春的美術教案8篇 「清新素雅 | 春季美術教案」

本文將介紹一份精心編制的“春的美術教案”，旨在讓學生通過繪畫、手工等形式，感受春天的美麗和生機。教案內容涵蓋不同年級和技能水平，可供各位老師參考運用，為孩子們的美術課程注入新的活力和色彩。

第1篇

帶著孩子們出去散步，春天的氣息撲面而來。小傢伙們禁不住微微揚起小臉，眯起雙眼，享受著和煦的春風中的融融暖意。突然，一朵早開的迎春吸引了孩子們的注意：“老師，小花開了！”在她的啟發下，一個又一個驚喜在我們眼前呈現：綠色的小草、粉色的桃花、剛出洞的螞蟻、翩躚的蝴蝶……多麼富詩意的畫面！這一刻，孩子的心和春天有了共鳴，他們也成為詩意中的一份子。

是啊！原本一切都是相通的，春色、童年、詩歌……一節生動的美術活動和著春天的節拍，沿著春天的小路走進了我班的課堂。

1．運用滾和印兩種不同的方法作畫，感受作品的點線面的和諧之美；

2．感受近似色和對比色造成的不同視覺效果，體驗春天夢幻般的美麗；

3．營造音詩畫的唯美藝術境界，提升幼兒的審美品位。

顏料：翠綠、草綠、淺綠、大紅、檸檬黃、藍色若干。滾筒人手兩隻。貼好鉛畫紙的展板八塊，分別平放在活動場地上。

可是今天我們來到這裡卻沒有看到美麗的綠色，你看這裡、這裡、這裡都還是冬天的白色……

（評析：用輕柔的音樂和詩歌的語言匯入活動，把幼兒一下子帶進對於美好春天的遐想之中，同時也為整個活動奠定了優美的意境。）

別急，小滾筒來給我們幫忙了。我要用它滾出一條長長的、彎彎的通向春天的小路。

多漂亮的小路啊！長長的，彎彎的，還美美的。讓我們都來滾出春天的小路吧！

（要求）可是寶寶們，綠綠的小路要滾在白色的地方哦！小滾筒拿出來時可能會有顏料掉在地上。怎麼辦呢？開動腦筋，聰明的寶寶一定會有辦法的。

提醒：如果你覺得這塊板上已經很漂亮了，那麼就換個地方畫。

（評析：教師擺脫了傳統的示範、講解、提出要求的模式，而是放手讓幼兒去探索，針對幼兒在嘗試中出現的問題進行解決。就連繪畫過程中的注意點，也是幼兒在老師的啟發下自己想出來的。這充分體現了老師在活動中正確的角色定位，即幼兒是活動的'主體。）

你覺得春天的小路漂亮嗎？想一想綠色的小路旁會有什麼？

小滾筒站筆直，跳進顏料裡，輕輕壓一壓，來到小路旁，啪！一朵花；啪！兩朵花！

（要求）老師準備了紅黃藍三種顏色，寶寶可以選擇自己喜歡的顏色，注意不要把顏色混起來，要換顏色的話可以找好朋友交換滾筒，要注意衛生哦。

（評析：幼兒對“滾”這一形式特別感興趣。如何將前一個興趣點順利轉移到第二個活動內容——“印”中來呢？兒歌的運用、老師充滿趣味的表演以及創作帶來的驚喜和美感，一下子激發了幼兒的嘗試慾望。）

想不想把這一塊塊小小的春天拼成一個大大的春天？好，閉上你的眼睛。

原來你們不光想到了路、花，還想到了更多。老師把你們想到的編成一首詩，我們一起來一邊看，一邊聽，一邊想，把這美麗的春天裝進我們心裡。

（評析：小塊的作品已經很美，然而老師別出心裁的建議——用小作品拼成大作品，呈現了震撼幼兒心靈的美！使得活動由創作美的過程自然而然地過渡到了欣賞美的環節。不僅如此，詩歌和音樂也參與進來，使得活動進入了音、詩、畫的完美藝術境界。）

是啊，外面也有很美的春天呢，我們一起去找一找吧！

第2篇

1、欣賞吳冠中作品《春如線》，感受線條的柔美與點的跳躍，並展開大膽想象。

2、引導幼兒根據音樂的特點來進行水墨畫線條與點的練習。

5、培養幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。

“今天，老師給小朋友帶來了一幅特別的畫，讓我們一起來欣賞這幅畫吧!”

“從這幅畫上，你一下子就能看見什麼?”“畫中是怎樣的線和點呢?看看這些線和點象什麼?

仔細聽聽這兩段音樂都給你什麼樣的感受?你認為哪段音樂在畫線?哪段音樂在畫點?

小結：小朋友真能幹，轉眼間一幅點和線的畫就出現在我們面前，就象老師帶來的這副畫那樣，真奇妙!更奇妙的是，這副畫裡還藏著好聽的.故事呢?猜一猜，是什麼季節的故事?那還是讓畫家來告訴我們吧!

他是中國一位很有名的畫家，家鄉就在江蘇，是我們江蘇人的驕傲。他的名字叫吳冠中。“他對大自然特別喜歡——小鳥的鳴叫、小花的搖曳、小雨的纏綿都能激發他的靈感。他常喜歡用流動的線條和點來表達對大自然的感受、記錄大自然的美妙，這副畫就是他對春天的特別感受，被命名為《春如線》

三、再次欣賞作品，暢談、分享不同的感受。(回放幻燈一)

“剛才聽了吳冠中畫家的介紹，我們再來看這幅畫，你覺得這幅畫為什麼會叫做春如線?這幅畫講述的會是一個什麼樣的故事呢?”(討論)

“你發現這些線條有什麼不一樣的地方?粗的線條表示什麼?細的又像什麼?這些彩色的點又像是誰留下來的呢?”

小結：“春天萬物復甦，一切都是新的。小草偷偷的從土裡鑽了出來，細細的。柳樹發芽了，被春風一吹，搖啊搖，像姑娘的長髮飄啊飄，樹木都乘著春天在使勁的往上竄。桃花開了、迎春花開了，白色的梨花開了。春風在輕盈舞蹈、春雨滴答滴答的下著，落在池塘裡，像頑皮的跳跳蟲。小蝌蚪也在水裡嬉戲呢。小動物們也出門玩了，看，小兔，小松鼠一蹦一跳，在山坡上留下了一串串的腳印……春天會發生許多有趣的故事!春天在我們眼中，春天在優美的音樂裡，春天在畫家神奇的筆下。”

瞧，畫家多厲害，用簡單的線條、點就把春天那麼動聽的故事表現了出來，你們喜歡這樣的畫嗎?

“你們想不想學大師，用點和線來畫一副特別的畫呢?今天老師為你們準備了許多材料，請小朋友也來創作一幅畫，讓你的線條和點告訴我們好聽的故事。”

小百科：吳冠中的許多作品曾經都以“春如線”命題，這也是這位藝術大師出版次數最多的作品。他曾經說過：“‘春如線’是《牡丹亭 遊園驚夢》中的一句唱詞，給我留下深刻印象：‘春如線，剪不斷，理還亂，李煜之情絲絲如線’。線，形象地表達了情之纏綿。我的繪畫經常墜入線之羅網，從具象的紫藤之糾葛發展到抽象的情結，縱橫交錯，上下遨遊，線在感情世界中任情賓士。

第3篇

1、通過欣賞，感知扎染與圖案之間的關係，感受扎染藝術的魅力，激發幼兒對扎染的興趣。

2、通過親身創作，瞭解簡單的扎染方法，體驗扎染的樂趣。

3、萌發幼兒對中國民間藝術的喜愛之情，增強其民族自豪感。

4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

2、細鐵絲若干、調好的染料若干瓶（紅、黃、藍、綠）、純棉小手帕20塊、展板。

1、出示扎染花布，引導幼兒欣賞，並且說一說花布的結構。

1、通過分段欣賞視訊，讓幼兒簡單的瞭解扎染藝術。

2、通過兩段視訊的對比，讓幼兒知道古代和現代扎染上的不同。

3、小結：以前呀，一般只有藍、白兩色，現在有許多顏色進行套染，當然，除了顏色的不同，還有工具、布料、扎法都有很大的變化。

1、教師介紹今天的扎染工具和示範簡單的扎染方法，讓幼兒初步知道扎染的步驟。

3、小結：咦，不同的扎法為什麼染出來都有白顏色的地方呢？對呀，扎染就是把布紮緊了，讓染料染不進去，從而形成了各種花紋。

2、鼓勵幼兒大膽嘗試，提醒幼兒在扎染中需要注意的地方。

通過觀看視訊，讓幼兒瞭解更多的扎法，可以呈現出更精緻、更復雜的圖案。

1、欣賞圖片，激發幼兒熱愛我國的民間藝術，增強其民族自豪感。

2、小結：看來，我們的扎染工藝已經走出國門，走向世界，除了扎染，我們國家還有許多民間傳統工藝，相信我們小朋友一定能把更多的傳統工藝傳承下去，讓它綻放出更多的光彩！

活動中，教師在幼兒瞭解扎染方法及會出現什麼樣的圖案的基礎上，引導幼兒嘗試設計圖稿，有計劃地選擇材料進行扎染，注重培養幼兒在扎染活動中的有意性和計劃性。

為了幫助幼兒解決按照圖稿選擇材料、在相應的位置匹配扎染方法的困難，在活動開始部分，教師有目的地選擇了幾塊手帕引導幼兒欣賞、匹配扎染方法；然後過渡到讓幼兒根據設計圖稿討論在手帕的什麼位置運用什麼方法來扎染，進一步明確圖稿與作品的關係：最後，教師讓幼兒自己進行設計與扎染，體驗成功的快樂。整個活動層層遞進，適合幼兒的最近發展區。在材料方面，教師不僅提供了皮筋、各種珠子及小玩具等，還提供了封口帶、細銅絲等一些用於扎的.替代物，以便幼兒根據需要使用。

雖然個別幼兒在設計圖稿與扎染方法的匹配方面還有些懵懂。但在實踐中有了新的感悟與認識，如設計的“線條”圖案就是扎一根皮筋所出現的圖案等。在扎的過程中，細微的變化都能帶來意想不到的效果，孩子們真正感受到了扎染的魅力。他們在拆開皮筋、展示作品時都能主動地和圖稿對比，體驗到了設計、製作的快樂。

第4篇

1、 嘗試跟畫英語字母，並進行英語字母的借形想象。

1、 材料準備：8開長方形綠色印泥紙、記號筆、油畫棒。

3、 教師自身經驗準備：熟悉春天時甦醒、活躍的動物和植物，準備3張有spring 的單詞示範圖。

我們一起寫一些，這些字母都變成了胖胖的字母寶寶。

春天來了，天氣越來越暖和，小動物們也都出來活動筋骨了。

春天有很多花開放了，有鬱金香、白玉蘭、迎春花、桃花，真多呀！公園裡、花壇裡、，小草都冒出了綠綠的新芽。

春天真熱鬧，我們看看spring 這幾個英文字母中都藏著哪些小動物？

s像什麼？像春天甦醒的小蛇、像游泳的鰻魚，像歡騰的龍。

i像盛開的鬱金香，像個小點點也可以變成大大的花。

大膽想象，把其他字母都變成春天裡的小動物，盛開的花朵，或者發出新芽的小草。

春天的小草被吹得搖頭晃腦，我們把小草添畫到背景中。

你的英文字母寫得大大的，還有一個調皮的跑到外面去了，真不錯。

字母裡好多小動物都被找出來了，有天鵝、蛇、青蛙、真熱鬧。

你的小草長長的、多多的，畫面變得豐富了，非常棒。

第5篇

1、談話：春天就要來了，一到春天同學們都喜歡去放風箏，老師也想買一個風箏，可不知道買什麼樣的好。於是我上去看了一看，在一個站上發現了許多各種款式的風箏。[解開屏保，顯示教學站]請大家點選連結：風箏站。

3、談話：不知同學們在欣賞的時候有沒有發現，這些風箏的外形雖然是各種各樣的，[螢幕演示]有蝴蝶、有仙鶴、有金魚等等，但卻有一個共同的地方，大家請看[螢幕演示：flash]如果將這隻蝴蝶的左半邊向右折的話，左右兩邊正好是重疊的，這條金魚也一樣，還有這隻蜻蜓……我們曾在一年級時就接觸過，這種左右或者上下對應重複的現象，我們稱為什麼？（對稱）[板書]

4、討論：除了風箏以外，你還見過哪些對稱的事物？（人體、眼鏡、花……）

5、欣賞：我們美術書的二十六課上也有許多對稱的事物和圖畫，我們來欣賞一下。

1、欣賞：二十六課的課題是對稱美、秩序美，對稱我們已經知道了，那秩序是怎麼回事呢？書上四十六頁和四十七頁有一些有關的圖片，請同學們仔細觀察後告訴老師，什麼是秩序？

2、討論：引導學生說出：事物依一種規律井然有序地存在，就叫做秩序。

3、欣賞：在剛才的上還有一隻風箏，大家看，[螢幕演示——龍]這條龍的身體也是由一部分、一部分有秩序地組合成的。

4、練習：現在請把這個視窗關掉，回到我們的站。在我們的上有一些圖片，請你判斷一下，圖片裡的事物是不是對稱的，或者裡面事物的排列有沒有秩序。[學生在站上各自判斷練習，現時顯示結果。其中最後一幅既是對稱，又是秩序]

5、：哪些同學全對了？[舉手][指名回答]你錯在哪兒？[將焦點引到最後一題，指出這張圖裡的木架既是對稱的，又是秩序的。]有時候對稱與秩序是同時存在的。

1、佈置：那你能不能也來創造一些對稱和秩序的美麗呢？在我們的.站上還有一個資料庫，裡面有許多單獨形象的圖片資料[螢幕展示]，請你在《畫圖》中將其組合成對稱或秩序的作品，上傳到站上。也可以以其為，用彩筆繪畫或彩紙剪貼的方法表現一幅對稱或秩序的作品。

分別欣賞站上和作業紙上的學生作品，請兩至三位學生進行介紹。

看了展示區中同學們精彩的作品，我想大家肯定都覺得對稱美和秩序美是大自然的偉大設計，使千變萬化的世界，避免了雜亂和無序，而人類在創造美的過程中，真誠地向大自然學習，在藝術、生活中大量地運用對稱和秩序。其實自然界與生活中的各種事物，都有各自存在的價值，都有各自獨特的美感，即使是無序的事物，有時也是美好的。主要是要我們同學在平時注意觀察，去發現美，欣賞美，並創造美。

第6篇

2．通過欣賞、觀察，知道作品表現了春意盎然的景象。

1．陸抑非的《桃柳春燕圖》和電腦圖片；作者圖片，中國花鳥畫ppt欣賞。

2．電腦錄音"燕子的.叫聲"，音樂《小燕子》，輕音樂。

4．毛筆和宣紙若干（幼兒數），國畫顏料紅、綠、黑每組一份，宣紙鋪在報紙上。

教師：聽，這是誰在叫呀？好聽嗎？你猜它們在幹什麼？

教師：原來是小燕子來了，這是什麼季節？我們一起看看圖上有什麼？請用好聽的話完整的說一說。

教師：柳樹的葉子有什麼不一樣？桃花有什麼不一樣？小燕子有幾隻，它們又有什麼不一樣？

教師：你們猜猜小燕子在說什麼呢？我們來模仿模仿。

教師：看到這幅畫，你有什麼樣的感覺？你們記得有一首歌曲《小燕子》嗎？我們一起表演吧！

教師：這幅畫你想給它起個什麼名字？這幅畫作者給它起了個名字叫作《桃柳春燕圖》。他把畫中的事物都概括在裡面了，有桃花、柳樹和春天的燕子，我們一起說一遍。

教師：你們知道這幅《桃柳春燕圖》是誰畫的嗎？就是這位——他叫陸抑非（1908－1997），是傑出的中國花鳥畫大師和卓越的美術教育家，他是我們江蘇常熟人。

教師：你們知道這幅畫是用什麼來畫的嗎？原來這幅畫是用毛筆、宣紙和國畫顏料畫的，稱之為中國畫。在中國畫中，凡以花卉、花鳥、魚蟲等為描繪物件的畫，稱之為花鳥畫。

教師：好看嗎？你們想不想也來用毛筆畫一畫花鳥？這種畫有點難，我們今天自己感受一下。落筆先想好；提筆快一點，換色要洗筆或者換筆哦。

教師：今天我們一起欣賞了陸抑非的中國花鳥畫《桃柳春燕圖》，我們還自己用毛筆畫了畫，你們喜歡嗎？那我們把自己的作品拿到前面來，一起快樂得唱一唱吧。

日常活動：組織孩子多欣賞中國畫，感受中國畫的魅力。

第7篇

1.知識與技能：學會運用繪畫形式表現自己的想法，培養他們的創造性，增強學生的生活情趣。

2.過程與方法：學習用繪畫表現自編故事的形式特點，通過創作畫，使學生進一步掌握人物動作的畫法。

3.情感態度價值觀：通過畫自編故事，使學生從生活中體會真、善、美。

教學重點第一課時：瞭解繪畫故事的表現特點，感受真、善、美。

教具準備各種材質和表現形式完成的範作數幅，相應的課件。

學具準備各種可繪畫的筆，作業紙、彩色紙、膠棒、剪刀、等

3.整個教學活動中，學生是否有濃厚的學習興趣和創作慾望。

教師提供數張圖片和幾句話（或幾段文字），請學生根據文字找到相應的圖畫將它們連起來，並找出先後順序將故事講完整。

設計意圖：以遊戲的形式“連一連”，激發學生的好奇心和興趣，以飽滿的熱情投入學習內容――圖文並茂。

第8篇

1、通過觀察，瞭解春天給自然帶來的變化，感受春天的美。

2、在觀察活動中初步訓練學生的觀察能力和表現能力。

觀察和感受春天帶來的盎然生機，能利用各種方式進行表現；能巧妙和創新的表現感受中的春天。

提問：①能告訴老師這首詩描寫的是什麼季節嗎？(根據回答出示課題) 生 活 動

配以解說的精美視訊圖象喚起了學生對冬去春來季節轉換的關注，激起學習的熱情。

1、春天來了，春姑娘給小朋友帶來了很多禮物，想知道都有些什麼嗎？

課件展示一個美麗的春景畫面，把學生平時熟視無睹的身邊的美以圖片的形式呈現出來。

②春天就在我們身邊，我們一起來感受一下春天好嗎？

2、春姑娘給我們帶來了美麗的植物，想看看它們生長的樣子嗎？它們是怎樣生長的？你們願意學著它們一起生長嗎？

展示了物生長的畫面：花朵一瓣瓣張開美麗的外衣，大自然變的五顏六色，種子破土而出，樹牙從枝頭展出嫩綠。這一切又與輕柔的音樂交融??

3、小動物為什麼也出來了？這麼熱鬧的春天，它們心情怎樣？它們之間會說些什麼，做些什麼？

蹦蹦跳跳的小動物出現在螢幕上（對春天的不同形式模擬，使各種感受深入到了他們的心靈並內化成一種新質，他們不僅感受到春天，而且把自己變成了春天）

根據老師提示，分小組登入“春”的網站，自由瀏覽、互相討論，感受各類藝術形式。

“春之彩·美術空間”裡有兒童畫、大師畫的水墨畫、電腦畫、水粉水彩通等。

“春之趣·傳統佳節”裡有各種春天節目的來歷與意義。小組上網尋找各種形式的春天時，孩子們已經是在充分感受的基礎上進一步領悟與理解春天，課堂由此順利進行了由淺入深、由具象到抽象的遞進，網路架起了課堂通向生活的橋樑。

四、引導學生重點欣賞一些描繪春天的美術作品，激發學生創作慾望。

②集體合作幫助一棵在冬天裡落完葉子的樹找回春天。

鼓勵學生自己評價、主動展示自己的作業，進行互評，給喜歡的畫插上小紅旗。

老師給大樹貼上微笑的眼和嘴，表示對學生手工勞動的肯定。

學生展示自己作業，互相評比，給喜歡的畫貼上小金星。

孩子們的主人翁精神調動起來了。他們在評價別人的同時也從中學到了很多