精編幼兒園小班手工活動方案小班手工活動7篇 實用精選：幼兒園小班手工活動方案

這篇文章將為您帶來精編的幼兒園小班手工活動方案，旨在為老師們提供有趣的手工活動，促進幼兒的創造性思維，激發其手工製作的興趣。通過本文的參考，小班的手工活動將更加多彩有趣，令孩子們充滿活力的成長。

第1篇

3.閱讀材料2《我和老師做朋友》;操作材料2《做朵紅花送老師》。

(1)教師自我介紹，表達自己希望與全體幼兒做朋友的願望：你願意和我做朋友嗎?可以用什麼動作來表示我們是好朋友?(擁抱、親吻、握手)

(2)鼓勵願意和教師做朋友的幼兒勇敢走到前面來，握握老師的手(擁抱、親吻)

(1)我的身上有很多的紙屑，用什麼辦法幫助我弄乾淨呢?

(2)我兩隻手上都拿著東西，__掉在地上了，怎麼辦呢?誰來幫助我?

(1)教師躲在幕布後面和幼兒說話，請幼兒猜猜是哪兩位老師。

(2)教師從幕布下面露出鞋子，請幼兒猜猜是哪位老師。

(3)教師提供插塑，提問：誰願意請老師一起玩?(教師儘量和每組幼兒玩一會兒)

1.這個活動也可當作遊戲來開展，主要是為了增進幼兒與教師的情感，增進幼兒對班級保育老師的認識與瞭解，讓幼兒接納自己班級的教師和保育老師。

2.提供閱讀材料2《我和老師做朋友》，指導幼兒閱讀，說說、試試圖書中的內容。

3.指導幼兒從操作材料2《做朵紅花送老師》中取下花，用棉籤給花朵塗上紅色，作為禮物送給教師。

4.在一日生活各個環節多與幼兒親密接觸，使幼兒儘快消除陌生感，和教師成為朋友。

第2篇

2，學習詩歌，嘗試仿照詩歌的句式續編詩歌，體驗創作的樂趣。

1，出示掛圖《植物媽媽有辦法》，提問：植物媽媽是怎麼傳播種子的?

提問：椰子(蓮子，石榴，葡萄)媽媽有什麼辦法傳播種子?能模仿著把它們編成詩歌嗎?

第3篇

1、學會猜謎語，並能完整的猜給家長和小夥伴們聽。

3、知道在活動中鞋子掉了、鞋粘扣開了、穿反鞋時，要及時的糾正過來。

3、多媒體教學資源：《寶寶和小鞋》的相關圖片資料。

謎面：兩個好朋友，見面不分手，要來一塊來，要走一塊走。如果穿對了，它們頭靠頭，如果穿錯了，它們把頭扭。

提問：請小朋友猜一猜，這個謎語說的哪兩個好朋友?(謎底：鞋子)

幼兒猜出謎語後，教師出示一雙幼兒穿的鞋子，請幼兒一起學說謎語。

二、教師和幼兒做遊戲，引導幼兒感受鞋子不舒服時會給自己帶來的危險。

1、遊戲“請你跟我這樣做”。讓幼兒感受掉鞋、穿反鞋、鞋粘扣鬆開時腳丫走路不舒服的感覺。

玩法：教師以鞋寶寶的口吻說“請你跟我這樣做”。同時將自己的鞋分別以穿反鞋、鞋粘扣鬆開、掉鞋等樣子穿鞋、走路。小朋友們接著說“我就跟你這樣做”，模仿老師的樣子去做。站起來走走試試，穿這樣的鞋子走路感覺會怎樣?

2、組織幼兒說一說：這樣的鞋子穿起來舒服嗎?穿著這樣的鞋子走路有什麼感覺?會發生什麼危險?

當出現掉鞋、鞋粘扣開了和穿反鞋時，腳丫走起路來就會覺得不舒服，還有可能出現絆倒、摔倒等危險。

生活中可以發現孩子經常將鞋子左右穿反。鞋子穿反了，從外觀上看，很彆扭，不美觀;從身體方面考慮，幼兒會感覺不舒服，影響幼兒走路及正常的活動。要是經常不注意，會影響幼兒小腳的生長，甚至影響健康，因而，對教師來講，及時發現情況，及時糾正幼兒的錯誤，對幼兒參加正常活動，以及幼兒的身心發展有著至關重要的積極意義。

要讓幼兒分清鞋子的正反，必須先分析導致孩子反穿的原因，據我觀察主要有兩個方面的原因：一是，小班孩子年齡小，觀察能力弱，觀察不夠細緻，把大致相同對稱的鞋子誤認為是一模一樣的，所以穿鞋時不再選擇，隨手拿來，套上就算，容易出錯;二是，幼兒對應匹配能力還不夠，不知道，左腳對應左鞋，右腳對應右鞋。清晰原因後我就設計了三大環節來“對症下藥”“據因糾果”。首先用擬人化的方法幫助幼兒認識鞋的正反，讓幼兒清楚地知道一雙鞋子兩隻是不一樣的，然後用謎語來告訴幼兒，穿錯鞋像兩個好朋友在生氣，噘嘴歪頭，穿對鞋像朋友在微笑、點頭拉手。最後，以遊戲“找鞋穿鞋”發展幼兒的細緻分辨、對應、匹配的能力。

以上活動來自幼兒的生活，貼近幼兒，教育迴歸了幼兒的生活，使生活和教育相互交織，相互滲透。

第4篇

1.初步引導幼兒按自己的意願有目的地命題作畫，培養幼兒的想象力以及圍繞主題作畫的能力。

2.引導幼兒進一步熟悉不同工具材料的效能，會選擇多種材料有次序地進行繪畫與製作，體驗活動的成就感。

1.將幼兒熟悉的多種工具材料如：蠟筆、彩色水筆、水粉色、棉籤、彩色小紙片、漿糊等，分別放置在桌上。為使幼兒有條理的活動，教師必須歸類擺放。

2.用厚紙剪成各種形狀的扇面，數量不少於幼兒人數。

教師引導幼兒欣賞各種扇子，談論扇子的用途，扇面的不同形狀，以及扇面上畫了些什麼，想象扇面上還能畫些什麼。

教師引導幼兒觀察桌面上放置的工具材料，說一說自己今天準備用哪些工具材料來作畫，什麼先用什麼後用，以進一步熟悉各種工具材料的效能。

(1)幼兒各選一張扇面，在自己選定的材料的桌上作畫，教師通過觀察、提問，幫助幼兒確定主題。

教師對幼兒大膽的想象給予鼓勵，當有些幼兒畫出偏離主題的內容時，教師首先應瞭解他們的意圖，再作具體地指導，幫助他們回到主題上來。

(3)幼兒接自己的意願選擇材料進行塗色，注意畫面色彩要有變化。

(1)幼兒在已畫好扇面的正反兩面，用白膠粘上冰棍棒，注意兩根棒長短要對齊。

(2)待白膠幹後，幼兒嘗試扇動自制的小扇子，相互介紹自己為扇子起的名稱，體驗成功的快樂。

教師在準備材料時，可按材料的效能和幼兒可能採用的作畫步驟，將工具材料相對集中地擺放在一張桌子上，例如：彩色水筆、蠟筆;彩色水筆、彩紙;棉籤、彩紙等，也可在活動室的四周單獨擺放一些材料，供幼兒選擇第三種材料用。教師既應鼓勵幼兒嘗試新的選材步驟，又要注意培養幼兒有目的選材的習慣。(完)

第5篇

小小班幼兒在漱口過程中，常常會出現將水直接吐出來，或將水嚥下去，不能正確掌握漱口的方法。而且由於年齡小，很多孩子在家還沒有刷牙的習慣。那麼漱口對於孩子們來說是在生活中更為實用和方便的清潔牙齒的方法。更重要的還是讓孩子們從小有清潔牙齒的好習慣，從小知道保護牙齒。

解決：通過請客吃黑餅乾使牙齒變髒以及小羊和大蚜蟲角色的介入使幼兒產生漱口和清潔牙齒的強烈願望。。

活動準備：黑餅乾、盤子、手偶小羊、手偶大牙蟲、鏡子、杯子、水、臉盆、牙刷、牙膏等。

如果不把黑餅乾從牙齒上趕走，時間一長牙齒會不會生病?

你的牙齒上也有黑餅乾，時間一長也會長出大牙蟲，想個辦法趕走它?

b.教師演示：手拿小杯子，喝口清清水，抬起頭，閉起嘴，咕嚕咕嚕吐出水,呸。

d.漱口：幼兒拿好杯子喝水漱口，吐在臉盆裡。(《刷牙歌》)

可在課外遊戲中組織兩人一組玩“我說你指”的遊戲,讓幼兒進一步瞭解自己的身體。

第6篇

活動目標：能體驗到故事中小動物們的友好交往，幼兒能通過故事情節初步瞭解一些小動物與周圍環境的依存關係。

由樹洞中的熊引入：“現在是春天了，讓我們一起來看看現在這些動物們發生了些什麼事情?”演示新課件。

——為何要告訴小松鼠：樹上的雪融化了?(引導幼兒思考冬天的小松鼠最盼望得到什麼訊息?)

師小結：樹上的雪融化是小松鼠最關心的事，小熊及時告訴，真熱心。

師：注意幼兒打電話時語言的完整性和對話的完整性。

第7篇

1.講講玩玩的過程中瞭解毛毛蟲愛吃水果蔬菜才變成美麗的蝴蝶。

重難點：瞭解毛毛蟲多吃水果，蔬菜才變成美麗的蝴蝶。養成不挑食的好習慣。

師：看看誰來了，毛毛充想和你們一起玩遊戲，你們開不開心呀!

師：毛毛蟲長大後會變成什麼?今天胡老師就給你們講一個故事《想變蝴蝶的毛毛蟲》。

1.師：有一隻毛毛蟲，長的又瘦又小，可是它非常想變成美麗的蝴蝶，於是它就跑去問媽媽："媽媽、媽媽我怎樣才能變成美麗的蝴蝶?"毛毛蟲媽媽告訴它："你要多吃點水果蔬菜，樣樣東西都喜歡吃才能變成美麗的蝴蝶。"毛毛蟲聽了媽媽的話，它想：那我一定要多吃點東西

3.教師小結：毛毛蟲吃了很多的水果蔬菜，水果蔬菜裡面有很多的營養，毛毛蟲才長大變成了美麗的蝴蝶。

師："我也想變成蝴蝶，那我該怎麼辦?可以餵我吃哪些水果蔬菜。"2.請個別幼兒上來喂毛毛蟲吃東西，3.教師小結：樣樣東西都要吃才能長大變成美麗的蝴蝶。

2.教師示範操作的要求。第一次吃一個和媽媽一樣的水果。第二次吃一個自己喜歡的水果、蔬菜。第三次吃一個自己沒吃過的蔬菜、水果。

五、活動結束，和幼兒一起出活動室。(放音樂)師：我們都變成了蝴蝶，一起去外面玩吧!