中班遊戲公開課教案4篇 遊戲狂歡,中班公開課大作戰!
這篇文章將分享一份中班遊戲公開課教案,旨在幫助教師為孩子們提供有趣、互動的學習體驗。教案包括多種遊戲活動,可促進幼兒的語言、思維和動手能力的發展。此外,教案還包括了遊戲的教學目標、教學流程和評價等內容,方便教師在教學過程中進行有效的指導。
第1篇
1、培養幼兒按意願獨立地確定遊戲主題的能力,主題鮮明而穩定。
2、讓幼兒學會協商分配角色,與同伴積極交往,友好合作。
4、遵守遊戲規則,體驗與同伴合作遊戲及控制性活動帶來的快樂。
1、教師出示超市、銀行、幼兒園等的主題遊戲玩具,直接引入遊戲。師說"今天我們來玩角色遊戲,這些玩具可以玩什麼主題的遊戲?"2、師幼一起回憶上次遊戲情況,指出遊戲中的不足,提醒幼兒在這次遊戲中改進。
師:小朋友也發現了遊戲時我們有些地方做得不夠,這次遊戲時我們更要改正了,做個講禮貌、愛護玩具的好孩子,好嗎?
4、引導幼兒分配和協商角色,可用"自報公議"、"猜拳"的方法解決。
剛開始幼兒還在爭吵著當同一個角色,在老師的建議下,學習著用謙讓、猜拳的方法來解決問題。
5、幼兒遊戲,教師指導:啟發幼兒各遊戲主題串起來玩。
(1)、組織幼兒獨立地、有條理地歸類擺放玩具和整理遊戲場地。
課堂環節緊湊,幼兒在輕鬆的環境下享受,由於在遊戲過程中,我講遊戲規則不到位,導致幼兒在遊戲過程有的搗亂,氣氛太過度的活躍,導致我控制不住場面。今後我要加強本班的遊戲規則的培養,是幼兒愉快、友好的分享遊戲樂趣。
第2篇
2、能與同伴一起進行集體舞表演,從中感受合作的樂趣。
3、通過遊戲提高幼兒追趕奔跑能力及反應的靈敏性。
幼兒排成四組,跟隨教師的口令進行活動前的一系列活動準備。然後交代遊戲規則:幼兒自由組隊,每組自選一名有能力的幼兒當組長,進行遊戲指導。
幼兒自由結伴組隊,圍成一個圓圈,邊拍手邊念:“乒呀乒頭噶”,連續三次,以最後一次為準,出手心的幼兒為一組,出手背的幼兒為一組,兩組進行拔河比賽,贏的那組上的幼兒自由推選出兩名幼兒,一名幼兒做蘋果,一名幼兒做生梨,其餘幼兒手拉手邊念《蘋果、生梨》兒歌邊進行遊戲,當唸到"你想吃啥"時當蘋果、生梨的兩名幼兒用手套住一名幼兒,問他:“蘋果、生梨你想吃啥?”該幼兒自由選擇,遊戲依次類推。遊戲結束後,兩組幼兒進行拔河比賽,贏的那組上的幼兒自由推選出一名幼兒做丟手絹的人,其餘幼兒圍成圓圈蹲下,大家一起和丟手絹人唱丟手絹歌,唱到:"輕輕地放在小朋友的後面"時,丟手絹人把手絹放在其中的一名幼兒後面,該幼兒發現手絹後馬上去追丟手絹人,抓住後兩人在圓圈中間進行《石頭、剪子、布》遊戲,贏的幼兒做丟手絹人,遊戲依次類推,直到每個幼兒都能輪到為止。
教師用獎勵小紅花的方法表揚做遊戲認真的幼兒,鼓勵沒有得到大紅花的幼兒下次繼續努力。
遊戲是幼兒的生命,幼兒愛遊戲,活動中,幼兒情緒很高,他們在生動、活潑、愉快的情緒中積極、主動地進行鍛鍊,充分體現了幼兒是活動的主體,活動量適中,是一節成功的遊戲教學課。
音樂c部分:小手握拳做流星,在空中劃流星的弧度。
遊戲玩法建議在音樂欣賞的後半部分增加了魔法棒變星星的遊戲,因此活動前要進行安全教育:教育幼兒不要用眼睛直接看強光。(如太陽光,手電筒的光等)二、教學活動建議【活動準備】
第3篇
1、幼兒練習在一定範圍內追逐跑,鍛鍊幼兒的快速反應能力,培養幼兒的集體合作意識。
2、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂,樂意與同伴一起遊戲。
小朋友們,今天老師和你們玩一個特別有意思的遊戲,你們肯定沒玩過,遊戲的名字叫《貼人》。
1、請兩名幼兒站在圈外,一個當追逐著,另一個當被追逐者,其餘幼兒兩人一組,一前一後站在圈上,左右間隔約一步,演示遊戲過程。
2、遊戲開始,追逐者與被追逐者沿圈快跑追逐,在跑的過程中,被追逐者可跑到任何一對幼兒的前面站住(貼人),這時被貼的這對幼兒後面的一名幼兒就變成被追逐者,並立刻沿著圈外快跑,追逐者繼續追,如果被捉到則另換追者和被追者,如果被追者連續貼換三次仍未被捉到,就應另換追捉者,遊戲重新開始。
在遊戲中,孩子們玩的很高興,並且大大提高了孩子們的反應能力,同時合作意識也得到了培養。
第4篇
設計小超市的區角,讓幼兒分別扮演營業員和顧客等角色進行遊戲。
3、考驗小朋友們的反應能力,鍛鍊他們的個人能力。
4、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經學習了知識。
1、教師引導幼兒觀看呼嚕豬、叮噹狗和草莓兔在逛超市的時候發生了什麼有趣的事情呢?我們一起來聽一聽。
1、教師引導幼兒下面叮噹狗、呼嚕豬吧不要的東西放亂了位置,我們來當小小超市百貨員,把這些弄亂的貨品重新擺上貨架吧。
2、請幼兒拿出操作材料,將操作紙上的麵包、西瓜、火腿腸、蘋果、橘子、罐頭、花生一個個撕下來,再將同類貨品擺放在同一層貨架上。
3、幼兒說說各自的擺放方法,教師小結正確的擺放位置。
通過本節課的教學我感覺到大部分幼兒能在興趣中學懂知識,培養了幼兒的情感,興趣。
不足之處:各別幼兒對各種物品瞭解不夠,出現分類錯誤。
在以後教學中多引導幼兒觀察身邊的事物,培養幼兒的興趣,讓幼兒在興趣中懂得知識。
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