校長論壇發言稿3篇 "創新校長的教育智慧"

本文是校長論壇的一篇發言稿，主題為教育的現狀與未來。講者就教育發展趨勢、教育改革、人才培養等方面進行了深入探討，為讀者們提供了有益的思考和啟示。

第1篇

大家好。在2011年***縣教學工作會議上，縣委、縣政府提出了教育三年攻堅計劃，***鎮黨委、政府也制定了***教育“一年大變樣，三年上臺階”的目標要求。政策激動人心，催人奮進，我們***一中針對我校實際，積極實施“圍繞

七、八年級強根基，主攻畢業班要成績”的攻堅計劃，在這個攻堅的浪潮中，我們***一中全體教師員工紮實工作，激流勇進，學校各項工作都取得了很大進步。現我就三個方面來談，並與大家共勉。

一、挖掘傳統文化精髓，夯實學生道德基礎。 隨著改革開放的深入發展，國人的道德水平卻沒有得到較大提高，學生的道德水平如何直接影響著整個中華民族的文明程度。9月份，我們***一中在充分調研的基礎上，精心選擇《弟子規》、《三字經》作為教材，對學生進行傳統道德教育。我校制定了為期五週的集中教育計劃：第一週是宣傳發動階段。噴繪總計30餘平方米的《弟子規》、《三字經》內容版面，張貼到醒目位置；向每一個學生髮放《弟子規》、《三字經》學習材料；各班開展以“我心目中的道德明星”大討論，並制定學習計劃。第二週是集中學習階段。德育處抽出專人對學生採取校集、開廣播會的形式講解《弟子規》、《三字經》內容大意；德育處對班主任進行培訓，具體解答學生學習中遇到的問題。第三週是強化背誦階段。學校要求全體同學利用課餘時間加強對學習材料的背誦，並在每天早飯後集合全體學生開展集體誦讀活動，強化背誦。第四周是檢查比賽階段。德育處每天在上午課間操後抽取各班學生進行背誦，做好情況記錄，下午課間操後接受學生背誦，排出先後名次。第五週是總結表彰階段。學校召開校集，對各班評出的36名（每班3名）“道德明星”和最先會背的30名同學進行隆重表彰，向他們發放《弟子規》、《三字經》和名著讀本。集中教育後，我校把每天早飯後的集中誦讀活動堅持下來，形成了傳統道德文化教育的長效機制。通過進行傳統道德文化教育，學生的道德水平得到了較大提高，學生在校能夠尊敬師長、團結同學，在家能夠孝敬父母。文明禮貌在大新一中像花兒一樣綻放，散發著迷人的芳香。

二、加大學校硬體建設力度，建立一流的教育教學環境。

由於***一中在建設初期未實行統一規劃，造成現在學校佈局結構不夠合理，校委會多次召開會議並請專家論證，對學校建設佈局進行了合理調整。幾年來，我校先後投入資金 萬元用於硬體設施建設，在教學樓前興建了兩個100平方米的對稱型花池，栽種了各類花草，每到花開季節，花紅草綠，俯仰生姿。其間購置了2個高檔雕塑，與花草渾然一體；在辦公樓前，興建了10個乒乓球檯，購置了6個多功能健身器材；在操場，硬化了籃球場和排球場各一個，購買高檔籃球架一對，購置大型天梯2個；硬化校園主幹道、公寓樓支路、其他枝幹道共計4000餘平方米，開挖下水道300多米；整修了教學樓、圖書樓、公寓樓及餐廳房頂，更換了教學樓、圖書樓的全部窗戶；安裝了三個系統，即光纖通訊系統、校園廣播系統、監控系統，建設了多媒體教室等。這些硬體設施的興建與改善，使***一中辦學條件變“硬”了，校園環境變“綠”了，學生活動變“多”了，教師教法變“活”了。

三、制定務實有效的激勵措施，全面提升教育教學質量。 我校緊緊圍繞“教學質量是第一生命線”這一中心，著重從提高教師的業務素質和激發教師的工作幹勁入手，重點做好了一下幾點工作：

（一）、開展多種形式的教研活動，促進教師業務能力的提高。11月份，在我校教導處的精心組織下，各教研組展開了教學大比武，經過激烈角逐有10名教師獲得了獎勵。通過教學大比武，獲獎教師的優秀教法在全校得到了推廣運用。校委會針對我校新教師比較多的實際情況，加大了新教師的培養力度，要求學校領導班子成員每週至少要聽2節新教師的課，聽後對其進行指導和勉勵。

(二)、加大教學成績在評先晉級中的比重，激發教師的工作幹勁。當前教師最想得到什麼，我們每個領導者是最清楚的，那就是評先、晉級、漲工資。我校就從教師的最迫切需要入手修改了***一中量化細則，將教學成績所佔分值提高到量化總分的60％。規定大型考試獲得第一，晉級加２分，且累計加分；縣調研考試中進入全縣前１０％名、２０％名、３０％名，既可晉級加分又能獲得一定的物質獎勵。新細則經過近一個學期的執行，教師的精神面貌煥然一新，“平時不努力，晉級跑證書”的時代一去不返，全校逐漸形成了“平時比干勁，考試比成績”的爭先氛圍。

（三）、狠抓九年級教學管理，力求實現中招成績大突破。

1、實行電化教育。實行電化教育是構建高效課堂的捷徑，新學年伊始，我校給九年級3個班安裝了先進的多媒體教學裝置，併購買了教學資源卡。從此，九年級的課堂教學變得既有“聲”又有“色”，課堂容量加大了，教學進度加快了，學生學習興趣變濃了，教學效率也提高了。

2、認真開好三類會議。開九年級教師會，要求教師增強責任意識和憂患意識，制定切合實際的教學計劃，加強對學生的學法指導教學過程中的資訊反饋，深入進行考後質量分析；開學生會，不斷給學生樹立學習榜樣，加滿油鼓足勁；開家長會，及時和家長通報學生的學習情況，共同商討教育方案，取得學校教育與家庭教育的有機結合。

3、實行教師承包學生責任制。結合培優補差工作，把一定數額的優等生和差生承包給任課教師，一包一學年，並與教師的量化掛鉤。

4、升學任務分解到班。我校根據九年級學生情況，把今年的縣高中上線目標定為32人，我們把這個目標作為任務分解到各班，分別為

在過去的一段時期內，我校雖然取得了一點微小的進步，但也存在著一些不容忽視的問題，如教師的課改意識還需大力加強，九年級後期複習效果不理想等。

歷盡天花成此景，人間萬事出艱辛。***縣教育三年攻堅的號角正響徹扶溝大地，我們大新一中全體教師員工必將齊心協力，眾志成城，在新的學年裡創造出更大的業績，把學校辦出特色、辦出亮點，讓黨委、政府放心、讓人們群眾滿意。

第2篇

大家好，今天我發言的題目是《關注學校內涵發展，全面做好教學工作》，作為一名剛走上校長崗位時間不長的小字輩來說，參加今天的校長論壇，談如何做好教學管理工作，我感到真有些力不從心，因為我的校長工作還沒有做出成績，因為我還沒有很成熟的管理思想，但我有一顆樂意學習的心態，也願意和大家一起來分享一下自己的小小體悟，如果有和在座的各位理解不同的地方，我真誠的希望能和大家進行溝通交流，以促進我們的共同進步!

我覺得，不論是哪所學校，要想做好教學管理工作，首先要制定學校的教學常規管理細則，沒有規矩不成方圓。學校的首要工作就是教學工作，教學常規就是用來指導教師實施教學的行為準則，需要教師去領會、內化、貫徹、落實。來到張莊國小後，通過我頻繁的推門聽課，看到的和聽到的，我決定組織學校的每位教師認真學習蘭沃鄉國小課堂教學(上課)常規。學校的每位教師不僅承擔著“傳道、解惑、授業”的重任，還承擔著對學生習慣養成的教育。試想一個坐不端正的孩子和經常做小動作的孩子，哪怕老師講的再精彩，課堂效率也是低下的。學校規定了學生課堂習慣六條：一是做好課前準備，課本、書、筆等學習用品擺放整齊；二是保證正確的聽寫和書寫姿勢；三是認真聽講，積極思維；四是發言大膽，聲音洪亮；五是敢於提問，發表自己的觀點；六是善於傾聽，善於合作，善於交流。同樣也要求教師認真貫徹執行，提前三分鐘進教室，上課不遲到，下課不提前，中

途不離開，不以散漫的儀容儀態登講臺，不在課堂上講非教學性的工作，不經學校批准不得私自調課，不得私自將音、體、美、等課改上其它課等等。以上這些制度制定起來容易，實施才是最重要的，因此學校還專門制定了國小課堂教學(上課)常規管理措施，校委會人員每天輪流值班，深入師生，做到每週有考核，月月有公佈。目的是規範我們的課堂教學，增強教師的責任意識，真正履行好教書育人的職責。每天，當看到老師們以飽滿的精神狀態和積極的工作態度走進教室，看到孩子們天真燦爛的笑臉和對知識充滿渴求的眼神，我深深地感受到，這份美好而又和諧的旋律也得益於我們形成習慣的教學制度。

作為校長，繁瑣的事情非常多，不可能做到面面俱到，但要分清主次，我認為最重要的是必須走入課堂教學的前沿，認真地聽課和分析課。蘇霍姆林斯基曾說過：“對一個有經驗的校長來說，他的注意和關心的中心就是課。??只有當學校的領導人掌握了足夠的事實和進行足夠的觀察時，才能在教學和教育過程的這個領域裡達到工作的高質量。經常聽課和分析課的校長，才能瞭解學校裡在做些什麼。??儘管學校領導人有各種各樣的活動，而聽課和分析課卻是應當擺在首要地位的工作。”蘇霍姆林斯基的做法和精神確實值得我們去學習，他說：“如果我沒有聽過兩節課，我就認為今天我在學校是什麼事也沒有做。”來到張莊國小後，兩個半月的時間我聽了四十餘節課，大部分都是推門聽課，只有這樣才能聽到老師最原始的常態課，才能發現一些優點和不足。比如期會考試後四年級的成績不太好，我多次聽課後發現語文課教師講的很多，內容也很全面，但是課堂紀律太差，部分學生沒有專心聽講，教師只是做到了該講的都講了，學生卻沒有消化掉，一些重點知識沒有讓學生抓死，抓牢，這樣就出現了試卷中錯字太多，學生做題沒有時間觀念，考試時試題做不完等問題。針對這些問題，我和這位老師反覆交流，課堂上她改變了教學策略，善於啟發學生思維，很好地調動課堂氣氛，重視了學生參與，還做到了面批面改，讓人感受到，老師在真心關愛孩子過程中也促進了他們健康快樂的學習。這個有目共睹的師生共同成長進步的例子也成了其他老師學習的典範。還有一位性格比較馬大哈的數學教師，成績很差，我多次聽他的課後發現他把豎式中的各位和十位都對不齊，就單獨對他說：“數學是一門很嚴謹的學科，容不得絲毫差錯，咱不能把平時的馬大哈脾氣帶到課堂中來，那樣會耽誤孩子一生的，如果咱自己的孩子遇到像你這樣的老師，你會怎麼想？”這位四十幾歲五尺漢子像做錯事的國小生一樣，慚愧的低著頭，從那以後，他深刻反思，精心備課，對自己和孩子都嚴格要求並細化，成績提高很快。

從這不斷的聽課中，我更覺得，學校給教師營造快速成長和專業發展的良好環境很必要。對迫切希望指導的教師，我們的任務是幫他“登高”；對盼望展示自己才華的教師，我們的任務是給他們“搭臺”；對害怕聽課的教師，我們的任務是為他們“加油”。聽課過程中，我還喜歡把一些優秀教師教學經驗總結到一起變為全校教師的教學財富，以為我們的教學服務！

積極性的心理源泉來自人的需要。教師除了具有一般人的需要外，還有其自身需要，即事業的需要，希望有較好的工作和生活條件，希望得到培養和提高。每一位教師都有長處,我們要善於用發現的眼睛去探尋教師的閃光點,幫助教師找到自信, 讓教師自覺遵守紀律規則等。不能讓教師時時、事事、處處圍繞考核轉,把學習、教學當成任務去完成。要激發教師由要我學,要我做,變為我要學,我要做,我該學,我該做,讓每一位教師時時刻刻都能保持忘我的工作熱情,全身心地投入到教學工作中。把“冷冰冰”的科學管理與“暖融融”的人文管理處理得相得益彰，這是校長應該努力追求的藝術。

在工作中我努力解決好遠路教師的生活問題，親自準備好油、米、鹽等一些生活用品，使他們在學校有一種家的感覺。我常說的一句話就是走到一起是我們今生的緣分，我們都應該倍加珍惜這份緣，大雪時我給遠路的教師發去是否平安到家的簡訊，元旦時我給每位教師發去了節日的祝福，對於學校的衛生，總是早早到校，帶頭打掃，切實以自己的實際行動詮釋管理者的內涵。另外，為了活躍教師生活，我帶著大家打羽毛球，跑步等，使教師放鬆心情，避免過度疲勞。在辦公室，和老師們一起交流談心，看到大家之間的那份輕鬆自然，其樂融融的家般溫暖和團隊精神綻放在每位老師的笑臉上，我倍感滿足。記得在蘭沃鄉教育工作會議上，我曾說過要讓張莊中心國小的每一位教師成為職業幸福感更強的教師，讓每一位孩子成為更獨立、更快樂的學生！我會為這個目標繼續付出不懈的努力！

當今這個時代，甘醇的美酒到處都是。酒香不怕巷子深的觀念已經落後。因此，就學校發展而言，本校在教學管理上有什麼長處或者成功之處，校長要考慮跟外界多交流。既要做得好，也要說得好，加大宣傳，走向外界。不被發現、不被雕琢的玉，只是一塊石頭而已。當你在將自己教學管理方面的東西向外界宣傳的同時，你也在做更進一步的改進，這實際上就是一種新的發展觀。比如今年十月份在縣舉辦的名家論壇比賽中，我和其他六名教師取得鄉鎮組第三名的成績；十二月十號我校五年級學生王輝和徐娜參加全縣交通知識競賽，榮獲全縣第二名的好成績。這些喜訊我們通過召開家長委員會會議反饋給家長和社會各界，讓他們在第一時間瞭解學校的最新動向，感受學校的進展。

總之,教學管理上沒有“轟轟烈烈”的大事,正如所說:“教育無大事,處處是楷模”,它需要的是科學、客觀、理性、紮實、公正、實效、細心、恆心、耐心、精心,一步一個腳印。隨著社會的發展,時代的需要,我們只有不失時機的,積極主動的,分階段的,腳踏實地地進行管理變革，在動態中尋找管理辦法,我們的學校才能真正走向成熟,，才有可能在競爭中獲勝！

第3篇

尊敬的各位領導，各位校長、各位同仁：您們好！（鞠躬）

非常感謝教育局中心校能組織這次論壇，給予我們一個這樣難得的互相學習交流的機會。聽了前面幾位校長精彩的演講，我不禁想起這樣一句話：聽君一席話，勝讀十年書。校長們豐富的管理經驗使我受益非淺。藉此機會，我對自己所做的工作加以梳理、加以反思，以發現不足，找出差距，謀求發展，希望領導和同仁們批評指正。

我彙報的題目是《以身作則樹威信，團結協作構和諧》。

北店學校位於白營鎮西北中心，具有優良的教育傳統。近年來，在教體局、中心校和上級黨委政府的正確領導下，學校各項工作都有較大進步：素質教育紮實開展，教改教研循序漸進；校園文化氛圍濃厚，育人環境優化升級；校園標準化建設強力推進，校容校貌煥然一新。

在日常的管理工作中，我一直遵循“樹立威信，以情換情，團隊協作”的原則。

作為校長，要有“威信”，並不完全取決於我們自身的職位，而更多的還是取決於人格魅力的核心——“德”。我時刻提醒自己要用“德”立身，以“德”服人，用校長自身的良好“品德”和個人“魅力”，來贏得師生的擁護和愛戴。

1.表裡如一，以自己的坦蕩人格樹立威信。在學校管理中，我一直奉行光明磊落的做人原則，堂堂正正做事，清清白白為人。對上級敢於講真話，有喜報喜，有憂報憂，客觀反映情況，做到表裡如一，對下屬更是一視同仁，對自己工作的失誤敢於承擔責任。由於主客觀的原因，在學校管理過程中，班子之間難免會產生矛盾或誤解，在這種情況下領導班子之間能勇於開展批評與自我批評，以民主和諧的方式加以解決。

2.先鋒表率，以自己的實際行動樹立威信。俗話說 “火車跑得快，全靠車頭帶”，凡是要求老師做到的，我首先做到。我帶頭遵守學校的各項規章制度，工作中以身作則，樹立良好的模範形象。我嚴以律己，寬以待人，帶頭堅持值班，每天早上早早到校，到校門口迎接學生到校，七點半督促學生打掃衛生，放學後送學生平安離開學校，下午放學後檢視校園安全後最後離開校園，定期或不定期組織班 主任突查學生課外活動情況，用實際行動推進學校各項工作有序進行。

3.大處著眼，小處著手，日常教學生活中以細心細緻樹立威信。細心不是萬事親為，而是瞭解掌握學校大大小小的教學、生活、後勤、安全等事宜。以自己的行動提醒班子、老師各司其職，完成自己的任務。就我個人而言，每天我都在校園各處轉轉、看看，學生看見校長來了，就會自覺的規範自己的行為，老師看見校長來了，會想想自己今天的工作有沒有準備好。校門口地面較低，每到雨天，給學生出行造成困難，我立即與村兩委洽談相關事宜，重新鋪設硬化地面，受到家長和師生一致好評。

隨著各項規章制度的建立和落實，學校各項管理進一步做到了科學化、制度化、規範化、民主化。

俗話說“感人心者，莫過於情”。作為一名校長，我知道如果沒有一點威嚴，做起工作來將會非常困難。雖說學生喜歡愛笑的老師，教職工也總是喜歡校長“陽光燦爛”，但有時對於違反紀律、犯小錯誤的教職工，就應當板起臉孔，這種嚴厲的臉色語言，有力地傳遞出一種資訊，從而起到扼制作用。不過更多的時候，校長威信的樹立，更離不開情感的力量。生活中的人似乎都有一個共性，就是人人期望得到別人尤其是領導的理解、尊重和信任。哪怕是一個主動的招呼，一句親切的寒暄，一句笑話，都會使人感到是對自己的尊重和親近，從而達到心理相容，情感相通。正如華師大培訓教授所言“校長的表情，就是老師的心情”。當然，做到這些還遠遠不夠。

在實際工作中我深深體會到：生活中的互相關心、關愛更能調動學習和工作的積極性。

張新民校長班內李鵬宇同學，母親病故，奶奶去世，家庭貧困，寒冷的冬天裡，看到孩子凍得紅透的小手，張校長默默的為孩子穿上他---省吃儉用---買來的新棉襖、新棉鞋。張穎老師班內的一位學生生病了，她義無反顧的替這位學生補習功課，家長們感動的不知如何表達，拿出500元錢表達心意，張穎拒絕了，她說：這是我應該做的！孫敏老師常年患病，卻從不肯耽誤學生一堂課，手術時間一拖再拖，愣是等到寒假假期裡才完成這次手術。“天道酬勤”，他們的付出換來的是碩果累累-----2014年北店學校綜合排名全區第一，2015年全區排名，單科排名6科第一，其中靳林英老師，樑志軍老師全鄉第一。

常言道:相互補臺，好戲連臺。在學校的管理上，我充分發揮領導班子的互補協作能力，在每週一上午的例會上，各分管領導總結上週工作，查詢缺漏不足，彙報本週工作打算，班子成員各司其職，各負其責，既有分工又有合作，重大事務經班子會議集體討論，集思廣 益。工作中我們重細節重過程重落實，紮紮實實地做好學校的各項工作。我們經常召開教師座談，在會上聽取他們的心聲以及他們對學校工作的意見和建議，以此取長補短。在我們學校，年輕教師能充分創新實踐、展示才華，中年教師不怕艱苦，勇挑重擔，老教師能傳授經驗、踏實勤懇，大家對工作認真負責，互相關心，互相支援，互相幫助，關係融洽。這使我深深體會到“學校要靠老教師看家，中年教師當家，青年教師發家”這句話的真正含義。在這裡，我為自己在北店學校這樣一個團隊裡感到驕傲，我為有這樣的一班同事和“戰友” 自豪，再次謝謝你們！（鞠躬）

“捫心自問”、“三省吾身”。我認為，作為一名管理者，要管理好一所學校，應該切實做到一個“聰”字，所謂的“聰”字就是說既要用一雙善於發現的眼睛觀察學校生活，用耳傾聽全校師生的呼聲，用口表達廣大師生的意願，用心裝著全校師生，更要在日常工作中勤于思考，敢於探索，謹言慎行，善於反思，勇於超越。

回首幾年的工作歷程，有笑有淚，有喜有憂。成績已成為過去，更要轉化為壓力和動力。“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。作為基礎教育的管理者，我清醒地認識到本人的工作還有很多不足，我校與兄弟學校還有很大差距，今後，我將更加虛心地向先進學校學習，改進工作方式，提高管理水平，積極探索建設特色學校的發展道 路，高標準，嚴要求，努力打造平安、文明、和諧校園，為辦人民滿意的教育做出更大的貢獻！