語文S版國小一年級下冊語文《演一棵大樹》教案範文3篇 國小一年級下冊語文教案例項：演繹大樹生長過程

本教案以國小一年級下冊語文教材中的《演一棵大樹》為素材，從聽、說、讀、寫四個方面展開，旨在培養學生的語言能力與綜合素養。通過閱讀和討論，幫助學生理解大樹的生長過程，並從中體會奮鬥、堅韌、勇敢等品質，從而培養自己的良好品格。

第1篇

?演一棵大樹》是語文出版社s版一年級下冊的一篇主體課文。它講了是阿海在表演“小紅帽”的故事時，把主角“大灰狼”讓給陽陽演，自己只演一棵作為佈景的大樹，而且演得十分認真。教學重點和難點是要引導學生體會：做任何事都要服從整體需要，不可單純追求個人興趣；不管做什麼事情，只要你認真對待，就能得到別人的肯定。

通過上冊的學習，大部分學生已能借助拼音進行閱讀課文了，認字能力和閱讀能力也相對提高了，但在交流和評價能力等方面上還有待進一步培養，學生對課文的理解能力還須多鍛鍊。

根據低年級學生的生理、心理以及語言能力的特點，將本課設計如下：

1.生字的呈現（結合對課文的朗讀和感悟，相機出示“小紅帽”等詞語卡片，並引導學生進行認讀。）

2.生字的識記（注意引導學生從以前學過的字中發現認字的規律，學會認記新的生字。）

3.生字的鞏固（利用“開火車”和給生字找朋友的遊戲方式來鞏固識記生字）

1.引導和鼓勵學生藉助拼音把課文自讀兩遍以上，做到讀通順，讀準確。

2.對於文中旬式較長且含義深刻的句子，老師要有重點地進行範讀、領讀或引讀。

這是本課的重點，因此老師要抓住文中“贏直地站”“手舉著”“輕輕地搖擺”等寫阿海動作的詞語，引導學生體會阿海真誠善良的心靈，學習阿海對待事情一絲不苟的認真態度。

老師可組織學生排練“小紅帽”的故事，同時，司以評一評，比一比，看哪個角色演得最好？並說說為什麼？

1.師：喜歡童話故事的小朋友聽說過“小紅帽”的故事嗎？（生齊：聽說過）你們還記得故事中都有哪些角色嗎？

2.現在，有幾個小朋友正在排練“小紅帽”的故事呢，讓我們一起去瞧瞧吧！（板書課題）

1.讓學生藉助漢語拼音讀課文，把課文讀正確，讀通順。

2.找出本課的生字，用自己喜歡的方法進行學習，並在小組內說說你是如何識記這些生字的（如：讀半邊“帽”、部首比較法“浪～狼”等）。

3.開展“開火車”和給生字找朋友的遊戲，鞏固生字。

4.利用課後“詞語花籃”，可讓學生將自己喜歡的詞語補充在“詞語花籃”內，引導學生自主積累詞語，豐富語言。

先鼓勵學生用不同的詞語填空，再引導用課文的語句來說明。在此過程中，老師相機指導朗讀（範讀、領讀或引讀）。

第2篇

?演一棵大樹》這篇主體課文講的是阿海在表演小紅帽的故事時，把大灰狼這個主要角色讓給陽陽演，自己演一棵作為佈景的大樹，並且演得十分認真，得到了大家的掌聲故事。學生們要從學文中體會阿海寬厚無私的品質和做事認真的態度。從而內化到行動上：做任何事都要服從整體需要，不可單純追求個人興趣;不管做什麼事情，只要你認真對待，就能得到別人的肯定。

通過一個多學期的學習，學生已經能夠較好地自學掌握生字詞，瞭解故事的梗概。可要怎樣才能把阿海寬厚無私的品質和做事認真的態度較好地深化到學生的內心使之付諸到行動中呢?我嘗試著從以下幾方面入手：

一、故事匯入，激發興趣。《小紅帽》的故事，大家耳熟能詳。課堂上我先讓孩子們來講講自己讀到的這個故事。孩子們興致很高，爭先恐後講得繪聲繪色，課堂氣氛很活躍。孩子們的注意力都被這個充滿童話味的故事深深地吸引著。

二、換位思考，巧做鋪墊。正當孩子們興致頗高時，我又巧妙地丟擲一個問題：今天老師要是讓大家來演演《小紅帽》的故事，你想扮演哪個角色呢?課堂上再次掀起一次談話高潮。孩子們紛紛舉手說出自己想扮演的角色。我想扮演大灰狼，我個頭高，當大灰狼比較像。我想扮演小紅帽，我覺得小紅帽很可愛老師，我也想扮演小紅帽，因為我也有一頂紅帽子。老師，我想扮演大灰狼老師，我。。。。。孩子們聲音一個高過一個，生怕好的角色被別人搶了去。此時，我話鋒一轉：孩子們，老師也覺得你們都挺適合扮演小紅帽和大灰狼。可是，大家都爭著扮演小紅帽和大灰狼。那沒有大樹讓大灰狼藏身這個故事可就演不下去了。怎麼辦呀?有誰願意扮演這棵大樹嗎?教室裡頓時鴉雀無聲。趁著孩子們在思考的勁兒，我及時匯入：今天，老師就帶著大家去認識一位小朋友，他叫阿海，他就很願意扮演這棵大樹。我們一起來看看阿海是怎樣演大樹的。好嗎?

三、深入讀文，加深理解。在學習課文時，我讓孩子們用自己喜歡的方式多形式地朗讀課文。通過一個多學期的鍛鍊，孩子們已經掌握了不少讀文的方法。常常選擇自己喜歡的方式大聲朗讀：同桌合作讀，個人感情朗讀後互評，小組內比賽讀，幾個學習夥伴齊讀，和老師配合讀，全班齊讀等。再孩子們反覆的朗讀中，大家已經漸漸地理解了課文的內容。我再丟擲大樹只是佈景，阿海是怎樣扮演他的?他身上有哪些地方是值得我們學習的?這樣的問題讓孩子們討論。孩子們在比較與爭論中體會到了阿海身上的可貴品質：寬厚無私、做事認真。並表示要向阿海學習。在接下來的演《小紅帽》這個故事的活動中，有許多孩子主動提出要扮演大樹這個角色。並且像阿海一樣，演得非常的認真。本課的教學任務得到了較好的完成。

第3篇

1、會認13個生字，會寫8個生字。學習部首“言字旁、人字頭”。

3、認識阿海真誠善良的心靈，學習他做事一絲不苟和顧全大局的品質。

1、會認13個生字，會寫8個生字。學習部首“言字旁、人字頭”。

2、設問：如果讓你扮演其中的一個角色，你會扮演大樹嗎？為什麼？

課文中的一個小男孩主動放棄大灰狼的角色，要求扮演大樹，你認為他傻嗎？

2、提出初讀要求：劃出文中的生字，讀準兩類字的讀音；

4、檢查與交流：同桌相互檢查對生字的認識；教師指名認讀。

學生自由讀，思考：這一段有幾句話？講了一件什麼事？

1、阿海扮演的是什麼角色？原來扮演的是什麼角色？

3、“我”為什麼不想扮演大樹？（在實際教學中，學生通過角色體驗才理解了“我”的心理，理解了阿海的善解人意）

1、大家都認為阿海表演得，那麼阿海是怎麼表演的呢？

3、演一演：教師讀課文，學生扮演阿海的動作（體會阿海的認真）