教育培訓會心得體會3篇 智慧湧現：我與教育培訓的點點滴滴

本文主要分享教育培訓會後的個人體會和心得，探討培訓的有效性和影響。通過參與教育培訓，我們不僅獲得了專業知識和技能的提升，還加深了與同事的交流，提升了工作效率。同時，我們也反思了培訓中存在的問題，並提出了改進建議，以進一步提高培訓的質量和效果。

第1篇

教育行業的投資回報率較高，投入資金不大，門檻不高，預期收益好？自己是老師或者與教育行業有關係，靠這些資本將來招生沒啥問題？事情果真想象的那麼簡單？事實是：

1.一個品牌被家長接受，少則半年，多則一年甚至兩年，那麼對於一些急功近利的投資者來講，由於缺乏耐心要麼垂頭喪氣，要麼半途而廢；

2.管理方面，那些沒有教育行業經驗的培訓中心，一開始不注意去打造一支強有力的師資團隊；

3.教學同質化，沒有自己鮮明的特點和優勢，難以形成市場口碑，學員人數就不會有大的突破，而部分培訓中心由於老師流動性大，對其負面影響就更為嚴重；

4.招生方面，有些培訓中心滿以為通過大量的廣告及彩頁發放等宣傳攻勢，可以達到理想的招生目的，實踐證明，這僅僅是一廂情願，假如在師資，學校硬體，管理等方面沒有達到相應的水準，這種廣告的作用微乎其微；

5.經營方面，做教育從來不是一蹴而就的，有的培訓中心一開始就準備10萬元投資，錢用完後，發現還要繼續投入才能維持下去，而這時自己在猶豫是否再投或者有沒有資金再投，但有些培訓中心資金相對雄厚一些，幾乎把所有的錢都投到剛開始的硬體上，等在運作過程中最需要錢的時候，卻發現賬戶的錢所剩無幾，從而懷疑自己投資這一行業是否正確；

6.與總部溝通方面，運作伊始，大多培訓中心事無鉅細，要求總部提供全方位的服務，而事實是總部只能在師資培訓，教材物資，vi設計等方面提供指導，而在教師招聘，招生模式及渠道，學校管理等等方面還主要依靠自身結合本地實際去解決。如何解決？

1.場地選擇，招牌製作，教室佈置，學校用品購置；2.教師招聘，師資培訓，班型設定，教材及物資選購；3.招生宣傳，彩頁製作，招生模式指導，公開課設計；4.學校部門設定，人員分工，初期學校管理制度的制定。具體操作：

一、學校場地選擇及佈置：內容含場地選擇指導意見，招牌設計圖樣，寫真牌設計參考（專案介紹，教材展示，學員活動集錦，簡介，榮譽榜，招生簡章等），教室佈置參考圖（牆壁顏色搭配，課桌椅的選購及擺放，牆壁貼上圖及手繪圖，黑板上方標語及後牆學習園地設計圖，牆壁掛圖或高階寫真板），辦公室佈置（前臺設計圖樣，製作榮譽牌及擺放位置，規章制度貼上位置等）。

二、師資招聘及培訓：內容含招聘老師指導意見（專業基礎，口語能力，親和力，教學經驗），招聘老師的途徑（對於部分縣級培訓中心，可能無法通過廣告公開招聘），聘用合同及薪資指導標準，選拔到總部參加培訓的老師的'指導意見，教師考核及內部培訓指導意見。

三、初期班型設定及教材使用：內容含基本班型設定（根據測試分班，班級人數，課時分配等），教材使用指導意見（教材，配套磁帶及光碟，教師用書及配套教具），市場物資使用指導意見（建議初期使用的重點物資如掛圖，字母卡片，手偶，掛鏈，橡皮，磁貼，貼上畫，溝通手冊，教學卡片等，如何在教學過程中使用）。

四、初期招生宣傳：內容含初期招生宣傳的指導意見（忌諱一開始作報紙廣告，嘗試免費試聽課，小範圍公開課，藉此鍛鍊老師），彩頁製作（根據不同時期製作主題不同的宣傳彩頁），媒體廣告（根據招生或者舉辦活動的不同主題設計出內容不同的模板）。

五、公開課組織：內容含公開課流程指導（教師培訓有公開課內容，但對於新培訓中心來講遠遠不夠，應結合當地實際，看規模大小指導其儘量作一次成功的公開課，以此樹立信心），公開課受眾群的組織（建議培訓中心充分重視這一環節的重要性，以確保家長及學生的預期人數，必要時臨時可借用一些學生），公開課內容審查，效果分析，資訊庫建立。六、前臺諮詢人員培訓及管理：內容涉及人員選聘，體系檔案學習，家長溝通技巧，考勤管理，禮儀接待等。七、crm管理平臺的準確使用：操作要領，熟練掌握的技巧，特別對於功能更新部分及時通知並給予正確指導。八、學校組織管理：部門設定（市場宣傳部，諮詢部，教務教學部，行人部，財務部），各部門考核標準，教研會指導

意見（針對教研會應拿出一整套可行方案，以真正提升教學水平），家長會組織模式（可提供成功案例）市場部考核由學校資料說話，諮詢部由資料說話。

運作半年至一年的培訓中心，其需求會發生一些變化：1．如何打造一支穩定而高素質的師資團隊；2．如何拓展招生思路，擴大現有招生規模；3．面對學員大面積流失，如何提高續班率；4．面對其他品牌的擠壓，如何做到脫穎而出；

5．已經投入不少資金，未見大的成效，是否要繼續投入；6．到了第二年續期的時間，要不要繼續做下去。

總結一，穩定師資團隊的構建：機構成立伊始，在招聘老師上大多飢不擇食，過了半年以後，隨著規模擴大有了一定的影響，優秀老師會慕名而來，新舊老師之間處理不當會有一些摩擦，嚴重的話可能會有老師流失；另外有的老師有了經驗成了頂樑柱後，會有些膨脹，會提出更高的要求，得不到滿足也許會走人或被其他機構挖走，這些都會造成不穩定因素。應對要點：

1.簽訂聘用合同，要求合同期限，押金制度，試用期時間及工資發放時間等涉及切身利益的內容要明確，如果中途走人，其經濟上會有較大損失；

2.必須篩選出2-3位（或更多）核心教師，在專業水平，人品及穩定性上符合標準，形成雷打不動的骨幹力量，而在精神及物質層面上應對其傾斜，讓這些骨幹老師擁有歸屬感及成就感；

3.提升教師凝聚力上多下功夫，逢年過節的禮品安排，聚餐聚會及短途旅遊，工資準時發放；

4.適當增加送往總部培訓老師的數量，大小活動包括表演賽都有老師策劃並主持，鍛鍊培養成為一支高素質的教師團隊。5.針對個別有動搖苗頭的老師，分析原因，如屬於內部管理問題應及時糾正，並對其動之以情，消除誤會，解開疑團，使之穩定。

總結二，突破招生瓶頸：大多培訓中心經過一個階段的運作，已招收100-200個學員，但再往下發展似乎很難突破，如果在這個人數上徘徊不前，首先從效益上無從談起，再者教師及員工的心態會發生變化，所以擴大招生規模是必走之路。應對要點：

1.分析現有學員的招收途徑，看此途徑是否有再利用之價值；

2.在現有學員身上狠抓教學質量，舉辦相應活動，利用家長會影響家長周邊的人，使學員和家長能夠帶新學員前來試聽，如果報名成功，可採取適當獎勵；

3.從全國大多培訓機構的運作經驗來看，那些做得特別優秀的都是與學校結合招生的結果，採取“報告會”“免費提供教師”“公開課”甚至“免費為英語較差學生補課”，都是與學校結合招生的有效渠道。

總結三，提高續班率的有效舉措：學員流失可能有以下原因，教師教學水平太低，學員英語水平無明顯提高，教師更換頻繁，學校規模太小，家長想讓孩子換換環境，學校管理滯後，被其他更優秀培訓機構吸引走。應對要點：

1.為學員提供多方位的增值服務，有條件的機構可成立小型俱樂部（對學員免費開放），每週一次校本課程輔導（可在正課學完後進行1小時，此舉可有效提高學員在校英語成績），定期舉辦戶外活動；

2.加強任課老師與學員之間的情感交流，老師確定以後就不要輕易調換，學員認可老師是續班的基礎，這需要老師具備較強的愛心及責任心；

3.每期中間可進行一次會考，一是檢驗老師的教學效果，二是可以藉此加強與家長的溝通；

4.定期家長會認真準備，增強家長對培訓機構的認同感（專門抽調老師負責，在形式和內容上力求創新，任課老師展示教學片段，策劃互動遊戲，展示學員英語才藝，優秀學員家長談心得等）。

總結四，苦練內功，深抓教學，提升品牌影響力：教育培訓這塊大蛋糕正在被越來越多的中外品牌所看好併力求分得一塊，“迪士尼”的會議營銷，“洪恩”的個性化服務，“瘋狂李陽”欲東山再起，“大山”的區域優勢，“昂立”整合後蓄勢待發，“劍橋”的根深蒂固、新東方泡泡的品牌優勢、“樂易突破”的實用本土還有“純外教”的洋品牌咄咄逼人，似乎是“山雨欲來風滿樓”。競爭日益激烈的市場環境，對每一個培訓機構都提出了嚴峻的挑戰，進入市場的培訓品牌特別是連鎖機構，都有自己鮮明的特點和優勢，但是，“苦練內功，深抓教學，提升口碑”則是任何一家培訓機構想“長治久安”所必須做到的。

總結五，資金使用上精打細算方能遊刃有餘：根據自己的投資計劃和資金實力，有計劃分步驟地使用，培訓中心運作初期資金投入較多，要分清哪些是必須要投的，哪些是可以緩一緩的，力求避免出現資金斷檔的情況。運作一年的培訓中心應該說有相當一部分還沒有站穩腳跟，但又馬上到了續繳管理費的時間，這也是培訓中心猶豫彷徨的時候，此時應正確地分析形勢，瞻望預期的前景，堅定信心非常重要。

運作一年以上的培訓中心，會分出不同的檔次，經營良好，有一定規模的培訓中心在求得總部服務上已不再那麼強烈，機構內部已形成較為成熟的管理模式，但在尋求優秀培訓中心經驗借鑑方面還需要有一個很好的溝通交流平臺；而對於經營一般的培訓中心肯定還存在不少的問題，師資管理，經營思路，招生渠道等幾個方面出現的問題較為集中，應分析分析主要問題所在，對症下藥，出謀劃策，力求在一定時期內走出困境

莫說那麼多。有時覺得說多了就是廢話，少說多做好。少說多做好。不管老闆是你和還是他，不會全部一把抓的話，那就先得抓市場，再抓諮詢，然後抓教學服務，當然最重抓教學質量。

第2篇

1．影響少兒英語培訓教育的因素：兒童心理特徵對英語教學有一定的影響

首先兒童的可塑性很強，容易培養興趣和學習習慣。現在學習外語已經得到社會的廣泛認可 ，經過家長的誘導和鼓勵 ，兒童對英語學習的興趣很濃，積極性也很高。他們容易對新奇的事物產生好奇感，所以剛開始時教師要用多種有意義的活動、遊戲來吸引他們。但這種興趣在一旦失去新奇感後便不能持久，這也就是為什麼孩子們也很容易失去對英語學習的興趣。要使孩子們對英語學習產生持久的興趣，培養他們在學習英語時的成就感是必要的。興趣來源於成功，孩子們每取得一點進步，教師都應及時發現並給予鼓勵 ，並不斷給他們創造表現成功的機會。另外教師也應不斷創設新的 目標 。讓孩子們從一個成功走向另一個成功。

2．影響少兒英語培訓教育的因素，學習英語的語言環境對英語教學也有影響

兒童英語學習不像成人那樣有自覺性和主動性 。而是需要父母和老師的引導，要有好的學習英語的語言環境來培養他們的興趣。讓孩子從出生就開始循序漸進地聽一些適應孩子心理的動畫片、小故事、歌曲、歌謠 ，每一次聽的'時間不要太長 。聲音也不要太嘈雜，音量要適 中。孩子長大一些後，家長、幼兒園 、校的老師有計劃地為孩子播放那些情節引人、貼近兒童生活的英語 vcd 教學片或錄音帶 ，片中的人物最好是以英語為本族語的小朋友，他會不 自覺地跟著自己的同齡人說。可以在家裡或在幼兒園、學校的牆面上佈置一些與學英語有關的圖畫，營造出一種氣氛，使孩子感到始終處在一個英語氛圍中，這樣他就會 自然而然地去說英語。需要注意的是，家長老師不能太注重結果，急於求成，不切實際地期望孩子聽英語 vcd 、聽了幾句你說的英語 。就能夠說一 口流利的英語。

語言的學習需要一個過程，不能說能聽懂或能指認就是很成功的。家長、教師應更多地注重過程 ，有了這些有益的學習過程，孩子就會獲得良好早期的英語開發啟蒙的機會，從而為培養孩子們將來的英語學習的興趣，打下了堅實的基礎。

第3篇

久仰李鎮西老師大名，他的書籍也略略拜讀過幾本，如：《花開的聲音》《做最好的班主任》等，今天有幸親臨現場聆聽大師的智慧，感觸頗深。

今天，李老師講座的主題是《新教育與人的價值》。他從新教育的主要特徵入手，著重講了新教育特徵中的人文性。新教育實驗的物件，本質上是注重人的發展，新教育主張“為了一切的人，為了人的一切”，關注人的生存狀態，關注人的發展空間。關注教師，學生，校長，家長以及社會上所有人的發展。尊重人的個性發展，新教育倡導真正關注人類的問題。

關於“人文性”這個老生常談的話題。老師們也真想把“人文性”落到實處。可是一遇到成績、管理，我們就似乎主動淡化了這一切。忘掉了初心，走進轟轟烈烈的形式狂潮中難以自拔……

今天聆聽了李老師的智慧，真是一語驚醒夢中人。教育不就是這樣嗎？教師的工作就是與人打交道，與一群社會未來的主人打交道。我們怎能忘了人，而只注重才呢？因此，我們培養了一批又一批絕對的、精緻的、目中無人的利己主義者。雅斯貝爾斯曾說過：“教育是關於靈魂的教育，而非理性知識和認識的幾堆積。”同時，教育承載著價值，凝聚著精神，體現著人性，豈能只是冷冰冰的`分數，冷冰冰的制度呢？

曾幾何時，古老腐朽的師道尊嚴在作崇，讓我們師生之間架起了今生也無法逾越的鴻溝。孩子們犯錯後的情緒發洩被視為其不服氣被我們的訓斥淹埋，孩子們天生的調皮被視為不尊重課堂、不尊重師長也用批評訓斥來收場。對待學生的態度以成績論好壞……久而久之，學生見老師就跑，迫不得已的問候，也只能是勉強。這樣的學生連人格都不健全，何以成才？

李老師說，只有當師生彼此相融，彼此能夠聽到對方的心跳，能感受到對方的脈博時，教育才能真正發生。回想自己20年的經歷，慚愧至極。因為我對孩子們的教育還沒有真正發生過。聽君一席話，勝讀十年書，聽李老師的講座勝過20年教學生涯的收穫。堅定信念，以人為本，讓學校和教室成為孩子們迷戀的地方。新教育喚醒了我們的職業良知，如果說前20年教過的學生是不幸的，那我後20年的學生一定是幸運的！幸福的！因為我開始真正地瞭解教育啦！