網路教學心得體會上網路課的心得體會5篇 線上教育之美：親身體驗網路教學

在當前疫情的背景下，網路教學成為了一種必要的教育方式。在參與網路課程的過程中，我深刻體會到了其獨特的優勢和挑戰。本文將從實際經驗出發，分享我在網路課程中的心得體會，探討網路教學的特點和發展前景。

第1篇

第七週，在家依然是看了很多個關於湘教版地理七年級下冊的美洲這一課的視訊，在網上看的，自己寫了的教學設計，根據自己的教學設計製作了關於（美洲）的ppt。

反思一點，在家看了很多的視訊，其中有個一個感受就是，國中地理的邏輯體現在哪裡，每個視訊，每個教師在講解的時候都都有一定的邏輯性，我在想如果是我講課的話，我肯定沒有邏輯，那麼我就需要研讀課標。課前認真熟讀新課標標準及新課程理念的相關資料，透徹理解並掌握新課程標準，力爭在每節課前仔細閱讀然後制定具體的教學方案，在上每一節課前，精心準備，充分了解學生的學習狀況，做到教學有的放矢，不大無準備之杖，現在的國中學生的各項素質偶讀比較高，所以我們作為教師應該充分使用大綱，課前查閱大量的資料，根據學生們的基礎來制定本節課的重難點，教案，教學設計等等。

教師的技能很重要，看了很多個視訊，每個老師的利用ppt程度都不一樣，有多的教師可以充分使用ppt，使用動畫來吸引學生，在地圖的使用上，我們可以採用大地圖和小地圖的形式，以及地形地貌大範圍的地圖勾畫等等。ppt不僅僅是ppt，他是學生們學習探索的吸引點，簡化點，所以我們作為教師出了業務能力掌握好，還應該掌握一些技能。ppt上的各種外掛應用。這樣的話可以大大提高學習的學習效率。其次是多練習，每個教師的課上都有隨堂小檢測，這和國中地理知識的特點有關，地理知識範圍比較大比較廣，比較雜，所以需要學生們大量的記憶，這就需要教師在知識點上不斷的給學生們鞏固練習，要有複習課。但是一般的教師在隨堂檢測上只是重視知識。在這一點上我們可以多多設計一些與地理有關的不同學科的相互交錯，比如地名和古詩的結合，地理知識點與物理現象，化學現象，數學知識的結合，地理與歌曲，電影的結合。這樣的話就為我們提高了更高的要求，所以我們作為教師，平平常多多的學習，多多的發現地理學的魅力，對於課上傳授給學生知識是非常有力的。

對於我個人來說，我認為我應該一步一個腳印的學完實習工作，在家的這一段時間我都比較貪，老想著一口吃成個胖子，把地理知識全部複習完，但是這是不對的，我應該放慢速度，有針對性的學習，不管是學習教學設計技巧還是課堂技巧都應該如此。

第2篇

有幸能有這個機會參加本次網路學習培訓，在朱萬鵬坊主的引領下，完成了學習任務，收穫頗多。小結如下：

1、個人認為本次網路培訓非常具有時效性。通過培訓，我更新了理念，認識到教育資訊化是國際教育的趨勢，不僅是教學效率的提高，更促進了學生學習方式的轉變。它要求教師要改變教學方式，由以教師的教為中心轉變為以學生的學為中心。教育資訊化的核心價值觀是更好地滿足學生個性化的要求。每一個孩子都是獨一無二的，在資訊化的環境中，學生能夠更自主的選擇，更個性化的學習。明確了當好領導的三個因素是：遠景、影響力、行為。因此作為一名校長一定要觀大局、明方向、善思考，做好學校的頂層設計。學校的發展要有長遠的頂層設計，有計劃地實施，不適宜突然地變革。一個校長的資訊化領導力是辦好學校的重要因素。走開放的道路，整個團隊才能有智慧的碰撞，迎接教改的新挑戰。通過這次培訓，更明確了學校下一步工作的方向，堅定了教改的信念。

2、本次培訓的組織還是很細緻有效的。和以往的網路培訓相比，要求更高。不僅對看視訊的時間有所規定，還規定了評論的條數，促進學員真正的學習、思考。坊主通過建立qq群，給大家提供了學習交流的平臺，還能及時、細緻地指導大家的學習情況，答疑解難，很好。但是其中有一次交流會議，形式很好，但時間安排的不是很理想，因為參加培訓的都是校長，一些事務上的事實在是身不由己，我那天就因為區裡安排教學抽測的事，沒能按時參加、實時討論，有些遺憾，建議以後此類活動考慮的更周密些。

3、朱坊主推薦的“釘釘”管理軟體，我們也已經在用，感覺很好。另外想給大家推薦兩款免費的公共教學軟體。“啪啪”軟體，是一個大型的社交平臺，可以實現圖片和音訊資料的同步上傳，實現師生、生生的互動。很適合語文和英語學科的口語表達訓練。“奈米盒”軟體，裡面有海量的中文和英文閱讀資源，孩子們很喜歡。希望這兩款軟體對大家有所幫助。

第3篇

2020年初，新年的爆竹還未響起，一場沒有硝煙的疫情戰役突然打響，讓全國人民措手不及。我校各級領導，高度重視，靠前指揮，嚴格落實上級要求，精準有序開展疫情防控，堅決打贏這場疫情防控狙擊戰。因此學校也通知開學延期，但為了響應“停課不停學”的號召，要開展線上教學。剛接到通知的時候，我心裡就慌亂極了，作為一名從來只會站在講臺前上課的老老師來說，這無疑是一個巨大的挑戰！接連幾天我都在想，以現在沒教材、沒教具、沒投影的條件，我該怎麼去網上上課呢？

抗擊疫情，人人有責。儘管忐忑，但是從接到通知的那天起，我就開始著手準備網路教學的一切資料。首先，根據學校的線上教學要求和安排，我重新修訂了教學大綱和授課計劃，梳理和填充了網路課程的教學資料。並且，《企業模擬經營管理》課程組提前聯絡了用友公司，請他們幫忙在線上授課期間特意打開了新道新商戰v5.0沙盤軟體網路後臺，讓同學們可以在線上進行操作練習。

其次，我開始了各種網上教學的嘗試，智慧樹、超星學習通、愛課程、中國大學mooc等，我都試著進去使用和學習；qq、微信、釘釘等我也嘗試著各種可以語音或視訊的使用方式，就這樣摸索著摸索著，終於24日正式開學的時間到了。

這是我平生第一次坐著電腦前開展線上教學，心裡既激動又莫名地有些緊張，下午2點上課，我1點鐘就端坐在電腦面前，早早地開啟智慧樹網頁版和手機版知到app，開啟所有上課需要的資料以及qq、微信群聊，等待著我的線上“處女秀”。因為上午有很多突發情況，所以我提前通知學生進入網頁和app，並且特意提前建立了微信群作為備用方法。而且我把智慧樹、慕課以及新到軟體等三者結合，讓同學們線上課程既有理論學習，又有操作演練，還有實戰練習，增加了課堂的豐滿度和充實感，讓學生在課堂上學有所得，習有所獲。

在教學過程中，每一個環節都要把握好“度”，營造一個和諧的課堂，為學生創造輕鬆、開放、自主的學習環境。所以，每一次課我都會提前釋出教學任務，讓學生有目的地學習，也讓自己在和諧中詮釋教學，讓學生在和諧中建構知識，從而達到“親其師，信其道”的效果。對於學生作業主要體現在課堂筆記和練習兩方面，練習我是提倡課中訓練和課後鞏固相結合的，我借鑑了我家孩子老師的經驗，直接用微信“班級小管家”佈置的作業，這是非常好用的一款小程式，值得推薦！還可以統計學生作業的提交率，能夠讓老師第一時間瞭解學生的作業情況，為更高效的學習提供了幫助。當然，傳統的qq的聊天軟體，也是這特殊時期的一款有效的學習軟體，我們可以簽到打卡、提交作業、開啟群課堂直播並分享螢幕等。

在教學過程中，我用“看、聽、寫、做”四步法，來對學生進行要求，學生需要認真看視訊、仔細聽講解、認真寫筆記、仔細做練習。整個線上教學秩序井然，學生參與性很高，互動活動積極踴躍，筆記摘抄認真仔細，即便是我中途突擊檢查大家的線上情況，也都經得起考驗。雖然這樣的授課方式，讓師生之間的空間距離遠了，但師生之間心的距離卻越來越近了。

當然，在網路教學過程中還存在有很多問題等待著我們去摸索和改進。比如我們無法第一時間把握學生的聽課狀態，而且學生之間因為網路、自身等原因，造成學習進度不一，也會對老師的線上授課產生一定的影響。不過作為一名教師，我們必須根據環境，注重知識應用的綜合學習，不斷提高自己的業務水平和教學水平，不斷摸索總結，才能達到理想的教學效果，進而實現教書育人的總體目標，提高課堂教學效率和質量，適應時代的要求!

第4篇

如果撇開學生們今年這半年將考出來的實際成績來說，或許這段因為疫情影響，我在家給學生們直播教學，學生們在家線上聽課的日子，是老師我和學生們相處最融洽的日子。感謝這段直播教學的日子，讓我找到了和學生們相處最合適的距離，因為這段最美的距離，我和我的學生們成為了亦師亦友的關。

不得不說，現在學生們是喜歡網路的。他們的生活，一切都可以在網上解決，包括娛樂，也包括了現在的學習。本來讓我網路直播教學，我這個內向性格老師還是有點放不開的，是我的學生們，推薦了我幾個他們常看的網路直播的主播，看了那些主播的直播後，我意識到過去我們的線下教學，我們在學校裡面的教學如果講得好的話，其實也可以放一臺攝像機在後面錄下來，如果直接錄的話，網路直播了，唯一需要改進的就是將線上教學的互動感體現出來，學習一下那些主播與粉絲的互動，我們這些做老師的也就明白如何做了。經過我的學生們的“調教”，我這個大學老師也跟上了時代，現在利用網際網路進行線上教學已經也用得非常順手了，甚至在我開直播課時，我的直播教學室裡，還出現了很多不是我的學生，他們也表示愛聽我的線上直播教學，這對於一個初用網路教學的老師，可謂是可喜可賀的一件事兒了。

不過不是我潑涼水，這樣的線上教學，要是這個學期的學習成績單發下來的話，或許學生們和老師們都會希望下學期的學習還是迴歸到線下教學，回到我們親切的學校，回到我們熟悉又陌生的教室，去上課。據我對學生們的觀察，他們線上教學變得積極，是因為這種形式是他們喜歡的，感興趣的，並且他們感興趣的點或許不是關於學習內容的。雖然我也很樂於與同學們打成一片，但學生們與我打成一片時，是把我當成一個朋友而不是老師的，他們對學習不是很感興趣，他們或許更喜歡的是大家一起玩。說實話，就連我這個老師也很喜歡跟學生們玩在一起。

想想，不管是目前網路平臺的“線上教學”猛火熱炒，還是個別發聲的“線上教學”冷靜思考。所謂“教無定法”。非常時期，先不妨採用“線上教學”的變通之法。迴歸正軌，將更能體悟“線下教學”的情境之妙。兩相結合，博採眾長，方顯“教學有法”。2月10日“線上教學”模式將正式啟動，三月份的“線下教學”肯定也會如期而至。劉勰說:“操千曲而後曉聲,觀千劍而後識器。”首次嘗試“線上教學”之後的反思，是為了今後無論是“線上”，還是“線下”的教學之路，都能夠砥礪前行。因為，只有親歷“實戰操作”的得與失，方能體會“紙上談兵”的深與淺。

第5篇

人要走進知識寶庫，是一輩子的事情，不可能一蹴而就。因此我們要學習的東西太多了。網路教育，給了我們一把學習的鑰匙。這是一把增長知識才乾和提高思想素質的鑰匙。當今社會已經進入了資訊社會，世界已經開始全面資訊化、全球化。所以，為了適應社會的發展，我們教師必須首先牢固樹立資訊化、全球化的思想，積極參加培訓學習，緊跟時代脈搏，做一個e環境下的新型教師。通過此次培訓，我收穫很多，體會深刻。具體想就有關網路學習淺談幾點體會： 網路學習最大的特點是成人能根據自身發展需要進行選擇性地學習。在網路社會中，人的學歷已不顯得多麼重要，替代的是人的學術水平和真實本領。一個人在工作之餘要不斷地瞭解新技術，掌握新技術，網路社會需要的是有多個學位、多張資質證書的人才。

網路學習還有一個特點是每個學員能與優秀教師開展互動。傳統教育教師在課堂中與學生面對面講課，教學質量很大程度依賴教師個人的素質和能動性。然而，好的教師是極少的，如果教師缺乏能動性或素質不高，傳統教育的優勢將消失。遠端式學習中，每門課程一般由優秀教師主持(現在多數採用課程主編與主講教師合一的模式)，教師在教學中能把握好課程的精髓。學員在選擇課程的同時也選擇了教師。

網路學習對我們教學觀念，思想模式的轉變很大，在傳統教育模式中，是以教師為中心，教師通過講授、板書及多種媒體的輔助，把教學內容傳遞給學生或灌輸給學生。老師是整個教學過程的主宰，學生則處於被動接受知識的地位。在這樣一個模式下老師是主動施教者，學生是被動的外部刺激接受者即灌輸物件，媒體是輔助老師向學生灌輸的工具，教材則是灌輸的內容。表面上學生參與教學活動，但這是一種被動的參與。它的優點是有利於教師主導作用的發揮，有利於教師對課堂教學的組織、管理與控制；但是它存在一個很大的缺陷，就是忽視學生的主動性、創造效能力的培養，不能把學生的認知主體作用很好地體現出來，學生缺乏主動的思考、探索能力，其自主性、積極性難以發揮，不利於培養學生的發散性思維和創造性思維，不利於創新能力的培養和創造性人才的成長。

在資訊時代，教師既不會被技術所替代，也不應該再作為傳遞知識的權威。教育技術的發展永遠不會替代教師角色，教師之所以是教師，在於教師能在智力、情感、個性、精神和人格等方面全面培養和塑造學生，教育的根本特性是以人育人。有了資訊科技，教師將會從廣播知識的繁重任務中解脫出來，有精力和時間真正進行以人育人的活動。現代教育技術進入到教學過程中，教師能夠由原來的處於中心地位的知識權威轉變為學生學習的指導者和合作夥伴、設計者、開發者、社會文化的詮釋者、教育的研究者，更多關注學生學習活動的設計和開發。特別在網路環境中，教師會自然而然地專注於對資訊教學系統的設計、監控、研究和評價。在資訊科技的環境中，學生應該被看作為待點燃的火把，學生地位應該由被動的知識容器和知識受體轉變為知識的主宰、學習的主體，成為教學活動的積極參與者和知識的積極建構者。

夜深人靜時，我坐在電腦前，登上繼續教育網，已成為多年來的一種自然習慣。“繼續教育網”像一本磁力很強的教科書，裡面共享資訊內容豐富，各類課件製作精良。網上資源中，不只是知識的儲存和播放，更為我們提供了旨在提高實踐能力的諸多方法。而且，這裡有著良好的互動交流的學習氛圍。比如線上答疑、教師論壇、等欄目，讓我們的協同學習和自主學習相得益彰。

對知識的貧乏，就會產生對知識的無知。一位名人說：“認識到我們知識上的不足，便向成功走了一大步。”懶漢最容易做出的辯解，是沒有時間學習。其實這不過是一種託辭罷了。有一個著名的“三八理論”說，八小時睡覺，八小時工作，這個人人都一樣，非常公平。但人與人之間的不同，在於業餘時間怎麼度過。

當今社會的生活，豐富多彩。人們選擇生活的方式，也變得千姿百態。就說網路吧，有人藉助這一現代科技手段，學知識，用資訊，長才幹，出成果，助推了自己的事業。可是也有不計其數的人，把大好時光“網”費了。有的長期沉溺於虛擬的“網戀世界”，有的徹夜迷失在所謂“新新人類”的網路遊戲之中，有的熱衷於與天下網友“狂聊”得天昏地暗，有的甚至“借網”實施各類違法犯罪。這些不是網路本身的錯，錯的是“入網者”把握不夠好。我把網上學習當作了一種生活方式。再忙再累，每天都要抽點時間光顧繼續教育網，或調閱課件，或與人交流，或完成作業，或自我檢測，或搜尋資訊。

網路學習的關鍵還在與相互的參與。我們都知道現代教育的發展越來越強調自主學習和討論式的學習，網路就給我門這樣一個機會，今天在坐的老師們能在網路上自由地發表自己的對網路環境下教師專業發展的思考與體會，這本身就已經體現了網路環境下的教師這個團隊的協作學習精神。