課程建設實施方案3篇 創新而行：突破傳統，實施課程建設方案

課程建設實施方案是指為了提高教育質量，優化課程設定，推動學校教學改革的一套具體措施和步驟。通過課程建設實施方案，學校可以制定出科學合理的課程計劃，提升教師教學水平，促進學生的全面發展。本文將探討課程建設實施方案的重要性和實施過程，為學校提供借鑑和參考。

第1篇

為推動我校課程建設與課堂教學改革，將慕課（mooc）、微課、翻轉課堂等新的教學模式引入課堂教學，實現曲阜、日照兩校區優質課程資源共享，根據教育部《關於全面提高高等教育質量的若干意見》等檔案精神，現制定我校線上開放課程建設實施方案。

（一）通過引進和自主開發線上開放課程，推進全校教學模式與方法改革，實現以教為主向以學為主、以課堂教學為主向課內外結合、以結果評價為主向結果過程相結合評價的三大教學轉變。

（二）引進由名校專家學者講授的線上課程10門左右，計劃用5年時間自主建設30門左右我校教師授課的線上課程。

（一）校外優質線上開放課程資源引進，以專項方式進行。

（二）校內線上課程建設，以立項課程建設專案的方式進行。按選修課程、必修課程分批次開展。

（三）線上課程建設專案由教師個人自主申報，教學單位審查推薦，學校審批後每門課程撥經費1萬元資助建設。立項的課程作為課程建設專案，其性質與精品課程相同。

（四）校內線上課程視為教師職務之作。授課教師要遵守國家相關法律法規和學術規範，講授內容等適合網上公開使用。視訊課程的所有權歸屬建設課程的教師，課程的非商業性使用權歸屬學校。

（五）教務處組建教學視訊錄製團隊，負責立項課程的授課視訊錄製及後期剪輯製作等工作。

（一）課程網站：立項課程需在我校網路課程平臺上建設課程網站，提供授課視訊以及各種文字形式的教學資源，並建設網上授課所需的所有資源，能夠開展線上學習、作業、考試、答疑和討論等。

（二）授課視訊：線上開放課程或18學時（1學分），或36學時（2學分），前者提供教師本人授課的至少6個視訊，後者提供至少12個視訊，每個視訊的時長為25分鐘左右。授課視訊與以往精品課程授課錄影有別，不採用隨堂錄製方式，而是針對網路修課學生授課。要求使用普通話授課，語言精練，教態端莊自然。授課內容須具備基礎性、科學性、先進性、針對性等特徵。視訊短小精悍，趣味性強，能吸引學生觀看學習。

（三）圖文資料：立項課程需在網站上釋出教學大綱、授課課件、參考資料、思考練習題等學習課程所需的圖文資料。教學大綱應明確教學目標、難點重點、課程進度及課程考核方法等。

（一）線上課程管理及執行由教務處負責。引進和我校教師建設的線上課程，均在選課時向學生開放，供學生選修學習。

（二）我校教師建設的線上課程，需在獲批的學期內完成全部網路教學資源建設任務，並在學期末向學生開放選課，成為下一學期開設執行的課程。

（三）課程執行期間，授課教師應及時釋出課程資訊，適時更新教學資源，開設聊天室，線上解決學生提出的疑問。答覆學生的線上提問，應不超過三個工作日。

（四）18學時的課程應至少有兩次線上作業，36學時的課程至少應有三次線上作業，同時進行線上期中，期末考試，並按照平時佔20%、期中20%、期末60%的比例，形成期末總成績。期末考試由教務處統一組織，學生到指定的計算機房做題答卷。

（五）我校教師建設的線上課程，由學生進行網上評教。連續兩個學期網上評教成績未達到a級者，取消其線上開放課程資格。

（六）工作量和課時酬金計算，執行《曲阜師範大學教學工作量計算及酬金劃撥辦法》（曲師大校字［20xx］170號）和《曲阜師範大學公共選修課管理辦法》（曲師大校字［20xx］69號）。

（一）學生一次修讀線上課程不得超過兩門，修讀伊始應認真研讀教學目標、學習要求等，為修讀做好充分準備。

（二）學生按照要求學習線上課程的教學內容，獨立完成線上作業、考試等教學環節，並積極參與線上課程討論。平臺會根據學生參與學習的積極度形成量化資料計入課程成績。

（三）教師通過課程平臺監控學生線上學習狀況，並及時取消學習不認真學生的修讀資格。

（四）授課教師按規定的比例計算出學生的期末總成績，考核成績合格的學生，即可獲得相應的學分。

第2篇

課程建設是教學基本建設的重要內容，是決定學校教學質量和教學水平的基本標誌。為加強課程建設，提高人才培養質量，根據教育部、市教委關於課程建設,特別是精品課建設的有關檔案精神，結合我校具體情況，特制定我校優質課程建設實施方案。

優質課程建設的目標是：建設具有一流師資隊伍、一流教學內容、一流教學方法、一流教材、一流教學管理等特點的具有高職特色的示範性課程。

優質課程建設的立項由學校統一組織，原則上按課程在專業培養計劃中的課程類別、對專業發展的影響程度及自身的特色來選擇。

優質課程建設分為立項資助專案和立項無資助專案。經過一段時間的建設，再從優質課程中選擇優秀者推薦申報市級精品課程。近三年，全校在每個建設期，選擇10門左右課程作為立項資助的重點建設課程，立項無資助的重點建設課程數量可適當放寬。

在教材建設、實訓條件、教學效果、教學研究等方面基礎較好，在校內有良好的影響，能起到示範作用的課程。

具有兩名以上校內任課教師，課程負責人具有副高階及以上職稱。課程負責人具有較高的學術水平、教學水平和組織管理能力。

課程負責人教學效果良好，在近一年課程教學檢查與評教中達到良好及以上水平。

師資隊伍在職稱、年齡、專兼職等方面有較為合理的結構，並形成梯隊；課程建設組成員在課程建設期內有相應的教研、科研成果。

有高水平的教學大綱、教材、完備的教學輔助資料（課程介紹、主講教師介紹，學習指導等）。

有高水平教案（講稿）及相應的多媒體課件，含素材庫、試題庫、試卷庫等。除試卷庫外，各項建設內容要掛在學校教學平臺上。

教學內容具有先進性、適應性，能反映相關領域的最新科技成果和最新發展動態。

教學方法靈活多樣，能激發學生的主觀能動性，能體現“以能力為基礎，以應用為主旨，以學生為主體，以教師為主導”的思想。

提倡用計算機管理試題庫組成試卷，並針對學生能力培養與提高，形成比較穩定、成熟的、形式多樣的與課程特點相適應的考試形式。覆蓋面較大的公共基礎課、專業基礎課理論部分的考核應積極採用教考分離的考試形式。

有實踐環節的、或以實訓為主的優質課程必須相應加強實踐環節的建設，建設好實驗室或實訓室、實習基地，配備好相應的師資與技術人員隊伍。

申報工作由各教學單位組織，教師個人申請並填寫《天津職業大學優質課程立項申報表》，學院評審、簽署意見後交教務處。優質課程立項每一年申報一次。具體申報時間由教務處確定。

審批工作由教務處組織，學校教學科研工作委員會審定。本著統籌兼顧重點突出的原則，每一年審批10門左右課程為學校重點建設資助的優質課程，並確定若干門立項無資助課程。

（1）對已審定的'重點建設優質課程實行學院系部負責人、課程負責人二級負責制。

（2）優質課程建設的日常管理主要由學院系部負責，教務處對優質課程建設的進展實行目標管理，並以學期為單位進行階段性檢查。課程負責人在每學期末要做出書面總結，在放假前兩週交教務處。

（3）在優質課程建設階段檢查和評估中，對工作突出、成果顯著的課程將予以獎勵，對組織工作不力、建設工作起色不大的課程，學院系部必須及時整改以確保課程建設的順利進行。對建設遲緩、無明顯起色的課程將中止建設工作，停止經費投入，並暫停該課程下一批優質課程立項資格。

（4）教務處將定期組織優質課程建設的成果交流，以促進全校的課程建設。

（3）根據課程的實際情況，每門重點建設課程學院系部與學校資助，總建設經費10000元。

（4）課程建設經費主要用於重點建設課程必需的資料費、少量急需的教學器材裝置購置費（小額）、調研費、教學研究及學術活動費、編制試題庫和習題集所需經費，以及必要的印刷費等，不能用於購置獎品、禮品、非教學用品，不能作獎金或酬金。所有經費開支須經課程建設負責人驗收同意，主管院長簽字後，方可報銷。

（5）各學院系部應在每學期末的書面總結中對經費使用情況做出彙報，並隨時接受教務、財務部門的檢查。對課程建設基金有濫用或浪費現象的，要追查責任；對在資金使用期限內課程建設由於客觀原因不能按期完成者，由課程負責人申報延期，延期後仍不能完成者，將停止資助，並追回剩餘基金。

（1）優質課程的建設以一年為週期，建設期滿，由課程建設負責人填寫《天津職業大學優質課程建設結項審批表》，學院系部完成初審，達到建設標準的，報請學校進行終審。教務處組織進行評審和驗收。

（2）評審過程分為答辯審查、網上教學資源評審、教學效果評價、校內公示四個階段。公示期內如無異議，經主管校長批准後以學校正式檔案形式公佈評審結果，授予“天津職業大學優質課程”稱號，享受相應待遇，並優先推薦申報市級精品課。

（3）優質課程每兩年接受一次複評，依據優質課程的建設目標，重點考察優質課程在教學中的實際效果。複評仍能達標者，繼續保持“優質課程”稱號；複評不能達標者，取消“優質課程”稱號。

（4）優質課程（精品課程）為職務作品，作者享有署名權等人身權，其他權利由學校享有和行使。

（5）經驗收，對尚未達到標準的重點建設課程，將責成相關學院系部分析原因，做出計劃，限期（一般為三個月）達標。若到期仍不能達標，則取消“重點建設優質課程”的資格，並在相關學院系部考核中扣分。

（6）立項無資助專案中建設成效顯著的，也可申請參加“優質課程”評審，通過學校評審和驗收，也可授予“天津職業大學優質課程”稱號，並由學校和相關院系部給予適當的經費支援作為獎勵。

國家級、市級精品課程及校級優質課程在教師崗位聘任時按相應級別的科研專案對待。

獲得一門市級精品課程命名的，獎勵課程建設組5000元；獲得一門國家級精品課程命名的，獎勵課程建設組10000元。

第3篇

20xx年來，善嘉中學特長教育發展專案總體實施情況良好，收到了預期的效果，20xx年在年終考評中被評為學校的特色專案。2浙江省普通高中正在全面深化普通高中課程改革，善嘉中學積極爭創省級特色示範性普通高中。善嘉中學20xx年被確定為嘉興市通用技術學科基礎，作為學科基地發展方面應該為市域範圍學校學生提供優質課程群。基於這三個方面的考慮，學校決定在原有的基礎上以技能特長特色專案的基礎上，組織符合學校實際，符合課程改革的理念，以與學科基地的作用相符合的技能特長課程群建設作為20xx年學校發展性評價專案。

浙江省二輪高中課程改革已經全面實施，深化課改是目前普高的核心工作，根據“減總量、調結構、優方法、改評價、創條件”的總體要求，加快必修、選修二大課程體系建設。學校根據要實現學生在共同發展基礎上有選擇學習和個性發展的需求，確立善嘉中學“人嘉學善”為核心育人理念，以培養“三嘉五善”學生為育人目標，嘉木、嘉石環境育人，嘉言、嘉禮習慣育人，嘉訓、嘉願理想育人，實現善學、善思、善行、善進、善和的育人特色。以市級學科基地為依託，要為學生的發展提供既符合學校特色，又能促進技能特長髮展的課程群。構建符合學校特色的選修課程體系，以最大可能滿足不同潛質的學生的發展需求，促進學生在共同基礎上的選擇性學習和個性化發展。

1、以通用技術市級學科基礎為依託，整合課程資源，利用學科基地，人才資源開發等優勢建設技能特長類課程群，為縣域、市域普通高中學校和學生提供優質的技能特長選修課程。包括實用家電常識、家電的使用與維護等。已經為學生開設的課程有：zyis02photoshop從入門到精通、zyis03電工基礎、zyis07機械基礎、zyis08電學儀表使用、zyis11測量的技巧、zyis19電子控制技術、zyis22工業產品設計、zyis23三維製圖、zyis25cad二維製圖、zyis26建築與設計、xqis09動漫製作技法入門、zsis043d眼鏡的製作與應用等。

2、強化普職合作之路，以幸福生活為主題開發提高生活質量課程，做優生活技能類課程群。包括家政服務技能課程、家庭理財、投資等家庭經濟類課程。已經為學生開設的課程有：zsfl10自然災害與防治、zyis01服裝的學問、zyis05麵點製作、zyis09家庭葡萄酒的釀製、zyis14輕鬆學理財、zyis21初級毛線編織法、zyis25洗滌劑中的化學、等。

3、開發與縣域經濟特色機構結合的地方特色類課程群，包括“黃酒”子課程群、地方農特產子課程群等，瞭解當地經濟社會特色，為今後服務當地經濟社會做好必要準備。已經為學生開設的課程有：zyis04善嘉農特產資源、zyis10常見食用菌栽培技術、zyis13黃酒的品鑑、zyis16黃酒與化學、zyis20花卉栽培等。

4、借力學校特色優勢，開發健康文化類課程群。包括體育系列課程、美術（攝影）系列課程、音樂系列課程。讓每一位學生在高中階段都能培養一項屬於自己的，能受益終身的體藝特長。已經為學生開設的課程有：xqis02攝影入門、zyis15校園花樣趣味跳繩、zyis17形體舞蹈練習、zyis18寫字與書法、xqis01興趣素描、xqis03合唱藝術與實踐、xqis04圍棋入門、xqis05羽毛球入門、xqis06籃球裁判實踐、xqis08色彩、xqis12校園定向運動與拓展訓練、xqis13禪繞畫等。

在以上四個“課程群”建設中力爭開發40門課程，併力爭有20門及以上課程獲縣級精品課程，15門及以上獲市級以上精品課程。

1、成立學校技能特長拓展教育及課程建設領導小組，由校長擔任組長，設立專職辦公室，具體負責、協調、組織實施工作。

2、成立課程資源中定評價委員會，負責課程資源的開發利用。

3、成立選課指導委員會，具體負責學生的選課指導工作。

4、積極籌措課程開發資金和實訓裝置基地投入保證資金，拓展與職業中專的普職合作機制，整合普職資源，豐富技能教育的內涵。

5、建立選修課程開發教師培養、促進機制，通過課程開發的基本正規化培養，提高教師課程開發能力。