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教育培訓崗心得體會3篇 "培育人才,點亮未來:教育培訓崗心得"

教育培訓崗是一個充滿挑戰和機遇的崗位。在這個崗位上,我們不僅要不斷提升自己的知識和技能,還需要不斷研究和探索教育培訓的新方法和新理念。通過不斷的學習和實踐,我深刻認識到教育培訓對於個人和社會的重要性,也體驗到了解決問題和幫助他人成長的成就感。在這裡,我將分享我的心得體會。

教育培訓崗心得體會3篇

第1篇

本頁是第一心得範文網最新發布的《優秀範文:幹部培訓教育崗位科學發展觀心得體會》的詳細第一心得範文文章,感覺寫的不錯,希望對您有幫助,希望大家能有所收穫。

科學發展觀的提出,既是我們黨對社會主義市場經濟條件下經濟社會發展規律在認識上的重要昇華,也是我們黨執政理念的一個飛躍。新時期黨的幹部教育培訓工作必須以科學發展觀為指導,與時俱進,創新發展,努力建設一支高素質的幹部隊伍,為構建社會主義和諧社會、加快推進社會主義現代化程序提供堅強的思想政治保證、人才保證和智力支援。

科學發展觀是全面、協調、可持續的發展觀,幹部教育培訓工作要落實這一新要求,要始終堅持把科學發展的理念灌輸到幹部教育培訓全過程,制定幹部教育培訓規劃,創新教育培訓的理念。

一要強化以人為本理念。以人為本是科學發展觀的本質和核心,也是幹部教育培訓的基本價值取向。確立幹部教育培訓以人為本的理念,就是把幹部全面發展作為幹部培訓工作的出發點和落腳點,確認培訓是幹部應該享受的權利和福利,不斷滿足幹部個人多層次的需求和實現幹部的全面發展。要突出推廣個性化、差別化培訓,在培訓形式、培訓時間、培訓方法、培訓內容上不搞一刀切,逐步實現幹部參加培訓自主化、課程供給選單化、教育方式多樣化、學習時間彈性化,使廣大幹部真正學為所需、學有所獲、學以致用、用有所成。

二要強化整合資源理念。整合資源是實現幹部教育培訓資源優化配置的重要手段。要放開視野看培訓,引入市場競爭機制,以市場理念對教育培訓機構、陣地、師資、設施等資源進行整合,通過市場調節來統一協調培訓需求和培訓供給,通過優勝劣汰,引導培訓機構在競爭中以效益求生存,從而提高培訓質量。要改變過去培訓資源部門所有、思想彙報專題地區分割的現象,鼓勵和支援各方面力量創辦和參與幹部教育培訓市場競爭,逐步、有序開放幹部教育培訓市場,鼓勵成立大的、實力強的社會教育培訓集團。要樹立人才資本的觀念,確立幹部教育培訓是培訓生產力,是最具經濟和社會綜合效益的生產性投入,是收益最大的投入的觀念。

三要強化統籌發展理念。要把階段性工作和經常性、長期性工作有機統一起來,把當前工作和長遠工作有機結合起來,立足現實,著眼未來,認真分析當前幹部教育培訓工作中存在的各種問題,科學把握經濟社會發展的總體趨勢及其對幹部教育培訓工作的新要求,增強幹部教育培訓工作的預見性、前瞻性、系統性。在保持幹部教育培訓工作連續性的同時,又要適時擯棄不合時宜的觀念、制度、做法和模式,保持幹部教育培訓工作的改革張力,把繼承和發展、推陳和出新統一起來,使幹部教育培訓工作在推進經濟社會發展中不僅承擔起現實發展的責任,也能承擔起未來發展的責任。

要從提高幹部能力和滿足工作需要的角度出發,科學設定幹部教育培訓內容,切實做到學用結合,努力克服理論與實際相脫節、學習與運用難結合的狀況。

一是從粗放型向精細型轉變。要針對時代需要,深入基層、深入實際,深入瞭解廣大幹部在新的形勢下需要什麼、想知道什麼,需要通過培訓學習解決什麼問題,著力選取那些與工作聯絡緊密、有利於促進解決實際問題的更新知識作為培訓施教的內容。要把培訓內容定位在幹部群眾關注的熱點、難點、焦點問題上,第一心得範文網定位在涉及社會事業發展的全域性性、戰略性、前瞻性問題上,定位在教育引導幹部用科學的方法研究解決社會發展的理論與現實問題上,實現學習理論知識與培訓業務技能、傳授實用技術與明確政策任務、培訓學習與學以致用的有機結合,努力提高教育培訓的針對性。

二是由補償型向超前型轉變。因幹部所在部門和行業的差異性、幹部素質的層次性、幹部對培訓需求的多樣性,就要求培訓內容要創新,實現培訓效益的最大化。傳統的幹部教育培訓,從很大程度上講只能算做是一種補償型的培訓,往往是為了應付某些事項而採取的應知應會培訓、缺什麼就補什麼、以會代訓。這種補償性質的培訓,容易滋生形式主義、學習上的本本主義,參訓人員學的東西囫圇吞棗,不求甚解,只能起到臨陣磨**的作用。幹部培訓要適應經濟全球化、社會資訊化的趨勢和市場經濟的要求,不能僅僅是現在缺什麼就補什麼,而且要做到將來需要什麼,現在就學什麼。

三是由單一型向多樣型轉變。要根據各級各類幹部履行崗位職責的要求,有針對性地進行崗位必備知識和能力的培訓、與本職工作密切相關的新知識培訓,開展辦公自動化、資訊網路技術、電子政務和電子商務等知識的培訓,加強創新思維、溝通交流、團隊合作、心理調適、公務禮儀、應對媒體等方面的訓練,切實提高幹部履行崗位職責的本領。要用現代科學文化知識充實幹部頭腦,加強科學知識、科學精神、科學方法的教育,幫助幹部增強科技意識,掌握科學規律,培養科學思維;開展經濟、法律、管理知識的培訓,豐富知識底蘊;進行文學、藝術、歷史、哲學、音樂的學習,陶冶情操,提高文化品位和審美情趣,促進人文精神的養成。

在幹部教育培訓工作中,當前還存在一些困難和問題,如培訓渠道不暢,教學質量不高,方法陳舊等,這都需要在科學發展中找到解決問題的方法和措施。

?優秀範文:幹部培訓教育崗位科學發展觀心得體會》是篇第一心得範文網,講的是關於培訓、幹部教育、幹部、工作、科學、發展、理念、問題等方面的內容,覺得好就按(ctrl+d)收藏下。

教育培訓崗心得體會3篇

第2篇

8月15日,我非常榮幸地參加了由江口縣教育局舉辦的特崗教師崗前培訓,時間雖短,但對於我們這些新任教師來說能夠再回到課堂上給自己充充電,我感到非常的榮幸和高興。這將對於我今後的教學和專業提升方面有很好的借鑑和幫助作用。

這一次的特崗教師崗前培訓的內容十分豐富,形式多樣,包括了,教學標準,教育理論,教學常規,教師師德師風的建設,怎樣當一名合格的班主任,教學技能的鞏固與展現,新教師如向儘快進入角色和班主任的點滴經驗,現我就自身情況,將我們培訓體會總結如下:

第一、在教育理論上,我們知道一名成功的老師,是沒有捷徑可尋,必定是靠犧牲、試錯和大量的努力而得來的。而對於教導的真實狀態,我們必須知道與瞭解教育的本身到底是什麼,而且還必須去區別什麼是教會與學會的本質狀態,在現在的教學崗位上,如須去構建適合學生的教育,因為學生是個獨立的個體,而我們必須因材施教。

第二、在教學常規中,我們必須完善作為一名老師的內在實力需求,那就是在備課、教課、批改、輔導、考評與教研的完善。備課是提高課堂教學質量的前提和基礎;而教學則是完成教學目標,保記教學質量的核心環節,如,適應學 生的學習要求,培養學生正確的學習習慣,堅持探究式,合作和討論的教學方式,重視文、體、衛等工作,切實提高課堂教學的有效性,作業的佈置要有明確的目的性和針對組,掌握雙基的能力培養。而且還要採取有效的措施來使學生獨立完成作業,自己的不足也要去彌補,而備課不但是彌補教師在專業知識和教學經驗方面不足的手段,而且是教師工作中不斷提高自己業務和教學水平的重要途徑。

第三、“師者,所以傳道、授業、解惑也”。這句話從知識傳遞的角度告訴了我們教師的重要性,教師的一言一行都會影響到學生,因為,教師是學生學習的榜樣和標準,教師在學生心中的地位是很高的,在某種年齡層斷,教師的形象之高大甚至超過了他們的父母,所以教師的言行直接影響和關係到學生未來的品德發展和人格完善。教師的人格力量是無形的,不可估量的,教師要真正成為學生的引路人就必須有具備高尚的職業道德,也就是量基本的師德。

總之,在這次學習中,內容非常豐富,實用性強。回首短暫時間的培訓,在思想上受到了極大的震動,既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的沉澱,也有教學技藝的增長。更有教育觀念的更新!

第3篇

很感謝這次外出學習的機會讓我能抽身靜下心來與來自省內外各地專家與學者共同學習、研討。從大學畢業後一直工作在特殊教育培智的第一戰線上,從完成實踐中摸索嘗試到總結積累再實踐的往返過程中,雖有些收穫,但對於一直致力於普教學習鑽研的我來說,這真是一次難能可貴的人生財富的積累。通過這次學習,讓我對特殊學校的發展方向、特殊教師的教育目標定向以及特殊兒童群體都有的一個全新的認識和定向。

每一堂課都有讓我耳目一新有想要去深層挖掘和了解的地方,在細節處去發現生活也是老師必不可少職業素養,幾年的工作經歷讓我學會了從不經意間去發現生活的點滴,在點滴處去學會感動,在感動中感悟生命的真善美,從生命的真善美中去傳遞生活裡的正能量。在馬仁海教授課堂展示的短片裡的順利那甜甜的笑容總是不間斷的浮現在我腦海裡,令我印象深刻!課後聽老師們說起才知道是節選自電影《瘋狂的麵包》。

順利是一名唐氏綜合症患者,中學畢業那天,常去學校送麵包的主廚寬哥通過學校主動找到順利的媽媽,希望能實現之前與順利的諾言,教他做麵包。媽媽擔心順利怎樣才能自食其力地生活,她緊張而憂慮地帶著順利來到麵包房學習,順利回到家裡也不停止練習。在寬哥的指引下,順利媽媽終於嘗試放手,讓順利走上自信、自強的人生道路。

順利走上自信、自強的人生道路離不開社會的關注,各界人士的關心理解與支援和媽媽的用心良苦。在短片的最後順利用自認為做得最棒的麵包還媽媽一淺淺的微笑,這微笑裡包容有著多麼大的感激,可想而知,這不單單是回饋於母親的,還有著用心去感恩社會的那一份吧!

多少人曾迷失彷徨,今天的我和大家在快樂的校園裡,明天的我呢?對一個殘疾孩子來說在人生的岔路口又該何去何從,把幸福快樂濃縮在做麵包的過程裡去體驗生命的意義,在生命的意義裡去演繹甜蜜的人生與人分享快樂的成果,從分享中去感恩他人,回饋社會,這不就是我們教育所要做的嗎!反思自己的每年的預設教學目標,更是甚少從“愛”出發,牽強著學生完成每一項專案標的測試與單調的訓練,封閉式的管理讓孩子們與社會相脫節,忘記了其實殘智孩子也是一社會單元,他們有血有肉有情感!

在今後的教育教學中,我要更充分的發揮學生的主觀能動性,更細入的全方位瞭解孩子的身體變化,思想感情,意趣動向,學會放手,以更寬廣的胸襟去包容他們,讓他們去多多的融合社會,被他人尊重被社會所接受,為他們在更廣闊的天地撐起一片愛的藍天!