小班方形教案8篇 4邊相等小班方形教案

本文主題為“小班方形教案”，是一份針對幼兒園小班的數學教學方案。通過豐富的練習和遊戲活動，旨在引導幼兒認識和理解方形的特徵和應用，培養幼兒的空間想象力和邏輯思維，促進幼兒全面發展。

第1篇

1、引導幼兒初步認識正方形，感知正方形有4個一樣大的角和4條一樣長的邊。

2、能在周圍環境中找到正方形物體或正方形物體的某一面。

⑶討論：小動物的家是什麼形狀？數一數這個圖形有幾條邊幾個角？

⑷教師小結（用正方形彩紙演示）：這種四四方方的圖形叫正方形。正方形有四條邊、四條邊一樣長；正方形還有四個角、四個角一樣大。

⑴出示手帕。手帕是什麼形狀？它有幾條邊？幾個角？

⑶想一想，找一找，教室裡或者家裡還有哪些東西也是正方形。

⑷出示教具圖片，逐幅引導幼兒找出每個物體中哪些是正方形。

⑵教師扮狐狸，幼兒扮小雞，邊念兒歌邊做動作，聽到“狐狸來了”的訊號，小雞趕緊躲到貼有正方形的圈中。

運用遊戲的形式開展數學活動，符合小班的年齡特點，在整個活動中幼兒始終沉浸在遊戲的歡樂中，興趣很高。

老師針對低年齡的幼兒的特點，以出示神祕袋的方法吸引幼兒仔細觀察老師出示的圖形，幼兒果然變得專心了，進行對比之後，之後出示孩子們比較喜歡的交通工具火車，讓孩子們進一步感知活動內容，繼而通過遊戲鞏固所學知識點，在選餅乾的過程中，使活動內容分迴歸生活。

本次活動的選材十分適合小班幼兒的認知年齡特點，抓住了他們的.最近發展區，用多種形式達到了一個目標，逐層推進、逐步提高要求。各環節環環相扣，緊密聯絡，使幼兒的注意力始終處於集中狀態。教師還注重了低年齡幼兒的語言、社會能力的發展。若在最後環節添上一些讓幼兒的情緒得到高漲的遊戲活動會更貼切小班幼兒的心理。

第2篇

2、喜歡參加數學活動，能從生活中找出含有正方形的物品。

教師出示“神祕袋”，讓幼兒猜一猜，摸一摸裡面有什麼。

二、認識正方形，瞭解其主要特徵，操作學具“火車”。

教師出示學具：沒有車廂的“火車”，讓幼兒觀察發現火車車廂的形狀是正方形的，車廂的大小不一樣，請幼兒找出大小與車廂匹配的正方形，在操作中發現：正方形，四個角，一樣大，四條邊，一樣長，轉一轉，不變樣。

三、遊戲“小企鵝跳冰塊”，能從眾多圖形中找到正方形。

場景佈置：教師將呼啦圈平放在地上當作冰塊，正方形與非正方形（圓形、三角形）的卡紙圖示各放入呼啦圈中心，沒放呼啦圈的地面假設是水。

聽指令：全體幼兒扮演“小企鵝”，教師說指令，“小企鵝”先在水裡游泳，當聽到“有風浪了”時，就必須找含有正方形標識的冰塊站上去。因為只有含有正方形標識的冰塊是安全的，其它形狀的冰塊站上去會破掉，就會掉到水裡去，所以站在其他形狀上的就是失敗了。當聽到“風停了”，“小企鵝”可到水裡游泳。遊戲可反覆進行。

小朋友們的表現非常棒，教師想請小朋友“吃餅乾”，但吃餅乾是有要求的，今天我們要吃正方形的餅乾，請幼兒來取餅乾。

請小朋友觀察一下我們的教室，找一找含有正方形的物品，如：正方形摺紙，布書，小毛巾，地墊，地板磚等等。

運用遊戲的形式開展數學活動，符合小班的'年齡特點，在整個活動中幼兒始終沉浸在遊戲的歡樂中，興趣很高。

老師針對低年齡的幼兒的特點，以出示神祕袋的方法吸引幼兒仔細觀察老師出示的圖形，幼兒果然變得專心了，進行對比之後，之後出示孩子們比較喜歡的交通工具火車，讓孩子們進一步感知活動內容，繼而通過遊戲鞏固所學知識點，在選餅乾的過程中，使活動內容分迴歸生活。

本次活動的選材十分適合小班幼兒的認知年齡特點，抓住了他們的最近發展區，用多種形式達到了一個目標，逐層推進、逐步提高要求。各環節環環相扣，緊密聯絡，使幼兒的注意力始終處於集中狀態。教師還注重了低年齡幼兒的語言、社會能力的發展。若在最後環節添上一些讓幼兒的情緒得到高漲的遊戲活動會更貼切小班幼兒的心理。

第3篇

1、神奇口袋一個，內裝長方形，正方形，圓形，三角形若干。

2、每個幼兒一張方形紙，正方形的邊長與長方形的紙的寬度等長。

一、感知長方形1、出示神奇口袋，請幼兒邊說兒歌邊摸口袋，告訴大家自己摸的圖形名稱。

2、讓幼兒瞭解長方形和正方形長得有點像，長方形就像伸長的.正方形。

1、讓幼兒找出正方形的紙，用對摺的方法比較正方形的四條邊，四個角。

2、讓幼兒找出長方形的紙，讓幼兒用同樣的方法比較長方形的四條邊，四個角。使幼兒在操作中發現長方形的特徵。

三、導幼兒發現正方形和長方形有哪些相同和不同的地方。

1、引導幼兒總結出正方形和長方形都有四條邊，四個角，四個角一樣大。

2、運用摺紙的方法，請幼兒將正方形對摺出長方形(三角形除外)，長方形變成正方形，進一步理解長方形和正方形的關係。

四、連連看看1、指導幼兒做畫冊上的練習，鼓勵幼兒說出自己的發現。

2、引導幼兒發現周圍環境中有長方形特徵的某些物體，建議家長幫助幼兒尋找。

2、在美工區中玩《圖形拼圖》貼上的遊戲，讓幼兒自己動手把彩色的幾何圖形進行自由貼上成各種物品，進一步激發幼兒對圖形的興趣。

?小動物找家》目的：複習幾何圖形準備：在場地上佈置四種小動物的家，分別用圓形，三角形，正方形，長方形表示，每一位幼兒一個幾何圖形的項鍊或胸卡。玩法：老師扮“老狼”幼兒扮“小動物”。告訴小動物老狼在5點鐘要來抓它們，然後“大舅灰狼”往前走。“小動物”一邊喊“老狼來啦”一邊模仿動物走路。灰狼從1點鐘開始回答，按順序報到5點鐘時，就回頭抓“動物”。“小動物馬上按圖形找自己家。找促家的小動物被大灰狼抓去，停止遊戲一次。

2、“大灰狼”也可請幼二來扮演《擺火柴棍》目的：

2數火柴根的根數(或用棉籤代替)玩法：1擺三角形和正方形，知道三角形用三根火柴，正方形用四根火柴2、擺各種有趣的幾何圖形如：正方形，菱形，梯形等等並數出火柴的根數。

?神奇口袋》神奇口袋真神奇，裡面裝著好東西，誰來摸，摸仔細，告訴大家好東西。

2、鼓勵幼兒用自己的表達形式表達的意願、教師給予及於的配合和支援。

3、在教學活動中根據幼兒的年齡特徵、性格特徵給予相應的指導。

小百科：長方形，數學術語，是有一個角是直角的平行四邊形叫做長方形。也定義為四個角都是直角的平行四邊形，同時，正方形既是長方形，也是菱形。

第4篇

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

1、出示正方形圖示，引導幼兒正確說出正方形的名稱。

2、請幼兒說說什麼東西是正方形的，教師將幼兒的答案記錄在白紙上。

二、遊戲：給大方巾找朋友教師將大方巾放在桌上，向幼兒展示各種色彩、大小的幾何圖形片，請幼兒把各種正方形都放在大方巾上面，鼓勵幼兒邊做邊說：

引導幼兒在活動室裡找找，還有哪些東西也是正方形。

請幼兒和爸爸、媽媽一起找一找，記一記，家裡哪些東西是正方形的。

本次活動的選材十分適合小班幼兒的認知年齡特點，抓住了他們的最近發展區，用多種形式達到了一個目標，逐層推進、逐步提高要求。各環節環環相扣，緊密聯絡，使幼兒的注意力始終處於集中狀態。教師還注重了低年齡幼兒的語言、社會能力的發展。若在最後環節添上一些讓幼兒的情緒得到高漲的遊戲活動會更貼切小班幼兒的心理。

第5篇

1、神奇口袋一個，內裝長方形，正方形，圓形，三角形若干。

2、每個幼兒一張方形紙，正方形的邊長與長方形的紙的寬度等長。

請幼兒邊說兒歌邊摸口袋，告訴大家自己摸的圖形名稱。

2、讓幼兒瞭解長方形和正方形長得有點像，長方形就像伸長的正方形。

1、讓幼兒找出正方形的紙，用對摺的'方法比較正方形的四條邊，四個角。

2、讓幼兒找出長方形的紙，讓幼兒用同樣的方法比較長方形的四條邊，四個角。

三、導幼兒發現正方形和長方形有哪些相同和不同的地方。

1、引導幼兒總結出正方形和長方形都有四條邊，四個角，四個角一樣大。

2、運用摺紙的方法，請幼兒將正方形對摺出長方形(三角形除外)，

長方形變成正方形，進一步理解長方形和正方形的關係。

指導幼兒做畫冊上的練習，鼓勵幼兒說出自己的發現。

第6篇

小班的幼兒略微有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒通過老師引導能正確的認識圓形，三角形和正方形。但他們不是從這些形狀的特徵來認識而是將其和日常生活中熟悉的物體相對照。因此，我讓幼兒在遊戲中探索中對圖形產生興趣，並通過觀察，比較，想象動手等形式感知圖形的不同特徵。

1、通過對比讓幼兒感知圖形的基本特徵，創設愉悅的遊戲情節。

2、運用多種感官來調動幼兒的思維想象能力的觀察力，激發幼兒的探索能力。

3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

小動物的圖片，幾何圖形組成的圖畫和三種幾何圖形卡片若干。

一.1小朋友老師今天帶你們拼拼圖，你們願不願意圖？隨後，我會出示用這三種圖片組成的各種圖片展示給幼兒，激發幼兒的興趣。我會和幼兒一起繼續通過想象擺出各種圖形。

2提問；這麼多好看的.圖形你們知道它們使用什麼圖形組成的嗎？

3幼兒回答完我會根據小朋友的回答用兒歌的形式把三種圖形的特點 和名稱說給小朋友們聽。

1遊戲；摸一摸。用摸得形式讓小朋友體會這三種圖形的不同之處，並說出圖形的名稱。

2遊戲；誰的本領大。出示由圖形拼成的各種圖案讓小朋友找出是由什麼圖形組成的。

3遊戲；小動物找家。出示小動物圖片，我會告訴小朋友它們哭了，原因是找不到自己的家了，請小朋友幫幫它找找它們的家。例如；我會扮演小動物說說自己的房子是什麼形狀的，請小朋友來幫忙。

4遊戲；找圖形寶寶。在教室地板上擺放三個圖形寶寶，我喊口令小朋友找圖形站好看誰找的快又好。

三.結束。今天我們玩得很開心，小朋友們能告訴老師你們都認識了什麼圖形，它們都有什麼特點？你們回家觀察一下，你家裡什麼東西是由我們今天認識的圖形組成的，明天來了告訴老師。

當我進行實際教學過程時，我從孩子們身上看到了這樣的現象：1.幼兒對各種圖形非常感興趣，幼兒對身邊的事物有著敏銳的觀察力，有渴望瞭解圖形寶寶的慾望 2. 在活動中，幼兒的情緒很活躍，能把自己發現的主動地告訴老師和周邊的小夥伴，使幼兒的表達能力、反應能力和觀察能力都得到了發展。我還從孩子們的操作中，1. 在這次活動中孩子樂於參與，積極發現。2. 孩子們興致濃厚，也願意主動去探索，主動去參與。我覺得我原來的設計可以這樣的調整：幼兒自我操作時間不足，沒有創設幼兒合作交流的機會，語言還要精煉等，在以後組織活動的過程中我應加以改進，為幼兒傳遞良好的語感，培養幼兒善於表達的能力。

第7篇

1、認識正方形，讓幼兒知道正方形有四條一樣長的邊和四個角。

3、一張畫（上面有正方形、三角形、圓形和長方形）

師：今天張老師給我們的寶貝帶來了很多的'圖形寶寶，我們一起來看一看這些圖形寶寶都有誰？（出示圓形、三角形、正方形、長方形）

師：那張老師的手上也有一個正方形，請你來看看這個正方形是什麼樣子的？（可以提示幼兒問他們正方形有幾條邊幾個角，注意在數的時候要從上到下，從左到右。）

師：張老師發現我們的長方形也有四條邊和四個角，那你們為什麼就覺得這個就是正方形呢？

師：我們看看正方形的四條邊是不是一樣長的呢？我們又要用什麼辦法來證明正方形的邊是一樣長的呢？張老師這裡有一根小棒，我要用這跟小棒來測量正方形的四條邊。你看我的小棒剛剛跟正方形的邊是一樣長的。在來量一量我們正方形的另一條邊，我們發現又是一樣長。那還剩下兩條邊我們想想他是不是也會一樣長，我們一起在來量一量。我們都量好了，發現正方形的四條邊是一樣長的。

師：那張老師也給我們的小朋友準備了2個圖形，其中有一個是正方形，那我們也用小棒來測量一下。如果你測量出來是正方形的你就在他上面的圓圈裡塗上顏色，不是的畫就不用塗。

師：現在請寶貝們眼睛看著張老師，你們來看看他們做的對不對？

第8篇

小班幼兒對周圍環境中的新鮮事物感興趣，教師利用這一特點，用一些色彩鮮豔的教玩具培養幼兒的觀察能力；利用幼兒對遊戲感興趣的特點，在遊戲活動中掌握知識點。通過家長和學校的配合，讓幼兒在實際生活中感知圓形和方形的東西。

圓形和方形的東西若干；百寶箱；熊貓和猴子的頭型盒（猴子的嘴是圓形的，熊貓的嘴是方形的）；圓形和方形的“餅乾”；圓形和方形的塑料拼圖

1、引入：熊貓和猴子過生日，老師和小朋友準備去參加生日宴會。

（1）老師準備了許多圓形和方形的禮物，看小朋友能否說出它是圓的或方的，然後把這些禮物送給熊貓和猴子當禮物。

百寶箱裡有許多“餅乾”，請小朋友拿著圓形的餅乾喂猴子（猴子的嘴是圓形的），方形的.餅乾喂熊貓（熊貓的嘴是方形的）。

熊貓和猴子請小朋友幫忙，把圓形和方形寶寶送回“家”。圓形寶寶送回圓形家，方形寶寶送回方形的“家”，並且要注意“家”的大小。

地上有圓形和方形兩個圖形，老師說：“小孩小孩真愛玩，跑進圓形跑回來”小孩就跑進圓形再回到位置上，若老師說：“小孩小孩真愛玩，跑進方形跑回來”，小孩就跑進方形再回到位置上。

4、結束：小朋友再在操場上找找圓形和方形的物體。

1、 小朋友在家、在超市或其它地方看見了圓形或方形的東西能準確說出來。家長給於判斷他是否說正確了。

2、 拼圖。用一些幾何圖形拼出各種圖案。能說出這些圖案裡哪些是圓形哪些是方形。

1、本次教學活動投放了“餅乾”“圖形寶寶回家”兩種自制材料後，幼兒對它們非常感興趣，大部分幼兒能準確說出哪是圓形，哪是方形能用視覺，能用觸覺感知圓形和方形，能用視覺、觸覺感知圓形和方形。兩種自制材料安全、衛生，顏色鮮豔，能鍛鍊幼兒動手動腦的能力，“餅乾”自制材料還能擴充套件到認識長方形、三角形等幾何圖形。

2、本次活動幼兒非常感興趣，通過各種遊戲讓幼兒讓幼兒掌握了知識點，教學效果好。