國小品德與社會教案7篇 《培養國小生良好品德與社會意識的教學策略》

該教案以國小生的品德和社會發展為主題，通過內容豐富的教學活動幫助學生提高道德素質和社會意識，深化對社會的認識和理解。教案包含多個板塊，旨在培養國小生優秀的品質和心理健康。

第1篇

2、學生愛學校、愛學習、喜歡上學，並且學會利用學校中的各種設施來解決自己學習和生活中的問題。

會利用學校中的各種設施來解決自己學習和生活中的問題。

活動難點:會利用學校中的各種設施來解決自己學習和生活中的問題。

2、師：剛才我們和自己的學校有了一次親密的接觸，小朋友們可以把自己在參觀中看到的、聽到的，用自己喜歡的方式表現出來。可以自己設計，也可以合作完成。

(1)、將學生各種形式的彙報展示出來，辦一個牆報或編成一個冊子，教師可以和學生一起設計封面、裝訂等。(2)、開展以“我心中的學校”為主題的畫展、作品展等。(3)、與美工課、語文課以及其它班級活動結合進行。

第2篇

1、培養學生願意做一個誠實孩子的情感，讓學生感覺到做一個誠實的孩子是幸福的。

使學生能夠初步瞭解做人的基本道理，知道怎樣做才是一個誠實的孩子。

投影片《兒歌》。學生收集有關誠實的故事。準備一個長鼻子。

1、哭喪著臉的一名學生向老師訴苦—張出長鼻子了！

3、對話，通過同學們與“長鼻子”同學的對話，展示學生幫助“長鼻子”的過程。

1、說謊的壞習慣儘管很討厭，但也不是不能遠離，古往今來，有關誠實的故事太多了！老師知道同學們收集了好多故事，誰來講故事？

2、是呀，誠實的人是會得到人們的讚許。書上的'故事也很有意思，大家讀一讀，前後座位也可以演一演。

1、雖然，同學們都知道說謊話，害處大，誠實的孩子人人誇。但實際上，大家遇到事情的時候，有時還會猶豫，比如---吃藥。

2、最怕吃藥的盼盼就遇到難題了。同學們，看看書上的兩幅圖，要是你，你會怎樣做？

1、過渡：改掉說謊的壞習慣確實不易。所幸xx同學已經改掉了。

不過，有一點要宣佈，要為xx同學恢復名譽！xx同學為了讓大家上好這一刻，特意扮演了一個說謊的角色，讓我們向他表示感謝！讓我們每個同學遠離“長鼻子”！

第3篇

珍惜生命，永不放棄生的希望，這是對自己、對社會負責任的表現。因為每一個生命的誕生都會給許多人帶來快樂和幸福。板書課題。

1、要求根據課前的調查訪談提示的準備，每人選擇其中一個選題，在所在的小組裡發言，並選出代表，準備在班裡彙報成果。

2、把自己收集到的照片、實物（衣服、小手印……）、錄影、圖畫等介紹給組裡的同學。把自己在訪談過程中感受最深的事情講給小組同學聽，並談談經過這次調查訪談，自己有哪些感觸。

3、組長組織組員準備在全班進行彙報展示。每個小組可以用不同的形式，將全組同學的資料進行整理，如照片展、服裝展、錄影展、圖畫集、故事集等多種形式。

小結：自己能夠為他人帶來歡樂，所以要珍惜生命，肯定自己生命的價值。（課件出示）

1、活動準備：教師在教室中選擇不同的位置，分別代表一個人生命的不同時期，如生命的產生、來到世上、成長的各個時期（會爬行、學走路、上幼兒園、上學、戴紅領巾……）

2、提出遊戲規則：①、學生可根據自己感興趣的內容，自己選擇其中的一個階段，組成乘車小組。大家作為列車員，各組列車員選出本組的列車長。同一乘車小組在教室裡表示自己所選的生命階段的位置坐好。由某學生擔任“生命”號列車的駕駛員，沿著生命的軌跡行駛。②、列車行駛到不同的階段時，有相應的小組為大家講解。

3、活動要求：遊戲中，教師就幫助列車長就列車行駛過程中發現的問題，及時與其他同學交流。列車行駛完全程後，學生進行討論：考察我們的生命軌跡之後，有哪些收穫。各個列車長組織列車員用圖畫、書寫卡片、寫感受等自己喜歡的方式來進行展示。根據各位的表現，評選出最佳列車長和優秀列車員。

要求學生根據自己的情況，在下面的方式中選擇一種或者幾種，製作一本成長冊，並給自己的成長冊起一個名字。（課件出示）

1、把家長講給自己聽的那些感人故事簡單寫下來，個人或者小組、小隊合作。編成一本故事集。

2、根據課前調查訪談的內容，將自己不同階段的.成長情況用圖畫表現出來，製作一本連環畫。

3、找到能反映自己在成長過程中幾個重要階段、有紀念意義的照片，如出生、滿月、週歲、第一次走路、第一次上幼兒園、第一天上學等的照片，來製作一本照片集。

2、我與老人話生命。尋找身邊年長的人，詢問他是怎樣看待人的生命的，對自己的生命有哪些想法，對自己生命的過程有哪些感受。

3、神話傳說中的故事。可以通過回憶故事，談談你對這些故事的看法，你認為可信嗎？生活中真的可能發生嗎？d、（收集資料）

1、查詢一些資料，瞭解目前生活在自己身邊的人們，他們對社會上的一些公益事業的看法。

2、根據學生找到的故事或身邊發生的事情，召開“愛心使生命更美麗”的故事會。

1、學生分組製作一期“獻愛心、延續生命”的宣傳欄。通過繪畫、詩歌、倡議書、剪報、照片等形式，展示出自己查詢的資料，向大家介紹我國血液庫、骨髓庫、器官捐獻的情況，白衣戰士抗擊非典的感人事蹟，以及自己的感想和體會。

2、在全校進行宣傳欄的展示，請其他班的同學參觀、閱覽。

2、在抗非典中，我國的白衣天使是怎樣發揚捨己救人的英勇無私精神戰鬥在第一戰線？

②、[選一選] a、不開門b、打電話給父母c、有禮貌地請他進門d、告訴他父母馬上就回家a開窗通風b。開燈檢查c點燃煤氣灶d關閉煤氣開關（1）火災的地點。

四、課後延伸在這節課的最後，請同學們用一句話概括你對生命的感悟，把它寫在心形卡上，你可以把它留給自己作為你的生命箴言，也可以把它贈給同學和朋友與他們分享。（播放歌曲《在我生命中的每一天》作為背景音樂。）

製作一份“肯定生命，尊重生命”的調查表，分別調查你的長輩和師友，體會不同的人對生命的體驗及感悟。

2、我們的生命生命僅僅屬於自己嗎？我們的生命只有一次獻出愛心延續生命第三課呵護我們的身體（1）

1、明白身體是生命的載體，愛惜生命就要保護好自己的身體。

2、知道養成良好的生活習慣、堅持鍛鍊身體、保持良好心態，才能保持身體健康。

3、知道公共衛生對於身體健康的重要意義，自覺維護良好的公共衛生環境。

懂得生命的重要，知道養成良好的生活習慣、堅持鍛鍊身體、保持良好心態，才能保持身體健康。

每人都有一個身體，你覺得自己的身體狀況怎樣？（板書：身體）（瘦、胖、高、矮）形成這樣的體型，與你的生活習慣有密切的關係。那麼，你們的生活習慣又是怎樣的呢？從衛生習慣、飲食習慣、作息習慣三方面說。

小結：你們的生活習慣很多，其中有良好的習慣，有不良的習慣。身體是生命的載體，愛惜生命就要保護好自己的身體，良好的習慣就是呵護自己的身體。

討論：他們的習慣好嗎？你有沒有遇到過這種情況？（書上圖）

學生總結髮言：“我是怎樣克服不良習慣的。”過渡：從這三幅圖看，這些小朋友都沒有自覺性，隨便放縱自己，使自己不經意地染上了不良習慣。你看，他用手拿東西吃，手上的細菌就會跟著往肚子裡跑。這樣，後果是怎樣的呢？人們常說：“不乾不淨，吃了沒病，”你同意這。種說法嗎？學生自由討論，然後回答。

第4篇

1、指導學生從日常生活中常見之道路交通標誌，瞭解各種交通標誌標識所代表的意思，提高學生安全交通的意識。

3、增進學生交通知識，遵守交通規則，維護交通秩序及確保交通安全的能力。

師：這是20xx年6月22日的早上5點，在建陽城郊獅子山加油站附近，一輛運輸石灰的大貨車和一輛電力物資搶險車，在轉彎處相撞，貨車的司機當場身亡-----，而另兩名傷員，身負重傷，在消防官兵的及時營救下，才成功獲救。

如果他們在行駛到此處時，都能注意下此處的轉彎警告標誌，都能減速讓行，我想，這樣的悲劇就不會發生了。

據統計，我國的交通事故死亡人數位居世界首位，20xx年，平均每天有280多人死於車禍。而我們中國小生也深受其害，其中中國小生佔總人數的８％左右。

綜觀全國形勢，20xx年全國中國小生共死亡4205人，平均每天死亡就有12人，就是每三四天，全國就有1個班的孩子消失了！

是什麼原因，造成了如此多的悲劇呢？大家再來看看這一統計資料。據處理事故民警介紹，車輛違反交通標誌、標線，隨意在實線處變更車道，在雙黃線處違章掉頭，或是闖單行線的行為不僅極易引發交通事故，而且容易造成道路交通堵塞；由於駕駛人不遵守交通標誌、標線的規定頻頻導致車輛相撞、刮擦、追尾事故的發生。

同學們，因為人們無視交通標誌，交通規則，，釀成了多少人間悲劇，

我們國小生應該要有強烈的交通安全意識了，要學會自己保護自己了。

這節課我們一起來認識這重要的“道路語言”——（學生齊讀）交通標誌，

那什麼是“交通標誌”？請同學們翻開課本。一起讀出啦。

它通過圖形、顏色、文字以及其他符號向人們傳遞特定資訊，所以有人將交通標誌稱做“道路語言”。同時由於它在馬路上從不間斷地指揮來往的車輛和行人，又被稱為“永不下崗的交通警察”。

好的，我們把常見的交通標誌大體分為三類：警告標誌、禁令標誌、指示標誌。

警告標誌主要用於警告車輛、行人注意危險地點的標誌。顏色為黃底、黑邊、黒圖案。形狀為三角形，頂角朝上。

利用課件出示。解釋標誌的作用。板書，黑板貼上標誌

禁令標誌是用於禁止或限制車輛、行人交通行為的標誌。顏色一般為白底、紅圈、黑圖案，圖案上壓一條線。

指示標誌是指示車輛、行人行進的'標誌。顏色為藍底、白圖案。

複習板書，教師手勢，整理特徵：黃牌警告，紅牌禁令，藍牌指示。

5、交通標誌起了這麼重要的作用，那麼我們應該怎樣對待它？（愛護交通標誌，不損壞、遮擋交通標誌）

6、活動：“我猜我猜我猜猜猜”（小組競賽）學習新知

剛才，我們瞭解了各類標誌的特徵，老師想考考大家，看看同學們能否猜出新標誌的作用呢，接下來,讓我們一起來玩遊戲吧，請看大螢幕，這遊戲就是，大聲讀出來：“我猜我猜我猜猜猜”

課件出示，出示遊戲規則，小組抽題目，進行猜猜的 遊戲，對的給小組加2分

7、活動：挑戰無極限（氣球閃現，說標誌 ）檢驗新知

同學們，你看這是什麼，是的，剛才啊，同學們玩的一定不過癮，這是飛行棋，如果哪組或得冠軍，老師就把它送給哪組的同學哦。讓我們繼續來比賽，一起（出示課題，學生讀）來挑戰無極限

要求：帶有交通標誌的氣球飄過後，（這些標誌都是前面有認識過的，）搶答，說出正確意思或名稱的，給小組加1分，錯的，反扣小組積分1分。

禁止駛入、禁鳴喇叭、減速讓行、步行、禁止行人通行、注意危險、慢行、人行通道、慢行、禁止非機動車駛入。

同學們,經過剛才的比賽，哪組的成績最好，不好的組要努力喲。

下面我們還是用搶答的方式，看看哪組的同學認識的交通標誌最多，學得更紮實。

同學們，今天學得開心嗎？謝老師，給大家帶來了幾個課後小任務，希望大家一樣能出色的完成。一起看大螢幕：1、蒐集更多的交通標誌，畫出一兩張2、你覺得學校附近還需要哪些標誌呢？動手設計看看。下節課共同交流。3、把你認識的交通標誌和知識，考考爸爸媽媽。

標誌標牌看仔細，生命全在一線系。今天我們一起認識了這麼多的交通標誌，希望大家牢記心中，遵守交通規則，最後謝老師祝大家高高興興上學，平平安安回家，今天咱們的課就上到這，下課！

第5篇

學生能夠認識自己家鄉的地理位置，知道家鄉所屬的行政區。

在地圖上查詢本地（社群、縣、市）、本省及省會城市的位置。知道家鄉是祖國的一部分。

能夠認識自己的家鄉，並能夠正確地向別人介紹家鄉所在的地理位置。

一、歌曲匯入：播放《在那桃花盛開的地方》，問：聽聽這首歌描寫了什麼？

是啊，家鄉是生我們養我們的地方，家鄉在你的眼裡是怎樣一個地方？

在同學們的眼裡，家鄉是美麗的，也是可愛的'。每個人都對自己的家鄉都懷著一種深深的眷戀之情，每個人都熱愛著自己的家鄉。

2、出示中國地圖，“讓我們一起來找找自己的家鄉”。

以一人為例，教師帶領學生一起找找家鄉所在的省和省會城市。

2、遊戲：“12345，你的家鄉在哪裡？”“在這裡，在這裡，我的家鄉在這裡。”

3、老師這裡有幾位小朋友一下子找不到自己的家鄉，請大家幫幫他們。

4、競賽：老師縮小地圖的範圍，請大家自己找找家鄉，比一比，看誰找得快找得準。

1、每個學生拿出自己帶來的小地圖，在地圖上把自己的家鄉所在省份剪下來，然後貼在彩色紙上。

3、用手中的筆在貼畫的四周畫上一些美麗的圖案，把自己的家鄉打扮得更美麗。

第6篇

學習目標：學習通過不同渠道獲取資訊的方法，感知家鄉人的可愛簡單瞭解家鄉不同時代的優秀人物，激發對家鄉人的敬佩與熱愛。

重點：瞭解家鄉不同時代的優秀人物，讓學生感知家鄉歷史的久遠，凸現歷史縱深感，產生自豪感。

我們的家鄉話與普通話有區別嗎?講一個小笑話，用普通話講一遍，再用家鄉話講一遍，看看有什麼不同?也可以用外地話講一講，看看與自己的家鄉話有什麼區別。

3、欣賞、誦讀古詩《回鄉偶書》，理解家鄉人濃濃的家鄉之情。

1、家鄉景美、物美，家鄉的人更美。你能向大家介紹一位可愛的家鄉人嗎?

2、讓學生誇誇自己身邊喜歡的人、能幹的人，對別人有幫助的人，對家鄉有貢獻的人。

3、你是怎麼知道這些家鄉的名人的，誇誇會查資料的同學。

1、在學生查資料的基礎上，組織學生討論填寫“家鄉人光榮榜”先小組填寫，再全班交流，互相補充。

1、古人對家鄉的感情也很深，他們寫了不少有關思鄉之情的作品。欣賞古詩《靜夜思》

2、下面讓我們也來當一回小作家，寫寫自己對家鄉的感情吧。

第7篇

情感、態度與價值觀：感悟交通方式的不斷更新，體會它給人們生活帶來的方便。

能力：調查瞭解本地區的交通方式，能根據現實生活的需要，選擇不同的交通方式和使用本地區交通運輸設施。

知識：通過調查，瞭解多種多樣的交通方式及其特點，瞭解本地區交通運輸設施的作用。

從學生的心理特點與認知程度來看，農村國小四年級的孩子自我發展相對比較獨立，相比城市孩子顯得更懂事更自立一些，他們很多都開始獨立面對現實生活的具體任務，包括很多家務勞動，家庭副業生產等。在進行這些勞動與活動中，他們都會具體接觸到本地區的交通方式如公路、水運等，感受到這些交通方式給他們的生活帶來的變化。同時，他們也對現代生活中出現的更多新的交通方式充滿好奇與嚮往，期待能使用這些交通方式，開闊視野，接觸外面的世界，不斷改善現實生活。

從學生的社會環境與生活基礎來看，農村國小生在日常生活中接觸的交通方式多跟他們生活地區實際交通狀況有關，比如騾馬運輸、公路運輸、船隻運輸等。那些生活在鐵路邊的學生，能感受到鐵路運輸的`快捷高效。儘管他們出遠門的機會不多，缺乏乘坐火車、輪船、飛機、城市地鐵等一些現代化交通工具的體驗，但通過電視、絡等大眾媒體，農村學生多少了解到現實生活中的交通方式是多種多樣的，各自的特點有所不同。

因此，本課針對以上的學情分析，確定的教學重點是讓學生了解不同交通運輸方式與交通運輸設施的作用，感悟交通運輸方式的不斷更新，交通運輸設施的不斷增加，給人們生活帶來的方便。教學難點是指導學生調查本地區的交通方式及交通運輸設施。

針對學生實際，要想突破重難點，讓學生有所感悟，教師就要從活動中入手。通過觀看“不同的交通運輸方式”，瞭解不同交通方式的特點；通過了解這些交通設施的用途與不同特點，使學生學會正確運用；通過了解“交通運輸的集散地”，使學生認識到現代交通方式不斷為人們的生活著方便。

瞭解不同交通運輸方式與交通運輸設施的作用，感悟交通運輸方式的不斷更新、交通運輸設施的不斷增加給人們生活帶來的方便。

教師準備：製作課件，調查表，火車站、碼頭、飛機場結構示意圖及各種功能示意牌。

學生準備：調查本地區的交通方式及交通設施。

完成話題“多種多樣的交通方式”“交通運輸的集散地”的教材內容。

引導學生結合情境進行討論：你知道哪些運輸方式？在這些交通工具中，同學們熟悉哪些交通工具？我們這裡有沒有具有本地特色的交通運輸方式？（板書：多種多樣的運輸方式 公路運輸、鐵路運輸、水路運輸、航空運輸等）

2．[播放課件：管道運輸]、[播放視訊：傳統的交通運輸方式]

引導學生結合情境進行討論：你還知道哪些現代和傳統的交通運輸方式？

：現代交通運輸十分發達，除了鐵路、公路、水路和航空運輸外，還有管道運輸。另外，由於我國幅員遼闊，受各種地形限制，因此，在一些地區，傳統的運輸方式依然起著不可替代的作用。

設計意圖：瞭解多種多樣的交通運輸方式，並知道我國幅員遼闊，傳統的運輸方式依然起著不可替代的作用。

根據情境讓學生按照上述表格選擇適宜的交通運輸方式。同學之間可以相互一下，看看合理的選擇有哪些，重點說明思考過程。

：汽車靈活機動，運送速度快，適合運輸量不大的短距離運輸；火車運量大，適合較長距離大宗貨物的運輸；船舶的運量也很大，運費便宜，但速度較慢，適合大宗貨物的運輸；飛機的運輸速度最快，但運量小，運費高，適合較長距離的客運以及貴重、鮮活品的運輸。生活中，我們就是這樣根據這四種運輸方式的特點和所需運輸貨物的特點，以及傳送、接收貨物的地點選擇適合的交通方式。

引導學生結合情境進行討論：這兩個人在選擇交通方式時考慮了哪些因素？使學生感受到正因為有多種多樣的交通運輸方式，人們才可以從不堵車、時間靈活、便宜、省時這些方面進行選擇，考慮自己的出行方式。

引導學生結合情境進行討論：通過分析和比較，你從圖表中發現了什麼？幫助學生髮現共同的規律，瞭解目前人們最常用的交通運輸方式；另一方面，讓學生看到隨著社會的發展，人們對交通運輸方式的選擇，也在發生著變化。

設計意圖：知道不同的交通運輸方式有著各自的特點，隨著社會的發展，人們對交通運輸方式的選擇也在發生著變化。提高學生聯絡地、發展地看問題的能力。

引導學生結合情境交流研討：火車站的作用以及它的主要設施有哪些？使學生知道交通運輸不僅需要有交通線路，還需要有交通站點，如汽車站、火車站、飛機場、港口……它們連線著不同的交通運輸線，集散著旅客和貨物。

引導學生結合情境交流研討：你還知道哪些交通設施？它們能給我們哪些服務呢？（板書：交通運輸的集散地）

3．模擬活動：學生分別扮演某一交通運輸站點中的不同服務設施中的角色，開展模擬活動。直觀感受交通運輸站點內各種設施和工作人員是如何為人們服務的。在活動中不但學會一些乘車、坐船、乘機的基本常識和技能，同時也從中體會到從事交通運輸業的人們工作的艱辛，教育學生要尊重他們。

設計意圖：瞭解火車站所起的作用以及它的主要設施，並感受這些設施是怎樣為人們方便的。