幼兒園大和小的教案7篇 小朋友的精彩瞬間——幼兒園教案分享

本文為大家分享幼兒園大中小班的教案，旨在幫助教師更好地組織教學，促進幼兒的綜合素養髮展。每篇教案都包括教學目標、教學內容、教學方法等詳細內容，可供教師借鑑參考。

第1篇

1、能區分物體的大和小，懂得大小是通過比較來認識的。

2、激發幼兒探索的主動性、積極性，培養幼兒的探索興趣。

音樂《大巨人和小矮人》；視訊；大小不同的兩個盆；大小不同的蘋果、汽車、絲瓜、紙盒、球等。

經驗準備：幼兒已有一定的認知能力與語言表達能力。

教師：“大巨人有多大，小矮人有多小呢？讓我們用身體來表現他們的大小吧。”播放音樂《大巨人和小矮人》引導幼兒在情境中感知大和小。

二、感知物品的大與小1、幼兒觀看視訊，教師引導幼兒初步感知圖中的大和小。

2、教師逐一出示實物，如：蘋果、球等物品，請幼兒比較教師出示的物品並鼓勵幼兒說一說該物品的大和小。

3、小結：進行物品對比時要兩個以上的物品進行對比，不能一個物品來比較，分大小。三、遊戲：“大”、“小”寶寶找家。

小朋友們今天的表現都很棒，我們一起來玩個遊戲吧。遊戲規則：幼兒選擇兩個物品進行比較，分出大和小後把它們送回相應的大家和小家。

四、延伸：戶外遊戲《吹泡泡》組織幼兒戶外進行《吹泡泡》

為孩子創設情景化、遊戲化的教學環境，這是個從基礎入手形成大小相對概念的教學活動，重點是讓幼兒在感知大小後，掌握大和小概念。在教學上打破了過去數學課的傳統模式，根據小班幼兒年齡的特點，寓數學教育於遊戲之中。

?綱要》指出“教育應密切聯絡幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為探索的物件。”圍繞孩子剛入園的特點，讓幼兒在情境中感知大小，在比較中獲得概念，在玩遊戲中，藉著律動《小矮人和大巨人》和遊戲《大小寶寶找家》中感知大小不同的變化這一特徵的表象記憶，讓幼兒體驗大和小的不同。在教學內容的選擇上注意到

了發展性原則，循序漸進，步步深入。從觀察、實踐、感知等方法入手，開展了一系列的與大小有關的活動，並取得良好的效果。調動幼兒己有的對生活環境的瞭解和生活經驗、情感體驗，積極參與到活動中。

在整個活動中還存在一些問題，如幼兒在語言表達方面有所欠缺，使活動時間有所延長，同時有部分幼兒沒有機會來表現自己。總的效果還是非常好的，幼兒的積極性非常高，能達到預期的效果，對知識理解還是非常準確地.

第2篇

“大”和“小”是通過比較得來得一組相對概念。幼兒不僅要在學習中獲得這些相對的概念，還要讓“大”和“小”的概念應用到他們的日常生活中。本設計以系列遊戲的活動，使幼兒在“大”和“小”的驚喜探索中獲得豐富的感性認識，並初步學習從不同的角度去觀察和思考的方法。

1、學會目測有明顯大小差異的物體，懂得物體的大小是通過比較來認識的。

2、通過遊戲使幼兒初步體會到由大到小和由小到大之間的轉變，初步發展幼兒的多向思維。

3、激發幼兒探索的主動性、積極性，培養幼兒探索的興趣。

1、硬紙魚20條(有大小差別)、釣魚竿若干、用大積木圍搭成一個“池塘”。

2、吹泡泡用具：裝有肥皂水的塑料瓶人手一份，吸管(單孔、多孔、粗細不一)數量多於幼兒人數，氣球若干。

3、可變大或變小的食物若干種，如餅乾、水果、青菜、木耳乾等。

4、照相機、大白紙和畫筆，幼兒自帶小時候的照片和近照。

1、每次請一名幼兒來釣魚，要求釣“池塘”中所有魚中最大的一條和最小的一條。魚釣上來後，分別放在大魚筐和小魚筐裡。

2、嘗試：請幼兒自由地釣魚，仍舊要求釣最大的和最小的魚。

1、請幼兒將手放在眼睛前當望遠鏡，大家一起來找找教室裡的“大”和“小”。

2、將幼兒分成兩組，玩超級比一比的遊戲：比比誰的鞋子最大？誰的頭最大？誰的嘴巴張得最大？誰的手最大？誰穿的衣服最大？……

2、照片分享：小時候的我……(小手小腳，坐在推車裡，不會自己穿衣褲和穿鞋襪、吃飯。)

3、提問：如果有一天你變大了，你是什麼樣的？(個子高了，胖了，力氣大了，穿大鞋，跑得很快，可以做許多的事情，上學等。)

4、啟發幼兒運用想像力隨意表現身體某部位的變化。將幼兒表現的身體輪廓印香在紙上。(可將胳膊伸長，兩腳分開來表示大人；用蹲下，胳膊、腿、腳收緊或綣起來的動作來表示小孩。)

1．引導幼兒想一想：有哪些能夠變大和變小的物體？

(游泳圈、氣球、蹦蹦床、摺疊床、扇子、被子、雨傘。)

(1)用自己的身體部位(用手戳破、用腳踩爆、用屁股壓破)。

(2)藉助外力的方法(用針刺破、用錘子或磚頭砸破、用釘子戳破)

1、大家圍坐在桌前，觀察餅乾、水果、青菜、火腿、幹木耳、麵粉等食物。

(吃一吃、炒一炒、切一切、剁一剁、摘斷、真空包裝、晒乾、浸泡、油煎。)

1、繼續收集如望遠鏡、放大鏡、充氣椅、蹦蹦床、吹泡泡等材料，讓幼兒主動探索以進一步加深對大和小變化的認識。

2、展示如蝴蝶的成長變化過程等各種動物的成長資料(書、圖片、錄音故事)，幫助幼兒初步理解“長大”的概念。

3、充分挖掘一些潛在的、隱性的遊戲。如從“拔河”可瞭解力氣的大和小、從“獨木橋”可比較膽子的大和小、從“大雨和小雨”可體驗到聲音的大小。

這是個從基礎入手形成大小相對概念的教學活動，重點是讓幼兒在掌握大和小概念的過程中發展多角度的、多層面的思維。

在教學上打破了過去數學課的傳統模式，根據小班幼兒年齡的特點，寓數學教育於遊戲之中。

在教學內容的選擇上注意到了發展性原則，循序漸進，步步深入。

第3篇

2、與幼兒人數相等的大小貓、大小魚、固體膠若干，大小雪花片裝於簍內

“今天爸爸媽媽來和我們小朋友一起上課，開不開心呀？”

“今天我們班還來了兩位動物客人，他們是誰呢（師出示圖片）

“小朋友真有禮貌，這兩隻貓有什麼不一樣的呢？”它們哪隻是大貓哪隻是小貓呢？

1、“小朋友們說得真好，老師這兒還為兩隻貓客人準備許多好玩的玩具呢！”

個別幼兒上臺為貓客人送球，一邊送一邊還要說“大球給…。。”

3、“快來看看，老師還為兩隻貓客人準備了什麼玩具？（師掀開布）你覺得大貓應該玩哪一個雪花片呢？快拿出來給老師舉給老師看看，小貓玩哪一個呢？”

4、小結：大貓穿了紅顏色的衣服，他喜歡玩大雪花片，小貓穿了綠顏色的衣服，他喜歡玩小雪花片。

小朋友在我們教室裡還有哪些東西是大的那些東西是小的？趕快動動你聰明的小腦袋想想吧！（師作適當的暗示，大小手、大小腳、/引導幼兒觀察桌子上的東西）

1、師扮哭“是誰在哭呀？為什麼哭呢？哦，原來是我們動物客人肚子餓哭了，小朋友你知道貓最喜歡吃什麼嗎？”

“這兩條魚一樣嗎？哪裡不一樣？，你覺得大貓應該吃那條魚，小貓應該吃那條魚？”

下面，我們就給貓客人餵魚吧！一邊餵魚一邊說“我給大貓喂什麼魚，給小貓喂什麼魚”？

請幫助您的孩子在魚的背面塗上固體膠，完成後在右上方寫上孩子的姓名。

3、貓客人吃飽了可開心了，要和小朋友一起出去玩呢！

第4篇

(1)師：“今天我們班還來了兩位動物客人，他們是誰呢?(師出示圖片) “我們一起同動物客人打個招呼吧!”

(2)師：“小朋友真有禮貌，這兩隻貓有什麼不一樣的呢?”它們哪隻是大貓哪隻是小貓呢?

(3)幼兒回答，教師幫助幼兒完整說句子：“紅色的是大貓、綠色的是小貓。”

(4)師：“我們一起大聲的說一遍吧!”再請幼兒大聲的說。

(1)師：“小朋友們說得真好，老師這兒還為兩隻貓客人準備好玩的玩具呢!”

(2)師：“這是什麼?這兩個花朵有什麼不一樣的呢?教師出示不同顏色的大小花朵。引導幼兒完整說：“大花、小花。”

(3)教師給每個幼兒分發大小雪花片，在發的過程中教師說“請你說一說、比一比，哪個是大花片，哪個是小花片。”

(4)遊戲“方形變變變”。幼兒學老師的樣子將兩個方形藏於身後，當老師說變變變，小花出來了，幼兒就把小花舉起來。當老師說變變變，大花片出來了，幼兒就將大花舉起來。遊戲數遍後可以讓幼兒將兩個方形交換位置再玩幾次。

(1)師扮哭“是誰在哭呀?為什麼哭呢?哦，原來是我們動物客人肚子餓哭了，小朋友你知道貓最喜歡吃什麼嗎?”幼兒回答

師：“這兩條魚一樣嗎?哪裡不一樣?，你覺得大貓應該吃那條魚，小貓應該吃那條魚?” “我們一起大聲的說一遍吧!”

師：下面，我們就給貓客人餵魚吧!一邊餵魚一邊說“大貓請吃魚，小貓請吃小魚”

(4)貓客人吃飽了可開心了，要和小朋友一起出去玩呢!

(1)師：寶寶們在我們教室裡還有哪些東西是大的那些東西是小的?趕快用亮亮的眼睛找一找吧!

(2)教師作適當的暗示，大小手、大小腳，引導幼兒觀察桌子上的東西發現大和小。

第5篇

1、初步學習在兩個大小不一樣的物體中區分大和小 。

（1）師："今天我們班還來了兩位動物客人，他們是誰呢？（師出示圖片） "我們一起同動物客人打個招呼吧！"（2）師："小朋友真有禮貌，這兩隻貓有什麼不一樣的呢？"它們哪隻是大貓哪隻是小貓呢 ？

（3）幼兒回答，教師幫助幼兒完整說句子："紅色的是大貓、綠色的是小貓。"（4）師："我們一起大聲的說一遍吧！"再請幼兒大聲的說。

（1）師："小朋友們說得真好，老師這兒還為兩隻貓客人準備好玩的玩具呢！"（2）師："這是什麼？這兩個雪花片有什麼不一樣的呢？教師出示不同顏色的大小雪花片。引導幼兒完整說 ："大雪花片、小雪花片。"（3）師：大方形和小方形要來做遊戲了，你們看他們是怎樣玩遊戲的？教師將兩個方形藏於身後，說一句"變變變，什麼出來了？"然後伸出一隻手讓幼兒說是什麼形狀出來了，遊戲兩次。

（4）教師給每個幼兒分發大小雪花片，在發的過程中教師說"請你說一說、比一比，哪個是大雪花片，哪個是小雪花片。"（5）遊戲"方形變變變"。幼兒學老師的樣子將兩個方形藏於身後，當老師說變變變，小雪花片出來了，幼兒就把小雪花片舉起來。當老師說變變變，大雪花片出來了，幼兒就將大雪花片舉起來。遊戲數遍後可以讓幼兒將兩個方形交換位置再玩幾次。

（6）師：這個遊戲好玩嗎？大貓和小貓也想來玩呢？你覺得大貓應該玩哪一個雪花片呢？快拿出來給老師舉給老師看看，小貓玩哪一個呢？"（7）小結：大貓穿了紅顏色的衣服，他喜歡玩大雪花片，小貓穿了綠顏色的衣服，他喜歡玩小雪花片。

（1）師扮哭"是誰在哭呀？為什麼哭呢？哦，原來是我們動物客人肚子餓哭了，小朋友你知道貓最喜歡吃什麼嗎？"幼兒回答（2）師出示一大一小兩條魚。

師："這兩條魚一樣嗎？哪裡不一樣？，你覺得大貓應該吃那條魚，小貓應該吃那條魚？" "我們一起大聲的說一遍吧！"（3）幼兒操作，教師觀察。

師：下面，我們就給貓客人餵魚吧!一邊餵魚一邊說"大貓請吃魚，小貓請吃小魚"（4）貓客人吃飽了可開心了，要和小朋友一起出去玩呢！

（1）師：寶寶們在我們教室裡還有哪些東西是大的那些東西是小的？趕快用亮亮的眼睛找一找吧！

（2）教師作適當的暗示，大小手、大小腳，引導幼兒觀察桌子上的東西發現大和小

第6篇

1、會用目測的方法比較兩個物體的大小，獲得大和小的概念。

3、萌發認讀漢字的興趣，體驗玩中學、學中玩的樂趣。

有過吹氣球的經驗。若干沒有吹起來的氣球。大樹小樹、大樹葉小樹葉卡片幼兒每人一張，大小字卡幼兒每人一張。錄音機。

1、教師：“小朋友們，今天老師帶來了一個好朋友，你們想知道是什麼嗎?”(想)老師拿出氣球，“老師要變魔術了，請你看看氣球會有什麼變化!”教師演示吹氣球(從小變大)

3、展示最大和最小的氣球。教師：“哪個氣球大?哪個氣球小?”幼兒回答時，指到大氣球教師出示字卡大，和幼兒一起讀一讀，認一認大字。指到小氣球教師出示字卡小，和幼兒一起讀一讀，認一認小字。

1、 “小朋友聽是誰在哭啊，我們來找一找”教師在錄音機裡播放哭聲，在錄音機旁放一大一小兩片樹葉。“找到了，是誰在哭啊?”教師出示大樹葉和小樹葉，(是樹葉寶寶在哭)比較他們有什麼不同，(一個樹葉寶寶大，一個樹葉寶寶小)教師出示圖片，大樹葉下面有漢字大，小樹葉下面有漢字小，“大樹葉下面的是什麼字啊?”(大) “小樹葉下面的是什麼字啊?”(小) “我們來和他們打個招呼吧”(大樹葉，你好!小樹葉，你好!)

2、教師問道：“咦，你們為什麼要哭呀?”播放錄音機，“我們迷路了，找不到媽媽了”大樹葉和小樹葉找不到他們的媽媽了，所以傷心地哭了，我們來幫他們找媽媽吧!

3、 “樹葉寶寶你在哪裡呀”播放樹媽媽找樹葉寶寶的聲音。是誰在找樹葉寶寶?出示大樹媽媽和小樹媽媽的圖片。原來是樹媽媽在找他們的寶寶。讓幼兒比較兩位樹媽媽有什麼不同，(一位樹媽媽大，一位樹媽媽小)教師出示圖片，大樹媽媽下面有漢字大，小樹媽媽下面有漢字小，“大樹媽媽下面的是什麼字啊?”(大) “小樹媽媽下面的是什麼字啊?”(小) “我們來和她們打個招呼吧”(大樹媽媽，你好!小樹媽媽，你好!)

4、大樹葉寶寶和小樹葉寶寶看見有兩個樹媽媽又哭了起來，因為他們不知道哪個才是自己的媽媽。師：“小朋友，你覺得哪個是大樹葉寶寶的媽媽，哪個是小樹葉寶寶的媽媽呀?”(大樹媽媽和大樹葉下面都有個大字，所以大樹葉是大樹媽媽的寶寶。小樹媽媽和小樹下面都有個小字，所以小樹葉是小樹媽媽的寶寶。)再和幼兒認讀漢字大小。

5、請你幫幫樹媽媽和樹寶寶，把樹葉寶寶送回去。幼兒操作，把大樹葉貼到大樹媽媽的身上，小樹葉貼到小樹媽媽的身上。教師巡迴指導。

1、當教師出示大樹卡片時，小朋友將字卡大舉起來，教師出示小起來，教師出示大家嗎?我們的字寶寶也有家。”?綠房子是誰的家?樹卡片時，小朋友則將字卡小舉起來，比一比誰做得對。

2、當教師出示字卡大時，小朋友將大樹卡片舉起來，教師出示字卡小時，小朋友則將小樹卡片舉起來，比一比誰做得對。

3、請幼兒把大樹和大樹葉寶寶送到貼有大字的框框裡，把小樹和小樹葉寶寶送到貼有小字的框框裡。

我們教室裡和教室外也有許多大和小，請你去找一找，大的東西貼上一個大字，小的東西貼上一個小字，然後告訴你的好朋友或老師，你找到了什麼。

1、在《大大和小小》主題活動中，孩子通過各種方法來感知事物的大小。在這一活動中我主要採用了目測的方法來比較大與小。

2、、通過吹氣球的比賽，吸引幼兒的注意力，使幼兒感知事物的大小變化，從而對大和小有初步的概念，初步感知漢字“大”和“小”。

3、創設樹葉寶寶找媽媽的情景，用目測的方法比較兩棵樹的大小和兩片樹葉的大小，使幼兒對大小的概念進一步加深。

4、在“看誰做的對”遊戲中，幼兒通過和漢字大和小玩遊戲，進一步感知和鞏固學習漢字大小，從而激發幼兒認讀漢字的興趣。

5、通過找一找，貼一貼身邊的大小物品，希望能讓孩子從平凡的生活中探索到不平凡的樂趣，引導孩子在與環境的互動作用中，初步獲得數、量、形、空間的感性經驗和相應的數學概念。

第7篇

1、初步感知大小、學習在兩個大小不一樣的物體中分別哪個大、哪個小。

2、學說“大*”“小*”，並會找周圍壞境中的大小物體。

1、佈置場景，並有意識的在場景中出現一大一小的物體。

2、教師所用的毛絨玩具，大熊和小熊、大娃娃和小娃娃

今天我們來到美麗的公園裡坐一坐好嗎？（請幼兒隨意坐下）

師：公園裡的空氣真好，小朋友你猜猜看老師今天請誰來了？（出示小熊）

師：哦原來是小熊啊，我們跟他們打個招呼吧！咦兩隻狗熊一樣大嗎？你是怎麼知道的？

師：哦原來小朋友們是用眼睛看到的，這叫做目測，你們的小眼睛真亮！

師：這兩隻狗熊比a大b小，那如果是一隻狗熊，能比出大小嗎？（不能）

小結：原來兩個物體放在一起才能比出大小，一個是不能比出大小的！

師：那小朋友們找找看公園裡還有什麼是一個大一個小的？（花兒、樹、蝴蝶）

師：吳老師今天還帶了兩個娃娃來公園，跟娃娃打聲招呼吧，兩個娃娃哪個大哪個小？

師：恩，瞧這是什麼，蘋果，請幼兒看看兩個蘋果，該怎麼分！

出示實物：請兩至三名幼兒上臺操作，教師請幼兒檢驗。

師：你們真能幹都幫娃娃分好了點心，這公園旁邊啊有一條小河，裡面有好多好多的魚，老師帶你們一起去抓魚好嗎？每個小朋友抓兩條魚，小朋友們抓魚的時候要注意安全

小結：在兩條看起來一樣的魚的時候還有一種很好的辦法，就是把他們游到一起重和在一起看看，能重合一起的魚啊，說名它們是一樣的。

（幼兒學說）那你們用老師的方法來比比看吧。現在你能比出來了嗎？真棒！

師：今天我們在公園玩的太久了，江老師一定很想我們了，我們現在帶著你的兩條小魚給江老師一個驚喜好嗎？