關於班級作文4篇 "班級作文:激勵學生寫作風采的有效途徑"
班級作文是指在學生小組或班級中組織起來的,針對某一主題進行的集體創作活動。班級作文不僅可以促進學生的寫作能力,也可以加強學生的團隊合作精神。通過班級作文的實踐,學生們可以學會彼此傾聽,相互協作,共同謀求文字內容的完美呈現。
第1篇
我們班的同學既調皮又活潑。有愛湊熱鬧的張天宇,喜歡與我談笑風生的鐘正楠,還有時兒笨時兒聰明的張昱。這不,這幾天他們又在班上鬧出了許多趣事。
“答對了!答對了!”同學又在那兒玩“腦筋急轉彎”。邱子維說出了一道題:“小明工作總是拖泥帶水,為什麼領導還表揚他?”說完,邱子維做出一個疑問的表情。同學們開始思索,我想:小明應該是一個泥瓦匠。正當我準備開口,突然,我身旁的鐘正楠說:“因為小明是一個泥瓦匠!”“答對了!”邱子維又說。這時,鍾正楠笑得合不攏嘴。同學們在這歡笑聲中度過著美好的歡樂時光。
“什麼,我竟然輸了?”周泓樂大聲說。說完他的臉緊繃繃的.,看上去一臉不高興。原來是周泓樂和張昱正在玩“鬥獸棋”。只見張昱胸有成竹,大聲說道:“我走‘象’”。“我走‘狗’”。“我走‘狼’。” “我走‘獅’。”“我走‘象’。” “我走‘虎’。”“哈哈,周泓樂,你又輸啦!”張昱大聲叫道。站在一旁圍觀的同學們拍手叫絕,連聲說張昱走得好!聽了同學的讚歎,他放聲大笑。周泓樂聽到其它同學的歡笑聲,很快臉上又恢復了快樂的笑容。
“打雷啦,下雨啦,收衣服啦!”張天宇又在用《大話西遊》裡唐玄藏的臺詞。突然他走到我面前,我並不知道他要幹什麼,但他對我說:“你爸爸貴姓?”話音剛落,全班同學哈哈大笑起來。我既好氣又高興,笑是很難忍住的,我還是和同學們大笑了起來。
張天宇聽到同學們笑了起來,他的手抓著後腦勺,一臉惘然,不知道同學們在笑什麼。我對他說:“我是姓‘鍾’的,我的爸爸當然也是姓‘鍾’姓的。難道我爸爸姓‘張’或者姓‘李’嗎?”張天宇咧開嘴笑了。
你瞧,他們多麼活潑,多麼調皮。鬧出許多趣事,讓同學們歡樂無比!
第2篇
不知不覺中,北風起,雪飄落。三週已過去了,但風景卻正好。乾淨的教室,濃郁的氛圍,和諧的我們。一切都剛好。
上個周的打掃任務交給了蔣志傳小組,他們小組做得特別盡職,在下午的夕會上被點名表揚了多次。首先是組長要盡責,要有合理安排並實施。然後就是小組內其他成員要積極參與。蔣志傳小組被表揚做得很好,因為他們有好的`安排與參與。組長給每個成員安排好,成中內裝就願意服從,就會很團結,正所謂“兄弟齊心,其力斷金。”嘛!團結了,就能做好事情了!所以,團結合作很重要。
距離年底測驗已經不到一個周了,考試的次數越來越頻繁,每天的壓力越來越大,晚上的作業越來越多。年底的期末考試就像是一塊大大的包袱,沉沉的壓在了我們的肩上,壓得我們喘不過氣來。但是,即便是這些也不能輕易地磨滅了我們昂揚的鬥志與滿懷的信心。我們是不會就這麼輕易就被打敗地!一次又一次地考試讓我們認清了自己的不足
之處,知道了我們的哪些知識需要深入地瞭解,我們像一個個鬥士,都在努力使自己變得更加強大。早課大家都爭分奪秒地記知識點,生怕浪費了一點時間,課間除了非出去不可的同學,其他的都在教室裡看書。備考的氛圍這樣地濃,我們班一定能有好的成績。
終於,這一刻終於到了,1月26日上午8點整準時開考了,檢驗我們的時刻終於來臨,可是我們總會看到一些不好的,聽到一些不好的,他們太刺眼了,因為不誠信,記得老師告訴過我們,考試不會代表你的一生,它只代表過去,既然是過去,又何必糾纏於現在,現在需要你去譜寫!正是因為我們牢記,所以我們班沒有一位同學不誠信,全部都很誠信。誠信,不難。
不知不覺中,風已停,雪已融。文章已快結尾,三週已經過去,但風景未曾遠離。
第3篇
我們班的那點事兒也不大也不小,但卻使我們的班級生活變的豐富多彩。使我們的學習道路變的十分有趣。要不,你也來看看。
在課堂上,老師經常做的一件事情是什麼?是提問!沒錯就是提問.受別班的影響,現在語文老師也開始抽籤提問了。老師不知從那裡買來一大堆卡片,在每個卡片上寫上我們的名就能用這個抽籤了。
有一次老師第二天早上要提問《岳陽樓記》的背誦和知識點。結果大家早上一來就開始狂背《岳陽樓記》的知識點,聲音之大令從窗外路過的同學都要向班裡看看。但是沒人卻在意那些。所有人都在和時間賽跑,每一分每一秒對於現在的我們都非常重要。我們都恨不得一分鐘切成兩半用。
但該來的還是會來的。語文老師滿面春風的走進教室,教室裡的讀書聲突然而止。但下一秒則是更響的讀書聲。老師滿臉笑容的問我們“背完了沒有”全班就想訓練過的一樣,異口同聲的.說“沒有”。這時我們都認為老師笑得再親切,也沒有語文書親切。老師佯裝沒有聽見的樣子,拿起卡片開始抽籤。全班都能聽見有人在許願的聲音,把頭埋得要有多低有多低,好像這樣就不會抽到自己一樣。
老師熟練地從一堆卡牌中拿出了一張。全班人的目光瞬間集中在那張牌上。如果目光也有殺傷力的話恐怕那牌早就沒了。老師慢慢地把卡片反了過來,看到卡片的那一瞬間大部分人都長吐了一口氣。但那位被抽到的同學就不怎麼好了。見他滿臉緊張,雙腿發軟。不過還好他過了,沒事。但下一位同學就站起來了。
“叮叮叮……叮叮叮”下課鈴在我們的重重期盼之下終於打響了。心裡的一塊大石頭也落地了。再看看周圍的同學,每個人的臉上都寫著輕鬆兩字,但頭上那一層細密的汗珠證明剛才他們的緊張。
第4篇
在彭老師任教時,我們班有“攀比”的習慣。當然不是比衣服好,名牌啦之類的,而是比誰的“梅梅乾”多!
彭老師剛接我們班時,買了一大袋梅梅乾,誰表現得好就獎一到三顆梅梅乾。剛開始我們直接“現場消滅”,但時間一長不知哪個小鬼止住了口水,竟發明起比誰的.梅梅乾多了!
馬上,一個學期過完了。結果公佈,“唉,就是我膽小,上課不敢發言,不然……”
教室裡有的議論紛紛,也有的興高采烈,大家都期待下一次的比拼。
彭老師一早驚奇又欣慰地發現,全班都積極舉手發言,就連特別膽小的同學也顫悠悠地晃起了小手,像雨後的春竹,破土而出。就連以前“鬼畫符”的作業本也無聲無息地溜走了,再也沒誰不戴紅領巾了……。
這次,我也加入了這場大比拼。我特地拿了一個精美的小盒子,把得獎的梅梅乾放在裡頭,沒多久,小盒子的存貨越來越多,我也越來越自豪-這都是我日積月累積起的成果,我一定能拿第一!
轉眼間,一個學期竟飛逝而過,比拼的日子終於到了!我迫不及待地帶著小盒子,得意洋洋地數著我心愛的梅梅乾-呀,還真不少,有一百來顆。我趾高氣揚地等著公佈結果,然而卻是——名-落-孫-山?
我的心態立馬崩潰,我的個老天爺,他們都是咋樣在得梅梅乾啊?
這學期,彭老師因故調走了,“藍田日暖玉生煙”,我得第一的幻想也隨之煙消雲散,只能“望帝春心託杜鵑”了。
“雕欄玉砌應猶在,只是朱顏改。問君能有幾多愁?恰似一江春水向東流”望著那個小盒子,我幽幽的徘徊,吟誦著這千古佳句……
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