語文S版國小一年級下冊語文《演一棵大樹》教案範文2篇 "樹成長,心同行"——國小一年級下冊《演一棵大樹》教案範文
這篇文章介紹了國小一年級下冊語文S版教材《演一棵大樹》的教案範文。通過教案,教師們可以更加有效地引導學生理解大樹的生長過程,加深學生對自然的認識和感悟。教案的詳細講解和編排,能夠幫助教師們更好地組織教學,提高課堂教學質量。
第1篇
1.我把課堂匯入的環節和調動學生的興趣緊緊結合在一起,在課堂的初始階段刨設輕鬆的學習情境。因為興趣是最好的學習驅動器,學生有了學習積極性,就會產生了探究的慾望,就能進入良好的學習狀態。小紅帽這個故事小朋友基本上都讀過,因此學生也比較喜歡學習。
2.課標指出:語文是實踐性很強的課程,應著重培養學生的語文實踐能力。因此,在課堂上,我就儘量多地刨設寬鬆的學習氛圍,讓學生大膽地發表自己的意見、發言,例如:在引導學生先自由地讀課文,後根據理解完成填空。阿海演一棵大樹,演得很。我就先鼓勵學生用不同的詞語填空,再引導用課文的語句來說明,學生的思維已真正打開了,但在評價上,本課只呈現出老師對學生的評價,而其他評價的方式未能落實到位,還有待進一步探究。
3.本節課,我還關注學生的個體差異和不同的學習需求,為充分激發學生的主動意識,組織了學生的小組合作學習,由於是低年級的學生,所以小組的合作、探究學習還不是很深入,只存在表面而已,特別是在討論如果班裡表演squo;小紅帽squo;的故事,你願意演一棵大樹嗎?為什麼?這個問題時,小組只是那幾個平時愛動腦的同學說,而其他人就只是坐著昕,那麼如何更好地組織好小組合作學習呢?這是一個值得探討的問題。
4.在理解課文時,老師通過多種方式進行了朗讀指導,如:範讀、領讀和引讀等,使學生在讀中感悟,悟出了阿海真誠善良的心靈,學習阿海對待事情一絲不苟的認真態度;並在悟中讀,從而使情感達到一定的昇華。
第2篇
1.知識目標:a、認識13個生字,會寫8個生字,學習11個新部首“走之兒”;b、正確、流利地朗讀課文。
2.能力目標:a、培養學生藉助拼音閱讀課文的能力;b、培養學生小組合作學習的能力;c、培養學生的口語交際能力。
3.情感目標:a、認識阿海真誠善良的心靈;b、學習阿海對待事情一絲不苟的認真態度。
1.師:喜歡童話故事的小朋友聽說過“小紅帽”的故事嗎?(生齊:聽說過)你們還記得故事中都有哪些角色嗎?
2.現在,有幾個小朋友正在排練“小紅帽”的故事呢,讓我們一起去瞧瞧吧!(板書課題)
1.讓學生藉助漢語拼音讀課文,把課文讀正確,讀通順。
2.找出本課的生字,用自己喜歡的方法進行學習,並在小組內說說你是如何識記這些生字的(如:讀半邊“帽”、部首比較法“浪~狼”等)。
3.開展“開火車”和給生字找朋友的遊戲,鞏固生字。
4.利用課後“詞語花籃”,可讓學生將自己喜歡的詞語補充在“詞語花籃”內,引導學生自主積累詞語,豐富語言。
先鼓勵學生用不同的詞語填空,再引導用課文的語句來說明。在此過程中,老師相機指導朗讀(範讀、領讀或引讀)。
生1:可填“認真”,我是從阿海表演時的動作中知道的。
生2:我認為要填“精彩”,可以從大家對阿海的誇讚中看出來。
2.引導學生思考:阿海表演的大樹只是布最,為什麼大家都說他演得好呢?
生1:因為表演那天,他穿著綠顏色的衣服,看上去很像一棵大樹,說明他很認真。
生2:他在表演時是直直地站在臺上,而手中舉著帶葉的樹枝,還輕輕的左右搖擺著,說明他對錶演很關心。
師:是啊,我們平時在做什麼事時,也應該向阿海那樣認真對待。
4.小組討論交流:如果班裡表演“小紅帽”的故事,你願意演一棵大樹嗎?為什麼?
生3:我要演一棵大樹,也要很認真地去演,讓大家看一看我這棵大樹的作用。
組織學生排練“小紅帽”的故事,同時,可以評一評,比一比,看哪個角色演得?為什麼?
(2)及時點評,引導學生體會阿海的寬厚無私和做事認真的態度。
4、教師逐字在田字格中板演,學生認真觀察,初步感知各字的書寫筆順筆畫。
2總結:有許多生字在字形上十分相似,大家一定要細心觀察,找出它們的異同點,認真識記,在平時做作業的時候更加註意,不要寫錯字,以免成了“小馬虎”。
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