棋類活動策劃7篇 智慧對弈：一場推理與策略的棋局

本文圍繞“棋類活動策劃”展開，旨在為棋類愛好者提供相關策劃靈感和實用指南。從棋類活動的目標確定、活動形式規劃、參與者招募等方面詳細介紹策劃的關鍵要素，幫助讀者開展豐富多樣的棋類活動，提升棋藝水平，促進棋文化交流。

第1篇

自古中國文化便要求琴棋書畫，樣樣精通。而你琴棋書畫中，最能鍛鍊一個人膽識與性情便是下棋了。下棋又名對弈，弈者，攻城攻心也。對弈最講究對對方為人、性情等性格方面的瞭解以猜破對手的心思，而往往能達到這種境界的人少之又少。為了鍛鍊同學們縝密的思維，為以後艱苦的工科學習做好鋪墊，特此開展棋類比賽的活動。

開展象棋，國際象棋，圍棋，三國殺4個專案，並每個專案決出冠軍。

1象棋進行回合積分制，共打7輪賽，勝者積1分，平局各積0.5，負者積0分並採取3負淘汰制，即連續負3盤即淘汰。2國際象棋同象棋，但取消3負淘汰制。3圍棋由於時間長，故採取淘汰制，贏著晉級下一輪，負者離開。4三國殺為非傳統專案，但它的拼搏對弈猜心性質絲毫不亞於傳統棋類，三國殺採取積分制，每個選手必須上場5次，每輪按三國殺標準積分規則（詳見三國殺細則），最後統計各位選手得分，分差在2分以內還需進行加賽，加賽同標準積分規則。分數最高的為冠軍。

象棋國際象棋圍棋各3副共計72，三國殺2副共計70，獎狀共計8元，獎金共計100元，總經費250元。

1友誼第一比賽第二，萬不可因比賽矛盾而傷害同學感情。2如果參與者過少可適當減少輪次。

第2篇

（二）鍛鍊同學們的競技能力，培養同學們的競技意識、豐富大學生生活；

（三）以棋為紐帶，以棋社為跳板，打造堅實平臺，促進各專業、各學系、各年級同學之間的交流。

1.初賽：5月11日(週六)上午8：30-11：30地點：學生活動中心（暫定）

2.複賽：5月11日(週六)下午2：30-6：00地點：學生活動中心（暫定）

3.決賽：5月12日(週日)上午8：30-11：30地點：學生活動中心（暫定）

（二）若出現學生活動中心無法借用，將對比賽的時間及地點進行如下修改：

1.初賽：5月11日(週六)上午8：30-11：30地點：第一食堂前空地

2.複賽：5月11日(週六)下午2：30-6：00地點：第一食堂前空地

3.決賽：5月12日(週日)上午8：30-11：30地點：第一食堂前空地

（一）報名至各學習委員（以專業團隊形式，每個專業最低一個團隊，團隊人數為五人，團隊選擇一種棋種為自己的比賽棋種，不能重複，棋種是飛行棋、象棋、五子棋、軍棋、跳棋）

（三）逾期上交報名單，當做棄權處理，如有疑問可諮詢棋社幹事。

1.於4月19日在社群門口張貼海報，為期連兩週，並聯系電臺進行宣傳，於4月15日召集各專業學委宣傳比賽；

3.於4月24日準備進行抽籤分組，4月25日選手正式抽籤；

1.棋社幹事提前一個小時到現場，佈置現場，擺棋，陪棋手熱身；

2.組織青協人員與棋社幹事共同維護活動秩序，保證公平公正公開的進行比賽；

3.初賽採取積分制，一個專業與另一個專業比五種棋類比賽。分別為：

中國象棋比賽3場，每場2分。贏家2分，平局各1分，輸家0分。

飛行棋比賽3場，每場2分。贏家2分，平局各1分，輸家0分。

五子棋比賽5場，每場1分。贏家1分，平局各1分，輸家0分。

軍棋比賽2場，每場2分。贏家2分，平局各1分，輸家0分。

跳棋比賽2場，每場2分。贏家2分，平局各1分，輸家0分

1.棋社幹事提前一個小時到現場，佈置現場，擺棋，陪棋手熱身；

4.根據各專業複賽最終分數排列出6強名次,晉級決賽；

1.棋社幹事提前一個小時到現場，佈置現場，擺棋，陪棋手熱身；

2.決賽採取積分制，依舊實行積分賽制，每種棋一場，各種棋的分數不變；

3.決賽的最終分數等於複賽的最終分數的30%加決賽分數的70%；

4.根據各專決複賽最終分數排出冠軍、亞軍、季軍和優秀獎；

在決出比賽的前三後開始輪流對獲獎隊伍進行拍照留念，之後開始收集整個活動的材料，同時對活動場地進行清掃，在活動結束的2天之內進行一次開會總結本次活動的優劣，為下次舉辦活動積累經驗，並由策劃組的人員進行資料整理，做成電子版與紙質版並且電子版將及時發給社聯辦公室的郵箱裡，紙質版將列印成三份，兩份由幹事交到社聯辦公室一份由祕書組人員進行保管。

第3篇

數千年人類文明中，棋類藝術隨社會發展而不斷演進更新。棋類藝術以其高度生動形象的神奇魅力，穿越了時間與空間，跨越了歷史與地域，衝破了民族與語言，突破了朋友與敵人，使一切阻隔都顯得那麼微弱渺小。棋類藝術史生命之花和澆灌的生命之樹，並將伴隨人類文明之始終，生生不息。

因此，寒蔥溝鎮中學特舉辦本次“棋類大賽”（象棋、五子棋）致力於激發同學們對棋類運動的熱愛，進一步豐富同學們的課餘文化生活，給廣大棋類愛好者一個以棋會友、展現自我、切磋棋藝的舞臺。

棋文化是中華民族文化的結晶，至今仍放射出熠熠其光。為了弘揚中國傳統文化，進一步豐富同學們的.校園文化生活，而舉辦此次室內棋類比賽。

基本規則：遵循友誼第一、比賽第二的原則，講究棋風、棋德，賽出風格，賽出水平。象棋競賽規則

1、採用快棋制，每步限時一分鐘；在達到期限之前10秒鐘，由裁判進行提醒。如超過時限，根據比賽規則自動判負。

2、比賽以將對方將帥將死為勝，比賽過程中，雙方不得悔棋，違者即取消其比賽資格。

2、最先在棋盤橫向、縱向或斜向形成的同色五個棋子的一方為勝。比賽過程中，雙方不得悔棋，違者即取消其比賽資格。

第4篇

2.以班級為單位進行本次活動的宣傳，鼓勵同學踴躍參與

3.按照既定時間地點進行比賽，保證比賽過程的公正性

4.公正評出比賽名次，及時公佈比賽結果，並進行表彰。

1.對局時，由執紅棋一方先走，雙方輪流各走一著，直至分出勝，負，和，即終局。

2.除帥外，其他都可以聽任對方吃，或主動送吃。吃子一方立即把被吃棋子從棋盤拿走。

4.雙方在60分鐘內必須必須走滿30著；以後每10分鐘內必須走一著，直至對局結束。更改，以手離開棋子為準。

5.比賽採取“單淘汰”制，以“猜先”的方式決定哪方執紅子或黑子。

凡判“犯規”，裁判員應當場宣佈並及時記錄提出警告，每場犯規超過3次者該場比賽判負勝負和的確定

1.一方棋子攻擊對方將，並在下一著要把它吃掉，而對方無法“應將”

判斷勝負：最先在棋盤橫向豎向斜向形成連續的`相同色五個棋子的一方為勝；中途腿場者為負；如分不出勝負判為和局。

比賽採用“單淘汰”制，以“猜先”的方式決定哪方執黑子或白子。

1.棋子的移動可一步步在有直線連線的相臨六個方向進行，如果相臨位置上有任何一方的一個棋子且該位置直線方向下一個位置是空的，則可以直接“跳”到該空位上，“跳”的過程在相同情況下可連續進行。誰先把正對面的陣地全部佔領誰就取得勝利。

3.允許忽略走棋，即選擇pa，一方選擇pa，其餘各方可連走兩步。

比賽採用“單淘汰”制，以“猜先”的方式決定各方走子順序。

1 .參賽人員須服裝整潔，儀表大方，不得出現有礙觀瞻和失態的舉止言行。

2.瞭解所參賽專案的基本規則，出現問題不得一“不瞭解”作為推委的藉口。

3.對局時，禁止隨意離坐或和任何人交談及參考任何質料，禁止用棋具或藉助紙筆等事物對局勢作任何分析研究。

4.禁止以任何方式干擾對方思考，禁止一切妨礙比賽正常進行的言行。

5.對局進行中如有問題應在自己行棋的時間內提出，發生爭議時，應當服從裁判。

6.如在規定時間後3分鐘內沒有到比賽現場，則被視棄權。

7.下棋時雙方不能悔棋，觀眾或隊友不能與正在下棋選手交流，觀眾不可以大聲喧譁。

8.下棋時不可以故意拖延時間等行為，如出現，則有裁判判決本局負，對結果有異議同學可以向班長反映，只有班長才有權與裁判交涉。

9.如有出現違反規則被警告並不改正的情況，直接由裁判判負。

第5篇

棋類遊戲是一種新穎有趣、形象具體、簡便易行的操作遊戲，能使幼兒在愉快的情緒中，集中注意力進行仔細觀察思考，訓練思維。我們班大部分的幼兒都沒有接觸過這些棋類，所以現在我們要實施這個特色的話，一切要從基礎開始。學習棋類遊戲更能培養幼兒良好的學習習慣和意志品質。可以利用棋類遊戲活動，對孩子們提出要求，坐要端正，眼不東張西望，嘴不說話，手不做小動作及認真思考的學習習慣。為了在區角活動中充分調動幼兒動手、動腦、動口的積極性，提高幼兒的智力發展水平，我們選用各類廢舊瓶蓋創設了“益智棋類系列”，本系列由七個完全獨立的棋類遊戲組成，其內容涵蓋了幼兒數學、語言、社會等各知識領域。在指導思想上以孩子為出發點，迎合孩子興趣，適合孩子特點，滲透環保教育理念，充分體現了區角活動的特色。

5、逐步形成良好的弈棋習慣，鍛鍊人際交往、與合作的能力。

3、根據各種棋的內容要求，在廢舊圖書上選取畫面剪下來，貼在瓶蓋或棋盤上。

製作目的：培養幼兒的文明禮貌意識和養成良好的行為習慣。

作品玩法：用猜拳決定誰先開始遊戲，按提示前進，後退或再拋一次，看誰先到達終點或經過終點，就算勝利。

製作目的：培養幼兒的觀察力，提高思維的靈活性和敏捷性。

作品玩法：二人各執一色棋子，每人都要儘快把自己的棋子擺成五子相連的一排（橫、豎、斜排均可），同時阻斷對方的五子連線，最後五子相連排數多者為贏。

層次變化：能力差的幼兒可與同伴協商自行制定玩法及規則，玩排序接龍、擺圖形等遊戲。能力強的幼兒可玩五子棋。

作品玩法：字朝下襬放，猜拳決定誰先翻棋。由一名識字能力強的幼兒做裁判。翻棋者隨意翻一棋子並大聲讀出字的讀音。讀音正確，該棋子拿出，小標誌移動一個數；錯誤，該棋子放回原處，小標誌不動。小標誌先到終點者為贏。

層次變化：先玩識字遊戲，再玩選字組詞、造句遊戲。

製作目的：認識“1—60”數的順序，練習手口一致點數；開展幼兒安全教育。

作品玩法：從起點出發，猜拳決定誰先擲骰子，骰子面朝上的數目為所走棋的步數，走到正確做法的圖片處，按提示前進；走到錯誤做法的圖片處，按提示後退。先到終點為贏。

層次變化：先玩根據圖意進退，熟練後去掉圖片，用箭頭、文字等符號進行提示，加強幼兒識字及看符號進行判斷能力。

作品玩法：棋子畫面分四類：動物類、花卉類、人物類、水果類，每類五個畫面，幼兒協商分配所找類別，猜拳決定誰先開始，摸到棋後，不能讓別人看到畫面，是屬於自己所找類別的，畫面朝上擺放在自己一邊，反之放回原處，記住下次不再摸該棋。大家按順時針方向輪流摸棋，先收集齊同類別的五個畫面者為贏。

製作目的`：促進幼兒對10以內或20以內單數、雙數的認識。

作品玩法：幼兒兩人從起點出發，投骰子決定誰先出棋。出棋的幼兒要數好所到棋上圖形數目，並說出是單數還是雙數，然後，翻棋看答案，判斷正誤。正確，行至此棋，錯誤，後退一步。先到小紅旗處者為贏。

層次變化：幼兒先玩10以內的單、雙數，再玩20以內的單、雙數。熟練掌握後，根據教育活動目標，可改變棋子畫面內容，用此形式複習相鄰數、數的組成等。

作品玩法：每人四道沒有答案的加減法運算題目，擲骰子決定誰先摸棋，摸到棋後不準被別人看到，數出棋內圖形的數目，看該數目是否是自己題目中的答案，是則放在對應的題後，不是則放回原處，記住下次不能再摸該棋子。按順序輪流進行，先找完正確答案者為贏。

1、體現美感要求。棋面、棋子色彩鮮豔、形式多樣，視覺上有美感享受，個別棋盤配有骰子和贏小紅旗設計，能夠吸引幼兒，激發幼兒的遊戲興趣。

2、體現遊戲的自主性。幼兒可以根據自己的能力水平，自主選擇棋類內容和遊戲夥伴，有很大的自主權。

3、能兼顧個別差異。每種棋類遊戲的難度都有層次設計，各種能力的孩子都能找到適合自己層次的玩法，都有機會參與。

4、有很強的教育功能。幼兒在手、眼、腦並用的操作過程中，能提高自己的數學運算能力、觀察能力、想象能力、語言表達能力，鍛鍊思維的敏捷性、靈活性；並幫助幼兒複習識字、豐富數學知識，從而起到全面促進幼兒心智功能發展的目的。同時，除傳統棋類外，大部分棋類遊戲能夠配合教學大綱，成為對幼兒進行個別教育的好方法。

5、能促進非智力因素的提高。通過自由結伴遊戲，促進了幼兒的人際交往和團結協作能力；通過觀戰、當裁判，可以增強幼兒規則、紀律意識；平時的互幫互學，使幼兒真切感受到友誼帶來的快樂。從多方面促進了幼兒非智力因素的提高。

6、投入少，價值大。全部棋子皆為廢舊瓶蓋，在引導幼兒蒐集廢舊物品、製作遊戲器具的過程中由班內幼兒蒐集，體現了廢物利用，滲透了環保教育

第6篇

上一個學期，我們博弈協會成功舉辦了六次活動，其中四次面向協會會員，兩次面向全校同學。在六次活動的舉辦過程中，同學們對活動的關注度很高，並且積極踴躍參加活動，尤其是“公路杯”全校棋類大賽共設中國象棋、五子棋和跳棋三項，參加人數達600餘人。我們協會希望大家能夠更多的瞭解棋類發展的歷史與現狀，認識我們學校現階段開展棋類活動的目的與情況，協會計劃組織大家觀看棋類方面的電影加強同學們對棋類活動的興趣。

1、豐富廣大同學的課餘生活，擴大同學們的視野，繁榮校園文化。

2、讓同學更多的瞭解棋類方面的知識，加強對棋類活動的興趣。

由宣傳部負責繪製海報，並予以張貼，對活動進行宣傳。

由組織部負責維持活動當天的現場秩序，其他部門協助組織部完成工作。

由祕書處負責整個活動的寫稿和拍照工作，並及時上傳社聯。

第7篇

為了進一步開展好我院學生社團活動，將第七屆學生社團文化藝術節推向高潮，更好的發揮學生社團在校園文化建設中的積極作用，豐富大學生的課餘文化生活，推動棋類運動在我院的普及和發展，推動校園精神文明建設，拓展大學生綜合素質，為我院培養更高層次的國際象棋選手打下基礎，經研究，決定開展四川教育學院第七屆大學生社團文化藝術節之國際象棋選拔賽。

根據報名人數分組，小組賽採用積分編排制，每天進行3輪比賽，共進行9輪比賽，在進行六輪比賽後，取前16名進入後三輪比賽,其餘同學不參加後面的`比賽。(具體細則見附件)

3.報名形式：各系(院)以集體形式報名則需選派領隊一名，選手2名，以個人形式報名直接填寫報名登記表，報名登記表可影印。集體和個人報名須於3月30日中午2點前交至團委辦公室。

4.參賽時選手須帶上學生證;比賽開始15分鐘後，參賽選手未到者，按棄權處理。

裁判由棋牌協會組織責任心強、有國際象棋基礎的學生擔任，並邀請棋牌協會指導老師擔任裁判長。

比賽設一等獎1名，二等獎3名，三等獎4名，優秀獎6名，分別頒發獎品和證書。同時學院將組織優秀選手參與統一集訓，並推薦參加全國大賽。