科學教案模板3篇 科學教案範本：打造生動易懂的教學過程！

科學教案模板是教師授課時必備的工具之一，它能夠規範教師教學內容和形式，提高教學質量。好的科學教案模板應當包括教學目標、教學內容、教學方法、教學評價等方面的內容，能夠幫助教師全面、有序地組織和展開教學活動。

第1篇

1．物體都是由一種或多種材料做成的，我們的周圍存在著許多不同種類的材料。

2．我們周圍的常見材料有木頭、紙、金屬、塑料、玻璃、纖維等。

情感、態度、價值觀：發展進一步研究材料的興趣和願望。

1．這個單元我們將開始學習“材料”，板書“材料”。你知道哪些材料的名稱？什麼物品是用這種材料做的？教師將學生說到的材料一一板書出來。

2．看看自己和小組裡的同學，身上穿的、佩戴的和攜帶的物品都是什麼材料做成的，試著把它們寫在書中的表格中。

4．這些材料在我們身邊應用很廣，書包裡的物品、教室裡的物品，它們又分別是用什麼材料製成的，四人小組合作完成調查表，對於難以判斷是什麼材料製成的物品，請作出標記。

②哪些物品是由一種材料製成的？哪些物品是由多種材料製成的。

哪些材料在我們身邊被廣泛使用著，為什麼大量使用它們呢？

1．我們周圍的物品，往往都是由各種材料組成的，比如一扇門，就使用了木頭、玻璃、金屬等材料，不同的部位為什麼要用不同的材料？舉例說說你的想法。

2．四人小組選擇兩種材料討論它們分別有什麼主要特點和用途，並記錄下來。

3．交流各組的記錄情況，有不同意見的及時補充，若認同其他組的觀點，及時將它補充在自己的記錄單上。

第2篇

?做酸奶》是蘇教版《科學》六年級上冊第一單元“顯微鏡下的世界”

本節課的主體活動是讓學生經歷做酸奶的實踐過程，在活動中感受細菌與我們人類有著密切的關係，同時認識到，不是所有的細菌都是有害的，消除學生頭腦中錯誤的認識。在做酸奶的過程中，學生們經歷了一次成功的體驗，一次耐心的等待，一次收穫的喜悅。

學生認識細菌的基本形態、特點及分佈，瞭解細菌的繁殖速度很快，認識乳酸菌以及細菌與人類的關係，討論鮮奶為什麼會變成酸奶以及細菌的傳播途徑和預防措施。

1．談話：你們喝過酸奶嗎?你們能向大家說說酸奶是什麼樣的嗎?

教師分別給每組學生提供一個空的酸奶瓶，並讓學生進行觀察。

學生從酸奶瓶上的配料表看到：鮮牛奶、蔗糖、乳酸菌。學生初步探知做酸奶需要的原料。學生可能會提出“乳酸菌是什麼”的問題，教師可以讓知道的學生說一說，隨後在第二環節——認識細菌中全面地解決問題。

教師提供做酸奶的材料：在煮好了的鮮牛奶(在電飯鍋裡剛煮的)里加入一些白糖，煮沸幾分鐘。每組發一份酸奶和煮好的鮮牛奶(放在罐子裡)。

待牛奶冷卻到35℃～40℃的時候，把鮮牛奶倒人消過毒的保溫杯中，並往裡面加入適量的酸奶，蓋上蓋子。

測一測：在製作酸奶時，放入的酸奶與鮮奶的比例是多少?

提醒：自制的酸奶不能存放太久。吃了變質的酸奶會引起腹瀉、消化不良，甚至中毒。

教師在座標的橫軸方向上設計幾個時間段，讓學生在豎軸方向上畫出做酸奶前後的感受，即畫出“心情曲線”。等學生的酸奶全部做成後，再讓他們交流自己的感受。

評析：做酸奶是學生非常感興趣的活動。科學課的教學理念之一就是要面向每一個學生。教師要創造條件，儘量滿足每一個學生的願望，讓他們每個人都來做一做。在做酸奶的`時候，教師要引導學生控制好鮮奶的溫度以及酸奶與鮮奶的比例。“控制”是科學課中常用的一個術語，也是進行科學實驗的一項基本技能，適當地放手讓學生自己去控制是必要的。最後，學生利用曲線圖繪製做酸奶時的心情，將活動延續到課後，關注自己做酸奶時的情感波動。“畫心情”是一種新穎的評價方法。

師：當你們聽說這節課要做酸奶的時候，你們的心情如何呢?

生：很激動。平時都是自己喝酸奶，想不到今天自己動手做酸奶了。

師：如果用一條曲線表示你做酸奶時的心情，可以怎樣表示呢?

師：這兩種方法都行，大家可以根據個人的喜好進行選擇。我們也可以在座標的豎軸上畫一些心情指數，用線條起伏的高低來表示自己的心情。

師：如果心情放鬆下來，我們怎麼用線條表示呢?如果心情緊張又該怎樣表示呢?請大家在記錄表中的幾個時間段裡畫出自己的心情曲線。

評析：當學生們參與某一項活動時，他們的心情肯定是不斷變化的。我們設計了心情曲線圖(教學評價表附後)，讓學生在幾個特定的時間段裡畫曲線來表示自己的心情變化。我們發現，當學生準備做酸奶時，他們的心情是激動的；當他們開始做時，心情趨於平和；等待時，心裡有一點點的緊張與焦急；酸奶做好後心情又是高興的；在品嚐後，他們的心情是多樣的，或是喜悅或是激動，證明他做成功了；失敗時則表現為灰心喪氣。當然，在具體評價時還應讓學生結合自己的製作過程談談自己的感受，這樣才能更加客觀地評價，更好地發揮心情曲線的作用。

製作酸奶時需要注意兩個條件：一是溫度，應保持在35~c。40~c左右；二是衛生，所有的器皿要進行消毒處理。

學生思考回答，提出酸奶中有乳酸菌，從而引出細菌的概念。

3．學生交流課前收集來的有關細菌的資料，資源共享。

4．教師小結：細菌的發現；細菌的基本形態、特點及分佈；細菌的種類；細菌的繁殖；細菌與人類的關係。

教師要讓學生認識到，細菌對人類有功也有過。自然界中的腐生細菌可以將動植物的屍體分解成二氧化碳、水和無機鹽，既淨化了環境又為植物製造和提供了不可缺少的肥料。生活中人們也經常利用細菌，如制醋離不開醋酸桿菌，做泡菜離不開乳酸菌，有的細菌還可以製藥。但有的細菌也可以使人類得上這樣或那樣的疾病。 ，5．討論：細菌的傳播方式及預防辦法。

這部分主要是讓學生了解病菌傳染的一些傳播途徑以及預防的辦法。傳染病的傳播途徑主要有三條：病從口人，病從鼻入，外傷感染。根據傳染病的傳播途徑，教師引導學生討論如何預防傳染病，即養成良好的衛生習慣，積極鍛鍊身體，增強身體抵抗力。

第3篇

天空是大自然中一道靚麗的風景線，孩子們置身其下是那麼的自由、歡暢，多變的雲朵猶如變換的玩具吸引著他們的注意力，挑逗著他們的好奇心。每天遊戲、午飯散步等我班幼兒都會談論這一話題，所以我設計了《千變萬化的雲》這一內容，讓幼兒進一步感受雲彩的變化和奇妙，引發幼兒無限的想象。並增進幼兒對大自然的熱愛，引導幼兒發現大自然的美與人類的依存關係，懂得要愛護環境。

2、通過觀察、談話、操作，使幼兒感受雲的多種變化。

活動重點：通過各種活動引導幼兒進一步瞭解雲彩的奇妙變化。

活動難點：引導幼兒親自動手實驗，感受雲彩變化的原因，即：雲兒變化需要風兒的幫助。

導言：小朋友我們一起抬頭看看藍藍的天空，藍藍的天空中你看到了什麼？幼兒答：雲，今天啊，老師就帶你們去一個好玩有趣的雲彩世界，你們一定要多想、多說，你們會變得更聰明、更厲害。

今天老師也收集一些好看的圖片我們一起來欣賞吧！（出示課件）

2、雲的形狀是各種各樣，小朋友看雲都像什麼啊？幼兒說：有的像、、、有的像、、、、出示課件：雲的各種形狀的圖片，讓幼兒說都像什麼？

3、云為什麼有這麼多的形狀變化呢？因為風的吹動，風一吹動，雲的形狀就會變化。

做實驗：小朋友做能幹的風，證實風吹動，雲的形狀會發生變化。

4、展示作品：幼兒用棉花製作不同的雲彩，並貼上在不同的背景上。（晴天、陰天、天陽落山等天空背景）