種蘿蔔中班教案4篇 班級互動樂趣多，種蘿蔔樂不停！

這篇教案以“種蘿蔔”為主題，適用於中班幼兒。通過實踐與觀察，孩子們可以瞭解種植過程、植物生長、飲食健康等知識，同時也能培養他們的動手能力和創造力。讓我們一起來看看這篇教案吧！

第1篇

1、瞭解蘿蔔的特徵與用途，並能進一步探索蘿蔔的外部特徵與內在顏色之間的關係。

2、樂於探索，能大膽表述，在活動中感受蘿蔔的有趣，產生愛蘿蔔、喜歡吃蘿蔔的情感。

3、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

菜地裡拔蘿蔔經驗、各種蘿蔔、幼兒切刀、簍子、（顏色標記）

t：我們去菜地裡拔了蘿蔔，今天老師給你們帶來了許多不同品種的蘿蔔，你們認識嗎？

你可以去看一看，摸一摸，然後和小夥伴說一說你看到的蘿蔔是什麼顏色，什麼樣子的？幼兒分散（請小朋友選個自己最喜歡的蘿蔔回位）

幼兒集中交流：誰願意向大家介紹一下你喜歡的蘿蔔是什麼蘿蔔？什麼顏色？什麼樣子的？

1、小朋友，請你猜一猜，如果把你手裡的蘿蔔切開來，裡面的肉會是什麼顏色的呢？（幼兒猜）。

2、師前面有一些簍子，上面有各種顏色的標記，請你猜一猜，然後把你手中的蘿蔔放進相應標記的簍子裡。（幫助幼兒分類）把各種顏色分到小盒子裡。

3、“你猜得對不對呢？切出來就知道了。”（教師先後切白蘿蔔、紅蘿蔔、胡蘿蔔、青蘿蔔（長的）、青蘿蔔（圓的）、“同樣都是青蘿蔔，為什麼切出來的顏色會不一樣呢？小朋友，仔細看一看，什麼樣的青蘿蔔切出來是綠色的？什麼樣的青蘿蔔切出來是紅色的.呢？”（幼兒觀察）

4、引導幼兒比較發現其中的祕密，重新擺放。原來長長的青蘿蔔切出來是綠的，圓圓的青蘿蔔切開來是紅色的。

小朋友，你猜對了嗎？如果剛才擺放錯的話，現在你再來重新擺一擺吧！

“今天我們發現了蘿蔔的許多祕密，那你知道蘿蔔有什麼用？”（吃），可以怎麼做呢？你吃過或者看過蘿蔔做的食品呢？（幼兒回答）

1、“蘿蔔不但可以作成美味的佳餚，而且到了雕刻大師的手中，它還能變成漂亮的藝術品呢？一起來欣賞一下吧！ppt

2、“這些蘿蔔雕刻作品漂亮嗎？小朋友，你們想不想也來做個小小藝術家呢？我們以後再區域遊戲裡也可以去試著玩玩蘿蔔插花遊戲！

1、教材來源：此活動選材來源於生活。我們都知道，蘿蔔是幼兒比較熟悉的蔬菜之一，蘿蔔在農村菜場等地隨處可見，且取材方便。

2、目標定位：活動的目標對活動起著導向作用。根據中班幼兒年齡特點，目標定為：

（1）瞭解蘿蔔的特徵及用途，並能進一步探索蘿蔔的外部特徵與內在顏色之間的關係。

（2）樂於探索，能大膽表述，在活動中感受蘿蔔的有趣，產生愛蘿蔔、喜歡吃蘿蔔的情感。根據目標，我們把活動重點定位於：感知蘿蔔的特徵、用途。

活動的難點是：根據蘿蔔的內部特徵按標記進行插花，另外再把數學知識滲入到插話遊戲中。使活動呈現趣味性、綜合性、活動性，寓教育於生活情境、遊戲之中。而且富有美感。

這只是一系列活動中的一個，我們不能馬上告一段落，關鍵是引導幼兒持續不斷地對蘿蔔產生興趣。小朋友知道了蘿蔔的許多知識，知道蘿蔔可以製作蘿蔔插花，它還有很多吃法，接著會進行下一個個非正規性的自主活動，如製作蘿蔔拼盤、製作蘿蔔玩具等等。在自主性遊戲中也進行關於蘿蔔的內容，菜場、小吃店、或許還可以從中生成更有價值的活動。

第2篇

1、初步理解故事內容，感受故事有趣的情節。體驗開動腦筋，解決問題的愉快心情。

2、大膽想象，並能用較清晰的語言積極表達自己的想法。

1、理解內容， 敢於大膽表述自己的想法，並且能夠認真傾聽同伴講述。

1、配班教師念旁白，大班小朋友扮演“蘿蔔兔”，背景音樂。

小朋友，老師這有一輛與眾不同的卡通車，我們一起來瞧瞧！

（2）那這“蘿蔔車”是怎麼來的呢？我們趕緊來瞧瞧，聽聽。

二、進行情景表演，分段欣賞，理解故事內容。引導幼兒開動腦筋並在師幼互動中發展語言。

蘿蔔兔：嘿嘿，大家好！我是蘿蔔兔，我住在森林裡，我非常喜歡吃蘿蔔。小夥伴們給我起了個名字叫“蘿蔔兔”。我每天給蘿蔔拔

草、澆水，一天天過去了，蘿蔔長得又大又多。我可開心了！

旁白：有一天，天氣很好。蘿蔔兔想去旅行。可是沒有車，怎麼辦呢？

師：請你們幫助它想想辦法吧！（幼兒自由回答）xxx小朋友真愛動腦筋，最後蘿蔔兔用最大的一個蘿蔔做了一輛蘿蔔車。開著蘿蔔車就去旅行了。

“蘿蔔兔”坐在“蘿蔔車”裡心裡可開心啦。那路上還會發生什麼事呢？仔細聽，仔細看。

2、師：前面一條溝擋住了蘿蔔車的去路。怎麼辦呢？誰來想想好辦法？

謝謝你們幫蘿蔔兔想了這麼多好辦法，那我們來看看蘿蔔兔是怎麼做的。蘿蔔兔用一塊小木板放在溝上，推著蘿蔔車向前。

3、師：哎喲，不好啦，小木板斷了，蘿蔔車摔進了溝裡，蘿蔔兔心裡真著急啊，怎麼辦？怎麼辦呢？（表演繼續）

師：小朋友，蘿蔔兔這下可遇到了大麻煩，誰來幫幫它呀。

師：你們真熱心。那我們一起來看看蘿蔔兔想了什麼好辦法？

師：蘿蔔兔呀給蘿蔔車澆水，蘿蔔長出了蘿蔔葉子啦，它抓住蘿蔔葉，用力往上啦，哈哈，蘿蔔車上來了。

提問：蘿蔔兔為什麼給蘿蔔車澆水？（請幼兒用完整的話說蘿蔔車澆了水會長出葉子）。

師：剛才，小木板太狹窄了，所以蘿蔔車掉進了溝裡。這次，蘿蔔兔用一塊寬木板放在溝上，推著蘿蔔車過溝了。

師：蘿蔔兔開著蘿蔔車去旅行，在旅行中遇到了兩個問題，小朋友開動了小腦筋幫它想了好多辦法，蘿蔔兔很感謝你們，它想再請大家聽這個好聽的故事，然後請你們幫這個故事取個好聽的名字，好嗎？

師：蘿蔔兔通過自己開動腦筋想出了用蘿蔔做了一輛蘿蔔車去旅遊，如果你們去旅遊的話會做什麼車呢？

師：你們的小手很靈巧。一定能做出各種各樣的車的。

森林裡住著一隻兔子，它非常喜歡吃蘿蔔。小夥伴們給它起了個名字叫“蘿蔔兔”，蘿蔔兔在自家門口種了很多的蘿蔔。它每天給蘿蔔拔草、澆水，一天天過去了，蘿蔔長得又大又多。蘿蔔兔非常的開心！有一天，天氣很好。蘿蔔兔想去旅行。可是沒有車，怎麼辦呢？（它用最大的一個蘿蔔做了一輛蘿蔔車，開著蘿蔔車去旅行）突然，前面的.一條溝擋住了蘿蔔車的去路，怎麼辦呢？蘿蔔兔用一塊小木版放在溝上，推著蘿蔔車向前。突然，聽到“噶吱”一聲。哎呀，不好啦。小木版斷了，蘿蔔車掉進了溝裡，蘿蔔兔心裡真著急，怎麼辦，怎麼辦呢？有了，給蘿蔔車澆水，蘿蔔車長出葉子啦。它抓住蘿蔔葉，用力往上拉，哈哈，蘿蔔車上來了。這次蘿蔔兔用一塊大木版放在溝上，推著蘿蔔車過溝了。

?蘿蔔兔》講述了一隻愛吃蘿蔔的兔子想去旅行，可是沒有車子。最後它想出了用最大的蘿蔔來做一輛車。故事情節生動、有趣，耐人回味。讓我們體驗了開動腦筋、解決問題的愉快心情。

以情境式表演引起幼兒興趣，以這種講述的形式，生動地展現了故事情節。為幫助幼兒熟悉故事內容，又設計了層層遞進式的提問，將幼兒的注意導向對故事表層資訊和深層資訊的感知和理解，通過生動有趣、層層遞進的故事情節。調動了幼兒討論的積極性。幼兒認知得到了擴充套件，情感得到了培養，語言的理解力、動手操作能力得到了提高。

第3篇

2.瞭解蘿蔔品種的多樣性，對周圍事物的差異性感興趣。

師：小朋友們，你們喜歡小兔子嗎？小兔子最愛吃什麼呀？（青菜，蘿蔔，青草）

師：小兔子們愛吃蘿蔔，還會種蘿蔔呢。下面，老師要給小朋友們講一個小兔子種蘿蔔的故事，豎起我們的小耳朵，仔細聽哦。故事講的是什麼呀？裡面都有誰啊？（小兔子種蘿蔔，山羊爺爺、小白兔、小灰兔和小黑兔。）

師幼共同閱讀，通過提問幫助幼兒理解故事。（根據圖片，一邊展示，一邊講故事。）(提問請幼兒回答時，可以請幼兒一個一??的來回答。)

（1）春天時，山羊爺爺把什麼分給了小白兔、小灰兔和小黑兔？有幾包蘿蔔種子啊？你們覺得這三包種子都一樣嗎？（蘿蔔種子，三包）

（2）三隻小兔子把蘿蔔種子種到地裡，種子發芽了，地裡面長出了什麼呀？（小蘿蔔苗）故事裡的小蘿蔔苗是怎樣的呀？（綠油油的小蘿蔔苗。）

（3）秋天來了，蘿蔔成熟了，小兔子們都收穫了自己的蘿蔔。小白兔收穫了一隻怎樣的蘿蔔？（長長的，白色的）哦，原來小白兔收穫了一隻形狀是長長的，表皮的`顏色是白色的蘿蔔。那我們說小白兔收穫了一隻長長的白皮蘿蔔。

小灰兔收穫了一隻圓圓的綠皮蘿蔔，小黑兔收穫了一隻一頭圓、一頭尖的紅皮蘿蔔。

（4）小朋友們，你們有沒有發現一些不一樣的地方呢？（蘿蔔形狀和顏色不同）真奇怪啊，每隻小兔子都從山羊爺爺那裡得到一包蘿蔔種子，為什麼她們種出的蘿蔔會不一樣呢？三隻小兔就拿著蘿蔔問山羊爺爺：“為什麼我們的蘿蔔都長得不一樣啊？”山羊爺爺笑著說：“這沒有什麼奇怪的，你們看看，你們身上的皮毛的顏色也不一樣嘛！”？

（5）小朋友們看一看，三隻小兔子身上的皮毛為什麼是不一樣的？（白，灰，黑）

（6）雖然這三隻都是小兔子，但是他們的皮毛的顏色都不一樣，為什麼呢？因為小兔子都有不同的品種。那麼蘿蔔也有不同的品種，所以形狀和顏色與不同。

師：生活中有許多東西，他們有一個共同的名字，但是又有形狀，大小，顏色等等方面的不同之處。比如蘋果有不同的顏色，就有紅蘋果，青蘋果。積木有不同的材質，就有塑料積木，木頭積木。小朋友們，看看我們的教室裡，還有哪些事物有不同的種類？

1. 講故事要有技巧，第一遍時要單純的繪聲繪色的講，不要有自己加進去的語言，故事簡潔的語言都是經過思考組織過的。可以讓幼兒一個一個進行短句回答，學習幾個具體書面短句。

2. 知識不是生硬的灌輸給幼兒的，需要通過提問解答，進行理解，加深印象。問題要細緻具體，難度適當，使幼兒夠得著。

3. 提問時，要大膽，要請幼兒一個接著一個，來回答問題，發表他們的想法，鼓勵他們多說多認真聽講，這樣可以使知識更加深入，更易被接受，能夠調動幼兒的積極性，營造良好的學習的氛圍。相比於第一次，這次我已經有一些進步。

4. 幼兒對圖片興趣很好，能夠十分認真的觀看，並進行理解，在教學時可以適當增加圖片、視訊、音樂等更加具體有趣的形式。

5. 通過這堂語言故事課，可以看出幼兒對顏色的認知比形狀好，因此在平時的活動中可以多多引導幼兒對形狀的認知。

6. 小班幼兒的一節課時間應該為15-20分鐘，不宜拖長，所以教師在組織語言時要簡潔。我在提問時，想讓幼兒回答一句完整的句子，以及對形狀的描述，這個要求太高。

第4篇

1、提高幼兒動作、協調性與靈活性，發展身體的平衡能力。

2、培養幼兒堅強、不怕困難的品質，並體驗成功、合作的快樂。

5、讓幼兒初步具有不怕困難的`意志品質，體驗健康活動的樂趣。

1、（教師扮演兔媽媽，幼兒扮小兔）今天天氣真好，小兔們一起跟媽媽去外面玩吧！

1、媽媽今天買了很多的蘿蔔種子我想把它們都種到菜地裡，可是媽媽一個人都忙不過來，我請小兔子幫忙種蘿蔔好嗎？

2、教師示範動作：我們到菜地裡要先過小路，爬過山丘，走過小橋，然後鑽過山洞就到了菜地裡了。

4、集合幼兒，說說自己剛才怎麼走的？指出個別幼 兒動作不到位的地方進行改正。

6、拔蘿蔔：那我們去看看我們種的蘿蔔長出來了沒有，走過小路，爬過山丘，走過小橋，然後鑽過山洞來到了菜地裡了。哇！我們的蘿蔔怎麼樣了啊？那我們去收蘿蔔吧。哎喲！這個蘿蔔怎麼這麼大呀，我拔也拔不動，那我們怎麼辦？請個別幼兒先示範拔蘿蔔，教師學著做。請小兔一起拔蘿蔔。

在這節課的整個活動中，幼兒能積極主動參與到活動中來，並且情緒高漲，培養了幼兒參加體育活動的興趣和習慣，同時在體育活動中，還培養幼兒堅強勇敢、不怕困難的意志品質和主動樂觀合作的態度，這與《綱要》中健康領域中的目標要求相吻合。