愛心教育作文5篇 用愛心點亮未來：我的教育理念

本文主題為“愛心教育作文”，旨在探討如何通過愛心來促進學生的成長與發展。作文將從多個角度出發，探討愛心的重要性，如何營造愛心氛圍，並提出實踐性建議，以期給讀者帶來啟示與思考。

第1篇

“紅領巾愛心基金會”介紹為長期開展愛心教育活動，教育學生從小事做起，使每一個同學樹立“心中有父母、心中有老師、心中有同學、心中有學校、心中有班級”的愛心意識，把思想品格具體體現在每一件小事上去。為全面關注學生的學習、生活，學校德育處決定專門成立“紅領巾愛心基金會”。 “紅領巾愛心基金會”的資金來源是：每年開展一次“隊員日用品舊貨交易”活動，號召隊員們把自己看過的圖書、玩舊的玩具、用過的文具等帶到學校，進行隊員間的舊貨交易。

比如說有一本你喜歡的書市場上買要20元，很貴你捨不得買；但現在有位同學帶來了，而且也挺新的，價錢卻只要10元，甚至你還可以和他討價還價，也許你只要花8元錢就買到了，這樣不是很好嗎？反過來，賣書的那個同學，你的那本書已經看過了，在家裡也是放著睡覺，這樣你就賣得了8元錢，為“紅領巾愛心基金會”捐上了8元，基金會的愛心榜上會有你的名字，而且你又可以幫助很多需要幫助的同學，這樣是不是很有意義呢？這樣的舊貨交易活動不僅使“愛心基金會”獲得儲蓄，而且也鍛鍊了隊員的社交膽識和能力，為隊員發展提供了一個廣闊的空間。

另外，平時節約的零花錢也可以捐出來，存進愛心基金會，專門用於扶貧助殘，為“紅領巾愛心基金會”注入資金。這些資金用於救濟貧困學生，資助生活有困難的學生，慰問家庭突遇不幸的學生，以及對品學兼優的貧困生頒發愛心獎學金，真正把“幫助每一位需要幫助的學生”的宗旨落到了實處。

第2篇

“小時候，我以為你很美麗，領著一群小鳥飛來飛去；小時候，我以為你很神氣，說上一句話來驚天動地。”歌聲激盪著我的青春歲月，青春年少的我就很仰慕於神聖的教師職業，希冀成為歌中那美麗的角色。天遂人願，夢想成真、寒來暑往，授業解惑，我深深感受到為人師表的責任和使命，還有那無法釋懷的平凡和奉獻。正像歌裡所唱：放飛的是希望，守巢的總是你；寫下的是奉獻，擦去的是名利。”

從事音樂教育工作四年多來，我的心裡逐漸對教育有了一根準繩——教育技巧的全部奧祕就在於如何愛護學生。教師的愛應該灑向每個學生，不僅對優秀生，還應該更多地關注一些在品行或學習方面暫時落後的所謂“後進生”。他們雖然為數不多，但因常犯錯誤、學習落後，給班集體帶來許多不利影響。由於種種原因，他們往往對教師有疑懼心理和對立情緒，對老師時時戒備，處處設防。古言云：親其師，才能言其道。而要做到這一點，教師就要給予他們更多的溫暖，更多的關懷，用師愛去融化他們心靈的堅冰，點燃他們心中自尊和進取的火花，引導他們一步步上進。

一、關注學生，善於發現他們的長處，激發他們的主動積極性。

三年級班上有一個男生上課總是影響課堂紀律，打別的同學，其他同學就告狀影響課堂教學往下進行。課下也對他進行多次批評教育，但不是很見效。我另想辦法，平時上課我注意觀察他，發現他比較好表現自己，每次唱歌時，他喜歡突出自己的聲音，於是我就抓住時機，利用音樂課教學的特點，對他進行引導。在學習《大鹿》這課時，我就利用他善於表現自己的特點，讓他為大家領唱大鹿唱的話：“兔兒，兔兒快進來咱們手把手挽牢”，我要求唱這句時要表現出大鹿著急的心態，和樂於幫助別的弱小的動物的心情。果然不出我所料了，他表現的非常好。不但唱的好，而且從那以後，他知道怎樣幫助別人，知道和同學搞好團結，也知道遵守課堂紀律了。他的轉變告訴我，光靠機械的說教、批評往往收效不大，它需要老師把愛的情感投射到學生身上，才會引起他們心靈的共振，行動上的回報。

二、尊重學生，用鼓勵和信任建立起師生情感交流的橋樑。

一次一年級的音樂課，我們學了一首歌，名叫《國旗國旗真美麗》。等到學生們基本上都學會了的時候，我請個別同學上臺來表演唱，我看到有一位小女孩臉已經憋的通紅，整個身體幾乎都前傾著站了起來，手舉的高高的，嘴裡還喊著：“老師，叫我！老師，叫我！”我一眼就看到了她，便叫她上臺來唱。等到她喜滋滋的跑到講臺上後，卻有些害羞似的望了我一眼，底下了頭，兩隻大眼睛忽閃忽閃的。我猜想，這肯定是一名性格比較內向的同學。我耐心的鼓勵了她，等到她哼唱了幾句之後，就再也唱不下去了，臺下已經有同學在起鬨了，教室裡充滿嘲笑。我立即大聲說：“同學們，這位同學可能是第一次上臺唱歌，看到臺下這麼多人，一激動把歌詞忘了，沒關係，我們和她一起唱好嗎？”同學們都說，好！這個主意也得到了小女孩的認同。為隨後，在歡快的音樂聲中，全體學生擊掌應和，小女孩忘情地表演，教室裡激情盪漾，其樂融融，難堪隨之煙消雲散……

拂去學生心頭的陰霾，以尊重培育尊重，是音樂的效能，不也是音樂教師的職業操守所在嗎？

對孩子的愛，首先表現在教師的天職是不放棄對任何一個學生的教育。對於後進的學生，僅有愛心是不夠的，還需要細緻入微的耐心和堅持不懈的恆心，教育才能取得成效。因為他們也有上進求好的願望，但缺乏毅力和自制力，在進步過程中，往往經受不住外界的不良影響而出現反覆。這就需要老師以最大的耐心冷靜地幫助他們分析原因，鼓勵他們繼續進步，用教師的耐心和恆心，促其養成堅強的意志，才能使學生的毛病標本兼治。三年級班上有一名這樣的學生：陸世豪，他任性、驕傲，打仗是家常便飯。而他的父親不講究教育方法，動輒打罵。對於這樣的學生怎麼辦？有兩種態度和方式。一種是上課時一味地指責批評，“看住他”；另一種是用愛心感化，洗淨孩子心靈上的灰塵。我選擇了後者，我充分音樂課堂生動活潑這一特點，經常課堂上邀請他站起來唱歌，表演等等。他的`嗓子很響亮，於是在學《小小少年》一首歌時，我讓他領唱，並進行了一次小小的思想教育。我對他們說：“歌曲中的小小少年就像你們現在，自由自在沒有煩惱，但是隨著年歲由小變大，他的煩惱卻變多了。有了煩惱的事說明你正在長大，要逐漸適應這個世界，這個環境。在學校要做一個合格的國小生，就要遵守紀律。”說到這裡，我便用餘光看了看陸世豪，只見他使勁點了點頭，一副痛改前非的樣子。可往往好不了幾天，他課堂上又開始旁若無人搗蛋了。但即使這樣，我也不一味地指責和訓斥，而是曉之以禮，動之以情。有一次他發燒了，我和他母親坐在他身邊，當我將一個削好的蘋果放入他手中時，他和他母親都哭了。“老師，這孩子長這麼大，從沒人這麼疼他。”就這樣，撥亮了一盞燈，照亮了一大片。以往和他情趣相投的後進生都開始轉化了。這個集體中的一棵棵小樹的枝丫被及時修剪了，在真情的雨露下，他們茁壯地成長著。

在學校，教師要具有一顆愛心，具有“捧著一顆心來，不帶半點草去”的奉獻精神，在今後的工作中，要不斷積累經驗，揚長避短。讓每一個孩子都能快樂健康地成長，讓每個學生都能享受到表揚和鼓勵。有機會感受成功給他們帶來的喜悅。作為一名音樂教師要發揮音樂課的特點，用愛心、信心、和耐心去關注每個學生，讓每個學生都體會到愛的溫暖，發揮他們的長處，創造和諧的教育環境促使他們戰勝昨天的挫折，迎接明天的挑戰。

第3篇

教育自古以來就是亙古不變的熱門話題，教育對每個人的重要性不言而喻。宋朝的張景修就曾有過“黃金滿富有餘，一經教子金不如”的感概。教育的重要不言而喻。

而教育該如何實施的問題同樣也是各類社會人士一直討論的話題。究竟是愛心教育呢還是懲罰教育呢，一直都是家長，老師甚至社會在糾結的問題。而我認為，愛心教育可能比懲罰教育更甚一籌。

首先，不可否認的是，處於青少年的孩子都或多或少的存在著叛逆問題，愈是懲罰，逆反心理就越嚴重，有時往往得不償失罷了。俄國的康。德。烏申斯基就曾經有過這樣一段話，“應該儘可能地避免一切可能引起學生對自己記憶喪失信心的因素，因為這種經常和優柔寡斷的性格結合在一起的不自信，往往會使得孩子記憶力衰退。”不難理解，信心對每個孩子至關重要，喪失了自信心的孩子又有什麼美好的未來，自信的人生呢？

而論到愛心教育的一大關鍵，當然首先在於家庭，清朝的黃宗羲曾說過“愛其子而不教，猶為不愛也；教而不以善，猶為不教也。”每一個孩子最先開始接觸的便是家庭教育，家庭是每一個孩子都會經歷的一個過程。若一味的對孩子進行懲罰卻不去鼓勵長久以往未免泯滅孩子的天性。過猶不及的道理每個人都懂的。孟母三遷的例子未嘗不能證明這一點。孟母多次將孩子帶走，最終將家移到學校旁邊，最終鑄就成了一大偉人孟子。試想，若孟母在發現孩子的問題之時一味的打罵懲罰，而不是想方設法的帶著孩子遠離環境，那孟子又該如何呢？孟母的搬家的方法未嘗不是一種另一種形式的愛心教育。

而學校對教育自然也是十分的重要。著名教育學家陶行知說過“在教師手裡操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。”由此可見，教師對孩子的教育多麼重要。而自小的愛心教育同樣在孩子的成長中扮演者至關重要的角色。而致力於愛心教育中，李鎮西老師則做的格外的好。他的《愛心與教育》中說到，“當一個好老師，最基本的是擁有一顆愛學生的心。”“愛心和童心，是我教育事業永不言敗的最後一道防線。”李老師一生致力於愛心教育，桃李滿天下，得到了多少的尊敬，獲得了多少教育？讓多少人有了美好的未來？有李老師以及他的學生的成功例子，可以看出，愛心教育還是可行的，應該行的。

而一味的懲罰教育確實不可取，現如今每年有多少學生跳樓自殺的案例？但是必要的一些懲罰教育還是有一定的必要。對於孫悟空，唐僧不僅對他採取懷柔政策，也依舊還要念頸箍咒來約束的。當然，不能過度，愛心教育還是必要的。

愛是開啟學生心靈之門的金鑰。愛心成就夢想，愛心傳遞希望，愛心喚醒力量，愛心鑄就輝煌。“沒有愛就沒有教育”。愛心教育何不實行？

第4篇

作為教師，要有一顆愛心。關心、愛護學生是教師應有的道德，也是班主任做好學生思想工作的前提。蘇聯教育家馬卡連柯曾說“沒有愛就沒有教育”，文壇巨匠高爾基也言：“誰愛孩子，孩子就愛他。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”“愛是人類最美好的語言”。只有真誠地愛護學生，動之與情，曉之於理，才能使學生願意聽，願意做。

熱愛學生，要表現在生活上、學習上、思想上，三點一線，才能成功。對學生的愛，不僅要體現在學習好的學生身上，對後進生更應該奉獻無私的愛心。因為有些後進生有時取鬧，只是為了引起老師的注意。如果班主任對犯錯的學生一味責罵，他也許就會破罐子破摔。所以說班主任要把春雨滋潤到每個孩子的小心田，否則會在受冷落的學生的心中留下長久的痛苦和傷痕，使他們失去前進的信心，也會使一些受到愛撫的寵兒變得任性、驕傲以至退步。

然而在日常的教學中，明知這一道理，卻又很難做到，有時很想微笑著面對學生，但是面對學生一次次地範錯，一次次地調皮，忍不住又開始破口大罵。其實這樣只會傷害自己的身體，令學生更加地疏遠你。無數次的實踐證明，熱愛學生是提高教育質量的關鍵，最好的教育莫過於對學生熾熱的愛。

第5篇

愛心是一個太陽，使貧寒交迫的人感到人間的溫暖；愛心是一泓清泉，使瀕臨絕望的人感到希望；愛心是一首歌謠，使孤單的人得到心靈的慰籍。

在2008年5月12日，中國汶川發生了有時以來最大的地震。我們學校開展了“情繫災區，紅領巾愛心義賣”活動，目的是讓所有的同學“接受愛心教育，學做善良之人”。我們每個同學都要拿出自己的東西賣。因為我們拿自己的東西出來賣，所以體現了自己的愛心。

當老師宣佈愛心義賣活動開始時，同學們絡繹不絕地從門口近來，順著桌子爭先恐後的搶著買自己心愛的物品。我從家裡拿來了兩本《寓言故事》和一盒簽字筆，它們是爸爸給我買的，我很喜歡。可是為了幫助災區的小朋友，我還是拿來賣了。因為賣我的書和筆得到的錢，可以捐獻給災區的小朋友，所以我很開心。我也在義賣活動中買到了一本《安徒生童話》、一些橡皮。別的同學也像我一樣滿載而歸。

我想人生的意義不是索取，而是奉獻。義賣活動很熱鬧，買的人有一大堆的收穫，賣得人忙的不亦樂乎。其中一個男生和一個女生和站在椅子上，拿著義賣的東西，他們班的東西最實惠，所以來買的人很多。

結束義賣活動後，我們班靠義賣得來的錢很多。我想假如如果每個人都捐一元，13億人的愛心凝聚起來，就會幫助到許多人。

愛心是鮮花，散發陣陣清香。愛心是山峰，托起火紅的太陽；愛心是太陽，帶來無限的溫暖；愛心是溫暖，融化心中的寒冰。祝所有災區的小朋友可以像我們一樣，開始幸福的生活！