音樂之聲觀後感11篇 音樂之聲：一曲激盪心靈的人生之歌

《音樂之聲》是一部經典的音樂電影，講述了一個戰爭時期的家庭孩子的成長經歷，通過音樂傳遞出對家庭、對自由的嚮往。該片的音樂和劇情受到廣泛的讚譽，被譽為電影史上的經典之作。

第1篇

這個星期我們所看的一部電影是一部叫做《音樂之聲》的電影，這部電影可以說是一部老片子，是一部外國電影。這部電影講的是一個愛唱歌的修女的家庭教師經歷，想知道是怎麼回事嗎，讓我來告訴你吧！

這位修女的名字叫做瑪利亞，瑪利亞在很多修女的眼中可以說是一個做事拖拖拉拉的人，做什麼事都遲到。修女院為了改變這種情況，就把瑪利亞調出去做家庭教師，瑪利亞當然不情願，所以一路上都好害怕，但是她不停的鼓勵自己，可是當她到達她所教的地點後，她的自信蕩然無存，因為，她要教的`人是一位上校的孩子，她小心翼翼地走進去，她誤打誤撞來到了一間沒人的屋子裡，她四處張望著，突然，一個管家出現在她面前，管家將她請了出來。上校出現了，他認真仔細地打量著瑪利亞，接著，上校一拿出一個哨子，他吹響了哨子，緊接著，有七個孩子依次從樓上跑下來，並且按順序站好。

瑪利亞看著他們，感到有些高興，因為她開始喜歡上這些孩子們了。漸漸的，瑪利亞開始適應這裡的生活環境，並且開始教學，因為瑪利亞愛好音樂，所以她教的就是音樂，她帶領孩子們學起了音樂。首先，她將這七個孩子分成了不同的七個音階，從小到大排列，分完了以後，她就教他們唱歌。我說過，瑪利亞是一個超脫世俗的人，她不會像別人教音樂一樣，把孩子關在家裡，她整天帶著孩子們出去體驗生活，讓孩子們在生活中學習。但是，這讓那位上校很不高興，因為這讓他丟盡了臉面，上校的孩子，盡然和一個教師整天在外面瘋玩，這能不讓他丟臉嗎。

終於，上校這次爆發了，瑪利亞這次帶著孩子們在湖裡划船，看見上校來了，興奮的向他招手，結果船翻了，他們掉進了水裡，當他們從水裡游上來時，上校已經忍耐到極點了，上校一氣之下，說要將瑪利亞解僱，瑪利亞尤為震驚，她感到失望極了。就在這時，上校聽到了從家裡傳來的歌聲，上校停止了對瑪利亞的訓斥，開始追尋歌聲的來源，他疾步走回家，看見他的孩子們正在唱歌，他感到非常的欣慰，就問是誰教他們的，上校的妻子將頭一撇，朝著瑪利亞的方向望去，上校立刻明白了，連忙跑過去向她道歉，並且要求她留下來，瑪利亞很高興她能留下來，但是，這時的上校夫人可吃醋了，因為，她不能忍受他的丈夫和另一個女的那麼親近。

在這以後，瑪利亞還讓上校的孩子進行了木偶劇表演，等等一系列活動。我們的電影就放到這裡，老師告訴我們，最後瑪利亞和上校結了婚，而且還進行了一次逃亡之旅。看完這部電影，我知道了，沒有你做不到的事，只有你想不到的！

第2篇

?音樂之聲》這部影片實在是太美了，觀後令我久久不能忘懷。劇中優美而又熟悉的音樂旋律，令我陶醉!修女瑪利亞的教育理念，特別是她跟七個孩子和家長的故事，令我感動!

瑪利亞沒有接受正規的專業理論的教育，但是她能夠通過自己的語言、行為讓孩子們信任自己，並且使孩子接受自己。從瑪利亞第一次和七個充滿個性的孩子見面開始，我們就看到了她那獨特的教育態度，面對孩子們的惡作劇，既沒有當面指責，也沒有當著家長揭穿，而是去了解孩子們惡作劇背後的'原因，尤其是在受到孩子們的捉弄後，面帶微笑的說：“我要感謝各位今天放在我口袋裡的禮物，你們使我感到快樂和溫暖。”通過這件事情的巧妙處理，讓孩子們自然地把她當做一位慈祥而又容易接近的朋友、長輩看待。七個孩子由於長期的軍事化管理，自由、童心、個性、甚至夢想都被壓抑和禁錮，瑪利亞根據孩子們的年齡和個性特點，帶領他們走向社會、走向大自然，開啟了他們的心靈，放飛了理想。

見習修女瑪利亞愛唱歌、愛跳舞，還十分喜愛大自然。修道院院長覺得瑪利亞不適合過與塵寰隔絕的生活，介紹她去薩爾茨堡當上了海軍退役軍官馮·特拉普上校家7個孩子的家庭教師。

馮·特拉普妻子早逝。上校管理孩子的方法簡單而粗暴。按水兵操練的要求管理孩子。瑪利亞同他們建立了深厚的感情。上校準備離家去維也納，在這期間，瑪利亞和孩子們排練歌曲、做遊戲、去大自然中游玩，整個家庭充滿了音樂之聲。

當上校帶著準備與他結婚的男爵夫人回來時，發現他的“水兵們”已被訓練成一支很有素養的家庭合唱隊。

看到男爵夫人的到來，瑪利亞知道她將成為孩子們的新媽媽，於是她留下了一封信回到了修道院。然而由於男爵夫人太一本正經，孩子們不能和她融洽相處。同時，瑪利亞激起了上校對生活的熱愛，喚起了他對瑪利亞的愛情。於是上校拒絕了男爵夫人，到修道院找瑪利亞，他們終於結成了美滿的伴侶。

這時正是30年代希特勒吞併奧地利的前夕。在薩爾茨堡舉行奧地利民謠音樂節的當天，上校被命令上校參加納粹的海軍，並嚴密監視。藉著參加民謠音樂節的機會，特拉普家庭合唱隊在奧地利同胞面前奉獻出他們心底裡的歌，並在朋友和修女們的協助下，逃出了多難的祖國，來到了自由之地。

音樂與歌聲是情感的一種宣洩，人們歡樂的時候唱歌，痛苦的時候也唱歌。《音樂之聲》是部音樂劇，瑪利亞在不停的唱歌，那是她對自由的一鍾嚮往，對，是自由，雖然起初她自己並未意識到這一點。

第3篇

有一部電影如此深入人心，不但裡面的角色、情節、經歷家喻戶曉，主題歌曲也被廣為傳唱，由它帶來的影響面之廣、覆蓋範圍之大、被感染的人之多，可謂空前絕後、獨一無二，它就是來自著名的阿爾卑斯山脈的《音樂之聲》、

電影離不開音樂。一部優秀的電影，如果同時能夠生產出讓人耳熟能詳的音樂或膾炙人口的插曲，那可真算得上是留影又留聲，“兩全齊美”。《音樂之聲》全片基本上都在奧地利歷史名城薩爾茨堡實地取景，畫面構圖優美，鏡頭運用流暢。寬闊的大銀幕把阿爾卑斯山、烏恩特山、月亮湖和沃爾夫岡湖、馮特拉普家莊園、古典韻味的教堂和古堡等景色盡收眼底：綠油油的青草地和峰巒疊翠的崇山峻嶺、蔚藍的天空與清澈的湖水相互交織，明快、清朗的歌聲在此間迴盪激揚，恍如置身人間仙景，遐意舒暢，令人陶醉。其中，以表達對大自然無比熱愛的主題曲“音樂之聲”最受歡迎，還有輕鬆愉快的“孤獨的牧羊人”、情深款款的“雪絨花”、歡樂大方的.“哆來咪”、含羞答答的“瑪麗亞”以及孩子們的“晚安，再見!”、“16歲來臨”等歌曲也是觀眾耳熟能詳、鍾愛無比的，在一部電影中竟然有如此之多的歌曲受歡迎並流行傳唱，相信也是一個難以改寫的記錄。

?音樂之聲》，該片中天性自由，不受繁文縟節約束的美麗修女瑪利亞，奧地利美麗的阿爾卑斯山的山坡、清澈的湖泊、陽光明媚的氣候，和雅緻的別墅，以及一群活潑可愛的孩子，以及反納粹，追求自由的勇氣，打動了世界各地人們的心。

?音樂之聲》的內容，相信它是少數幾部讓人百看不厭的電影之一。美麗的見習修女，英俊富有的貴族，像灰姑娘和王子;她善良、純潔，圍繞身邊的是7個可愛的孩子，像白雪公主和7個小矮人，更絕的是，7個孩子正好組成7個音符，組成一首明快、動人的歌;而瑪利亞把特拉普上校從喪妻的悲痛中解脫出來，讓歡樂與音樂重新降臨這個家庭，就像美女用真愛解救了被巫術控制的野獸。可以說，《音樂之聲》中蘊涵了古老童話中的幾個母題，它幾乎表達了人類對所有美好事物的嚮往：愛、自由、歌聲……而且，據說，這是以真人真事為藍本改編的。真實的生活總是有那麼多的醜惡與遺憾。可是，那個美好如童話的電影，就是從真實的人生中提煉而來，它刪去了生活的枝枝蔓蔓，與7個孩子和一位美麗的姑娘，用歌聲放飛愛、自由與夢想，那該是全人類的夢想。

?音樂之聲》來自生活高於生活，它以樂抒情，以樂動人，到處充滿陽光氣息與溫馨浪漫。它把抽象的音符、大自然的美景和人文景觀完美結合，體現出人與自然和諧融洽、相互倚托的關係，鼓勵人們樂觀向上、追求純潔美好、爭取自由和享受生活，消除邪惡雜念、達到真善美的理想境界.

第4篇

?音樂之聲》是一部音樂劇，劇中的女主人公瑪利雅在不停的歌唱，那是她對自由的一鍾嚮往，是對快樂與幸福的一種追求。她起初認為只有進了修道院，才能修身養性，才是真正熱愛主的表現，所以，她熱衷於做一名真正的修女。而院長卻不這麼認為，感覺她並不適合修道院的生活，所以送她去做了上校家的家庭教師。在這裡，她有七個性格各不相同的學生要教，他們調皮、開朗而又喜歡惡作劇，瑪麗雅卻以她的熱情和真誠感動了他們，也感動了他們的父親——上校，最終他們成為了真正的一家人，雖然遇到戰爭，卻能感受到他們一家幸福的生活與甜蜜。

音樂與歌聲是情感的一種宣洩，人們歡樂的時候唱歌，痛苦的時候也唱歌。瑪麗雅熱愛自由，喜歡奔跑於廣闊的草地上，喜歡跳躍於靜靜流淌的小溪旁，喜歡象小鳥一樣歡快地歌唱。她的這種行為是不被修道院裡眾人所理解的，所以她感到迷茫，覺得自己做錯了事，應該向上帝懺悔。修道院的嬤嬤們分成了兩派，一派支援瑪麗雅，把她看成最本真的.天使，一派反對她，把她當成了惡魔。這其實應該代表了父母對子女的全部看法，和同時存在的兩種心理。做為父母，我們有時候，會看孩子們像天使一樣可愛，有時候又像惡魔一樣讓人頭疼，甚至惹人討厭。而院長嬤嬤所代表的，正是那種智慧父母的化身，她承認孩子身上的缺點，卻也看到了她的優點和長處，或者說她更喜歡瑪麗雅身上透露出的本真和純潔。“如何讓月光在掌心停留?如何摘下浮雲釘牢?如何使海浪停留在沙灘上?”她用自己的歌聲唱出了對孩子個體的尊重，唱出了一首流淌與心胸的偉大母親的愛，唱出了對孩子的理解，更唱出了對瑪麗雅的真情讚美和認同。

像小鳥一樣快樂單純的瑪麗雅來到了上校家，一路上，她的內心充滿了矛盾與恐懼，這正是一個人走向一個新的世界的恐慌與迷茫。最後，她終於帶著院長嬤嬤告訴她的一句祝福，更是一種提示“天主關上了門，又在別處開了窗”勇敢地走進了上校的家。她不知道等待自己的是什麼，但她堅信：力量不存在數字中，力量不存在財富中，力量是自己內心的一種自信。她是一個快樂而堅強的孩子，她會讓陽光適時地照進自己的心胸，給自己勇往直前的力量與祝福。上校嚴肅的家規沒有嚇住她，孩子們惡作劇的捉弄沒有難倒她，她以她的智慧與熱情融入到了孩子們的世界，也打開了上校久已經封鎖的心靈。

第5篇

今天下午，我和媽媽一起在邁視網上觀看了《音樂之聲》這部電影。

故事講述了修女瑪瑞亞性格開朗，活潑，賦有愛心，被修道院院長派到一個有著七個孩子的家庭去當家庭教師。孩子們的媽媽去世了，他們非常調皮，在瑪瑞亞之前，他們已經氣走了七位家庭教師了。瑪瑞亞克服了重重困難，教孩子們唱歌，跳舞，做遊戲，逐漸成為他們的好朋友。讓他們的爸爸懂得如何去愛他們。最終瑪瑞亞得到孩子們的認可，成了他們的媽媽，過著幸福的生活。

其中有一個部分特別好玩：在瑪瑞亞來的第一個晚上就下起了大雨，不停地打雷。突然一聲雷響，最小的女兒跑進瑪瑞亞的房間，她對瑪瑞亞說：“姐姐哥哥們都不怕。”剛說完，又一聲雷響，4個大點的女兒同時跑了進來，她們對瑪瑞亞說：“男孩子們不會害怕!”雷聲再次響了，2個男孩也跑了進來，“怎麼你們也害怕嗎?”男孩說：“我們過來看看她們怎麼樣了!”瑪瑞亞為了緩解他們的情緒，教他們唱起了歌。可怕的夜晚就這樣愉快的'度過了。

全篇文章中有音樂連貫而成，講述了一個熱愛音樂的修女追求自己幸福的過程，內容活潑生動，不少場景，都會讓我捧腹大笑，但一些場景卻又讓我感動流淚。

一位名叫瑪麗亞的修女在修道院表現國語反常而受到其他修女在的一些雙重評價，後來她唄院長拍到一位名叫特拉斯的海軍艦隊長家做一名家庭教師。特拉普有七位孩子，剛開始她們都不喜歡她，孩子們用盡辦法捉弄這位新來老師，可是瑪麗亞卻沒有生氣，她帶孩子們做遊戲，並教會了她們很多很多歌曲，可是後來孩子們的父親帶來了一個女子，也就是她們的新媽媽，瑪麗亞被逼回到了修道院。孩子們很不喜歡這位男爵夫人，可是艦長已經和她訂婚了，但不久後，艦長對她又不滿意了，她們解除了婚約。而瑪麗亞和艦長又漸漸發生了感情，他們就結婚了。當兩人在度蜜月時，受到了德國納的任命，但艦長是一個非常愛國的人。最後為了捍衛自己急停，他們在音樂會上逃走了。在這平凡中又演譯著不平凡的執著，瑪麗亞對自己生活的執著，對感情的執著。不禁讓我想起在現實的生活中，人們遇到許多的困難時總是逃避，而逃避是解決不了問題，我們應該向瑪麗亞一樣，勇往直前，追尋自己所想要的東西，即使是失敗也無怨無悔，因為人生沒有永遠不敗。

第6篇

上一星期，語文老師讓我們看了《音樂之聲》這部電影。

電影講述了修女瑪麗亞的故事，瑪麗亞因喜愛大自然，喜愛唱歌，不適合修道院的生活。被派去一位海軍上校的家中當保姆和家教，照顧七個孩子。上校對她十分嚴厲，非常冷漠。但還是被瑪麗亞的善良所感動，經歷過一番風雨後，兩個人終於結婚，過上了幸福生活。

這部電影讓我懂得了很多，比如說應以積極的態度去面對困難。還記得那個場景：聽著從瑪麗亞嘴裡汩汩流動的歌詞，看著她大闊步往前走的姿態，不免欣慰，心裡也不免闊朗起來，坐在螢幕前微笑著似乎也看到許許多多困難被折服了。

在日常生活中，我經常是遇到一點小小的困難、挫折便後退，不敢面對它們，更沒有膽量去克服它們。但看完電影，聽著瑪麗亞那首輕快、高昂的歌曲，我把心中的焦慮、不安一掃而光，而是自信地去面對困難。

給我的第二個感受是：音樂是心靈的語言。整部電影突出了音樂這一主題，出現了許多廣為流傳、膾炙人口的歌曲，比如：《雪絨花》、《哆唻咪》、《孤獨的`牧羊人》。也正是通過音樂，男主人公特拉普被感動了，真是應了馬丁·路德的那句話：“不為音樂所動的人，我必定把他比作木石。”

從此，我更加喜歡音樂了，更加喜歡唱歌了，因為音樂可以使人愉快，成為一個像瑪麗亞一樣的快樂的人。

第7篇

“雲嶺送翠，只為這天籟之聲，我心雀躍不已，只為它拾得片音短曲，我心澎湃狂喜，宛如鳥生新羽展翅飛去，自湖濱遙向枝頭高棲，我心呢喃低語彷彿鍾鈴，自教堂乘風徐徐而來，歡笑一如小溪輕輕，蜿蜒婉轉，川流石底……”

以前看《音樂之聲》，覺得它像《灰姑娘》，因為王子愛上了灰姑娘，從此幸福地生活。後來看《音樂之聲》，覺得它像《簡愛》，因為家庭教師拯救了莊園主人，使其獲得了新生。

這部影片與它們有所不同的是，善惡對立者有了很大的改變，uglsisters所代表的嫉妒貪婪，孤兒院所代表的殘忍無情，閣樓上的瘋女人所代表的毀滅性衝動，在這裡都升級為窒息自由，戕害生命的戰爭。而戰爭的另一面，是旖旎迷人的家鄉，是純真的孩童，是動人的愛情，是優美的歌聲。

在結構上，《音樂之聲》有一條自由—專制、生命—死亡的人物序列：瑪利亞—修女們—特拉普—納粹分子就分佈在這個序列上，在序列的兩級，瑪利亞作為自由與生命的象徵，而納粹分子則成為專制與死亡的象徵。

瑪利亞之所以離開修道院並非愛上帝不夠虔誠，而是因為她不受約束的天性，修女們都肯定她善良純潔，但也承認她不能規行矩步，“不適合留在修道院”，院長也認為，讓瑪利亞放棄自由自在的天性，就如同“將浮雲栓牢，令海浪止息，使月光在掌中停留”一樣不可能，於是，院長決定讓她離開修道院，到特拉普家做家庭教師，尋找屬於她的生活。

特拉普，是一位羅切斯特式的嚴肅沉悶的，他之所以陰鬱冷酷，並非像羅切斯特一樣有個不幸的婚姻，而是因為他的婚姻太幸福，因此妻子的離世如同抽空他的.生命一般，使他從此不近人情。由於他不懂如何管理一個家庭，他便效仿了軍隊管制，他不許家中有歌聲，不許孩子玩耍，不許喧譁嬉笑。在這被抽空的生命中，父愛被藏入心底，他甚至不稱呼孩子的名字，和他們不作任何交流，他不理解他們的孤獨與渴望，而將他們的生命簡化為一串無意義的哨聲。

瑪利亞的到來改變了一切，她努力與孩子們溝通，瞭解他們、理解他們，疼愛他們。她將孩子們帶出壓抑的生活，教孩子們唱歌，領他們郊遊，她將每個抽象的音符注滿生命的活力（《do—re—mi》），她在孩子們的心中播下美麗的種子（《mfavorite things》），影片最令人叫絕的音樂部分是瑪利亞讓七個孩子依據自己所代表的七個音符不斷配合、變奏，在騎單車、蹦臺階等遊戲旋律視覺化。

就這樣，孩子們愛上了音樂，愛上了歌唱，愛上了她。特拉普也開始被孩子們甜美的歌聲打動，空虛而乾澀的軀體也有了“氣色”。瑪利亞不僅將歡聲笑語帶回了這個家，更激起了特拉普的似水柔情，使他從一個刻板嚴肅的軍官變成了一位慈愛有加的父親，一位眼波盪漾的情人。表白時刻，月色迷離，兩人如雕像般的剪影昭示著有情人終成了眷屬。

故事並未到此結束，如果說瑪利亞將自由的氣氛和生命的活力帶入了這個家，可此時的奧地利則恰恰相反，奧地利被德國吞併，整個城市充滿了壓抑而陰鬱的氣氛，孩子們猜測這氣氛可能由旗子上的黑蜘蛛（納粹標誌）所致。舉國都掛起了納粹旗幟，只有特拉普說不，他堅持自己的奧地利身份，不願同納粹合作，於是決定逃亡。在演唱比賽時，他唱起了《雪絨花》，並邀請滿場觀眾同他一起歌唱，祝福著自己美麗的祖國。比賽結束時，特拉普全家逃往修道院躲避，而後借用修道院的車開往邊境。

影片的結尾，奧地利的迷人風光如影片初始時再次出現在鏡頭裡，覆蓋著白雪的群山，蒼翠高聳的樹林、蜿蜒流淌的大河、綠絲絨般的草坪……一家人行走在山中，逃離戰爭，走向自由。這個世界如此美麗，愛還來不及，歌唱還不夠，為什麼要毀滅它，要自己毀滅呢？

第8篇

今天下午，我和媽媽一塊在邁視網上觀察了《音樂之聲》這部電影。

故事敘述了修女瑪瑞亞性質開暢，生動，賦有愛心，被修道院院長派到一個有著七個孩子的家庭去住持庭教員。孩子們的媽媽犧牲了，他們特別淘氣，在瑪瑞亞之前，他們已氣走了七位家庭教員了。瑪瑞亞剋制了重重痛苦，教孩子們音樂，舞蹈，做遊戲，逐步成為他們的好朋友。讓他們的'爸爸明白何如去愛他們。最後瑪瑞亞得回孩子們的招供，成了他們的媽媽，過著美好的生活。

其中有一個區域性非常好玩：在瑪瑞亞來的第一個黃昏就下起了大雨，不竭地打雷。忽然一聲雷響，最小的女兒跑進瑪瑞亞的房間，她對瑪瑞亞說：“姐姐哥哥們都不怕。”剛說完，又一聲雷響，4個大點的女兒同時跑了進入，她們對瑪瑞亞說：“男孩們不會畏懼！”雷聲再次響了，2個男孩也跑了進入，“怎麼你們也畏懼嗎？”男孩說：“我們過來看看她們怎麼樣了！”瑪瑞亞為了減緩他們的情緒，教他們唱起了歌。恐怖的晚上就這樣快樂的渡過了。

?音樂之聲》是以歌舞為中心的一部電影，我期望大家能多看這樣的電影，有意去感化愛，讓愛留在每一個人的心中！

第9篇

這是一部以二戰為背景卻主題輕鬆歡快的影片，近半個世紀來長盛不衰。女主角瑪莉婭性格活潑率真，走出修道院後投身於世俗生活，沒有受第二次世界大戰的影響，敢於大膽追求真愛，以童心以及愛心去照料七個早已經失去母親的孩子，突顯了生活的純真。

故事中角色人際之間的寬容與親情的交融與和諧，馮·特里普上校一家不畏懼納粹爪牙高度施壓的凜然正氣，寧可流亡也不願意做亡國奴的愛國情懷，無一不昭顯出來人性之中向善的意願。故事場景阿爾卑斯山麓的湖光山色，音樂之鄉薩爾茨堡的藝術氛圍，尤其是貫穿整部電影的妙曼歌曲，跨越了近半個世紀，仍舊傳唱不衰，讓人充分體驗到藝術、自然以及人性之美。

在原配妻子死後，馮·特里普上校怕音樂勾起他對妻子的思念之情而徒增傷悲，因此禁止家中再出現音樂。並且對七個孩子像訓練士兵一樣進行的是軍事化管理。從心理學的角度看，馮·特里普上校家庭中的父母模式是權利主義模式。

“在這種模式下的父母對孩子的行為有明確的想法和概念，他們毫不猶豫地制定規矩和條例，告訴孩子該做什麼。他們強調控制和順從。”當然這種父母模式很不利於孩子個性的發展。

愛的給予和良好的溝通是健康的家庭的兩個重要特點，而在上校的家庭中，這兩大特點都有很大程度上的缺失了。馮·特里普上校只是對孩子們進行著控制，卻並沒有給孩子適當且應該的關心和愛。例如，他的大女兒，已經十六歲了，她有了自己喜歡的人，也快要變得成熟了，但馮·特里普上校卻一點都沒有注意到女兒的這種變化；他的大兒子已經成長為一個真真正正的“男人”了，他想要獨立自主，而不是繼續受到上校的控制，顯然馮·特里普上校也沒有注意到這一點。還有馮·特里普上校對所有的孩子都是同一標準，完全沒有考慮到他們之間的個體差異性。而且上校根本就沒有試圖去了解他的`孩子們，不去跟他們進行溝通，不瞭解他們有什麼樣的需求，只是一味的去控制他們。孩子們很渴望得到來之父親的關愛和溝通，但作為父親的馮·特里普上校並沒有滿足他們。可以說，這七個孩子們在情感上是缺失的。

而瑪莉婭充分地理解和關愛這七個孩子們，給予他們愛和情感的支援，跟他們溝通，仔細瞭解他們每一個人，這樣自然而然的取得了他們的信任和認可。在瑪莉婭和孩子們相處的過程中，我們能很清晰的看到兩種關鍵因素：音樂和遊戲。

音樂是感情的一種宣洩方式。高興的時候，可以藉助音樂來抒發高興的情緒；傷心時，也可以藉助音樂來發洩心中的憤懣。

遊戲可以提高社會化的程度，激發了創造力。它提供了一個學習互動技巧、體能以及智慧的環境。儘量溫柔地對待孩子，讓孩子們在遊戲中感受到生活的樂趣，激發孩子們學習的興趣。遊戲之於孩子，就是學習的全部。教師在教育的過程中，可以用遊戲來激發孩子的學習興趣，讓孩子們在遊戲中感受到學習的魅力、生活的意義，從而獲得更為有效的學習。

瑪莉婭一直用寬容的態度來對待孩子。當孩子們捉弄、刁難她的時候，瑪莉婭沒有怨恨、訓斥，更沒有懲罰他們，反而表示非常理解，還向上校誇獎孩子。啟示了教師，要在生活、工作中，給予孩子們更多的鼓勵和寬容，鼓勵孩子要積極面對生活中的困難，寬容孩子們在生活中所犯的一些小錯誤，即時做出正確的引導。

在瑪莉婭與七個孩子們的交往當中，採用直觀教具的教學方法也是值得我們學習的，她帶領孩子們直觀看生活中的各種事物。順著孩子的發展規律去教孩子，孩子就是孩子，孩子就要活得像孩子，要孩子學到東西必先是孩子願意去學，然後才是用孩子能接受的方法去教。教師在教學中，可以利用身邊的事物來進行比喻，用簡單通俗的語言進行表達，從而引導孩子形成認識。在人成長的每個年齡階段都有其發展的規律，只有遵循這種客觀的規律，才能健康的成長。

第10篇

女主人公瑪利亞是一個修女，她喜歡唱歌，性格活潑。她經常溜出修道院，到草地上去歌唱。

一天，她又去野外唱歌、玩耍，結果忘記了時間，回來晚了，瑪利亞一回到修道院就連忙向院長道歉，沒想到院長卻不讓她留在這裡了，瑪利亞被安排去當一個家庭教師。

瑪利亞在路上一直唱著歌，她很害怕，擔心自己以後的命運。瑪利亞來到了上校家，上校先讓瑪利亞換衣服，之後把它的七個孩子叫下來，讓他們一個個介紹自己。

孩子們並不喜歡家庭教師，專與新來的教師惡作劇。，做了一些很過分的事，儘管這樣，善良的瑪麗亞與以往幾任女教師不同，她沒有向上校告發孩子們對她的戲弄。她感到，孩子們失去了母愛，嚴厲的父親又不大與他們親近，性格得不到正常發展，不能怪罪他們。瑪麗亞原諒孩子們。

一天晚上下著大雨，外面雷電交加，瑪利亞發現這七個孩子都害怕打雷，於是就唱歌給他們聽，和他們一起睡。

瑪麗亞很喜歡這些孩子，她教育孩子們，與孩子們玩耍，還為孩子們設計衣服。她與孩子們的感情越來越親近。

之後瑪利亞帶孩子們到郊外去玩，她邊玩邊教孩子們唱歌。孩子們在嚴厲的家規限制下根本不會唱歌，於是瑪利亞就叫他們唱歌。瑪利亞從最簡單的doerayme開始教，孩子們興致勃勃的唱著跳著。回來時還爬樹，坐小舟。

在小舟上他們看見了上校，（上校這次回來還帶回一個伯爵夫人）。於是歡呼起來，結果一激動船都翻了。上校很生氣，於是和瑪利亞爭吵起來，正當上校要開除瑪利亞的時候，她聽見了一陣悅耳的合唱，上校問瑪利亞這是誰唱的.，瑪利亞說是她教孩子們唱的。上校被這動聽的旋律吸引了，和孩子們一起唱了起來。

伯爵夫人是一個壞女人，她除了有幾分容色外，就什麼也不會，其實她想當伯爵夫人也是看中了上校家有錢。

孩子們也不喜歡這個女人，後來瑪利亞沒有被開除，她和孩子們演了一個木偶戲。於是上校對瑪利亞的態度越來越好了，這就會使伯爵夫人很生氣。一天，上校舉辦了一個聚會，在那天晚上她看見瑪利亞在教自己的孩子跳舞，於是和瑪利亞共舞。在那以後，他發現瑪利亞是個好姑娘，兩人的關係也越來越親密。伯爵夫人覺察到了兩人的關係，為了保住自己女主人的地位，她親自與瑪利亞談話，要她回到修道院，善良的瑪利亞順從了。後來上校又把瑪利亞找了回來，可是瑪麗豔不想破壞上校與伯爵夫人的生活。但上校愛上了瑪利亞，他最終拒絕了伯爵夫人，與瑪利亞過上了幸福的生活。

第11篇

?音樂之聲》，這一部老而不舊的美國好萊塢音樂劇，融合了音樂與情感，吸引著無數人的眼球，將一個奧地利的真實故事自然地展現在人們眼前，在音樂裡真情流露，將一切的情感因素像流水緩流般慢慢融進人們的思想裡。劇中，不受繁文縟節約束的修女瑪利亞的真誠語句、動人笑容與她的優美歌聲，那幾個孩子的天真而可愛的笑臉與語句，那位上校的神肅與誠摯，還有他們堅定的愛國情感，以演唱奧地利民歌和愛國歌曲的形式，與納粹分子進行鬥爭和周旋……都讓我深受感染，就我個人認為，這一部音樂劇的成功就是在於它的情感流露並非誇張，你可以在劇中隨處找到真誠的印記：瑪利亞對大修女的坦誠、上校對他那位曾經的未婚妻的'坦白、七個孩子對瑪利亞的真誠心意……因而，它的成功是理所當然的，它受人們的歡迎也是在情理之中。

劇中故事敘述的是一個發生於1938年奧地利的真實故事。一個退役的上校，家中有七個調皮的孩子，因喪偶而疏於教育。為了調教好自己的孩子，他聘用了一名家庭女教師。女教師能歌善舞，並喜愛這些孩子。這位女教師就是一位熱愛音樂、熱愛生活的修女，她是在不大情願的情況下來到軍官家大家教的，但是，通過和那七個孩子的近距離接觸之後，她深深愛上了這些可愛的孩子，儘管在一開始，七個孩子盡力把這位女教師趕出家門，但是，這位真誠而有活力的家教，通過音樂及生動的教育方法，對這七個孩子進行啟發及薰陶，終於使七個孩子對她產生深厚的感情，並且也使原本低悶的孩子活躍起來了，而她的特有氣質、音樂才華以及美麗的人格魅力，同時也使她贏得男主人公的愛情。這一位男主人公，其實也是一位愛好音樂的音樂人，他禁錮已久的心被家中久違了的美妙、純真、動人的歌聲融化了，他從原來那位不苟言笑的上校變成了一位和藹可親的父親，和7個孩子緊緊擁抱在一起……而這都離不開女教師瑪利亞。一段情感的曲折後，他倆終成良緣，此後，他們一家組成家庭合唱團，在被納粹德國統治下的奧地利，以巡迴演唱奧地利民歌和愛國歌曲的形式，與納粹分子進行鬥爭和周旋。

聽過這部影片的音樂就好像讓我接受了一場洗禮，唱得人心胸開闊，唱得人心明眼亮！而劇中那群孩子也在這種洗禮中漸漸長大，由桀敖不馴到善解人意，個個脫胎換骨！整個影片始終洋溢著音樂，以那優美的歌聲帶給人們快樂。我忽然發覺，我們的生活是少不了音樂的，音樂給我們帶來的不止是愉悅、舒暢，還給人以美感，陶冶我們的情操、興致，影響一個人的性格，傳遞著人們的感情，甚至聯結著我們的情愫，就如影片中所訴說的故事一樣，凝聚著愛國愛家之感。

音樂，來源於生活，高於生活，以樂抒情，以樂動人，到處充滿著陽光氣息與溫馨浪漫，它把抽象的音符、大自然的和諧美景和人文景觀完美結合，體現出人與自然和諧融洽、相互依託的關係，鼓勵人們樂觀向上，追求純潔美好，爭取自由和享受生活，消除雜念，達到真善美的理想境界。