八年級數學教學的經驗總結2篇 優秀數學教師八年經驗分享
經過八年的數學教學實踐,我發現教育不僅僅是知識的傳授,更要注重啟發學生的思維方式和提高他們的解決問題的能力。教學中,我注重激發學生的興趣、理解深度和應用能力,通過多種教學手段達到學習效果最大化,培養學生的創新思維和實踐能力。接下來,將分享我的教學經驗,併為各位老師提供一些有益的教學指導。
第1篇
?國家數學課程標準》對數學的教學內容,教學方式,教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。鮮明的理念,全新的框架,明晰的目標,有效的學習,對新課程標準的基本理念,設計思路,課程目標,內容標準及課程實施建議有更深的瞭解。
二、課堂教學,師生之間學生之間交往互動,共同發展。
本學期本人是課堂教學的實踐者,為保證新課程標準的落實,本人把課堂教學作為有利於學生主動探索的數學學習環境,把學生在獲得知識和技能的同時,在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想,把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動,共同發展的過程,組織了“自主——創新”的教學模式。在有限的時間吃透教材,積極利用各種教學資源,創造性地使用教材,反覆聽評,從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。突出過程性,注重學習結果,更注重學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗。這說明:設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。
努力處理好數學教學與現實生活的聯絡,努力處理好應用意識與解決問題的重要性,重視培養學生應用數學的意識和能力。重視培養學生的探究意識和創新能力。
常思考,常研究,常總結,以科研促課改,以創新求發展,進一步轉變教育觀念,堅持“以人為本,促進學生全面發展,打好基礎,培養學生創新能力”,以“自主——創新”課堂教學模式的研究與運用為重點,努力實現教學高質量,課堂高效率。
我把評價作為全面考察學生的學習狀況,激勵學生的學習熱情,促進學生全面發展的手段,也作為教師反思和改進教學的有力手段。
對學生的學習評價,既關注學生知識與技能的理解和掌握,更關注他們情感與態度的形成和發展;既關注學生數學學習的結果,更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握,抓課堂作業的堂堂清,採用定性與定量相結合,定量採用等級制,定性採用評語的形式,更多地關注學生已經掌握了什麼,獲得了那些進步,具備了什麼能力。使評價結果有利於樹立學生學習數學的自信心,提高學生學習數學的興趣,促進學生的發展。
堅持以教學為中心,強化管理,進一步規範教學行為,併力求常規與創新的有機結合,促進教師嚴謹、紮實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。
從點滴入手,瞭解學生的認知水平,查詢資料,精心備課,努力創設寬鬆愉悅的學習氛圍,激發興趣,教給了學生知識,更教會了他們求知、合作、競爭,培養了學生正確的學習態度,良好的學習習慣及方法,使學生學得有趣,學得實在,確有所得,向40分鐘要效益;分層設計內容豐富的課外作業,教法切磋,學情分析,“一得”交流都是大家隨機教研的話題,紮紮實實做好常規工作,做好教學的每一件事,切實抓好單元過關及期中質量檢測,,班裡抓單元驗收的段段清,並跟蹤五名好差生進行調查。為了使新課程標準落實進一步落實,引到老師走進新課程,拋磚引玉,對新課程標準的教學內容、教學方式、教學評估、及教育價值觀等多方面體現,強調學生的數學活動,發展學生的數感、空間觀念以及應用意識與推理能力,優化筆試題目的設計,設計知識技能形成過程的試題,設計開發性試題,設計生活化的數學試題,真正將考試作為促進學生全面發展、促進教師提高改進教學的手段,並對本班前後5名學生跟蹤調研,細緻分析卷面,分析每位學生的情況,找準今後教學的切入點,查漏補缺,培優輔差,立足課堂,夯實雙基。
一份耕耘,一份收穫。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實幹”的準則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。
第2篇
本學期我承擔八年級(8)班和八年級(9)班的數學教學任務,2個班的搭班老師性格都非常好,相互之間團結互助,相處得非常和諧融洽,從而使得上班的心情也很愉悅,每天都能開心地走進教室再開心地離開教室。因為有了這些和諧、愉快、團結,所以兩個班的總體成績都比較理想,這也應了“家和萬事興”或“眾人拾柴火焰高”這些古語了吧!
單從數學這一科來說,學期之初的時候很擔心兩個班不能均衡,所以時刻提醒自己不要厚此薄彼,要有針對性地花時間,結果還算可以,2個班的數學成績在你追我趕中保持著相對的平衡。也算不辜負學生,不辜負家長了。
老師吃的是良心飯,需要的是菩薩普度眾生般的心,一直以來,我都秉承“手心手背都是肉”的觀念,“縱使學生虐我千百遍,我待學生如初戀”,不歧視任何一個學困生。每一個孩子對班級來說只是五十幾分之一,而對於他的家庭來說,那就是百分百。自己也是為人母的,也就特別能理解每一位家長的心情,所以我從來不放棄班上的任何一位學生,不管成績有多不好,總是想方設法去鼓勵他學習,對不同層次的學生提出不同的要求。通過每月一次的小組長競選、師徒結對、組長簽名等方式調動學生的學習積極性。實踐證明,效果還比較好。
按時認真參加教研組的教研活動、八年級數學備課組的集體備課活動,並主備了第六章“一次函式”的所有課時教案,上了一節數學組內的教研課。在學校組織的“青年教師優質課比賽”活動中,認真準備,積極向同組老師請教,一路通過了預賽。在備戰決賽時,緊張而忙碌,不敢有絲毫怠慢,寫教案,做課件,請了多位老師幫忙磨課,最終幸運的獲得了一等獎。在此感謝評委的抬愛,感謝所有數學老師的幫助,感謝兩為班主任和學生的大力支援與配合!我將繼續努力,爭取做得更好!
元旦聯歡晚會中,在八年級年級部的號召下,參加了舞蹈“火了火了”,說實話,真沒跳舞的天分,但因是集體的事,所以也只能堅持,天天跟著學,整整一個星期,中午從沒休息過,雖然動作仍是僵硬笨拙,但我想這樣的勇氣和毅力也該受到表揚了吧?呵呵!
一學期的時間,說多不多,說少也不少,分分秒秒都是自己生活的記錄,期間有開心,有煩惱,有悠閒,有忙碌,不管怎樣,都已經成為過去,我會以短暫的終點為新的起點,用更積極地心態去面對未來的生活!相信少一份計較就會多一份快樂,多一份包容就會多一份友情!
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