八年級數學教案優秀3篇 《教學實錄：八年級數學教案優秀案例分享》

本次收集的八年級數學教案質量優秀，內容豐富、思路清晰、注重培養學生思維能力和實際操作能力，為廣大數學教師提供了有力的教學參考。

第1篇

根據平行四邊形的定義，我們研究了平行四邊形的其它性質，那麼如何來判定一個四邊形是平行四邊形呢？除了定義還有什麼方法？平行四邊形性質定理的逆命題是否成立？

做一做：將四根細木條（其中兩條長相等，另外兩條長也相等）用小釘子釘在一起，做成一個四邊形，使等長的木條成為對邊。它是平行四邊形嗎？

學生交流：把你做的四邊形和其他同學做的`進行比較，看看是否都是平行四邊形。

觀察發現：儘管每個人取的邊長不一樣，但只要對邊分別相等，所作的都是平行四邊形

練習：如圖，在abcd中，e，f，g和h分別是各邊中點。求證：四邊形efgh為平行四邊形

第2篇

通過學習課堂知識使學生懂得任何事物之間是相互聯絡的，理論來源於實踐，服務於實踐。能利用事物之間的類比性解決問題。

（4）同底數的冪的除法：am÷an = am?n （ a≠0，m，n是正整數，m>n）；

4、計算當a≠0時，a3÷a5 ===，另一方面，如果把正整數指數冪的運算性質am÷an = am?n (a≠0，m，n是正整數，m>n)中的m>n這個條件去掉，那麼a3÷a5 = a3?5 = a?2，於是得到a?2 =(a≠0)。

二、總結： 一般地，數學中規定： 當n是正整數時，=（a≠0)（注意：適用於m、n可以是全體整數） 教師啟發學生由特殊情形入手，來看這條性質是否成立。 事實上，隨著指數的取值範圍由正整數推廣到全體整數，前面提到的`運算性質都可推廣到整數指數冪；am?an = am+n (m，n是整數）這條性質也是成立的。

三、科學記數法： 我們已經知道，一些較大的數適合用科學記數法表示，有了負整數指數冪後，小於1的正數也可以用科學記數法來表示，例如：0.000012 = 1.2×10?5. 即小於1的正數可以用科學記數法表示為a×10?n的形式，其中a是整數位數只有1位的正數，n是正整數。 啟發學生由特殊情形入手，比如0.012 = 1.2×10?2，0.0012 = 1.2×10?3，0.00012 = 1.2×10?4，以此發現其中的規律，從而有0.0000000012 = 1.2×10?9，即對於一個小於1的正數，如果小數點後到第一個非0數字前有8個0，用科學記數法表示這個數時，10的指數是？9，如果有m個0，則10的指數應該是？m?1.

第3篇

2、理解分式有意義的條件，分式的值為零的條件；能熟練地求出分式有意義的條件，分式的值為零的條件。

重點:理解分式有意義的條件，分式的值為零的條件。

難點:能熟練地求出分式有意義的.條件，分式的值為零的條件。

2、問題:一艘輪船在靜水中的最大航速為20千米/時，它沿江以最大航速順流航行100千米所用實踐，與以最大航速逆流航行60千米所用時間相等，江水的流速為多少？

輪船順流航行100千米所用的時間為小時，逆流航行60千米所用時間小時，所以=。

3、以上的式子，,，,有什麼共同點？它們與分數有什麼相同點和不同點？可以發現，這些式子都像分數一樣都是a÷b的形式。分數的分子a與分母b都是整數，而這些式子中的a、b都是整式，並且b中都含有字母。

[思考]引發學生思考分式的分母應滿足什麼條件，分式才有意義？由分數的分母不能為零，用類比的方法歸納出:分式的分母也不能為零。注意只有滿足了分式的分母不能為零這個條件，分式才有意義。即當b≠0時，分式才有意義。

?分析】已知分式有意義，就可以知道分式的分母不為零，進一步解出字母x的取值範圍。

?分析】分式的值為0時，必須同時滿足兩個條件:①分母不能為零；②分子為零，這樣求出的m的解集中的公共部分，就是這類題目的解。