《漢語拼音１０ aoouiu》教學設計5篇 "Mastering Chinese Pinyin: Unlocking the Secrets of aoouiu Lesson 10"

本文是一份針對漢語拼音中aoouiu五個母音的教學設計。通過多樣化的教學方法，如唱歌、遊戲、練筆等，幫助學生掌握這些母音的正確發音及拼寫，提高語言水平。

第1篇

1、學會複韻母ao ou iu 及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。

ao ou iu的發音，聲母與它們組成音節的拼讀及認字是本課教學的重點，難點是三拼音節的拼讀。

今天是一年一度的字母節，森林爺爺一大早就把自己打扮地特別漂亮，邀請字母夥伴們來它家裡共度這美好的節日，大家快看，他們來了！

森林爺爺還有一個好訊息要告訴大家，今天，還有幾位新朋友，要來這與大家共度佳節，小朋友們，你們歡迎嗎？

1、大家看，第一位朋友抗著一面五環旗進來了，（課件出示）看見這面旗子你們想到什麼？

2、同學們都知道，2008年的奧運會將要在北京舉行，“奧運”的“奧”讀第一聲就是我們要認識的第一位新朋友。

⑴　先說清形，由a o 組成，讀的時候要先發a ，要發得長而響亮，然後口型收攏，變圓，發出o 的音，要輕短些。

⑶　說得真好，讓我們一起來試試吧（師範讀，生跟讀）

⑷　把這個ao 讀給你的同桌聽一聽，看看他讀得好嗎？

⑴　ao 還帶來了他的四兄弟，讓我們一起來認識一下吧

⑵　小朋友們讀得真好，為了獎勵大家，老師送給你們一首兒歌作為禮物。

⑴　我們剛剛認識了ao ，你們有什麼好辦法記住他的樣子？趕快開動聰明的腦袋想一想。

你們能叫才出他們的名字嗎？誰來當小老師教教大家？

小朋友們真棒，都拼得非常好，這些音節朋友可高興了。

1、剛才ao為森林爺爺帶來了奧運的五環旗，可把森林爺爺了壞了，我們看看第二位朋友又送來了什麼禮物（出示蓮藕圖片）

對了，這就是蓮藕，把蓮藕的“藕”讀第一聲就是第二位朋友的名字，我們一起叫它出來好嗎？

⑵　你們是這樣讀的嗎？看來同學們對複韻母的發音方法都掌握的很好，看看加入聲調以後，你們也能的得一樣好嗎？

⑴　這回森林裡可熱鬧了，你瞧，ou 也要給我們介紹他的一群好朋友呢。（出示lou zou zhou ）

⑵　先請大家試著讀一讀，呆會兒我們玩“找朋友”的遊戲。

看著森林裡這麼多夥伴一起快快樂樂地做遊戲，你們想不想和老師一起去森林裡做遊戲啊？

請聽清楚遊戲規則，當螢幕上出現一個音節時，不許念出來，請你們默默地在心裡拼讀，用你們的動作和表情將這位朋友的名字告訴猜的同學，看他能不能猜出來。

學生比劃老師猜；集體比劃個別猜；個別比劃集體猜。

第2篇

【教學目標】1、學會複韻母ao、ou、iu及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。

3、認識8個生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌。

【教學重點】ao ou iu的發音、聲母與它們所組成音節的拼讀以及識字是本節課的重點。

一、複習匯入師生共猜口型（師做a、o、i、u口型，生猜）

二、字母教學1、指導學生看五環旗、藕、游泳圖，在學生說圖意的過程中，教師提示ao ou iu的發音並正音。

3、認清形。分別出示ao ou iu的卡片，問你發現了什麼？

三、鞏固練習，拼讀音節1、放手讓學生運用所學的方法自己聯絡。三拼音練習要先讓學生複習聲母與介母、單韻母相拼的三拼音的拼音方法，提醒學生不要漏掉介母。

2、向學生講解標調方法如果韻母不是單韻母，調號要標在韻母中的主要母音上。標調歌有a別放過，沒a找o、e，i、u並列標在後，單個韻母不用說。

一、匯入新課出示ao ou iu的字母卡片，讓學生複習讀音。

二、語境識字1、看圖說說圖上有哪些動物，它們在幹什麼。學生邊說教師邊出示生字卡片，“貓、魚、狗、肉、牛、草”，教學生認讀。

2、讀句子。先讓學生自己讀，然後全班交流集體讀，最後，教師指導讀好句子。

3、教讀兒歌。邊讀邊畫出句子中的生字，讓學生起來交流你有什麼好辦法記住它？

4、交流課外識字途徑。先由學生說自己認識了哪個字，是怎麼認識的，如某同學名字中有“愛”這個字，草坪邊的木牌上有“草”字，媽媽教過等。

5、鞏固認讀。通過朗讀句子和兒歌，鞏固漢語拼音，並在語言環境中，認識“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”8個漢字。要注意讀準翹舌音“吃”、平舌音“草”、鼻音“牛”。教時，可以讓學生在圖中找到四種小動物，引發學生回憶平時對動物進食的印象，激發學生朗讀的興趣。在讀句子的過程中，認識漢字。

第3篇

【教學要求】學會3個複韻母ao ou iu和它們的四聲，能夠讀準音，認清形，正確書寫。

3、說說複韻母的標調規則。（背一背順口溜有a找a，沒a找o e，i u並列表在後。）

4、小結看來同學們前面的知識都學得很好，今天，老師要和同學們一起學習第10課，在這節課裡我們又將認識3位新朋友，它們是誰呢？我們先來看幅圖，從圖中我們來找一找這三位新朋友。

⑴　（課件展示江面和江邊，一群游泳健兒在破冰游泳。海鷗在江面上邊飛邊叫，好像在給他們叫好。幾個孩子在岸邊一邊觀看，一邊一個勁地的鼓掌喊“加油”畫面上展示的是冬季，因為地上是白的，樹上也是白的，孩子們都穿上了鴨絨襖。）

⑵　提問圖上畫的是什麼地方？有哪些人？他們在幹什麼？這是什麼季節？你從哪兒看出來的？

2、聽語境歌。（播放錄音）語境歌身穿鴨絨襖，拍著小手笑。游泳健兒不怕冷，海鷗邊飛邊叫好。

①　從圖上我們看到孩子身上穿著鴨絨襖，這個“襖”字我們把它讀成第一聲，就是我們要認識的第一位新朋友，就是複韻母ao（課件展示在孩子旁邊出示韻母“ao”）誰能告訴老師，ao是由哪兩個單韻母組成的？（a 和o）對了，a 和o合起來就是複韻母ao，讀的時候要先發a的音，要發得長而響亮，然後舌頭逐漸抬高，口形收攏、變圓，發出o的音。要輕些短些。（範讀後抽讀）

②　如果我們給它加上調號？要表在哪個字母上？為什麼？該怎麼讀呢？請跟老師讀，讀的時候你可以加上動作老虎發威āo āo āo；餓狼覓食áo áo áo；身穿棉襖ǎo ǎo ǎo； 申辦奧運ào ào ào 。

③　那麼我們怎樣記住ao的樣子呢？大家想一想。（指名說）老

師也想出一種好辦法，我們可以把它編成一句順口溜來記a前，o後，ao ao ao。

④　同學們快看，誰來了？（一隻小花貓）（課件展示草地上跑來一制小花貓。）小花貓看見同學們學得很認真也想向你們學習它說“你能把我拼出來嗎？”（課件展示在小貓的下面出示要拼讀的音節。）誰願意拼一拼？（指名拼讀後集體讀）

①　下面我們要認識第二個新朋友是海鷗的“ou”（課件展示在海鷗旁邊出示韻母“ou”）範讀後指名讀。

②　誰能告訴老師你是怎樣記住ou的樣子和讀音的？（指名說）對，像ao一樣，我們也可以編一句順口溜來記o前u後，ou ou ou。一起說說怎樣記住它的樣子和讀音。

③　那麼誰知道ou的調號標在哪個字母上呢？ou加上調號怎樣讀呢？（自己讀一讀試一試，讀的時候還可以加上動作來幫助記憶。）（指名讀後齊讀）

④　同學們，瞧，誰又來湊熱鬧了？（小狗）（課件展示草地上跑來一隻小狗。）小狗見小貓和你們做了好朋友，非常羨慕，也想和你們交朋友，他說“你們知道我是誰嗎？”誰願意拼一拼，告訴同學們它是誰？（課件出示音節）（指名讀後跟讀）

①　大家一定非常著急，想知道我們的第三位朋友是誰，對嗎？請看，它來了。（課件展示兩位小朋友在游泳， “ iu”蹦蹦跳跳地跑出來。）把“游泳”的“遊”讀成第一聲就是我們要認識的第三個朋友 iu的音。

②　同ou一樣我們來記住它的樣子和讀音。誰願意告訴老師你是怎樣記住它的樣子和讀音的？

③　同學們請你再開動腦筋想一想，iu和我們以前學過的哪一個韻母比較像？ui 的調號標在誰頭上？而iu又該標在誰頭上呢？

④　老牛伯伯看見同學們學得很認真，慢吞吞地走過來，說“你們學得不錯，讓我來考考你們吧，誰能把我拼讀出來？”（課件展示草地上一頭老牛走過來，接著出示音節。）（指名讀後齊讀）老牛聽了同學們的拼讀笑了。

教師把複韻母ai ei ui ao ou iu 卡片分別發給6個小朋友，老師報漢字，讓拿卡片的小朋友給漢字韻母對號。其他同學校對，如正確便齊聲說“對、對、對，就是什麼。”如果錯了就齊說“不對、不對，該是什麼。”如老師說“毛線的‘毛’的韻母是哪個？”學生拿出“ao”大家便說“對、對、對，就是‘ao’。”如果拿錯了就說“不對、不對，該是‘ao’。”

這節課，我們認識了三位韻母朋友，它們是（生接說ao ou iu），並且學會了怎樣讀它們的四聲以及他們的標點規則，還有怎樣在四線格里寫好這三個複韻母，同學們表現得很棒，老師相信在今後的學習中，同學們會表現得更出色。

第4篇

1、學會複韻母 ao、ou、iu，能認清形，讀準字音，會讀它們的四聲。

2、學習聲母與“ao、ou、iu”組成的音節，能準確拼讀音節。

【教學重點】學會複韻母ao、ou、iu，的發音。拼讀有關音節。瞭解iu的標調。

⑴　“ao”的發音是難點，口型脣位到位，才能正確發音。

⑵　“iu”的教學也是難點。發“iu”時，中間有“o”；“iu”和“ui”的字形相近，學生容易混淆。

藉助多媒體課件的圖片幫助學生學習複韻母。讓學生通過對比觀察發現複韻母發音的特點及發音時的口形，在此基礎上發準音。通過學生間的合作學會本課的音節拼讀。

1、看投影說話引出 ao（注意要讓學生說好一句話。）

⑵　板書：ao （複韻母 ao 就是棉襖的襖的第一聲。）

2、教學 ao 的發音請你來說說怎麼樣來發 ao？（先發 a ，然後向 o 滑動。）教師示範：避免發成 a、o：

1、看投影說話。教師可以板書：ou（複韻母 ou 就是藕的第一聲。）

1、用卡片認讀複韻母 ao、ou，說說發音時，口形有什麼變化？

2、開火車認讀新授複韻母。做到大面積讀。五、書寫指導老師示範，學生跟著老師寫。

1、看投影說話。這是什麼？郵票的郵的第一聲就是今天我們要學的複韻母 iu，並板書：iu

2、練習發音教師說發音要領：先發 i，連讀 ou，就成了 iu。老師領讀，學生跟著讀，老師及時糾正錯誤。

3、進行四聲練習告訴學生 iu 的標調在u上，區別 ui 的標調。

在語句中練習四聲：iu，什麼 iu？寫字作業得了優。iu，什麼 iu？魚兒魚兒水中游。iu，什麼 iu？你是我的好朋友。iu，什麼 iu？上下樓梯要*右。

讓學生自由讀，分小組讀，再一起讀。老師糾正發音錯誤的同學。

課堂中注意組織教學，學生學的較為積極主動，課堂氣氛活躍。由於課堂中在處理個別細節問題中費時較多，所以本科教學任務完成得不算太好，留下了一個“小尾巴”，今後教學中要在時間的安排上、組織教學上多下些功夫。

星期天，小朋友們到動物園秋遊，玩的可開心了，在那裡他們看到了許許多多的動物（出示音節卡片，讓學生作拼讀練習。），還玩了搖搖車呢。

你知道動物園裡的小動物們在幹什麼嗎？請看圖，老師把他帶到教室來了。（分別出示課件圖1、2、3）

開啟書，自由讀句子，全出帶有 ai ei ui ao ou iu 的音節，畫出本課要認的生字。

〖教學後記〗在前一節課失敗的基礎上，及時進行總結，在本節課上揚長避短，不僅使課堂充滿生氣，而且圓滿的完成了教學任務。在鞏固練習中，學生更是表現的出人意料，思維開闊，想象大膽，不侷限於教師所給的體式。

第5篇

1、看圖，說說圖上畫了哪些事物？有哪些人？他們在幹什麼？

根據教學生讀情境歌。身穿絨襖，拍著小手笑，游泳健兒不怕冷，海鷗邊飛邊叫好。

5、複習發音方法從前一個字母的音向後一個字母的音快速滑動，一氣呵成，師範讀音。

學習加聲調的規則。有a 標在a 上面，沒有a , 找o e ， i u 並列標在後。

同法學習ei ui 。學生如讀不準，教師要多領學生多讀幾遍。可引導學生聯絡生活或圖片來說說。

3、複習複韻母及四聲。注意口形聽音拿卡片看口形練習

4、讀ai ei ui ao ou iu的四聲。出示複韻母卡片，注意引導學生讀準音。

3、聲母、韻母各是什麼？擺好口形，讀韻母的音。範讀。

2、練習分解音節。gou —g—（　）xiao—（　）—（　）—（　）

二、看圖聽故事，練習讀句子1、圖上畫的是什麼地方？有哪些小動物？他們在幹什麼？出示圖畫。

3、練習讀拼音。找出整體認讀音節。找出單韻母音節。找出複韻母音節。指導連讀拼音詞。

5、各種形式練習連讀句子。學生對拼音詞和拼音句子可能一下子讀不好，教師要採用各種形式耐心地多教幾遍。