愛的教育讀書心得《愛的教育》讀書體會5篇 《愛的教育》:萌芽教育之道
《愛的教育》是一本教育心理學家羅爾夫·道爾格斯所著的暢銷書。本書以愛為核心,探討了如何通過愛的力量進行教育和培養孩子的自尊、獨立性和責任感等品質。通過深入的理論闡述和實用的教育方法,本書為廣大家長和教育從業者提供了寶貴的教育經驗。閱讀本書,我對愛的教育的重要性有了更深刻的認識,也獲得了一些寶貴的啟示和心得體會。
第1篇
手心對書籍的呵護,就似圖書對心靈的溫暖。七分美麗的付出獲得十分不凡的精彩。那些風輕雲淡的從容,漫射於字裡行間,讓眼神與心靈交融。你擁有一本好書嗎?我有!它就是《愛的教育》,讓我們翻開這本充滿濃濃愛意的書,品味它的書香吧!
這本溫暖的書是由19世紀義大利著名作家埃迪蒙託·德·亞米契斯寫的,以一個四年級國小生恩利科的視角,通過他一個學年的日記,向我們介紹了他的同學們——正直的卡洛納、品學兼優的德羅西、熱情的科烈帝、刻苦學習的波列科系、不幸的納利、小氣的卡羅菲、“壞孩子”弗朗蒂……還有她敬愛的老師以及深愛著他的家人。
全書都融入了濃濃的愛意。書中還有一些是家人寫給恩利科的信,信的內容非常豐富,但每封信都透出了家人之間那份真摯的愛,讓我看了很感動,也感受到了家的溫馨。此外書中還有老師講述並要同學們抄寫的《每月故事》,更讓我感受到那些青少年們熱愛祖國的熾熱之心和堅強的毅力。
你覺得這本書好嗎?我覺得很好!不過更好的在後面呢!
“下雪了,下雪了!巴列迪學校迎來了一片片的笑聲!”“啊!”從遠方傳來一陣尖叫,只見一個老人躺在地上,眼鏡的碎片落在地上。一個男孩大聲喊“救人呀,救人呀!”旁邊有好多人,有卡羅納、“小石匠”、卡羅菲,大家都盯著那位老人。這是怎麼回事呢?原來是打雪仗時卡羅菲的雪球打到老人的眼鏡了,旁觀者都在議論說老人的眼睛恐怕要失明瞭,卡羅菲很害怕,不敢去道歉,後來卡羅納對他說了幾句,他才顫抖地對老人說“對不起,我不是故意的`!”老人笑著說:“沒事的,不用擔心!”幾天後卡羅菲帶著他平時最最心愛的集郵冊上門看望老人,把集郵冊強送給了老人,以表他的歉意。看完這個故事,我想:平時的卡羅菲是個非常小氣的商人,連一根羽毛也不給你的,現在他竟然把集郵冊送給老人,說明他是真正地明白自己做錯了,內心還是高尚的。
我最喜歡的人物是德羅西。他既聰明又懂禮貌!他爸爸是個紳士,可他一點也不驕傲。別人有困難就主動去幫助,學習也幾乎年年都得第一名,他從不嫉妒別人,會寬容別人,有高尚的品質,我真喜歡他!
我們學校裡也有像這些《愛的教育》的人物的同學!有的像德羅西,有的像卡羅納,有的像科列帝……我們班就有一個像德羅西的同學,也是個男同學,他很好學,是個上進學習的好學生,而且幾乎每次考試都得第一。他就像一個大大的“百科全書”,知道的知識可多啦!誰問他問題,他都會給你一個滿意的答覆。怎麼樣?他像德羅西吧!
?愛的教育》讓我看到了很多同學之間的友愛,家人之間的疼愛,師生之間的關愛。我也會更珍惜身邊的這些愛。“書是人類進步的階梯”,“讀萬卷書,行萬里路”;“讀書破萬卷,下筆如有神”,擁有一本好書是很重要的。《愛的教育》是我最喜愛讀的一本書。
第2篇
?愛的教育》,作者艾得蒙多·德·亞米契斯,是他根據自己的兒子的日記改編而成書的一本日記體的小說。
在書中以一個四年級男孩安利柯的眼光來透視日常生活中的學校和家庭關係,老師和學生的關係以及父母,兄弟姐妹間的天倫之愛。在這紛紜的世界裡,愛究竟是什麼帶著這個思考,我與一個義大利國小生一起跋涉,去探尋一個未知的答案。
書中所寫的只是一些平凡而善良的人物:像賣炭人、小石匠、鐵匠的兒子、少年鼓手、帶病上課的教師等等以及他們的平凡的日常生活。正是這些看似平凡、實則真實可信的記敘,把我帶入一個愛的世界,讓我在愛中受到教育。
我想,“愛是什麼”不會有明確的答案,但我知道“愛”是沒有限制的,小到同學之間的友好交談,老師對學生的鼓勵,父母對孩子無微不至的關愛,甚至萍水相逢的人們的一個微笑,而教師給學生的愛更是影響孩子的一生。
師愛是一種依戀的心情,是一種奉獻精神,是一種極端負責的態度,也是一種巨大的力量。總結如下:
1、教師應該深入學生的心理,真正瞭解學生的感受,這將有利於我們更好得處理師生互動關係。2、興趣是的老師,興趣對國小生健康的成長、發展能起更大的推動作用。3、教師在教育教學中起的是引導作用,而不是填鴨式灌輸。教師應該的重視學生存在,以情感去開啟學生的心智。4、用“愛”來感化學生,真誠地為學生提工服務,在生活中做學生的朋友。
教師要力求做到愛得得體、嚴而有理、嚴而有度、嚴而有方、嚴而有理,這樣,才能把正確的愛生動機和真正教好學生效果統一起來,才能做一個真正有愛的教師!
第3篇
?愛的教育》是本日記體小說,記載了四年級國小生安利柯整整九個月的生活。有讓安利柯深以為傲的好友卡隆的俠義之舉,有品學兼優的班長代洛西的助人為樂;也有華梯尼的虛榮狹隘,諾琵斯的傲慢無禮;還有樸實可愛的“小石匠”,堅強不息的克洛西……他們只是普通的孩子,但是他們在用愛感受著生命裡的點點滴滴。
整篇小說的主旨就是愛這個字,書裡融入了種種人世間最偉大的愛:儘管裡面的愛都不是什麼驚天動地的,但卻都感人肺腑、引人深思。與其他小說不同的是,整部小說以一個國小生最不染世俗的眼光審視著身邊的美與醜、善與惡。
作為一個老師同時也是一名家長,這本簡單的小說讓我明白,我們要用愛,點燃孩子心中的燈,加強對孩子的愛心教育。一味地責罵和批評是沒有用的,對於孩子,要用該教育,用心感受孩子們的想法,才能真正點亮孩子的明天。讓管教在創意裡輕鬆化,只有真正對孩子們付出關心、愛心與真心,才能得到孩子的真誠回報;也只有這樣才能啟發孩子,瞭解孩子。
讀了這本書,我知道了,對於學生們而言,一個單純的老師是遠遠不夠的。一個好的老師不能僅僅上課,或者做思想教育,而要真正懂得學生們的心理,要了解他們在想什麼,理解他們的喜好和行為。我們在教育教學中起的是引導作用,而不是填鴨式灌輸。教師應該的重視學生存在,以情感去開啟學生的心智。我們應以身作則,潛移默化地把中國傳統美德傳授給學生。並且我們要在教學過程中,多鼓勵、讚美學生,培養學生積極性的同時,培養他們對挫折的容忍能力,是學生快樂成長。瞭解學生的感受,觀察學生的反應,聆聽學生的心得。同時,我們還要利用各種機會和家長取得聯絡,適時的提供教育子女的諮詢與方法,共同為學生的未來而努力。
作為老師,我們要學會用“愛”來感化學生,真誠地為學生提工服務,在生活中做學生的朋友,而不能訓斥學生,不要過分地執著於“立竿見影”,注意學生的人格培養,身心健康。
總而言之,《愛的教育》雖然只是一本小說,但是其中我們所能感悟到的東西卻實在不少,而作為一個老師,我能感悟到的,是怎樣把每個孩子,教育成一個真正的,完整的人。
第4篇
這個暑假,我讀了幾本書,其中最讓我難忘的是《愛的教育》這本書,它讓我受益匪淺,感動至深。
?愛的教育》是義大利國小四年級學生寫的在一學年的生活,書中記敘了他在校內外的見聞和他的思想,記敘了親子之愛,師生之情,朋友之誼,鄉國之感,社會之同情,雖然只是一篇篇很短的日記,一個個很小的故事,但讓我讀了之後很有感觸。
這本書中有一篇文章是《義俠的行為》,它主要描寫了卡隆的俠義行動。有一天,有三四個孩子在一起戲弄一個赤發的,手有殘疾的,賣野菜人家的孩子科羅西,有人的打他,有的人說他是“殘廢者”、“鬼怪”,最可惡的是佛蘭蒂,學他母親挑菜擔的樣子,許多同學都知道科羅西的母親,看了佛蘭蒂的樣子,同學們都笑了起來。科羅西大怒,用墨水瓶向佛蘭蒂擲去,可是卻打到了剛好走到教室的先生。先生很生氣,問是誰打的,卡倫馬上站起來說是他打的,先生看了看卡倫,不相信。這時,科羅西站起來,告訴先生,是有人欺負他,他才打的。先生讓欺負科羅西的人起立,那四個學生都低著頭站了起來。先生對那四個學生說:“你們做了最無謂、最可恥的事!”然後,先生走到卡倫旁邊,說:“你的精神是高尚的!”卡倫附在先生的耳邊不知說了什麼,先生突然向著四個學生說:“我饒恕你們。”
作者不知卡倫說了什麼,我也不知道。不過我想,他一定是在為那四個同學說情。
讀過這篇文章,我覺得卡倫的精神確實很高尚,他不僅同情弱者,還對犯了錯的同學有寬容之心,我要向他學習。
第5篇
?愛的教育》是由義大利作家亞米契斯在十九世紀六十年代末的一部短篇小說。他講述了一個義大利孩子的日常生活。據說這是作者根據自己兒子的日記所改變的,因此,這是一部日記體小說。這本書以孩子的眼光,孩子的心理,孩子的口吻記述了他們那個年代的國小生活。
作者在書中刻畫了許許多多的人物:主人公安利柯、愛打抱不平的卡隆、滿身石灰的“小石匠”、愛集郵的小商人、不要臉,最終被學校除名、送入兒童教養院的弗蘭諦、名列前茅的代洛西、和藹,尊敬老師的父親、慈祥的母親、勇敢的洛貝蒂、高尚的克洛西、嫉妒代洛西的、傲慢的諾貝斯、辛苦的克萊諦、愛著每一位學生的老師、受父親打罵的潑萊克西、以及弗蘭迪可憐的母親……這部小說圍繞著一箇中心點:那就是愛。
?愛的教育》我是一口氣讀完的,我承認這是一本美化、淨化心靈的書籍。吸引我的,並不是其是對其早有耳聞的原因,而是我在字裡行間,發現了作者本人對愛的理解。作者對愛的理解是不平凡的。這部處處洋溢著愛的“日記”所散發出的那種濃郁的情感力量,我覺得十分偉大。這或許愛的教育被評為“當代中國小生必讀書籍”的原因吧。
?愛的教育,讓人深思。那麼?愛是什麼呢。這不經讓我思索起來……在讀《愛的教育》時,我終於找到了答案:原來,愛就是父母對孩子無微不至的照顧;愛就是姐弟之間互相幫助,互相愛股;愛就是老師教授同學們知識,讓同學們去理解知識的過程;愛就是朋友之間互相鼓勵,友好和睦;愛就是安利柯送給小石匠的小火車;愛就是老師在弗蘭諦被開除後的嘆息;愛就是卡隆為了媽媽在課堂上放聲大哭;愛就是爸爸一把折斷的尺子……愛,就在我們身邊,就在眼前。
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