學校競賽主持流程稿三篇

　　學校競賽主持流程稿三篇

“信步花橋煙雨晴,遙聞絲竹出牆聲。”曲水流觴, 絲竹聲聲傳雅韻;珠走玉盤, 風吟陣陣奏秦音。葫蘆絲是一種優美的樂器，音色輕柔細膩，圓潤質樸，極富表現力。以下是本站為大家整理的學校競賽主持流程稿資料，提供參考，歡迎閱讀。

學校競賽主持流程稿一

女：從甲骨的波濤而來，穿過小篆的迷宮，從竹簡到石刻，從錦書到紙箔

男：一撇是黃河，一捺是長江，硯墨洗亮的日月照著五千年的厚重，也照著四季的吉祥

女：漢字是民族文化的化石，是歷史的載體，是前人智慧的結晶，是有著鮮活生命的“你”“我”“他”。

男：漢字源遠流長，意趣無窮。外國科學家認為，中國古代有“三寶”：“長城、兵馬俑和漢字”。長城是偉大建設力量的象徵，兵馬俑是偉大組織能力的象徵，漢字是偉大傳統文化的象徵。

女：漢字常在，國魂不朽，中文，永遠靈秀和清純。中華文化光輝燦爛，屹立不倒，是長久的驕傲。

男：漢字有的高遠飄逸，有的莊嚴凝重，有的蒼勁有力，有的娟秀美麗，表現出種種神韻氣質

女：漢字歷史悠久，源遠流長，傳說是倉頡創造了漢字。我愛漢字就如愛我中華。

男：今天我們相聚一堂，迎來了XXX中學的漢字聽寫大賽

女：下面讓我們以熱烈的掌聲有請李校長為我們這次大賽致詞。

女：感謝李校長精彩的致辭

男：下面由我介紹一下今天的主持和評委

女：在這個特別的日子裡，讓我們以熱烈的掌聲，向到場的領導、評委們表示熱烈的歡迎!

女： 大家都知道“無規矩不成方圓”，下面由我介紹本次比賽規則

男：漢字，意蘊悠遠，悠遠的意蘊，正是其魅力之所在。

合：xx高階中學漢字聽寫大賽現在開始

男：下面由xx宣佈比賽結果和頒獎

女：讓我們再一次以熱烈的掌聲，向此次演講比賽獲勝的同學們表示祝賀!

男：下面以熱烈的掌聲請趙校長講話。

男：謝謝李校長的精彩講話

女：漢字，一門地道的中國功夫，其招術便是無以計數但變幻無窮的點、橫、豎、撇、

捺、挑、鉤、折，中國的書法家、文學家將這門功夫修煉得爐火純青，演繹得出神入化。

男：漢字有感情，有色彩，有氣味。每一個漢字都蘊藏著一個故事;每一個漢字都有一雙明亮的眼睛，它觀察、再現、描摹著這個世界;每一個漢字，都有著一對大大的耳朵，它能傾聽 、接納、記錄這個美麗的世界。

女：漢字從倉頡造字的神話中一路蜿蜒走來，記錄著中華文明的成長曆程。正如余光中所說：“只要倉頡的靈感不滅，美麗的中文不老，那形象、那磁石一般的向心力當然常在。”漢字以方塊字的骨骼支撐了幾千年的文明，不僅過去、現在，更有未來、永遠。相信通過此次比賽，我們會更加熱愛我們的漢字，我們的文明。

合：xx高階中學漢字聽寫比賽到此結束，謝謝!

學校競賽主持流程稿二

甲：尊敬的各位領導、各位老師，

乙：敬愛的爸爸媽媽，親愛的同學們，

合：大家上午好!

甲：今天，我們歡聚一堂，誦讀千古美文，傳承華夏文明。

乙：今天，我們登上這多彩的舞臺，共讀中華經典，聆聽古詩書韻。

甲：中華五千年的悠久歷史，孕育了底蘊深厚的民族文化。

乙： 源遠流長的經典詩文，是歷史長河中經久不衰的瑰寶。

甲：它就如夏日的繁星，閃爍著奪目的光彩;

乙：它又如春日的百花，散發著馥(fù)鬱的芳香。

甲：詩的語言，典藏著五千年悠久的歷史文化，

乙：詩的聲音，演繹著不朽歷史的風骨鏗鏘 。

甲：誦讀經典，我們尋找萬里河山的廣闊，

乙：對話聖賢，我們感受千年文字的力量 。

合：“讓心靈徜徉經典 讓校園溢滿書香——慶六一經典誦讀暨課程展示”現在開始。

【一年級】

甲：沉鬱頓挫，筆墨橫姿。詩詞歌賦，浩如煙海。古老的文化有如一杯清茗，透過歷史的塵封散出無盡的幽香;古老的文化有如一陣清風，透過亙古的光陰撲面而來。與經典同行，汲取經典文化的精華，我們一年級的孩子在詩歌的海洋裡，快樂遨遊。看，他們來了 請欣賞《一詩一世界——古詩串燒》。

【葫蘆絲】

乙：“信步花橋煙雨晴,遙聞絲竹出牆聲。”曲水流觴, 絲竹聲聲傳雅韻;珠走玉盤, 風吟陣陣奏秦音。葫蘆絲是一種優美的樂器，音色輕柔細膩，圓潤質樸，極富表現力。學校精心開設了《妙音葫蘆娃》課程，讓同學們感受民族器樂的博大精深。接下來請欣賞葫蘆娃們為大家帶來的葫蘆絲合奏《彝族酒歌》。

【二年級】

甲：華夏淵遠流長的經典詩文，是文化藝苑中經久不衰的瑰寶。金色的童年陽光燦爛，童年時光我們親近蒙學經典。《弟子規》彙集了古代聖賢的智慧，集中國的傳統家訓，家規家教之大成。它猶如夏日繁星，閃爍著奪目的光彩，它又如春天的百花，散發著馥郁的芳香。接下來請欣賞二年級帶來的《弟子規》。

【舞蹈】

乙：斜搖裙裾, 飄然迴轉,巧笑嫣然，舞韻蹁躚。有一種舞蹈，它柔美而奔放，熱情似火，風情萬種，給人另一種別樣的美，下面請欣賞由校舞蹈隊帶來的拉丁舞表演《花樣》。

【教師朗誦】

甲：古詩古詞朗朗吟詠，古曲古韻錚錚入耳，泱泱中華，五千年的歷史文化厚重而深遠。

乙：長城內外，華夏大地，南北縱貫，東西相通，溫柔多情的江南，夢一樣暈染的煙雨;粗獷豪放的北方，風一樣劈開的胡楊。

甲：南方或者北方，無論我們身處何方，眷戀的都是腳下的這片土地，我的南方與北方，是我永遠的故鄉和天堂。

乙：下面請欣賞王鑫老師和趙倩倩老師帶來的詩歌朗誦《我的南方和北方》。

【三年級】

甲：人生五倫孝為先，自古孝是百行原。一直以來孝直國小特別重視孝文化特色建設，打造特色校園文化，促進學生健康成長。走進校園見“孝”，靜坐時思“孝”，做起事來盡“孝”，“孝心”已潤澤我們的心靈。

乙：一個“孝”字，說了五千年 ;一首百孝經，誦讀了億萬遍。上下五千年，孝親敬老的精神，代代承傳。縱橫九萬里，處處是可歌可泣的壯美畫卷。接下來，請大家欣賞三年級帶來的快板《百孝經》。

【四年級】

甲：孝子之至，莫大乎尊親;尊親之至，莫大乎以天下養。世上有一種情懷、有一種意境叫感恩。感恩就是樂於把得到好處的感激呈現出來，且回饋他人。

乙：在我國早就有投之以桃、報之以李、滴水之恩當湧泉相報的傳統美德。鴉有反哺之意、羊有跪乳之恩、我們應當知恩、識恩、感恩，時代呼喚感恩，倡導知恩圖報。下面請欣賞四年級帶來的朗誦《心懷感恩 與愛同行》

【合唱】

甲：贈人玫瑰，手有餘香。平陰是中國玫瑰之鄉，自古就有“平陰玫瑰甲天下”的美稱，“接葉連枝千萬綠，一花兩色淺深紅”的勝景更是美不勝收。

乙：玫瑰花香飄萬里，玫瑰嬌豔惹人愛!

甲：火紅的玫瑰，象徵著愛與美，具有不可挑剔的完美品質，被人們奉為愛的聖物。

乙：你瞧，迎面來了一群可愛的學生，她們像玫瑰一樣美麗，歌聲像百靈一樣美妙動聽。接下來請欣賞由百靈之聲合唱隊帶來的合唱《玫瑰，紅紅的玫瑰》。指揮：陳澤翠老師 伴奏：劉磊老師

【五年級】

甲：誦讀經典，我們感受祖國萬里河山的廣闊;對話聖賢，我們沐浴著民族智慧茁壯成長。傳統在這裡昇華，文化在這裡傳承。

乙：我們是傳統文化的後來人，我們又是文化香火的傳遞者。接下來請大家欣賞五年級帶來的誦讀《長歌浩嘆唱古今》。

結束語

甲：金色的童年，陽光燦爛，童年時光我們親近中華經典。

乙：金色的童年，如夢如幻，校園內外我們誦讀中華經典。

男：中華經典的千年音韻，彷彿還在我們耳邊迴響。

乙：中華經典的萬世情懷，似乎還在我們心頭盪漾。

甲： 吟誦經典，讓民族的精神在我們血脈中流淌，

乙：吟誦經典，讓華夏文化撐起我們人格的脊樑。

甲：絲絲管絃，演不盡古風的流光溢彩，

乙：悠悠書聲，誦不完古韻的悠揚鏗鏘

甲：願中華詩文藝術之花永遠芬芳，

乙：願五千年文化的血脈永久傳承。

(合)xx國小“讓心靈徜徉經典 讓校園溢滿書香——慶六一經典誦讀暨課程展示”到此結束。

謝謝大家!

學校競賽主持流程稿三

女：尊敬的各位老師

男：親愛的各位同學

合：大家下午好!

女：舞蹈如同音樂，是人類超越語言的特殊符號。人類的演化程序，蘊藏肢體和靈魂的解放，正是這種力量，催化了人類肢體和諧運動的最高境界——舞蹈的誕生。

男：人類的花樣年華，由此舞動出更多奇蹟。人類需要奇蹟，如同芭蕾舞者腳尖踮起的那一刻，世界濃縮成一個點，撐起最優美的曲線。這就是奇蹟，人類精神感動昇華的奇蹟。

女：在這裡，大家可以毫無顧忌，盡情舞動青春，揮灑風采!

男：，讓我們趕快動起來吧!伴隨著動感的旋律，展現我們輕盈的舞姿，讓我們的舞步快樂飛旋!

女：為豐富校園文化生活，展示青春風采，我校藝術組、校團委、德育辦等單位共同主辦了這次“首屆“中國夢 青春謠”校園舞蹈大賽。"希望選手們盡情地“暢想中國夢，綻放青春美”

男：擔任這次舞蹈大賽的評委有：杜莉老師、陳雪飛老師、楊波老師、吳雷老師、王彥文老師、邢瀟楠老師、翟勝楠老師。讓我們以熱烈的掌聲歡迎他們的到來!! 女：下面，我來宣佈一下本次校園舞蹈大賽評分標準

本次比賽，總分10分，評委打分精確到0.01分。具體要求：

1.舞蹈整體編排具有合理性、連貫性、完整性。(2分)

2.舞蹈的編排、表演形式新穎有創意。(1分)

3.對舞蹈音樂的理解準確，舞蹈動作吻合音樂旋律，有節奏感。(1分)

4.表演過程中動作流暢協調，表現力和技巧性強。(2分)

5.舞蹈表演具有時代感、抒發健康情懷，能夠展現中職生風采。(2分)

6.表演者精神飽滿、颱風端正，現場反映良好，如遇突發情況處理得當。(1分)

7.服裝造型符合舞蹈表演形式。表演者表演過程中流露出一種良好的藝術氣質，營造出一個良好的舞臺效果。

男：跳躍的音符，演奏著青春的活力。

女：動感的舞姿，展示著青春的魅力!現在我宣佈xx首屆校園舞蹈大賽

合：現在開始!

1.鬼步舞全名叫墨爾本曳步舞又叫曳步舞，拖步舞，由於曳步舞者在黑夜跳的時候速度瘋狂地快而讓人看不清步伐才有了“鬼步舞”的別稱。這是一種拖著腳走的舞步，動作快速有力，音樂強悍有震撼力，舞蹈充滿動感活力，極具現場渲染力，有著非凡的飄逸感。請!

2.印度舞是一種充滿神祕色彩的舞蹈，歷史悠久，對印度人來說，舞蹈不僅是藝術，更有宗教的含意。印度舞源自對神無比虔誠潔淨無私的愛，舞者藉由本身的手指、手臂、眼睛、五官、身體表達和詮釋宇宙間的萬事萬物。所以一些印度舞只在廟裡表演給神看，印度舞也因此多了一層神祕色彩。請!

3.民族舞泛指產生並流傳於民間、受民俗文化制約、即興表演但風格相對穩定、以自娛為主要功能的舞蹈形式。不同地區、國家、民族的民間舞蹈，由於受生存環境、風俗習慣、生活方式、民族性格、文化傳統、宗教信仰等因素影響，以及受表演者的年齡性別等生理條件所限，在表演技巧和風格上有著十分明顯的差異。

4.中國幅員遼闊、人口眾多、歷史悠久，不同的生態環境、不同的歷史和文化背景，經過漫長的歲月和豐厚的文化積澱，使我國眾多的民族發展成為今日具有各自語言、習俗、文化、宗教信仰等獨具特色的人文狀況與景觀，不同的民族，因生活環境、生產方式和宗教文化等方面的差異，而擁有著數以萬計從內容到形式，從韻律到風格各顯異彩、斑斕奪目的民族民間舞蹈。請!

5.有人說“芭蕾舞跳條件，現代舞跳觀念”，是的，現代舞的概念非常廣泛，在現代舞者的眼裡，大自然的一切無一不能舞，而人的每種行為和每個動作無一不在跳舞。有請 選手!

6.拉丁舞是運動舞蹈比賽中的其中一個類別，本專案群包括五種舞蹈，幾乎都是起源於拉丁美洲，拉丁舞包括恰恰恰、倫巴、桑巴、鬥牛舞和牛仔舞。恰恰和倫巴起源於古巴黑人舞蹈，桑巴起源於巴西，鬥牛舞起源於西班牙，牛仔舞起源於美國。拉丁舞的五項舞蹈各有風格，桑巴的激情，恰恰的活潑，倫巴的婀娜，鬥牛的強勁，牛仔的逗趣。拉丁舞中具有代表性的恰恰起源於墨西哥，雖與倫巴有很多相通的地方，但它俏皮歡快，風格與最具代表性的倫巴截然不同，動作瀟灑帥氣而又充滿活力。有請!

7.街舞是一種民間舞蹈，興起於20世紀80年代的美國黑人青少年，是美國黑人"嘻哈文化"的組成部分。由於這種舞蹈出現在街頭、不拘於場地器械，所以稱為街舞，並且具有極強的參與性、表演性和競賽性。在逐漸的發展中，街舞青少年形成了一種共同的思想理念和行為方式，他們以街舞來張揚自我個性，展示青春的活力和激情，表達勇於進取的生活態度，他們強調的是"做自己，享受生命，勇於挑戰"的理念。街舞包括三大類：霹靂舞、嘻哈舞、瘋克舞。有請!

結束語：

女：伴隨著歡快的音符，回味著優美的舞姿，本次校園舞蹈大賽到此已接近尾聲。

男：在此衷心感謝各位評委及工作人員的辛勤勞動，感謝各位選手給大家帶來的精彩表演。現在，我宣佈，xx首屆“中國夢 青春謠”校園舞蹈大賽，

合：到此結束!