和我們一樣享受春天教案範文彙總3篇 享受春天的樂趣：教案範文彙總

春天是一個充滿生機和希望的季節，每個人都迫不及待地盼望著春天的到來。在春天裡，我們可以享受到春風拂面、花開如海的美景，更可欣賞到春意盎然的教學生活。本文為大家準備了一份春天教案範文彙總，與大家分享快樂的教育時光。

第1篇

過程與方法：通過朗讀詩歌，聯絡上下詩節的意思來理解詩句的含義。

情感態度與價值觀：在學習過程中懂得維護世界和平，制止戰爭，是世界人民的一起心願，從而受到熱愛和平的教育。

收集世界上目前仍處於戰火中的兒童的.圖片和文字資料。

2、今天，我們來學習一首呼喚和平的詩歌-《和我們一起享受春天》。

3、詩中四次提到“這究竟是為什麼，”表達了怎樣的思想感情。

1、請幾位同學逐節讀詩歌，注意正音。注意：“茵”的讀法。

2、詩歌主要講了小朋友們呼喚和平的心聲，希望全世界的兒童都能有潔白的教室，平穩的課桌，都能在鮮花中讀書，一起享受美好的春天。表達了人們對世界和平的期盼。

1、自由讀第一小節詩歌，說說你讀懂了什麼？想象大海原本是怎樣的？現在是什麼情景？詩中“這究竟是為了什麼？”你是怎樣理解的?

課文中四次提到“這究竟是為了什麼？”表達了作者怎樣的思想感情?

5、指導朗讀一至四小節。用你喜歡的方式去讀讀詩句

同學自由讀第五小節，討論交流：作者的心聲是什麼？

1、組織同學讀課後閱讀連結，感受呼喚和平這是世界人們的一起心願。

2、走進資料城，瞭解更多關於人民渴望和平的文章。

1、學了這篇課文，你想對戰爭裡的小朋友說些什麼？給與他們怎樣的鼓勵和撫慰？請把它寫下來。

2、對比戰亂中的小朋友，我們應該怎樣珍惜現在的幸福生活呢？請寫出你的具體做法。

第2篇

2、瞭解詩歌的內容，體會詩歌表達的思想感情。受到熱愛和平的教育。

同學們，當我們沐浴著春光，坐在明亮的教室裡盡情享受和平的時候，你可曾想到，世界上還有許多地方正籠罩著戰爭的陰影，有多少人正祈盼著和平！這節課，我們就來學習一首呼喚和平的詩，作者是怎樣寫的？（板書課題）

1、自由朗讀詩歌，自己認為難讀的地方多讀幾遍，讀後同桌之間互相檢查。

2、老師範讀，指導誦讀方法，讀出韻律、讀出感情。

2、讀讀想想，和平詩歌該如何寫？以什麼材料來表現主題？物象是什麼？

①放出圖片讓學生看一看。並想一想，大海本來是什麼樣子的？現在是什麼情景？

②說一說：面對此情此景，你有什麼感受，你想說什麼，說後再帶著體會的感情齊讀。

4、按以上的方法閱讀其餘各節。再讀詩歌，運用邊讀邊想的方法，讀出感情，然後再一次展示朗讀風采，然後師生交流下列問題：

①體會“這究竟是為什麼？”這句話作者總共問了幾次？四次提到“這究竟是為什麼”表達了怎樣的感情？

（讓人感覺到詩人對不僅僅是疑問，更是一種對戰爭的控訴，一種對戰爭的抗議，表達了詩人對戰爭的憤慨與不解）

②為什麼作者選取了“大海”，“沙漠”“夜空”“草地”，這四者之間有什麼聯絡呢？（“海陸空”，暗示是整個大自然都遭到戰爭的破壞）

同學們，戰爭僅僅是給大海、沙漠、夜空、草地帶來破壞嗎？還有什麼遭破壞？請寫下來。

我們希望，我們祈盼——讓蔚藍色的大海，永遠是海鷗的樂園

4、回顧詩歌最後的`一個標點——省略號，你覺得省略的是什麼？（省略的是美好的、無限的希望，用兩個字概括就是“和平”）

是啊，雖然我們無法阻止戰爭，但熱愛和平的我們一起來呼籲和平，用我們的筆老師抒發對和平的渴望。

讓我們帶著作者的祈盼，帶著對和平的呼喚，伴隨著音樂，有感情地誦讀全文。

讀了這首詩，你還有什麼話要說？請以詩歌的形式寫下來，我們再找個機會來交流。

第3篇

１.學習“蔚、弋、頻、茵”等４個生字，理解“蔚藍、巡弋、不速之客、頻頻、祈盼”等詞語的意思，會用“不速之客、祈盼”造句。

３.有感情地朗讀課文，理解體會詩歌內容，培養學生熱愛和平的思想感情。

１.教師準備：收集與詩歌內容相關的影視資料：一美麗的家園，二是殘酷的戰爭畫面，三是其它關於戰殘酷性的資料和資料。

２.學生準備：收集、閱讀第二次世界大戰、伊拉克爭等戰爭的資料。

１. 課件播放“平靜而美麗的藍天、大海、草原、沙漠以及人們幸福生活”的畫面，交流：看到了什麼，有怎樣的感受？

２. 課件播放“殘酷的戰爭場面、戰後荒涼的廢墟”，交流：看到了怎樣的畫面，又有怎樣的感受，看著這前後兩組畫面，你有什麼話想說。

３. 小結：是呀，戰爭是如此的殘酷。當我們沐浴著春光，坐在明亮的教室裡盡情享受和平的時候，你可曾想到，在我們這個美麗的地球家園裡，有不少地方還籠罩著戰爭的陰影，他們正祈盼著和平，呼籲著和平，飽受戰火的人們希望能和我們一樣享受春天般美麗而和平的世界！（板書課題）

１. 自讀課文，要求：讀準字音，自己認為難讀的地方多讀幾遍；劃出難理解的詞語，通過查字典、聯絡上下文等方法理解不懂的詞語；想一想，讀懂了什麼，還有什麼不懂的問題。

（１）讀準並理解下列詞語：“蔚藍、巡弋、不速之客、頻頻、攪、祈盼”。

蔚藍—— 你還知道哪些藍？如嫩藍、瓦藍、深藍、碧藍、青藍；填一填“蔚藍的（ ）”如大海、天空、海面等；

巡弋—— 你是用什麼方法理解的？如通過查“弋”的意思，或是聯絡上下文猜想；

不速之客—— 怎樣的客人被稱為“不速之客”，課文中指什麼？戰艦和水雷為什麼被稱為“不速之客”；

頻頻—— 聯絡“頻頻點頭”猜測“頻頻”的意思，想想課文中“頻頻發射的導彈”說明了什麼；

祈盼—— 用找近義詞的`方法理解，如企盼、盼望、渴望等。

１. 出示四幅畫面及相關詩句，指導朗讀：蔚藍的大海是海鷗的樂園；金黃的沙漠是蜥蜴和甲蟲的天下；藍得發黑的夜空屬於星星和月亮；綠茵茵的草地滾動著歡樂的足球。

２. 在每句中加上“本來（該）”，再讀一讀，說說加上“本來（該）”後感覺有什麼不同？是呀，本來是這樣的寧靜而美麗，那麼現在怎麼了呢？

３. 出示1～4小節，指導讀好“本來…… 可是”的轉折語氣。

４. 討論：這究竟是為什麼？到底是什麼破壞了這寧靜而美麗的世界？（殘酷的戰爭、貪婪與殘暴、掠奪與侵略……）

５. “這究竟是為什麼？”表達了作者怎麼的感情？再一次有感情地朗讀1～4小節。

１. 其實，戰爭帶來的殘酷遠不止這些，課前大家瞭解了戰爭的有關情況，把你瞭解到的情況給同學們介紹一下。

２. 以下是第二次世界大戰的有關資料，從這一組資料可以看出戰爭給人類帶來的災難。

1939～1945年，德國、義大利、日本法西斯國家發動了一場人類歷史上空前規模的第二次世界大戰，這是人類歷史上規模最大、損失最慘重的一次戰爭，先後有60多個國家和地區參戰，波及20億人口，戰火燃及歐、亞、非、大洋洲和太平洋、印度洋、大西洋、北冰洋，作戰區域面積為２２００萬平方公里，交戰雙方動員兵力達1.1億人，因戰爭死亡的軍人和平民超過5500萬，各交戰國的直接軍費支出佔其國民總收入的60～70％，直接軍費開支總計約1.3萬億美元。僅在歐洲，戰爭破壞造成的物資損失（據不完全統計）即達2600億美元（按1938年價值）。這場戰爭是對人類文明的一次巨大摧殘。

３. 讀了上面的資料，你又有什麼新的體會，請根據你對戰爭的瞭解，選擇其中一句，模仿補寫。

４. 面對如此殘酷的戰爭，你有什麼話想說嗎？指導朗讀課文最後小節。

這份《兒童和平條約》是1986年9月25日在美國紐約，由世界各國的兒童代表分別代表本國兒童共同簽訂的一項公約，表達了世界兒童渴望和平的美好心願。

２. 詩歌仿寫；《兒童和平條約》讀後感或進一步閱讀了解戰爭的相關資料。