實用的教學設計方案範文國小教學設計方案2篇 :從理論到實踐
本文提供實用的國小教學設計方案範文,包括語文、數學、英語、科學等多個學科。這些範文均由優秀教師製作而成,設計合理,操作簡單易懂,能夠提高國小生的學習興趣和效果。
第1篇
3、下雨了,自然界有變化,那麼下雨前,自然界又有什麼變化呢?學習了《要下雨了》這篇課文,同學們就會知道更多的自然常識。
6、小白兔的想法前後一致嗎?下雨前,小白兔自己有什麼感覺呢?
要下雨了,燕子為什麼低飛,小魚為什麼游到水面,螞蟻為什麼要搬東西?
1、同學們,要下雨了自然界會發生變化,那麼要晴天了自然界又會發生什麼變化呢?請大家去讀課外書,找一找答案。
2、學做小小氣象員,可分別通過觀察燕子、小魚、和小螞蟻預報下雨,還可觀察其他事物,每次都要做好記錄。並評出最佳氣象員。
第2篇
1、體會作者在寫“吆喝”時的內在情感,瞭解“吆喝”中包含的民風民俗等。
2、學習文章合理安排結構、注意語言的銜接過渡的方法。
同學們,一年四季,一天從早到晚,你聽到街上的吆喝聲了嗎?請大家模仿一下。(學生自由發言,表演)這是老師收集的吆喝聲,我們來聽聽,看誰學得最像,最有蘊味。(教師播放街頭吆喝聲錄音帶,學生品評)今天,我們學習的就是一篇專門介紹街頭巷尾經常回蕩著的吆喝聲的文章,它就是著名記者、作家、文學翻譯家蕭乾先生的《吆喝》。
街上每天都有“民間藝術家”免費演出。那或悠長或短促或生動或沙啞的吆喝聲,在無心人聽來或許頓生厭煩,而在有生活情趣的人聽來,卻是優美動聽的音樂。這不,在蕭乾的筆下,街頭吆喝就有了動人的意蘊。
吆喝聲,是“生活的交響曲”質樸簡單但趣味良多。如果時光倒流,在舊北京城的大街小巷,人們常常聽到商販叫賣的各種吆喝聲。如今,這些清脆悠揚的叫賣聲大多已經淹沒在都市的喧囂聲中,但聽一聽蕭乾的《吆喝》,依舊能引發我們的無盡遐想,那往昔的生活片斷,人生的種種印象彷彿都隨著這吆喝聲而鮮活起來。
1、教師播放示範朗讀磁帶,學生聽讀,初步感知文意。
教師總結:本文介紹了舊北京街大街小巷各種吆喝聲。圍繞吆喝聲,介紹了吆喝聲所代表的經營品種、介紹了各種吆喝聲的具體內容、表現方式以及音韻節奏等。
三、合作探究,深入研讀,把握文章結構,理解文意,體會作者的思想情感
3、學生精讀課文,對文章進行圈點勾畫,提出疑難問題。
4、就疑難問題小組成員展開討論,合作探究,共同解決。如有同學不能解答的疑問,以提交紙條的形式向老師提問。
5、教師總結歸納共性問題,並演示,全班共同討論解決。
⑴ 文章重點是寫北京街頭的吆喝聲,為什麼要從洋人對北京街頭吆喝的文章寫起?
在第二部分中作者主要介紹了北京街頭的哪些吆喝聲?是按什麼順序介紹的?
⑶ 作者為什麼能對吆喝內容、聲調、韻律進行概括歸類?這些內容在文中起什麼作用?
本文是用地道的北京口語寫的,特別是描寫吆喝的語句,富有濃郁的地方特色。試找幾例,仔細品讀,體會其中的意味。
教師可就語音、語調、語速以及動作談自己的認識和看法。也可播放現實作品中有關吆喝的片斷供學生觀摩。
教師也可選課文中的例子示範,如“混沌喂──開鍋”“硬麵──餑餑”“行好的──老爺──太(唉)太──有那剩飯──剩菜──賞我點兒吃吧!”“蒸而又炸呀,油兒又白塔。面的包兒來,西葫蘆的餡兒啊”語言不乏生動幽默的特點。
同學們,聽馮驥才先生這麼一介紹,還真讓我們咂摸出吆喝聲的一些味道來。吆喝是一種口頭文化,隨著時代的發展,這些聲音將被淹沒在都市的喧囂中,我們應搶救這種具有獨特蒐集的材料加以分析、整理並且提出自己的看法。
調查方法,有問卷調查、訪問座談、查閱文獻、攝影錄影等。
以四人一組為宜,以論文的形式上報自己的調查結果。
2、課後蒐集整理街頭吆喝聲,體味“吆喝”的韻味。
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