學的興趣；同時，通過競賽瞭解國小數學教學中存在的問題和薄弱環節，為今後的數學教學收集一些參考依據。

每個年級按成績從高到低設一、二、三等獎。其中，一等獎一名，二等獎一名，三等獎二名。

第3篇

為了激發國小生學習、鑽研數學知識的興趣，使學生逐步形成勇於實踐、敢於創新的思維和良好品質，拓展學生的知識面，提高學生的數學素養，發展學生的.個性特長，我校決定在xxxx年5月20日舉行國小數學學科知識競賽活動。

通過競賽，提高學生的口算與筆算能力、分析問題和解決問題的能力、歸納推理的邏輯思維能力和探索實踐的創新能力。進一步拓展學生的數學知識面，使學生在競賽中體會到學習數學的成功喜悅，激發學生學習數學的興趣；同時，通過競賽瞭解國小數學教學中存在的問題和薄弱環節，為今後的數學教學收集一些參考依據。

5月20日下午一至三年級第二節課，四、五年級第一節課開始。

一至三年級學生，進行口算比賽。四、五年級進行數學綜合知識比賽。每班選6名學生。

數學教師按教學進度合理編制一至三相應年級的口算題100道，要求試題具有一定的基礎性、靈活性、科學性。四、五年級的活動命題要體現難易結合（基礎題佔50%，難題佔40%，挑戰題佔10%），體現趣味性，體現數學知識和生活實際的緊密聯絡。由南平學校國小部數學教研組備選，教導處稽核。

按分數由高到低評出每個年級一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名。

3、評卷：考試完國小部所有數學老師集體閱卷，各年級的教師交換改卷。

4、一至三年級答題時不允許使用計算器、草稿紙，要求直接寫出得數。

5、一至三年級100口算道題，競賽時間為20分鐘，嚴格按照競賽時間答題。

6、四、五年級競賽時間為90分鐘。答題時不允許使用計算器。

第4篇

為了激發國小生學習、鑽研數學知識的興趣，使學生逐步形成勇於實踐、敢於創新的思維和良好品質，拓展學生的知識面，提高學生的數學素養，發展學生的.個性特長。我校決定在20xx年__月舉行數學競賽活動。

通過數學競賽，提高學生的分析問題和解決問題的能力、歸納推理的邏輯思維能力和探索實踐的創新能力。進一步拓展學生的數學知識面，使學生在競賽中體會到學習數學的成功喜悅，激發學生學習數學的興趣；同時，通過競賽瞭解國小數學教學中存在的問題和薄弱環節，為今後的數學教學收集一些參考依據。

每個年級按成績從高到低設一、二、三等獎。其中，一等獎一名，二等獎一名，三等獎二名。

第5篇

為進一步落實《數學新課程標準》，檢測學生數學計算學習情況，極力激發學生學習數學的興趣，促使學生“準確、快速、科學、靈活”地進行計算。我校決定舉行全校性的計算比賽活動。通過這種方式激發學生學習數學的興趣，調動學生學習數學的積極性，鞏固學生的基本計算方法，加強學生對計算的熟練程度，進一步提高學生計算的速度和正確率，提高學生的計算能力，發展學生的思維能力，使我校的校本研修進一步完善。

各班先自行組織預選，然後根據成績每班選出15名學生參加學校統一組織的比賽。

本次比賽是以年級為單位，每個年級按總分評出一等獎一名，二等獎兩名，三等獎四名，學校將給與獎勵和一定的'獎品。

⑴本著公平公正公開的原則，開展競賽時各年級同時進行。

⑶各年級組的老師必須按教導處的要求提前做好準備。

第6篇

為進一步落實《數學新課程標準》，提高學生學科能力，檢測學生數學計算學習情況，極力激發學生學習數學的興趣，促使學生“準確、快速、科學、靈活”地進行計算。結合縣教研室要求。決定舉行我校五年級學生的計算能力比賽活動。通過這種方式激發學生學習數學的.興趣，調動學生學習數學的積極性，鞏固學生的基本計算方法，加強學生對計算的熟練程度，進一步提高學生計算的速度和正確率，提高學生的計算能力，發展學生的思維能力。更好的培養學生平時作業時細心計算的習慣，使我校的學生計算能力有進一步的提高。具具體事項安排如下：

20xx年4月23日（週四）上午在學校相應班級教室舉行。

各班先自行組織預選，然後根據成績每班選出10名學生參加學校統一組織的比賽。

本次比賽是以班級為單位，每個班級按總分評出一等獎一名，二等獎兩名，三等獎四名，學校將給與獎勵證書和一定的獎品；年級組滿分學生將獲得“小小神算手”稱號證書。

⑴本著公平公正公開的原則，開展競賽時各班同時進行。⑵本次競賽的時間為40分鐘。八、命題形式：

口算題：80道（每小題0.5分）筆算題：20道（每小題3分）

八、比賽時以廣播口令為準。九、監考老師：王菊英萬渝燕

第7篇

為加強我校數學教學工作，本著從基礎入手，紮實開展數學教學工作的原則，通過競賽，激發學生學習數學的興趣，掌握靈活的解題技巧，啟發學生思維，開發學生智力；通過競賽，讓學生學會思考，培養學生靈活運用知識解決生活中的實際問題的能力，進一步提高學生的思維水平。

二、活動範圍：全學區一至六年級學生，[班級人數不足10人（含10人）的選2名學生參賽，其餘的各班選5名學生參賽]

1、學校統一命題，命題力求多樣新穎，兼具知識性和趣味性，體現數學知識的綜合應用，能提高學生的數學思考和分析問題，解決問題的`能力。

2、根據學校實際情況，以年級為單位，以課本內容為本，適當拓展，力求難易適中。

1、第一階段：按照學校大事活動的安排，班級內積極營造學習數學的濃厚氛圍，強化課堂教學，各班數學教師要“抓兩頭促中間”提高學生學習興趣，推選出代表班級數學學習水平的五位學生名單上報數學教研組。

2、第二階段：數學組根據競賽內容統一命題，分年級統一進行學校組織的競賽。

（3）答卷時間：一、二年級為60分鐘，三—六年級為90分鐘。

1、各年級各班班主任與數學教師要認真組織，數學教師要強化教學備課、教學研究、課堂教學、學生輔導、作業批閱、學習習慣、教學反饋等，促進班級數學質量的整體上升。

2、學校組織競賽中，各班要提前10分鐘把考生帶到競賽地點，保持教室內安靜整潔，不得隨地亂扔雜物。

3、監考教師安排（試卷收回後清點人數，以年級密封）

5、本次競賽中，應參與而因任何原因未參加者按棄權處理。

本次競賽一二三年級設一二等獎各3名。四五六年級設一二等獎各4名。