對孩子的禮儀合集6篇 孩子成長必備禮儀指南

《對孩子的禮儀合集》是一本關於禮儀教育的綜合指南，包含了各個方面的禮儀知識。本書旨在幫助家長和教育工作者教育孩子如何表現出文明禮貌的行為，並樹立正確的人生觀和價值觀。

第1篇

近日，《廣州人餐桌上的禮儀》網帖被不少網站論壇轉載。有家長提出疑問，小朋友有必要學習廣州傳統的餐桌禮儀嗎？有些家長認為過時的禮儀應該廢除，有些家長則認為傳統禮儀有其傳承的意義，值得發揚。有專家表示，傳統與現代並不對立，傳統的餐桌禮儀在現在的社會仍然適用，只是賦予傳統禮儀新意義。此外，傳統禮儀也是有教養的表現。

記者隨機調查了越秀區思媛幼兒園36名升大班的小朋友和家長。調查顯示，三分之二的家長都會教小朋友廣州傳統的餐桌禮儀。超過5成的家長認為教孩子廣州傳統的餐桌禮儀是有用處的。有1名家長竟然表示沒有必要注重孩子的禮儀，1名家長則認為孩子聽話就好。5成家長表示較注重孩子的交往禮儀。

記者在調查中發現，有32位的小朋友在吃飯前都會叫爸爸媽媽或者長輩“吃飯”，只有2位小朋友不會在吃飯前叫爸爸媽媽“吃飯”。有超過五成的小朋友表示，爸爸媽媽或者爺爺奶奶會在吃飯時教餐桌禮儀。不過也有4名小朋友表示大人們完全沒有教自己餐桌禮儀。

廣州市文藝批評家協會主席樑鳳蓮認為，小朋友是通過學習變得更加有修養，禮儀就是其中一個部分。人們通過傳承傳統的禮儀，讓現代禮儀更具意義。

對於有家長認為傳統的廣州餐桌禮儀並不適合現代社會，樑鳳蓮並不贊同：“傳統禮儀和現代社會的禮儀並不是對立的，現代禮儀具有延續性。”

那麼如何過渡傳統禮儀和現代禮儀呢？樑鳳蓮稱，傳統禮儀的繼承有其合理性，可使人產生愉悅感。“修養內涵就是使周圍的氛圍更加愉悅，從而達到和諧的境界。”樑鳳蓮笑著說。

她指出，一個人的修養是很重要的，而且修養必須經過日常生活中練習。小朋友的禮儀教養，一個城市的文化發展，都離不開修養。“一個有修養的人，他除了有一定的學識外，還懂得如何去待人接物，這就要求他懂禮儀了。”樑鳳蓮說。

“修養還直接與教養畫上等號，這就要求人們通曉人情習俗和傳統與現代的承接。”樑鳳蓮補充說。她表示，餐桌表現了一個人的素質和教養，無論在什麼年代都值得提倡和發揚。

“現代禮儀只是給傳統禮儀賦予新的意義。”樑鳳蓮笑著說。她表示，目前鄉風民俗都賦予新的意義，例如划龍舟，現在人們賦予其新的意義，現在已經被很多廣州的年輕人所接受。

樑鳳蓮用“打包”作為例子解釋。目前廣州人都覺得“打包”是一種合理的做法，而且覺得這種做法很得體。“‘打包’其實是傳統禮儀的傳承。”樑鳳蓮說，“現在廣州人剩飯不‘打包’反而覺得是一種浪費的.做法。”

“其實這只是講法比以前的更加人性化而已。”樑鳳蓮笑著說。

吃魚不翻魚、飛象過河、起筷有序……這些廣州傳統的餐桌禮儀在目前的社會仍然適用嗎？天河某禮儀培訓公司王經理回答說：“當然適用。”王經理指出，中國的禮儀都可通用，只是每個地方具有他們的特點而已。

有的家長認為廣州傳統的餐桌禮儀具有迷信的成分。王經理肯定地說：“這不是迷信。”她用吃飯時翻魚向記者解釋，通常是飯局的主人翻魚。如果在海邊吃魚，因為尊重漁民的習俗，主人和客人都不能翻魚。“這是入鄉隨俗，尊重他人習俗的表現。”王經理說。

王經理表示，目前不少公司的白領或高層都會到禮儀培訓機構學習餐廳禮儀，這說明了禮儀的重要性。餐桌禮儀是生活中使用較多的禮儀，因此不可忽視。“餐桌禮儀應從小朋友抓起。”王經理說。王經理表示，當小朋友開始學習使用筷子時，家長就應教小朋友餐桌禮儀。

美國孩子一般2歲開始學習用餐禮儀，4歲時就學到用餐的所有禮儀。對於餐桌教育，美國一位老師說：“文明禮貌對個人事業的成功極有幫助。大的商業交易或愛情往往是從餐桌上開始的。”英國家庭素有“把餐桌當成課堂”的傳統。從孩子上餐桌的第一天起，家長就開始對其進行“進餐教育”，目的是幫助孩子養成良好的進餐禮儀。

起筷有序：長輩說“起筷”後，大家也一起說“起筷啦”，然後才能動筷。

食魚禁忌：吃魚可以先吃魚腩或尾或背，但不能先吃頭或翻魚身。

盛飯留蔭：盛飯至少要添一添，寓意添丁添財添福添壽。留蔭就是飯裝到碗外，代表會惹是非。

吃不出聲：吃飯時不可發出聲音，更不能用筷子敲打碗邊。

一個有禮儀的小朋友，家長的教育是必不可少的。有的家長認為，只要小朋友在外就餐能做到識大體，小朋友在家吃飯隨便一點也沒有所謂。試問，家長平日在家不注重孩子的禮儀，孩子外出吃飯會懂得餐桌禮儀嗎？他們可能不知不覺地就會抬起腿來吃飯。

傳統就等於和社會脫節了嗎？正如樑鳳蓮所說：“如果不適合社會的禮儀早已被時代所遺棄，剩下的傳統的禮儀肯定有其傳承的意義。”西關小姐曾經是一個時代的代名詞，但現在政府舉辦西關小姐選舉，目的就是傳揚西關的文化。你看，西關小姐的禮儀還成為亞運禮儀小姐選拔標準之一。

試想，如果現在的家長不教育子女傳統的禮儀，20年，30年之後，這些“00後”的小朋友為人父母，他們又能拿出什麼禮儀來教育下一代呢？英美國家很注重小朋友的禮儀教育，他們有些禮儀是經過數年數代人的沉澱的，但為什麼我們就要摒棄廣州的傳統餐桌禮儀呢？

第2篇

活動專案和方法要多樣化，最好把幾種活動穿插在一起進行，使幼兒在活動中保持愉快、樂觀的情緒。為達到鍛鍊目的，最好測查幼兒體育活動量和活動密度。

根據幼兒生長育的特點，在開展體育活動時，注意活動量與幼兒身體發展的需要密切配合，從而促進幼兒健康成長，這就是幼兒體育活動的科學化。

組織體育活動時，首先應明確活動的'目的、要求、具體專案及活動方法。在進行體育活動前，要制訂好安全措施，要讓孩子做有關的練習動作，以減少外傷，提高活動效率和熱情。

體育活動結束應何等整理活動，以放鬆肌肉，恢復體內各機能的正常工作，避免頭昏、噁心、面色蒼白、心慌等症狀的產生。在進行體育活動時，要選擇適宜的運動專案，運動量不宜過大過猛。應注意動靜交替，勞逸結合，避免幼兒身體過度疲勞。

注意不能讓幼兒在吃飯前後半小時內進行體育活動，特別是運動量較大的專案，否則會影響消化系統發育，容易得消化不良等胃腸疾病。注意讓幼兒配合動作自然而正確的呼吸，以促進呼吸系統的發育，降低呼吸道疾病的發生。

第3篇

小孩子哪懂得什麼責任啊，都是靠父母一點一點去教的，其次父母要給孩子做個好榜樣，從生活中的某件小事開始做起，讓孩子明白什麼叫負責任。一個有強烈責任心的人常常有很強的自制力，會增添克服困難的力量。責任心是在群體共同活動的過程中通過社會價值觀與行為規範的內化而形成的。

首先，提高他們對責任的認識，讓他們明白，自己不但要享受別人對自己的養育、幫助，還負有許多對他人和社會的責任。一個不盡責任的人，是一個對社會沒有用的人。對於獨生子女來說，提高他們對責任的認識更加重要。

其次，讓孩子對自己的行為負責，培養孩子自我控制、自我調節的能力。讓他們知道學習是他們自己的事，在按照預定目標克服困難、完成任務的過程中，必須堅定地進行自我控制和調節，抵制外界誘惑，才能最後實現目標。心理學家發現，用言語調節控制自己的行動是培養孩子自制力的好方法。

意志品質必須通過實踐的鍛鍊才能培養起來，從日常生活中的小事做起，就能培養起孩子堅韌的意志品質。值得注意的是，培養兒童良好的.行為習慣在孩子的意志品質教育中有不可忽視的作用。行為習慣應從小事開始培養，如遵守作息時間，先做作業再玩耍，養成複習預習的習慣等等。

當孩子形成良好的行為習慣後，就不必付出太大的意志努力也能很好的完成任務。在生活中，家長應對孩子嚴格要求，如要求他該完成的任務一定要完成，決不能半途而廢。孩子在形成良好習慣的同時，也鍛鍊了意志品質。

第4篇

我最愛的大寶貝，自從弟弟出生後，媽媽對你是有些許愧疚的，從你牙牙學語到第一聲媽媽再到口齒伶俐地與我辯論，從三翻六坐九爬到蹣跚學步再到時刻搶著跑在我面前，花開花落間，你在不知不覺中改變了模樣。翻開相簿，發現你每個月的長相都有所不同，可媽媽竟然沒能時刻參與。寶貝，你真的是長得太快了，彷彿是一眨眼的功夫，你都已經是一名學前班的小朋友了，六歲的你身高都已經是媽媽的一大半了。

這六年中，你學會了很多，媽媽也因為你而不斷的學習。你善良、開朗、堅強、儘管還有些不夠勇敢，可媽媽也看到你在努力克服膽小，有些時候，媽媽甚至都覺得你的.成長和努力是媽媽都不及的。

今年2月你光榮的成為哥哥，媽媽還願一度懷疑你真的能否成為一位好大哥，後來我知道，是我多慮了。你不嫌棄噁心的去幫弟弟拉的臭臭，你會在弟弟苦的時候極力和哄弟弟開心，你總是守護著弟弟不讓任何喜歡弟弟的叔叔阿姨抱走他，你那麼讓媽媽感動，你說讓弟弟穿新衣服，你穿舊的就好了；你說弟弟不聽話，讓媽媽打你不要打他；你還會說你會好好的保護弟弟。你說了那麼多，媽媽都開始嫉妒了。

親愛的虎大寶，生日快樂！六歲了，你的幼兒園生活已經接近尾聲，感謝老師們給予你一段美好的記憶，爸爸媽媽就希望你能夠健康、平安、快樂的成長。我們愛你

第5篇

接聽電話是透視一個家庭是否具有禮儀的一個視窗，所以要藉助這一載體，適時地對孩子進行禮儀教育。教育專家提出了9條基本禮儀要求，可供家長們在教育孩子時借鑑——

(1)孩子接電話的'時候要學會說“你好”、“請問”、“請等一下”這樣的禮貌用語。

(2)接電話時聲音要放輕一些，不要在電話中大聲嚷嚷。

(3)接電話時要有問有答，回答問題時要大方，不可以長時間不迴應對方的問題，也不要在不知如何回答時，把電話一扔跑到別處去。

(7)掛話筒時，要輕拿輕放，不可以摔話筒，或重重地掛電話。

(8)接打電話時，要學會說“再見”，然後再掛電話，不要只管自己講完就掛電話。

(9)要注意打電話的時間，通話時間不可太長，也不要選擇太早或太晚的時間打電話，以免影響別人的休息。

第6篇

幼兒禮儀教育是幼兒社會性教育的一個重要部分，3～6歲正是習慣養成的敏感時期，抓住這一時期培養，對幼兒進行文明禮儀教育，使幼兒從國小禮、知禮、懂禮、用禮，將關係到幼兒一生的發展，所以禮儀教育要從小抓起。

在幼兒園裡，幼兒特別喜歡模仿教師的一舉一動，可以說教師是幼兒的鏡子，幼兒是教師的影子。因此，我們在開展幼兒禮儀教育活動之前，首先要組織教師學習《公民道德建設綱要》、《中國小教師職業道德規範》、《幼兒園教育指導綱要（試行）》，使教師進一步明確自身的職業規範，努力塑造自身的個人魅力。在行為上，要求老師舉止端莊，語言文明，禮貌對待學生，尊重學生的人格：在儀表上衣著大方，不化濃妝，不穿奇裝異服。教師要求學生做到的，自己必須先做到，做到嚴於律己、以身作則、為人師表、做學生的楷模。在工作中，要愛生如子，關心學生，以理服人，不體罰學生。對待同事團結謙讓、互敬互幫。

☆潛移默化地教育幼兒園的日常活動內容多，幼兒每天接觸各種各樣的環境，在經常變化的環境中，如果常規教育跟不上，很容易使幼兒受到不健康的教育因素影響。這就需要教師利用生活常規對幼兒進行良好習慣的養成教育。 良好衛生習慣的養成教育。因為衛生影響人類的生活，所以培養幼兒的良好衛生習慣也是幼兒素質教育的重要內容。在衛生習慣教育上主要有幼兒的個人衛生習慣教育；集體生活衛生教育；公共衛生規範教育等內容。 生活習慣的養成教育。一些家長忽視了對幼兒生活習慣方面的禮儀教育。幼兒的生活習慣教育的主要內容有：睡眠、進餐、寢舍規範和生活樸素教育及獨立生活能力教育等方面。如睡覺時不影響別人、進餐時不講話、不剩飯菜、遵守寢室規範、不亂花錢、節約用物、自己的事情自己做等等。 文明禮貌的養成教育。幼兒年齡小，是養成文明禮貌習慣的最佳時機，所以應該重視對幼兒的'文明禮貌習慣的培養。 規範的養成教育。應該對幼兒進行遵守集體規範的教育，使其能夠自覺地按照集體規範約束自己。如做早操時會自覺排隊；進出教室、上下樓梯不大聲喧譁；我們非常重視每週一的幼兒升旗儀式，禮儀兒童隊員服飾統一、整齊，齊步走向旗杆，在莊嚴的國歌聲中升國旗，全場師生行注目禮等等。遵守集體規範教育應以養成教育和常規訓練為主。 ☆首先由家長做起

孩子的禮貌行為來自對父母與成人的學習和模仿，所以培養孩子講禮貌必須由家長做起。家長是孩子的一面鏡子，在生活中，要處處嚴格要求自己，給孩子做好表率。我建議家長們可以每天讓孩子背誦一些經典，如《三字經》《弟子規》，這樣不僅讓他們學到了做人的道理，同時可以增強幼兒的記憶力。

作為一名幼兒教師，我深知幼兒教育是人才培養的奠基工程，是學校教育的基礎階段和終身教育的起始階段，我們有義務去幫助、教育孩子學習禮儀、實踐禮儀。讓他們成為有氣質、有風度、有教養的現代文明人。